Prática - Análise Do PPP

Práticas Pedagógicas – Orientações
É assim que venho tentando ser professor, assumindo minhas convicções, disponível ao
saber, sensível à boniteza da prática educativa, instigado por seus desafios que não lhe
permitem burocratizar-se, assumindo minhas limitações, acompanhadas sempre do
esforço por superá-las, limitações que não procuro esconder em nome mesmo do
respeito que me tenho e aos educandos. (Freire, 1996, p.71-72)
INTRODUÇÃO
Obrigatoriedade da Atividade de Prática Profissional
A prática pedagógica é uma das etapas do da formação, tem o objetivo de oportunizar um

aprofundamento teórico e prático mais específico, ao longo da formação do(a)
licenciando(a). Atendendo a Resolução n. 02, de 20 de dezembro de 2019, do CNE/CP, a
carga horária, de 400 horas, deve estar prevista na estrutura curricular de cada curso,
constituindo requisito para integralização do curso.
Objetivo geral:
 Proporcionar aprofundamento teórico e prático, aos licenciandos, de vivências de
práticas pedagógicas em junto à comunidade, estabelecendo ações entre
instituição de ensino superior e comunidade local, no intuito de colaboração
cultural, social e cidadã.
Objetivos específicos:
 Aprimorar o nível de atuação e visão do estagiário, oferecendo-lhe experiências
profissionais e humanas inovadoras.
 Formar um professor técnico e politicamente competente, que integre em sua
atuação os conhecimentos, habilidades, crenças, valores, emoções e compromisso
com a realidade da comunidade local.
 Desenvolver atividades interdisciplinares, práticas, relacionadas com os conteúdos
desenvolvidos durante o período de formação, levando em conta as etapas de
estudo e aplicando-as na sociedade.
 Elaborar relatórios, materiais e ou ações que formalizem as ações desenvolvidas.
INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES:
-Faça a sua identificação em todos os campos das fichas e assine nos locais
solicitados;
-Identifique o semestre do curso que você está cursando;
- As atividades que serão desenvolvidas dentro de instituições de ensino e ou

afins, a(o) acadêmica(o) deverá estar devidamente trajada (o) com o uso do
jaleco, evitar o uso do celular e adequar-se as regras da instituição, respeitando
crianças, equipes pedagógicas, professores e funcionários;
-Com exceção da entrevista, todas as atividades devem ser digitadas com a

formatação: Arial ou Times; 12; justificado; entre linhas 1,5, e todas no papel
timbrado da instituição.
-Dúvidas entrar em contato com o tutor via protocolo no ambiente AVA.
-A atividade final, será utilizada para a aferição de notas na disciplina, devendo

ser postada no ambiente, conforme data informadas no calendário acadêmico de
provas.
CURSO: SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ACADÊMICO: Neliane Regina C. Pereira
RM: 1366414
DISCIPLINA: Currículo Concepção, História e Marcos Regulatórios
PROF: Maria Silvinha Cararo Martins
Data: 20/02/2023
PRÁTICA PROFISSIONAL
Faça a leitura e reflexão do texto: Gestão Democrática da Escoa Pública: concepções

e implicações legais e operacionais. No capítulo 3. p. 50, contido na revista
disponibilizado pelo MEC, no link abaixo:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=585-
gestao-da-educacao-escolar&Itemid=30192
Você, funcionário, participa no cotidiano da escola em que você trabalha? Escreva um

texto apresentando como as pessoas, funcionários e comunidade pode contribuir com a
construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico da escola (PPP).
O PPP PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento elaborado pelos membros

da escola da gestão escolar, coordenadores escolares, professores, monitores, alunos,
merendeiras, serviços gerais e a comunidade local. Trate-se da construção de um projeto,
pois ele passa a ser uma direção, um caminho para as ações da escola no processo
ensino-aprendizagem, que se pretende realizar durante o período de trabalho escolar.
Segundo J. C. Libâneo “o projeto representa de a direção, a coordenação
pedagógica, os professores e comunidade tornarem sua escola nas mãos, definir seu
papel estratégico na educação de crianças e jovens, organizar suas ações visando atingir
os objetivos que se propõem. É ordenador, norteador da vida escolar”
Ao dar seguimento na composição das tarefas a contribuição está associada ao
papel que cada um compõe na escola, o gestor atribui a função de organizar o plano e
metas a seguir, os coordenadores atribui a função de conhecer o histórico vida dos
alunos, sua realidade, os professores atribui-se aos conteúdos, projetos, metodologias, e
as avaliações, os monitores participam com sugestões em projetos ou planos de ensino
contribuindo para sua elaboração adaptando modelos para necessidades especiais
conforme a demanda, os alunos contribui com diferenciados projetos, como a formação
de chapas para formar um grêmio estudantil visando melhorias aos estudantes no espaço
escolar, organizações de eventos culturais e atrativos, festas titicas com monitoramento
dos professores para angariar fundos lucrativos com finalidade obter um equipamento
novo para escola. No que se refere as merendeiras a sua participação atua na
alimentação adequada aos cardápios selecionados e na organização e distribuição para
os alunos nos respectivos horários da merenda escolar, os serviços gerais sua função e
mante o espaço escolar limpo e organizado para receber os alunos nos horários matutino
e vespertino, e a noite caso haja estudantes no período noturno. A comunidade local pode
participar na contribuição vários setores da escola, desde um concerto nas dependências
da escola, como atuar com a ajuda no processo ensino aprendizagem dentro ou fora do
espaço escolar, um exemplo ajudar a cuidar dos alunos em uma aula recreativa na
educação física.
Sabemos que o projeto político-pedagógico deve acompanhar os movimentos da
história. A prática pedagógica cotidiana e a discussão dos referencias teóricos devem
encaminhar para uma “práxis” responsável e compromissada com uma escola de
qualidade.
Logo, para que a escola realmente alcance os seus objetivos, é de fundamental
importância que a construção e o acompanhamento do projeto político-pedagógico
estejam alicerçados em uma gestão participativa, coletiva em as decisões sejam
democratizadas e que o seu processo de avaliação e revisão seja uma prática coletiva
constante, como oportunidade de reflexão para mudanças de direção e caminhos e que
nunca este4ja pronto e acabado.
Para finalizar, é relevante dizer que um trabalho com essa perspectiva exige
colaboração, solidariedade e corresponsabilidade. A construção do projeto político-
pedagógico leva um longo tempo para ser “finalizada”, e é muito importante ter a
compreensão e a consciência de que os resultados não aparecem de um dia para o outro.
Antes de ser levado para a prática escolar, e preciso que todo o grupo envolvido entenda
o que é, para que serve, quando e com deve ser utilizado e projeto político-pedagógico,
pois, caso contrário, seu efeito não terá valor. Concluo que a participação da comunidade
interna e externa na construção da prática educativa coletiva em junção com uma gestão
democrática embasada na ética, criticidade, competência e bom senso tornam o espaço
escolar um local onde se faz presente a autonomia e o sucesso na educação de seres
humanos.
Observação: usei a referência abaixo para dar um desfecho final no meu texto.
Referência: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/12/27/projeto-
politico-pedagoacutegico-a-qualidade-dos-serviccedilos-oferecidos

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