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Práticas Pedagogicas II
Práticas Pedagogicas II
Práticas Pedagogicas II
EDUCAÇÃO Á DISTANCIA
BOM JARDIM– MA
2023
BOM JARDIM – MA
2023
RESUMO:
Este presente trabalho analisa alguns usos do conceito de projeto pedagógico
aplicado à escola atual e discute as concepções necessárias para sua plena
realização, assim como a participação de todos os envolvidos no processo
educacional. São identificados alguns elementos que favoreceriam as escolas na
execução de um projeto próprio e dificuldades enfrentadas nessa tarefa. Longe de
significar apenas um documento escrito, descritivo de objetivos gerais e métodos de
ensino, o projeto pedagógico pode traduzir uma dinâmica peculiar de funcionamento,
proporcionada pelo trabalho coletivamente organizado dos agentes institucionais da
escola, com base no entendimento e na discussão do princípio maior da formação
do cidadão. Explicitam-se, assim, alguns elementos indissociáveis à formulação de
um padrão de qualidade em educação, a partir de práticas concretas em que cada
escola pública possa, de forma coerente, cumprir o papel que lhe cabe nessas
condições. Iremos analisar os desafios para envolver, articular e promover a ação de
pessoas nos processos democráticos de participação são semelhantes na
sociedade e nas escolas. Por este motivo, as alternativas facilitadoras e as
dificuldades encontradas nas atividades empreendidas pelos gestores educacionais
têm uma raiz comum: elas fazem parte das numerosas tentativas de consolidação
da democracia na gestão escolar.
2. REFERENCIAL TEÓRICO.......................................................................7
3. CONCLUSÃO........................................................................................ 14
REFERÊNCIAS...............................................................................................16
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1. INTRODUCÃO
2. REFERENCIAL TEÓRICO
Assim fica entendido que o Projeto Pedagógico não começa de uma só vez, e
não nasce pronto. Não é obra exclusiva do diretor, ou do professor coordenador,
mas sim de um grupo que engloba, no início, coordenação, direção e corpo docente.
Com o tempo, incluirá todo o coletivo escolar.
Durante a construção do Projeto Pedagógico, os educadores explicitam seus
propósitos, apontam metas e objetivos comuns, vislumbrando caminhos para
melhorar a atuação da escola. O Projeto Pedagógico confere identidade à escola
como uma instituição que tem personalidade própria, por refletir o pensamento do
seu coletivo.
Na construção do Projeto Pedagógico, a escola deve levar em consideração
as práticas e necessidades da comunidade escolar, as diretrizes nacionais, e as
normas, regulamentos e orientações curriculares e metodológicas do seu sistema.
No nosso caso, esse sistema é o estadual.
O Projeto Pedagógico é, ao mesmo tempo, um dever e um direito da escola.
3. CONCLUSÃO
Portanto, podemos dizer que a escola, como uma instituição pública deve
organizar-se para expressar o trabalho dos diversos segmentos que a compõem. A
participação da comunidade escolar, orientada por interesses comuns de melhorar a
qualidade do ensino, é requisito fundamental para a implantação da democratização
da escola e da construção da cidadania.
O aprendizado democrático implica a capacidade de discutir, elaborar e
aceitar regras coletivamente, assim como a superação de obstáculos e divergências,
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REFERÊNCIAS