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    Pautas y - U Orientaciones para El Desarrollo Del Trayecto de Formación Ped (Nivel Secundario) Res. 2082-2018

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    Erika Cavazza
    Este documento presenta las pautas y orientaciones para la implementación del Trayecto de Formación Pedagógica Complementaria de Educación en ámbitos Virtuales para graduados Técnicos de Nivel Superior o Técnicos de Nivel Secundario y/o Profesionales para la cohorte 2023. Establece que la modalidad de cursada será semipresencial, con un 50% de la carga horaria presencial y un 50% a distancia. Detalla los requisitos para acceder al trayecto, la organización y duración de la cursada,

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    Este documento presenta las pautas y orientaciones para la implementación del Trayecto de Formación Pedagógica Complementaria de Educación en ámbitos Virtuales para graduados Técnicos de Nivel Superior o Técnicos de Nivel Secundario y/o Profesionales para la cohorte 2023. Establece que la modalidad de cursada será semipresencial, con un 50% de la carga horaria presencial y un 50% a distancia. Detalla los requisitos para acceder al trayecto, la organización y duración de la cursada,

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    Pautas y_u orientaciones para el desarrollo del Trayecto de Formación Ped (Nivel Secundario) Res. 2082-2018 (1)

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    Este documento presenta las pautas y orientaciones para la implementación del Trayecto de Formación Pedagógica Complementaria de Educación en ámbitos Virtuales para graduados Técnicos de Nivel Superior o Técnicos de Nivel Secundario y/o Profesionales para la cohorte 2023. Establece que la modalidad de cursada será semipresencial, con un 50% de la carga horaria presencial y un 50% a distancia. Detalla los requisitos para acceder al trayecto, la organización y duración de la cursada,

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    LA PLATA, junio de 2023.

    Pautas y/u orientaciones para la implementación del Trayecto de


    Formación Pedagógica Complementaria de Educación
    en ámbitos Virtuales para graduados Técnicos de Nivel Superior
    o Técnicos de Nivel Secundario y/o Profesionales
    RESFC-2018-2082-GDEBA-DGCYE

    La Dirección de Formación Docente Inicial a través del Comunicado 65/23, con fecha 6 de junio
    de 2023 ha puesto en conocimiento a los ISFD e ISFDyT del contenido de la DISPO-14-2023
    referida a la oferta del Trayecto de Formación Pedagógica Complementaria de Educación en
    ámbitos virtuales para graduados Técnicos del Nivel Superior o Técnicos de Nivel Secundario
    y/o Profesionales Resolución 2082-2018, para la cohorte 2023.-

    Dicha disposición establece en su Art. 1ro. que la apertura se realiza con “Modalidad Cursada
    Semipresencial” según las consideraciones realizadas en el Anexo III de la Res. 2081/18.

    Quiénes pueden acceder al Trayecto de Formación Pedagógica Complementaria


    cohorte 2023
    Para dar respuesta a las necesidades jurisdiccionales, podrán acceder quienes cumplan con
    los siguientes requisitos:

    1. Poseer título de Técnico Superior, Técnico del Nivel Secundario o Profesional del Nivel
    Superior.
    2. Acreditar, al momento de la inscripción, desempeño efectivo como docente del Nivel
    Medio, en sus diferentes modalidades, en el Sistema Educativo Provincial.

    Modalidad de cursada
    El Anexo III de la Res 2082/18 establece para el trayecto modalidad de cursada
    semipresencial

    1
    PROPUESTA FORMATIVA - MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

    2
    Duración del Trayecto Formativo Complementario:
    2 (dos) cuatrimestres.

    Inicio de cursada
    Agosto de 2023

    Organización de la cursada
    Las instituciones del nivel superior podrán organizar horarios de cursada según la
    organización institucional.
    La propuesta formativa corresponde el 50% de la carga horaria presencial y el 50% a
    distancia.
    Para el 50% de la carga a distancia:
    ● se realizará a través del campus que cada Instituto posee en la plataforma de INFoD.
    ● en la propuesta de cátedra deberá especificarse para el 50% a distancia;:
    - Objetivos de aprendizaje
    - Contenidos que van a desarrollarse
    - Metodología de trabajo para la clase en entornos virtuales
    - Calendarización de la propuesta
    - Formatos previstos para las interacciones docente-estudiantes y
    estudiantes-estudiantes
    - Mecanismos de seguimiento y evaluación de las actividades en entornos
    virtuales
    - Desarrollo por escrito de los contenidos de clase
    - Formato de presentación de la información de naturaleza multimedia,
    incluyendo recursos de tipo textual, gráfico, sonoro, icónico y audiovisual.
    Estos recursos deben estar disponibles para que las y los estudiantes puedan
    abrirlos o descargarlos

    Para el 50% de la carga presencial:


    Atento a que la oferta de formación es por región educativa se sugiere considerar encuentros
    sincrónicos como parte de la presencialidad.
    Se propone una secuencia de:
    ● primera y segunda semana sincrónica en entorno virtual

    3
    ● tercera semana libre
    ● cuarta semana presencial con el doble de la carga horaria en el Instituto. Se sugiere
    que se realice los días sábados para facilitar la participación de los cursantes. Resulta
    interesante para este encuentro que el equipo docente realice una propuesta de
    integración a partir del eje de la práctica docente

    Para tener en cuenta:


    - La organización horaria de los encuentros sincrónicos debe ser inamovible e informado
    al momento de la inscripción.
    - El cronograma de encuentros presenciales debe ser informado al momento de la
    inscripción
    - Informar sobre la modalidad de cursada y pautas en la convocatoria a concurso de las
    Unidades Curriculares

    Aspectos curriculares
    Los contenidos a trabajar en las Unidades Curriculares están determinados en el Anexo I del
    Diseño Curricular (RESFC-2018-2082-GDEBA-DGCYE). Sin embargo se considera
    indispensable un desarrollo de las unidades curriculares a partir de las líneas de formación

    4
    sostenidas por la Dirección de Formación Docente Inicial, plasmadas en los nuevos Diseños
    Curriculares para la Educación Secundaria1:
    - La centralidad de la enseñanza, como acción que ocupa el centro de la tarea
    educativa y del trabajo docente.
    - Transformaciones sociales contemporáneas: perspectivas de género, ambiental y
    cultura digital, como temas y problemas que interpelan las prácticas educativas.
    - Las construcciones políticas, culturales y pedagógicas desde América Latina,
    Argentina y la provincia de Buenos Aires, como forma de tensionar la supuesta
    universalidad de los conocimientos, interpelar los lugares desde los que se enuncian e
    impulsar la construcción de problemas y saberes situados.

    La Educación Sexual Integral se considera un contenido irrenunciable para este trayecto


    formativo. Es por ello que se sugiere orientar para el desarrollo de la ESI de modo articulado
    en las unidades curriculares: Perspectiva acerca de los sujetos de la Educación y Escuela y
    diversidad, aún cuando esta temática no se incluya en la caja curricular. En este sentido se
    propone la lectura el Documento de Trabajo “ESI en la formación docente” (DFDI, 2023)

    En la Unidad Curricular Cultura Digital y Educación. Diseño de enseñanza con Tecnología, se


    propone el Documento “Formación Docente y Cultura Digital” (DFDI, 2023)

    1
    Se sugiere utilizar como marco orientativo los nuevos Diseños Curriculares (2022) para los profesorados de Biología,
    Historia, Geografía, Filosofía, Física, Química, Cs. Políticas y Economía. Recuperados en:
    https://abc.gob.ar/secretarias/areas/subsecretaria-de-educacion/educacion-superior/dir-de-form-doc-inicial/disenos-curriculares

    5
    —---------------------------------------------------------------------------------------
    CÓDIGOS Y CARGA HORARIA DEL TRAYECTO FORMATIVO
    —---------------------------------------------------------------------------------------

    TRAYECTO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA COMPLEMENTARIA DE EDUCACIÓN EN ÁMBITOS


    VIRTUALES PARA GRADUADOS TÉCNICOS DE NIVEL SUPERIOR O TÉCNICOS DE NIVEL
    SECUNDARIO Y/O PROFESIONALES - TFOP-

    RESFC-2018-2082-GDEBA-DGCYE

    PRIMER CUATRIMESTRE
    ASIGNATURA MÓDULOS CÓDIGOS
    PEDAGOGÍA 4 PEDA
    DIDÁCTICA Y CURRICULUM 4 DICU
    POLÍTICA Y LEGISLACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO 2 PLSEA
    CULTURA DIGITAL Y EDUCACIÓN. Diseño de enseñanza con 2 CUDIE
    tecnologías
    PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE – TRAMO I: La construcción del 3 PRDO
    trabajo Docente en la Escuela Secundaria

    SEGUNDO CUATRIMESTRE
    ASIGNATURA MÓDULOS CÓDIGOS
    DIMENSIONES FILOSÓFICA Y SOCIOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN 4 DFSE
    PERSPECTIVAS ACERCA DE LOS SUJETOS DE LA EDUCACIÓN 4 PSE
    EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2 EVA
    ESCUELA Y DIVERSIDAD. El diseño de la enseñanza desde aulas 2 ESDI
    heterogéneas
    PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE – TRAMO II: Repensar las 3 PRDO
    prácticas docentes

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