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SEMED
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL.
DEPARTAMENTO DO ENSINO SETOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COORDENAÇÃO DO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS Currículo de Geografia - 1ºBimestre de 2024 SUGESTÕES METODOLÓGICAS TEMAS CONTEMPORÂNEOS OBJETOS DE UNIDADE TEMÁTICA CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (TRANSVERSAIS E INTEGRADORES) - Conversa informal: As atividades feitas durante o Cidadania dia e a noite são diferentes? - Direitos da Criança e do - Vídeo: De onde vem o dia e a noite? Quem adolescente apagou o dia? https://www.youtube.com/watch? - Processo de envelhecimento, v=Nux_3PVdo9U respeito e valorização do idoso https://www.youtube.com/watch?v=kbI_lJRIhUw (EF01GE05) Observar e descrever - Faça a comparação entre dia e noite Saúde ritmos naturais (dia e noite, - Leitura e interpretação do poema O dia e a noite - Educação Alimentar e Nutricional variação de temperatura e da Bia Bedran. Meio ambiente Ciclos naturais e a vida umidade etc.) em diferentes - Lista das atividades realizadas durante o dia e a - Educação Ambiental cotidiana: escalas espaciais e temporais, noite. - Vídeo de previsão do tempo: - Educação para o Consumo - Ritmos da natureza e comparando a sua realidade com https://www.youtube.com/watch? Conexões e escalas sua relação com as outras, por meio da observação e atividades cotidianas (dia, v=gdsC6xZdWFQ - Conversa informal com os Ciência e tecnologia compreensão da paisagem nos noite, frio, calor, chuva, funcionários da escola sobre sua profissão; distintos espaços de vivência seca, etc) - Questionário para descobrir as profissões que (escola, bairro, casa entre outros). existem na comunidade escolar e fazer um comparativo entre as mesmas. - Quais profissionais trabalham durante o dia e quais a noite? Existem profissionais que trabalham somente a noite? - Jogo de mímica (descobrir qual profissão representada). - Roda de conversa sobre a importância das profissões.
Ciências Humanas - Geografia – 1º Ano 2024 1
SEMED SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL. DEPARTAMENTO DO ENSINO SETOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COORDENAÇÃO DO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS Currículo de Geografia - 2º Bimestre de 2024 SUGESTÕES METODOLÓGICAS TEMAS CONTEMPORÂNEOS UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (TRANSVERSAIS E INTEGRADORES) - Conversa informal: As atividades feitas durante o Cidadania dia e a noite são diferentes? - Direitos da Criança e do (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia - Vídeo: De onde vem o dia e a noite? Quem adolescente a dia da sua comunidade e seu apagou o dia? https://www.youtube.com/watch? - Processo de envelhecimento, grupo familiar, compreendendo a v=Nux_3PVdo9U https://www.youtube.com/watch? respeito e valorização do idoso Diferentes tipos de trabalho importância do trabalho para o v=kbI_lJRIhUw existentes no seu dia a dia. homem e a sociedade. - Faça a comparação entre dia e noite Saúde Mundo do trabalho - Atividades da comunidade Observar e identificar o papel do - Leitura e interpretação do poema O dia e a noite - Educação Alimentar e - Profissionais e suas funções trabalho na organização do espaço da Bia Bedran. Nutricional escolar, relatando as atividades de - Lista das atividades realizadas durante o dia e a trabalho existentes na escola noite. Meio ambiente (limpeza, segurança, ensino, - Vídeo de previsão do tempo: - Educação Ambiental gestão). https://www.youtube.com/watch?v=gdsC6xZdWFQ - Educação para o Consumo Ciência e tecnologia
Ciências Humanas - Geografia – 1º Ano 2024 2
SEMED SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL. DEPARTAMENTO DO ENSINO SETOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COORDENAÇÃO DO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS Currículo de Geografia - 3º Bimestre de 2024 SUGESTÕES METODOLÓGICAS TEMAS UNIDADE OBJETOS DE CONTEMPORÂNEOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM TEMÁTICA CONHECIMENTO (TRANSVERSAIS E INTEGRADORES) O sujeito e o O modo de vida das (EF01GE01) Descrever características - Desenho do caminho da casa até a escola. Cidadania seu lugar no crianças em observadas de seus lugares de vivência - Entrevista com pessoa idosa: elaborar roteiro - Vida familiar e social mundo diferentes lugares. (moradia, escola etc.) e identificar - Pesquisa de brincadeiras de diferentes épocas e lugares. - Educação para o trânsito - Diversidade de semelhanças e diferenças entre esses - Filme: Tarja branca (importância de manter o espírito lúdico que surge na infância e - Educação em Direitos Humanos lugares de lugares, dando enfoque aos atributos e que abandonamos na vida adulta). vivência funções dos diferentes locais. - Vídeo: Diferentes tipos de moradia (https://www.youtube.com/watch?v=inb4iC9LvEQ, Multiculturalismo - Diferentes espaços (EF01GE02) Identificar semelhanças e https://www.youtube.com/watch?v=7pbqkm8QGUM), https://www.youtube.com/watch? - Diversidade cultural físicos utilizados diferenças entre jogos e brincadeiras de time_continue=28&v=U6HuzL3CP LU). - Educação para valorização do pela família diferentes épocas e lugares, utilizando-se - Desenho da moradia e da escola destacando os cômodos. multiculturalismo nas matrizes - Brinquedos e de pesquisas no ambiente familiar, na - Construção de maquete da casa onde mora e posteriormente exposição das históricas e culturais brasileiras brincadeiras ao comunidade e no desenvolvimento dos diferentes moradias da turma. - Diálogo Intercultural longo do tempo jogos e brincadeiras. - Música: Quero meu espaço. - Regras básicas de convivência. - Educação Patrimonial Situações de (EF01GE03) Identificar e relatar (http://www.mdig.com.br/index.php?itemid=3124). - Povos e Comunidades convívio em semelhanças e diferenças de usos do - Contação de História: “A Escola de Marcelo” de Ruth Rocha. Tradicionais diferentes lugares. espaço público (praças, parques, - Música: Casinha branca e representar através de desenho. - Onde estão meus complexos esportivos) para o lazer e - Croqui da comunidade localizando a escola. Ciência e tecnologia direitos e quais diferentes manifestações sociais, - Relato de um morador antigo sobre as transformações em diferentes períodos de são meus deveres artísticas, culturais e desportivas. tempo da comunidade. - Diferentes formas (EF01GE04) Discutir e elaborar, - Caminhada pela comunidade para observação dos espaços públicos de construir coletivamente, regras de convívio em urbanos/campesinos. moradias: tipos, diferentes espaços (sala de aula, escola - Registros diversos das paisagens: fotografia, desenhos, filmes, modelagem, características e etc.), reconhecendo a importância das maquete, etc localização. práticas e atitudes cooperativas e - Linha do tempo com fotos antigas e recentes para fazer um comparativo da responsáveis com o meio em que vive. comunidade analisando as mudanças físicas e sociais. - Exposição de fotos para (EF01GE06) Descrever e comparar comparação da paisagem modificada pela ação do homem ou atividades de recorte e diferentes tipos de moradia ou objetos de colagem sobre as modificações ocorridas no ambiente. uso cotidiano (brinquedos, roupas, - Representação de um lugar de vivência (aonde você vai durante a semana) por meio mobiliários), considerando técnicas e de desenho, de acordo com a tabela (lugar de vivência, horário de funcionamento, materiais utilizados em sua produção. atividades desenvolvidas e regras), rotina diária. - Elaboração de um quadro com as regras de convívio escolar. - Pesquisa das regras da comunidade. Ciências Humanas - Geografia – 1º Ano 2024 3 SEMED SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL. DEPARTAMENTO DO ENSINO SETOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COORDENAÇÃO DO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - Roda de conversa sobre as diferenças em viver no campo e na cidade. - Vídeo sobre as diferentes culturas: Tainá I e II e Kiricu I e II. - Roda de conversa: qual é o tipo de moradia mais comum na sua comunidade/escola? Existem outros tipos de moradia? Existem ou você conhece pessoas sem moradia? Qual é a diferença entre as moradias que você conhece ou que existem. - Vídeo: Boca livre - a casa (https://www.youtube.com/watch?v=Wmj2COW0veI) - Recorte de diversas imagens com diferentes moradias e com as mesmas construir um jogo de memória. - Relato de um pedreiro sobre a construção de uma moradia (caso haja na comunidade). - Elaboração de uma lista de materiais que são necessários para construção de uma casa.
Ciências Humanas - Geografia – 1º Ano 2024 4
SEMED SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL. DEPARTAMENTO DO ENSINO SETOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COORDENAÇÃO DO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS
Currículo de Geografia - 4º Bimestre de 2024
UNIDADE OBJETOS DE SUGESTÕES METODOLÓGICAS TEMAS CONTEMPORÂNEOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM TEMÁTICA CONHECIMENTO (TRANSVERSAIS E INTEGRADORES) - Conversa informal com os funcionários da Economia escola sobre sua profissão; (EF01GE10) Descrever características de seus - Questionário para descobrir as profissões - Trabalho lugares de vivência relacionadas aos ritmos da que existem na comunidade escolar e fazer - Educação Financeira natureza (chuva, vento, calor etc.), e as mudanças um comparativo entre as mesmas. - Educação Fiscal que estes acarretam no estilo de vida das pessoas Natureza, Ambientes Condições de vida nos - Quais profissionais trabalham durante o dia e na paisagem. e qualidade de vida lugares de vivência. e quais a noite? Existem profissionais que Ciência e tecnologia (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo trabalham somente a noite? do ano, decorrentes da variação de temperatura e - Jogo de mímica (descobrir qual profissão umidade no ambiente. representada). - Roda de conversa sobre a importância das profissões.
OBJETOS DE SUGESTÕES METODOLÓGICAS TEMAS CONTEMPORÂNEOS
UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONHECIMENTO (TRANSVERSAIS E INTEGRADORES) - Desenho do caminho percorrido de casa até a escola. Economia (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com - Representações gráficas dos diversos base em itinerários, contos literários, histórias espaços: desenhos, maquetes, etc. - Trabalho inventadas, jogos e brincadeiras. - Jogos de encaixes de objetos diversos. - Educação Financeira Formas de (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples, - Educação Fiscal - Pesquisa de como eram as brincadeiras dos representação e Pontos de referência desenhos e trajetos para localizar elementos do pensamento espacial local de vivência, considerando referenciais adultos quando eram crianças; espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em - Lista das brincadeiras citadas para fazer a Ciência e tecnologia cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo diferenciação (identificar as necessidades como referência. espaciais. - Realização de brincadeiras (caça ao tesouro, cabra cega, chicote queimado, etc).