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Piaget Notes
Piaget Notes
Piaget Notes
Biólogo.
O que significava ser adulto para Piaget é o jeito peculiar de pensar, uma lógica que
contempla o abstrato. Esse abstrato ao qual ele se refere tem a ver com possibilidade
e probabilidade.
Ele usou os 3 filhos dele como “amostra”. Foi muito criticado no início por essa
minúscula amostra. Porém foi se confirmando ao redor do mundo que se confirmava.
Podia não ser não ser na exata mesma idade.
Quem tem uma deficiência intelectual não chega no estágio completo do abstrato.
Piaget acredita que o nosso desenvolvimento não é apenas determinado pelo sistema
nervoso, mas também pelo ambiente. Ele é um autor INTERACIONISTA: acredita que
tem uma porção inata, mas que o ambiente também é um fator determinante.
(para Gesell, o meio ambiente não é determinante, ele influência, mas não determina).
Ele percebeu pelo teste que ele estava aplicando em crianças de diferentes idades que
as respostas que elas davam eram iguais em cada idade.
Fez MUITA observação dos próprios filhos dele. Levantava hipóteses e confirmava com
seus filhos e depois questionava essas hipóteses. Depois passou a estudar também
outras crianças.
IDEIAS BÁSICAS
ESQUEMA
Esquema = AÇÃO DE CATEGORIZAR
ASSIMILAÇÃO
Processo de ABSORÇÃO de um novo elemento em um esquema. A pessoa integra
(classifica), novas estruturas motoras, perceptuais e conceituais aos esquemas já
existentes através desse processo.
Ela tenta adaptar as novas aquisições em esquemas que já possui. É um processo ativo
e seletivo que modifica a informação assimilada para que ela fique compatível com o
esquema.
ACOMODAÇÃO
A acomodação é o que nos permite reorganizar ideias, mudar estratégias e melhorar
habilidades.
Quando ocorre: quando as exigências do ambiente não se ajustam bem aos esquemas
existentes mudança da estrutura cognitiva.
EQUILIBRAÇÃO
Processo autorregulador que busca o equilíbrio dos elementos cognitivos Internos e o
mundo Externo. ???
É acionado sempre que ocorre um CONFLITO COGNITIVO (uma hipótese que não se
confirma ou quando duas crianças têm explicações diferentes para o mesmo
fenômeno).
PERÍODOS DE DESENVOLVIMENTO
De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas
mudanças qualitativas das estruturas cognitivas derivando cada nova estrutura de
estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as
estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio.
O mais importante é a ordem dos estágios (do que a idade de aparição deles).
SENSÓRIO-MOTOR (0 A 2 ANOS)
INTELIGÊNCIA PRÁTICA baseada em experiências sensoriais e ações motoras.
PRÉ-OPERACIONAL (2 A 7 ANOS)
Também chamado de estágio da Inteligência Simbólica.
Exemplos:
Se lhe pedem para analisar um provérbio como "de grão em grão, a galinha enche o
papo", a criança trabalha com a lógica da ideia (metáfora) e não com a imagem de uma
galinha comendo grãos.
CRÍTICAS:
2- Pouca atenção às influências sociais e culturais. Piaget dizia que influências sociais e
culturais afetam o ritmo de desenvolvimento. HOJE: influências em como as crianças pensam.