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II Congresso Químico Do Brasil
II Congresso Químico Do Brasil
II Congresso Químico Do Brasil
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
METODOLOGIA
RESUTADOS E DISCURSÕES
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A rede pública de ensino, que concentra uma grande massa de estudantes precisa
ser estimulada a prática dessas novas tecnologias pedagógicas e os professores têm que
buscar novas formas de se capacitar, pois entendendo que o uso consciente dos RM
pode melhorar significativamente sua aplicabilidade.
A adoção de novas práticas pedagógicas pelos educadores tem sido uma
excelente alternativa na ruptura da educação tradicional e na melhoria da qualidade de
ensino. Para que o vazio no campo educacional seja preenchido faz-se necessário
repensar o processo de aprendizagem de uma forma transformadora baseada em
princípios que valorizem a interatividade.
Sendo assim, trazemos a importância de discutirmos a utilização de recursos
midiáticos no Ensino de Química através do uso de RM de forma a enriquecer e
dinamizar o processo de ensino e aprendizagem das ciências naturais em particular, a
Química, como também a possibilidade de minimizar as dificuldades encontradas. Mas
torna-se necessário falarmos também de como utilizar, para não corrermos o risco de
transformar os RM, em instrumentos que mascarem a renovação pedagógica em sua
essência.
REFERÊNCIAS
AUSUBEL, David Paul. The use of advance organizers in the leraning and
retention of meaningful verbal. Journal of educational psychology. 51-(5) pp.
267-272, 1960.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf,
acesso em
21/01/11 às 11h31min. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio.