Estudiantes Universitarios

El presente documento expone la caracterización de la práctica de automedicación
en jóvenes universitarios. La caracterización se refiere a establecer
la frecuencia de la automedicación y los motivos para su práctica, así como
establecer si existe o no relación estadísticamente significativa con variables
socio-culturales. El porcentaje de automedicación encontrado en este estudio,
es alarmante, y los medicamentos que mayormente consumen, corresponden
a la categoría de venta libre. De modo contrario a lo encontrado
en otros estudios, el principal medicamento consumido es el paracetamol,
seguido de antigripales. Es de suma importancia mencionar que consumen
al paracetamol como analgésico.
La automedicación responsable y con conocimiento, podría ser útil para
el primer nivel de atención en salud, pero la población no está preparada
aún para evitar consecuencias por el uso no indicado e indiscriminado de
medicamentos con consecuencias adversas para su salud.

El objetivo de este artículo se basa en describir y analizar las posturas pendulares —de rechazo, adecuación y silencios— que los jóvenes varones mexicanos universita¬rios poseen respecto: a) a la lucha feminista contra la violencia, b) su accionar concreto frente a dichas situaciones. Centramos nuestro análisis en jóvenes de entre 18 y 24 años, cis heterosexuales que cursan estudios universitarios en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México, durante el año 2019. Postulamos que la adecuación y construcción de la masculinidad cis heterosexual juvenil ante las demandas feministas, en específico contra la violencia hacia las mujeres, se da de manera ambivalente y pendular. Dentro de los resultados de la investigación se encuentran: el hartazgo como uno de los pilares emocionales en la organización feminista mexicana ante el avance de las violencias, la deslegitimación de la radicalidad de los métodos de protesta del feminismo por parte de los varones y un avance en la toma de conciencia por parte de ellos respecto a las violencias que viven sus vínculos femeninos más cercanos. La metodología del artículo se basa en un abordaje cualitativo: se entrevistaron, durante el segundo semestre del 2019, a 15 estudiantes varones de tres carreras: medicina, psicología y enfermería, se realizaron tres grupos focales y se brindaron dos talleres sobre violencia a los entrevistados.

Universidad íntima y sexualidades públicas es un juego de palabras que busca potenciar lo que en principio no resulta obvio: que las universidades son un espacio de gestión de la identidad personal, y que una de las gestiones habituales que realizan quienes las habitan refiere a los modos correctos, esperables o legítimos de asumir, encarnar y expresar allí el género y la sexualidad según un conjunto de prescripciones y de orientaciones implícitas. Estas gestiones, o modos de manejar la propia biografía, tienen la particularidad de realizarse en una institución en la que la vida en común es regulada no solo por la historia, la cultura y las condiciones materiales de cada facultad, sino también por el lugar central que el conocimiento legítimo ocupa en la universidad. Como sostiene Sandra Carli en el Prólogo, las problemáticas vinculadas con el género y la sexualidad han ganado relevancia en la investigación social, propiciando la creación de nuevos espacios de producción de conocimiento y delimitación de objetos de estudio.  Al mismo tiempo, en espacios dedicados a otras temáticas la pregunta por el género y la sexualidad, ha permitido incursionar desde otros puntos de vista en objetos de estudio clásicos, identificando dimensiones de análisis hasta entonces no exploradas. Los estudios sobre la universidad, y en particular sobre estudiantes, en los que en el pasado, y aún hoy, ha predominando el interés por la procedencia social de los jóvenes y por las desigualdades que atraviesan a la población estudiantil, se interesan cada vez más en el carácter sexuado de la vida universitaria.  Pero mientras la pregunta por la feminización de la educación superior ha estado presente en la segunda mitad del siglo XX para analizar la composición de la matrícula universitaria, se trata ahora de ampliar y complejizar la mirada del genero y la sexualidad más allá del binomio hombre/mujer, incursionando en una diversidad mayor de identidades. En esta dirección, el libro se detiene en ese terreno aparentemente nimio y banal pero fuertemente constructor de sentido que es la vida cotidiana para analizar los vínculos de las regulaciones del género y la sexualidad con la política y la militancia universitaria, las fiestas estudiantiles y los espacios de encuentro en las facultades, los grupos de amistades, los noviazgos y las formas en que el saber transmitido se encarna en la sociabilidad entre pares.

El presente documento1 corresponde al marco técnico de acción para orientar las acciones de prevención y mitigación del consumo de drogas en el ámbito universitario, ofrece la caracterización de la población universitaria y de las condiciones de contexto que favorecen el consumo de sustancias psicoactivas, una revisión de los marcos conceptuales que dan fundamento a la estrategia y la descripción del marco técnico de acción propiamente dicho. En éste se detallan los objetivos, las líneas de acción y las recomendaciones específicas para su aplicación por parte de las universidades. Así mismo, ofrece orientaciones para implementar acciones de seguimiento y evaluación y el marco normativo que da soporte a la estrategia.

Esta investigación explora las experiencias y los retos que enfrentaron los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico en Humacao para continuar sus cursos de manera remota a partir de la cancelación de clases presenciales en marzo de 2020 durante la pandemia por el COVID-19. Se administraron dos encuestas digitales de formato mixto en marzo y mayo del 2020 en las que participaron estudiantes de los 15 municipios de la zona este del país. Los estudiantes contestaron preguntas sobre su nivel de acceso al internet y a equipos tecnológicos, su nivel de domino en el uso de las plataformas digitales, los ajustes que hicieron para hacer la transición a la educación a distancia, el impacto psicológico que dicho cambio tuvo en ellos y sus sugerencias para que la educación a distancia sea más efectiva.

Del estudio se desprenden tres áreas principales de retos entre los estudiantes de la institución, cada uno agravado por la situación socioeconómica de los estudiantes y sus familias:

1. La brecha digital que se manifiesta en la falta de acceso a las tecnologías de información y comunicación (TIC) y al internet y en la falta de dominio de las competencias para el aprendizaje de manera remota.
2. La dificultad para adaptarse a los cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
3. El deterioro de su estado y estabilidad emocional agravado por la pandemia, el encierro, el aislamiento del espacio universitario y los ajustes realizados para completar el semestre a distancia

El Departamento de Antropología de la Universidad Alberto Hurtado tiene el agrado de invitar al lanzamiento del libro "De aula y campo. Reflexiones en torno a la enseñanza y aprendizaje de la etnografía", proyecto de innovación en el aula coordinado por los profesores Leonardo Piña, Carla Pinochet y Camila Ríos.

A nueve años de la puesta en marcha de la carrera de Antropología en nuestra universidad, y en el marco de su línea de Laboratorios de etnografía, este libro se propone como una iniciativa que busca contribuir al desarrollo reflexivo de la enseñanza universitaria, en particular de la etnografía, abriendo nuestra propia experiencia formativa para ello.

Uno de los elementos que nos ayuda a entender las trayectorias escolares de los estudiantes es el capital cultural; no obstante hay grupos de estudiantes que aunque no tienen capital cultural logran llegar al nivel superior y desarrollar buenas trayectorias escolares. Este trabajo tiene dos objetivos: por un lado se enfoca en indagar los diferentes tipos de capitales que poseen los estudiantes universitarios; por otro, se trata de establecer si los diferentes tipos de capitales inciden en la trayectoria escolar y se pueden considerar como elemento explicativo de ésta.

La razón más importante del predominio persistente
del modelo "económico" (mainstream micro)  como manera de entender a las organizaciones es su ideología implícita. El modelo económico presenta una visión benévola de la organización social. Debido a que destaca los mercados y la operación del intercambio voluntario, el poder, la coerción y la explotación se pierden de vista. Las relaciones laborales son voluntarias: si a alguien no le importa su empleador, simplemente busca a otro. La persistencia en un  intercambio específico, incluido el intercambio de trabajo por salario,  se toma como presunción de las preferencias reveladas de la persona. La implicación es que se prefiere ese intercambio particular a otras opciones existentes, si no la persona buscaría alguna de esas  opciones.

RESUMEN

Luego de 33 años de su reconocimiento como conducta patógena, en México, el fenómeno de la ludopatía o desorden del juego, ha superado las expectativas oficiales y rebasado cualquier propuesta sanitario-asistencial de contención. El factor edad, se ha convertido en una gran preocupación, especialmente en las últimas décadas donde la explosiva evolución de las nuevas tecnologías, permiten la accesibilidad instantánea y anónima a nuevas formas de apostar. Los jóvenes, y en especial los estudiantes universitarios, son considerados grupos vulnerables que presentan una mayor incidencia para el desorden adictivo de apuestas con dinero. El objetivo de este trabajo es conocer la prevalencia de juego patológico en una muestra representativa de 2,183 estudiantes de 6 universidades del área metropolitana de la ciudad de Monterrey, México, a quienes les fue aplicado el cuestionario de Juego Patológico South Oaks Gambling Survey (SOGS). Los datos fueron procesados en el paquete estadístico SPSS v20 y con un corte en 4, se evaluó la prevalencia del padecimiento. La muestra, está compuesta por un 46.3% de varones y 53.7% de mujeres, con edad promedio de 20.5 años (SD=2.45). Los resultados obtenidos, determinan que un 12.1% y 7.4% de la muestra, categoriza para jugadores problema y patológicos, respectivamente. El 79.8% de los estudiantes, reporta haber realizado apuestas con dinero al menos una vez en su vida, siendo los juegos más practicados, las cartas (44.3%); máquinas recreativas (41.6%); deportes (41.1%); y lotería mexicana (35.9%).

Palabras clave: Juego Patológico, Ludopatía, Prevalencia, Jóvenes universitarios


ABSTRACT

After 33 years of being recognized as pathogenic behavior in Mexico, the phenomenon of problem gambling or gambling disorder, surprassed official expectations and exceeded any health-care proposal for its containment. The age factor has become a major concern, especially in recent decades where the explosive development of new technologies, allows instant and anonymous access to new forms of gambling. Young people, especially college students, are considered vulnerable groups that have shown a higher incidence for this addictive disorder. The aim of this study was to determine the prevalence of pathological gambling in a representative sample of 2,183 students from 6 universities in the metropolitan area of Monterrey, Mexico, which were repeatedly subjected to the South Oaks Gambling Survey (SOGS ). The data was processed in SPSS v20 and cut into 4, the prevalence of the disease was then evaluated. The sample is composed of 46.3 % male and 53.7 % female subjets, mean age of 20.5 years (SD = 2.45). The results determine that a 12.1% and 7.4% of the sample was categorized into problem and pathological players, respectively. 79.8 % of students reported having placed bets with money at least once in their life. The most practiced games were cards (44.3%); gaming machines (41.6%); sports (41.1 %); and Mexican lottery (35.9%).
Keywords: Pathological Gambling , Gambling , Prevalence, University students

A partir de un estudio transversal con alcance descriptivo, se examina cómo el hostigamiento y acoso sexual (HAS) se produce en la universidad y cómo la problemática está siendo objeto de atención pública en la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco (UAM-A). Se estudia el proceso a partir del cual el HAS se conceptualiza como un problema, éste entra a la agenda, y el proceso de operacionalización de las acciones a llevar a cabo con respecto los temas de HAS. Desde el enfoque de la política pública se analizan los factores facilitadores que permitieron la introducción del HAS a la agenda universitaria. Los resultados muestran que el proceso de incorporación del HAS a la agenda fue relativamente rápido, siendo un tema de valencia (de relevancia para la intervención institucional) que permitió avanzar a la fase de formulación. El análisis del posicionamiento de las/os actoras/es en la formulación permitió conocer sus intereses respecto al HAS, así como las tensiones que surgieron en el debate público sobre cómo intervenir en la problemática y priorizar las acciones.

Palabras clave: violencia contra las mujeres, hostigamiento sexual, acoso sexual, políticas públicas, estudiantes, universidad.