Plano de Aula Listas
Plano de Aula Listas
Plano de Aula Listas
Gêneros textuais: Campo da vida cotidiana - LISTAS Após ter iniciado a reflexão com as/os estudantes, seja o(a) escriba da turma, e à
medida que forem acordando sobre os combinados, escreva-os no papel pardo para
OBJETIVOS
que fique registrado. Tente ao máximo evitar o uso das premissas negativas e tente
– Escrever uma lista com os combinados da turma explorar meios de escrever os acordos de modo a indicá-las positivamente. Por
exemplo, escreva “Andar devagar para não cair”, no lugar de “Não correr”; e
– Diferenciar palavras e sinais de pontuação “Levantar a mão e esperar a sua vez de falar”, no lugar de “Não interromper”.
– Ler e escrever coletivamente Inicie o registro dos combinados pela expressão “Lista de combinados”. Oriente os
– Identificar, ainda que inicialmente, as características do gênero textual lista alunos que as listas são descritivas, podem ser numeradas com algarismos ordinais
(1º, 2º, 3º, 4º…) ou podem ser organizadas por tópicos ou marcadores simples, tais
CONTEÚDO: LISTAS como (▪ ● ‐), e que é possível fazer listas de inúmeras coisas: para as compras de
– Leitura de palavras e identificação de sinais de pontuação supermercado, de livros que queremos ler, de nomes de alunos que são divididos
por algum critério. Informe a estrutura das listas: iniciam à esquerda com letra
– Combinados da turma maiúscula e os itens são separados com ponto e vírgula. Escreva os itens da lista e vá
lendo coletivamente com os alunos após a escrita.
– Gênero textual lista
Ao finalizar a escrita dos itens que irão compor a lista de combinados, assine e peça a
2º Conversando sobre combinados e a elaboração de uma lista
todos(as) os(as) alunos(as) que assinem ou escrevam seus nomes, assim ficará
Inicie essa etapa falando sobre a importância de acordarem entre si algumas regras reforçado que os combinados estão firmados e que todos que compuseram o
para a boa convivência dentro da escola e da sala de aula. Na sequência, fixe no contrato estão de acordo.
quadro branco a folha de papel pardo para a escrita da lista de combinados. Informe
Ao final da atividade, fixe o cartaz da lista de combinados na parede da sala, de
os(as) estudantes que a lista será fixada na parede da sala de aula para que todos
preferência ao lado do quadro branco para que fique visível para todos(as) e retome
possam vê-la e consultá-la em caso de dúvida.
os combinados sempre que se fizer necessário.
Na sequência, inicie a discussão abordando a importância de se ter respeito para
com as pessoas com as quais eles estão lidando cotidianamente na escola e
encaminhe a reflexão com os alunos no sentido de contemplar todos os elementos “Li e concordo com os combinados da turma, irei seguir e contribuir para um
que se referem à boa conservação dos espaços da sala de aula e da escola, do ambiente respeitoso e colaborativo em sala de aula e fora de sala.”
cuidado consigo mesmo e com os materiais e sobre as condutas desejadas e
Assinatura:
esperadas na escola.
Promova o debate com os(as) estudantes para que percebam a importância de zelar
pelo cumprimento dos acordos e, principalmente, oriente-os(as) a refletirem sobre
quais serão as “sanções” quando não houver o cumprimento dos combinados.
Atente-se apenas para que as crianças não estabeleçam punições severas ou
inadequadas, visto que não se trata de punir com dureza os(as) estudantes, e sim de
promover a reflexão acerca dos acordos sociais visando à boa convivência.
Componente curricular: Língua Portuguesa Em uma lista, escrevemos nomes de pessoas, objetos, lugares, animais,
Habilidades: materiais escolares etc.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social Em uma lista, os nomes das pessoas ou dos objetos são escritos um
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
embaixo do outro.
impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam. E podem estar organizados em ordem alfabética, em ordem de
(cf. EF03LP13) Planejar e produzir gêneros textuais do campo da vida cotidiana, de importância e até de preferência.
acordo com as convenções dos respectivos gêneros e considerando a situação Uma lista, geralmente, tem um título.
comunicativa e o tema/assunto do texto. Podemos escrever listas em folhas de papel, no computador e até no
(EF01LP17) Consiste em: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a celular.
ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, ...
Vamos ler alguns exemplos de lista
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. - Vamos conhecer a lista com os nomes dos alunos da professora
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma
Kátia?
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(Os itens citados na lista deverão ser escritos em um cartaz para ser exposto na sala
para leitura e consulta.) Esta atividade poderá ser em dupla, e se necessário utilizar o
alfabeto móvel, a fim de fazer reflexões sobre a escrita com os alunos que
apresentarem dificuldades para escrever.
3- Escreva o nome dos materiais escolares. 5- Descubra onde está escrito o nome de cada objeto escolar, depois pinte-o.
Situação didática 3: Leitura de lista e escrita de listas
6- Circule o nome correto dos objetos escolares.
Leitura (construir as listas) sugestões
Lista de personagens.
Lista de ingredientes
Lista de cantigas
Lista de brincadeiras.
Em uma das listas acima, marcar aquelas palavras que o professor ditar.
Situação didática 4: Escrita de lista (sugestões)
GÊNERO TEXTUAL: LISTA 6- LEIA AS LISTAS COM OS COLEGAS E A PROFESSORA.
1- O QUE É, O QUE É?
OS ADULTOS FAZEM QUANDO VÃO AO MERCADO E NÃO QUEREM SE ESQUECER
DE COMPRAR NADA. LISTA 1 LISTA 2 LISTA 3
O PROFESSOR CONSULTA PARA SABER O NOME DOS ALUNOS.
Sabão Banana Abacate
DICA: AS DUAS ADIVINHAS TÊM A MESMA RESPOSTA.
Detergente Maçã Melão
2- O TEXTO QUE A PROFESSORA VAI LER A SEGUIR É UMA LISTA. OBSERVE-A. VOCÊ
CONSEGUE LER ALGUMA PALAVRA SOZINHO? QUE LISTA É ESSA? Vassoura Uva Melancia
esponja Laranja Sabão
7- AGORA É COM VOCÊ! FAÇA COMO SOUBER UMA LISTA COM O NOME DE SEUS
ALIMENTOS PREFERIDOS.