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Aspectos - Jean Piaget
Aspectos - Jean Piaget
Aspectos - Jean Piaget
• Estruturas ou Esquemas : Piaget entende que a mente é dotada de estruturas, que ele chama
também de esquemas. Os esquemas são as estruturas mentais pelas quais os indivíduos
organizam seu meio e se adaptam. Diferentemente das estruturas orgânicas, que têm a função
de adaptação do corpo, as mentais, ou esquemas, não são objetos reais, como o estômago, por
exemplo, mas são inferidos por Piaget, são construtos hipotéticos.
O primeiro estágio é o sensório motor, onde é dividido de zero aos dois anos de idade.
Nesta fase a criança aprende explorando e administrando sensações e movimentos. É muito
comum as crianças desta idade colocarem objetos na boca ou os jogarem no chão, pois é
dessa forma que eles vão construindo seu conhecimento e entendem o mundo
experimentando as coisas que estão ao seu redor.
O segundo estágio é o pré-operatório, neste as crianças já são mais velhas e estão
entre os dois e os sete anos de idade. É extremamente normal as crianças dessa fase
brincarem de faz de conta, misturando a realidade e a fantasia, ela é egocêntrica (entende o
mundo a partir das suas experiências). Durante essa fase a criança já consegue assimilar a
palavra que foi dita à imagem dela. É muito bom estimular o desenho e as brincadeiras de
teatro nesta fase.
O terceiro estágio dito por Piaget é o operacional concreto, onde as crianças têm a
idade de sete a doze anos. Durante essa fase elas conseguem ter um raciocínio mais lógico,
compreendem matemática, aprendem juntamente com as experiências concretas e a
alfabetização começa a fazer sentido. Sendo assim, as crianças nesta fase se colocam no lugar
do outro e conseguem compreender melhor o que é certo e o que é errado.
A última fase descrita por Jean Piaget foi a operacional formal, composta por crianças
a partir dos doze anos de idade. Nesta fase elas já conseguem formular hipóteses, entendem
melhor as teorias e são mais críticas. É muito comum crianças nesta fase criticarem seus pais,
pois elas acham que sabem o que é certo ou errado, elas querem autonomia e independência.
Atividades recomendadas para essa faixa etária são o xadrez e jogos de tabuleiro mais
complexos, para desenvolver melhor o raciocínio das crianças.
Na conclusão do texto “Aprendizagem e desenvolvimento na teoria de Jean Piaget”
diz que “para Piaget a aprendizagem depende do desenvolvimento. Aprender é construir ou
reconstruir conhecimento e não copiá-lo do real”, o que demonstra que os estímulos fazem
total diferença no desenvolvimento da criança.
Construtivismo
Piaget afirma que quando uma criança interage com o mundo à sua volta, ela atua
(interna e externamente) e muda a realidade que vivencia. Para que isso ocorra, a criança
deve ter um esquema de ação. É por meio do esquema de ação que a criança organiza e
interpreta a ação, para que esta seja praticada. É uma estratégia de ação generalizável, de
forma que a criança consiga se adaptar às mudanças ocorridas no seu meio.
Consequentemente, surgem dois mecanismos necessários à elaboração de novos esquemas:
assimilação e acomodação (Nunes, 2010).
O construtivismo defende que as crianças da Educação Infantil devem ter contato com
a língua escrita. A professora, ao ler para a criança, proporciona que esta perceba a leitura em
si e adquira interesse em escrever. Tanto a leitura quanto a escrita devem estar presentes no
ambiente alfabetizador (Nunes, 1990).
Após essa descoberta, entendemos as ideias que a criança tem de escrita e leitura.
Todos “os processos que ocasionam mudanças nas concepções infantis devem ser ligados aos
conflitos gerados pela interação sujeito-objeto” (Nunes, 1990).
A obra de Jean Piaget não mostra aos educadores uma forma didática de como
desenvolver a inteligência do aluno ou da criança. Piaget apresenta as fases de
desenvolvimento e as possibilidades de crescimento. O conhecimento destas possibilidades
faz com que os professores possam oferecer estímulos adequados a um maior
desenvolvimento do indivíduo.
Uma das maiores críticas ouve-se as teorias de Piaget são justamente a falta de uma
prática pedagógica clara e explícita.
https://www.scribd.com/document/311277470/TEXTO-02-A-Teoria-Psicogenetica-de-Jean-P
iaget
https://www.ebiografia.com/jean_piaget/