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Proyecto de Acompañamiento Individual Pedagógico
Proyecto de Acompañamiento Individual Pedagógico
Proyecto de Acompañamiento Individual Pedagógico
La escuela es la nica institucin pblica donde nadie est de ms. En eso consiste la
inclusin total: ingresar, permanecer y egresar haciendo del estar una experiencia
dialogada de conocimiento. Rafael Gagliano1
Fundamentacin:
El desafo que debemos enfrentar quienes estamos comprometidos con la institucin
escolar es combatir la discriminacin desde el interior de la escuela; es aunar nuestros
esfuerzos para alfabetizar a todos los alumnos/as, para asegurar que todos tengan
oportunidades de apropiarse de la lectura y la escritura como herramientas esenciales del
progreso cognoscitivo y del crecimiento personal.2
Con el objetivo de reflejar esta idea, y lograr que sea materializada en el espacio ulico es
que creemos que se deben realizar todos los esfuerzos necesarios con la finalidad que el
alumno/a logre: desde sus individualidades, sumarse al trabajo colectivo. Se sabe que la
situacin socioeconmica conlleva aspectos de desigualdad social. Pero es deber de la
institucin educativa cumplir con las pautas de brindar oportunidades para los nios/as en
su acceso a los contenidos.
El impacto de estos fenmenos sociales sobre los resultados educativos tambin es muy
visible y se aprecia fundamentalmente a travs del aumento de la desigualdad en los l
ogros de aprendizaje, claramente asociada a las condiciones socioeconmicas de las
familias y a la distribucin regional de la poblacin. Pero no se trata de un mero aumento
cuantitativo de la desigualdad y de la cantidad de poblacin que vive en condiciones de
pobreza, tambin han cambiado las caractersticas de estos fenmenos. En este sentido,
es necesario recuperar los resultados de los estudios recientes sobre las nuevas formas
que asumen las desigualdades, donde juegan un papel fundamental la construccin social
de situaciones de exclusin, de ruptura de los vnculos con la sociedad, de ausencia de
proyecto y de perspectivas de futuro3.
Realizacin de carpeta.
Aspecto actitudinal y de aprendizaje.
Revalorizar las relaciones interpersonales.
Entrega de trabajos en fecha solicitada.
Cronograma
Las acciones se desarrollarn durante el ao lectivo, de una compensacin preventiva
sostenida.
Bibliografa
Diseo Curricular- LEY 13.298 DE LA PROMOCIN Y PROTECCIN INTEGRAL
Alumnos a acompaar
Luis Aguilar (Situacin familiar compleja)
Rafael Segovia (Inasistencias reiteradas. Trabaja en la va pblica)
Sabrina Ocampo (Situacin familiar compleja)
Yamila Aguirre (Inasistencias reiteradas)
Carolina Pereira (Inasistencias reiteradas)
Flix Ponce (No se motiva para el trabajo en clase. No realiza carpeta)
Daniela Rodrguez ( Inasistencias reiteradas)