Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra

Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577

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Catanduvas - Paraná

PROFESSORA: 1º TRIMESTRE TURNO: INTEGRAL

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA SÉRIE: 3º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE OBJETO DO CONTEÚDO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO REFERENCIA

TEMATICA CONHECIMENTO METODOLÓGICO

Números EF03MA02.s.3.07 Identificar -Ler e escrever números naturais por - Trabalhos/ BNCC
Naturais: características do sistema de extenso pré-estabelecidos; atividades
composição e numeração decimal, utilizando a realizadas em CREP
decomposição. composição e a decomposição de - estimar e comparar quantidade por sala de aula e
estimativa e / ou por correspondência ( Livro didático
número natural de até quatro ordens. extraclasse;
uma um, dois a dois) para indicar tem Vídeos
mais, tem menos, ou tem a mesma - Avaliação
Números quantidade Atividades
Naturais: ordem EF03MA02.d.3.08 Compor e escrita ( provas
elaboradas e
crescente e decompor números naturais -Levantamento dos conhecimentos individuais /
reelaboradas
decrescente. utilizando diferentes estratégias e prévios; dupla/ grupo);
Números e pela autora
recursos didáticos. desse.
álgebra -Socialização e discussão em que a - Atividades
língua materna se mistura com a diferenciadas
Estratégias de linguagem matemática no processo de
Sistema de respeitando a
Cálculo Mental: EF03MA02.d.3.09 Escrever números aprendizagem;
numeração: individualidade de
Multiplicação. naturais em ordem crescente e
Números naturais cada estudante;
decrescente até a quarta ordem. - Levantamento de hipóteses em que
os alunos revisitem seus
- Dificuldades
Estratégias de conhecimentos, havendo interação
apresentadas
Cálculo Mental: EF03MA03.s.3.10 Construir e utilizar entre a fala e a escuta;
pelos alunos ao
adição e fatos básicos da adição e da - Resolução de problemas com desenvolver
subtração. multiplicação para o cálculo mental proposta que desafie os alunos, de atividade;
ou escrito. modo que as respostas não estejam
-Cumprimento ou
 automatizadas; não de tarefas;
-Participação e
EF03MA05.s.3.11 Utilizar diferentes - Manuseio de recursos Tecnológicos interesse para
procedimentos de cálculo mental e resolução de
escrito para resolver problemas -Manuseio do material dourado e
registro no quadro valor lugar. atividades
Estratégias de significativos envolvendo adição e
cálculo: subtração com números naturais. - representar números utilizando
compensação. EF03MA05.d.2.12 Construir material dourado;
estratégias pessoais de cálculo, com -Ler e interpretar texto
registro, para resolver problemas multissemióticos da função social dos
envolvendo adição e subtração. números ;
Números e
álgebra Levantamento do conhecimento prévio
EF03MA05.d.3.13 Resolver do aluno;
operações de adição utilizando a Aula expositiva usufruindo do material
compensação como estratégia de dourado e /ou ábaco exemplificando o
cálculo (Exemplo: 58 + 13 = 60 + 13 - valor posicional que o algarismo
2) com apoio de recursos assume em cada ordem;
manipuláveis e registros pictóricos
em diferentes contextos. Exercícios de fixação de completar
Algoritmos para
lacunas.
resolver adições EF03MA05.d.3.14 Resolver
e subtrações. operações de adição (com e sem -Com materiais concretos diverso
agrupamentos e reagrupamentos) e fazer agrupamentos de : 2 em 2, 5 em
de subtração (com e sem 5, 10 em 10. Com registro em
desagrupamento) com apoio de caderno.
recursos manipuláveis ou digitais e
-Agrupar diferentes materiais ,
registros pictóricos envolvendo
identificando o número formado e
números naturais até a ordem de
Problemas de elementos soltos.
unidade de milhar.
adição e de
subtração: -Realizar atividades de representação
significados de do valor posicional de cada algarismo
juntar, EF03MA06.a.3.15 Resolver e que compõe o número ;
acrescentar, elaborar problemas de adição e
-Atividades em grupo/ dupla; compor e
separar, subtração com os significados de
decompor números com materiais
comparar juntar, acrescentar, separar, retirar,
manipuláveis e auxilio do professor;
(quanto a mais, comparar (quanto a mais, quanto a
quanto a menos, qual a diferença) e completar - Compreender a função do zero;
menos, qual a quantidades (quanto falta para),
Números naturais: diferença) e utilizando diferentes estratégias de -Resolução de problemas, que
adição, subtração, possibilitem ao estudante criar suas
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multiplicação e completar cálculo exato ou aproximado, próprias estratégias;

divisão. quantidades. incluindo cálculo mental, com o
suporte de imagens, material - A partir de problemas do cotidiano
manipulável e/ou digital. para contribuir para a aprendizagem
das operações matemáticas e a
Problemas de EF03MA07.a.3.16 Resolver e construção de cálculos mentais;
multiplicação: elaborar problemas de multiplicação
significado de (por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10) com os -Realização de atividades em dupla/
adição de significados de adição de parcelas grupo que visem a associação da
parcelas iguais iguais e elementos apresentados em adição a ideia de : juntar e
e configuração disposição retangular, utilizando acrescentar;
retangular. diferentes estratégias de cálculo e -Realização de atividades em dupla/
registros e representações por meio grupo que visem a associação da
de recursos manipuláveis ou digitais. adição a ideia de : tirar, quanto falta e
Números e
álgebra quanto a mais;
Problemas de Compreender as regras do sistema de
divisão (exata e numeração decimal e o valor
não exata) no posicional dos algarismos até a ordem
conjunto dos das centenas, progredindo para
números EF03MA08.a.3.17 Resolver e unidade de milhar
naturais: elaborar problemas de divisão de um
significados de número natural por outro (até 10), Compreender e utilizar técnicas para a
repartição com resto zero e com resto diferente adição com trocas e agrupamentos
equitativa e de zero, com os significados de
medida. repartição equitativa e de medida, - aula expositiva e colaborativa de
Estratégias de por meio de estratégias e registros resolução de multiplicações
Cálculo Mental: pessoais utilizando recursos associando a ideia de : adição de
divisão. manipuláveis e/ou digitais. parcelas iguais, combinatória e
proporcional;

Resolver situações de adição

utilizando material dourado

Aula expositiva, rebuscando o

conhecimento prévio do estudante,
refazendo na lousa o passo a passo
da divisão exata, enfatizando o resto
 Zero, se valendo do concreto;

- Atividades de fixação utilizando

recursos manipuláveis e registro no
Números e caderno;
álgebra
-Resolução de problemas que
envolvam a ideia de divisão, em que o
estudante uso sua própria estratégia
de cálculo;

- Debate, socialização de estratégia de

resolução com o restante da turma;

- associar a divisão de números

naturais as ideias de: “ repartir em
partes iguais” , “ quantas vezes cabe”
e sucessivas subtrações”

Figuras EF03MA13.s.3.19 Associar figuras _Trabalho em dupla/ grupo de coletas

geométricas geométricas espaciais (cubo, bloco de embalagens objetos que se
espaciais (cubo, retangular, pirâmide, cone, cilindro e assemelhem as figuras /formas
bloco esfera) a objetos do mundo físico e geométricas , explorando suas
retangular, nomear essas figuras. características, semelhanças e
pirâmide, cone, diferenças;
cilindro e
esfera). Manipulação de formas geométricas;
EF03MA13.d.3.20 Identificar
semelhanças e diferenças entre Atividades de reconhecer, explorar e
cubos e quadrados, paralelepípedos nomear formas e suas partes.
Geometria Geometria
Bidimensionalid e retângulos, pirâmides e triângulos, (arestas, vértice e face)
s espacial e plana
ade e esferas e círculos pela observação
tridimensionalid de seus atributos. - montagem de formas geométricas
ade.
EF03MA13.d.3.21 Resolver
Problemas, problemas de caráter investigativo,
quebra-cabeças quebra cabeças e desafios
e desafios envolvendo geometria espacial
envolvendo
geometria
espacial e
plana.
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Medidas de - Aula expositiva, avaliando o

tempo: leitura e conhecimento prévio dos educandos
registro de
horas. - Observação da rotina, e quais
Grandezas Medidas de tempo medidas de tempo organizam essa e
e medidas Relógio suas contribuições;
EF03MA22.s.3.22 Ler e registrar
analógico e medidas e intervalos de tempo,
digital: relações -manuseio de calendários, relógios e
utilizando relógios (analógico e outros materiais didáticos;
entre horas, digital) para informar os horários de
minutos e início e término de realização de uma - confecção de relógio analógico;
segundos. atividade e sua duração.
Intervalos de
tempo: início e
término de
acontecimentos.

Medidas de
tempo: relações
entre dias,
semanas e
meses do ano

.EF03MA26.s.3.23 Resolver -Aula expositiva

problemas cujos dados estão
Dados apresentados em tabelas de dupla - Diálogo com os estudantes buscando
entrada, gráficos de barras ou de informações de onde, quando... vemos
Tratamento Problemas tabelas e gráficos. e em quais meios
da envolvendo colunas.
Tabelas de comunicação eles aparecem com
informação tabelas de PR.EF03MA26.d.3.24 Resolver e frequência
dupla entrada e elaborar problemas envolvendo
gráficos de dados organizados em tabelas e - Atividades que explorem a utilização
Gráficos barras ou do tratamento da informação na vida
gráficos apresentadas nos diferentes
colunas. gêneros textuais que circulam em das pessoas e em quais profissões
sociedade. são mais recorrentes;

Análise de gráficos e tabelas diversos;

- Proposta de pesquisa para

preenchimento de tabela e elaboração
de gráficos;

Leitura de gráficos e analise de seus

dados,

- Leitura de dados expressos em

tabelas, em gráficos e colunas
simples.

Utilização de dados de tabela para

elaboração de gráfico e vice-versa.