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Trabalho de Didactica de Biologia I
Trabalho de Didactica de Biologia I
Trabalho de Didactica de Biologia I
Tema:
Tema:
Discente
Dedicatória .................................................................................................................. II
Resumo ..................................................................................................................... IV
1 Introdução ............................................................................................................. 1
II
Agradecimento
Ao meu Deus, o meu porto seguro, a quem eu procurei nas horas de solidão e
tristeza, a ele toda honra e toda glória. A sua misericórdia iluminou os meus
pensamentos confusos e concedeu discernimento para que eu tomasse novas
direcções.
Aos meus irmãos e meu marido, pela paciência, pelo apoio, pelas palavras de
encorajamento e por fazerem parte de algo tão importante em minha vida.
III
Resumo
Por diversos motivos, muitos professores não fazem uso destes recursos, seja
por falta de estrutura, tempo ou por não acreditarem que esse pode auxiliar na
aprendizagem dos alunos.
IV
1 Introdução
Nessa lógica, com o passar do tempo o aluno perde o interesse pelas aulas de
ciências/ biologia, pois muito pouco de diferente é feito para tornar a aula mais
atrativa e que motive o mesmo a aprender e construir seu próprio conhecimento.
Os recursos utilizados geralmente são quadro e giz e assim a aula acaba virando
rotina, não chamando a atenção dos alunos para os conteúdos abordados. A
importância da utilização de diferentes recursos didáticos no ensino de biologia.
Para tornar a aula mais dinâmica e atrativa, existem diversos recursos que
podem ser utilizados pelos professores, contribuindo para a aprendizagem e
motivação dos alunos. Souza (2007, p. 110) ressalta que
[...] o professor poderá concluir juntamente com seus alunos, que o uso
dos recursos didáticos é muito importante para uma melhor aplicação do
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conteúdo, e que, uma maneira de verificar isso é na aplicação das aulas,
onde poderá ser verificada a interação do aluno com o conteúdo. Os
educadores devem concluir que o uso de recursos didáticos deve servir
de auxílio para que no futuro seus alunos aprofundem e ampliem seus
conhecimentos e produzam outros conhecimentos a partir desses. Ao
professor cabe, portanto, saber que o material mais adequado deve ser
construído, sendo assim, o aluno terá oportunidade de aprender de
forma mais efetiva e dinâmica.
Apesar disso, muitos professores não utilizam recursos diferentes, talvez por
medo do novo ou até mesmo por alguns padrões estabelecidos dentro do
sistema educacional que não permitem o professor de utilizar tais recursos. De
acordo com Castoldi e Polinarski (2009, p. 685),
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2 A importância do Uso de Recursos Didáticos
Ciências e Biologia são disciplinas que muitas vezes não despertam interesse
dos alunos, devido à utilização de nomenclatura complexa para as mesmas. Isso
exige do professor que faça a transposição didática de forma adequada e
também faça uso de diversas estratégias e recursos. A utilização de jogos,
filmes, oficinas orientadas, aulas em laboratório, saídas de campo são alguns
recursos que podem ser utilizados sendo que, podem possibilitar a compreensão
dos alunos no sentido da construção de conhecimentos relacionados à área.
Dessa forma, alguns autores ressaltam a sua importância de alguns recursos
didáticos que foram citados acima:
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Para que os alunos demonstrem maior interesse pelas aulas, todo e qualquer
recurso ou método diferente do habitual utilizado pelo professor é de grande
valia, servindo como apoio para as aulas. Assim, “recurso didático é todo
material utilizado como auxílio no ensino e aprendizagem do conteúdo proposto
para ser aplicado, pelo professor, a seus alunos” (SOUZA, 2007, p. 111).
Para que isso ocorra, faz-se necessário que o material que será aplicado para
os alunos esteja em consonância com o que vai ser ou já foi estudado, e assim,
é necessário um planejamento crítico, para que o professor saiba e consiga usar
de forma que seus objetivos sejam alcançados e o aluno consiga atrelar teoria e
prática.
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Com base em estudos anteriores é possível notar a importância da utilização de
recursos didáticos no processo de ensino aprendizagem tanto para o aluno
quanto para o professor. O aluno acaba tendo maior interesse pelas aulas,
tornando o processo de aprendizagem mais fácil e instigante enquanto o
professor poderá visualizar de forma mais efetiva os resultados do seu trabalho,
realizando uma reflexão de como poderá dar seguimento às actividades.
Castoldi e Polinarski (2009, p. 685), afirmam que “[...] a maioria dos professores
tem uma tendência em adoptar métodos tradicionais de ensino, por medo de
inovar ou mesmo pela inércia, a muito estabelecida, em nosso sistema
educacional”.
Isso pode gerar nos alunos e professores uma dependência, podendo ocasionar
em resultados negativos aos alunos, estimulando a decoração, a imitação e a
falta de criatividade, pois terão tudo o que precisam pronto no livro. Porém,
quando é utilizado de modo reflexivo e organizado, como um apoio e não como
recurso exclusivo, o livro didático pode ser um bom aliado para o professor.
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Quirino (2011, p. 13) ressalta que “quando bem utilizados, não só em relação à
sua mera utilização em sala, mas condizendo com vários aspectos relevantes às
individualidades ou a determinados grupos de alunos, é que efetivamente o
trabalho surtirá o efeito desejado”.
São inúmeros os recursos que podem ser utilizados no ensino de biologia. Esses
recursos podem se tornar ferramentas fundamentais no processo de ensino e
aprendizagem. Cavalcante e Silva (2008, p. 1) ressaltam que
O quadro negro e o livro didático são recursos utilizados com frequência nas
aulas. Krasilchik (2008, p. 63) salienta que
Já o livro didático pode ser usado na forma de “guia” para o professor, onde ele
pode determinar o conteúdo a ser trabalhado bem como a metodologia que será
utilizada. Para Krasilchik (2008, p. 65),
Muitos professores utilizam quase que exclusivamente o livro didático, pois esse
se mostra como um recurso mais acessível, já que as escolas públicas recebem
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livros para utilização dos professores. Sendo um recurso acessível, muitas vezes
ele acaba sendo a única maneira do professor implementar suas aulas, não
incorporando outras ferramentas que poderiam auxiliar os alunos na
aprendizagem dos conteúdos.
Os recursos citados acima tratam-se de ferramentas rotineiras da vida do
professor, ao contrário dos jogos, filmes, saídas de campo, dentre outros que
geralmente não fazem parte do cotidiano escolar. Esses recursos, no entanto,
merecem importância, pois podem auxiliar no aprendizado dos alunos por serem
ferramentas diferenciadas das utilizadas no dia a dia. Isso pode chamar a
atenção dos alunos, fazendo com que eles deem a devida atenção e importância
para o que está sendo trabalhado. O jogo didático, por exemplo, pode ser
caracterizado como uma ferramenta viável para auxiliar o professor no processo
de ensino aprendizagem.
Desta forma, os jogos tornam-se ferramenta favorável, pois além dos alunos
terem a possibilidade de aprenderem, podem estreitar as relações entre o
professor e o aluno, tornando – os parceiros na busca do conhecimento. Através
da utilização de jogos é possível observar e desenvolver no aluno a
aprendizagem de diversas habilidades tais como: tomada de decisões,
cooperação, respeito às regras, trabalho em equipe, dentre outras. É possível,
fazendo uso de atividades lúdicas, promover a motivação no aluno para que ele
participe da aula de forma espontânea, desenvolvendo o senso de cooperação,
socialização, relações de afetividade, além de possibilitar melhor compreensão
do conteúdo.
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Os recursos didáticos em que os alunos conseguem visualizar (imagens,
animações, etc.) o que está sendo trabalhado pelo professor são de grande
importância, pois dessa forma o professor consegue explicitar melhor o que ele
quer trabalhar e o aluno consegue, através da visualização, uma melhor fixação
do conteúdo. Como exemplo, utilizam-se as apresentações em PowerPoint,
onde é possível associar texto, imagens, animações, demonstrando o que está
em estudo, tornando a aula mais atrativa. Quando o professor utiliza – o na forma
de roteiro para suas aulas, fazendo com que o aluno consiga entender o que
está representado na animação, imagem e até mesmo no texto ou frases
utilizadas, o PowerPoint se torna um grande aliado para o professor e também
para o aluno, possibilitando construção de conhecimentos.
[...] o vídeo só deve ser utilizado como estratégia quando for adequado,
quando puder contribuir significativamente para o desenvolvimento do
trabalho. Nesse sentido, nem todos os temas e conteúdos escolares
podem e devem ser explorados a partir da linguagem audiovisual.
Através das aulas práticas o professor consegue fazer com que os alunos
despertem seus interesses. Com esse tipo de atividade é possível desenvolver
diversos pontos importantes, sendo por meio da visualização, da construção de
objetos, manipulação de experimentos com o auxílio do professor, enfim todas
as explorações possíveis aos alunos e professores.
Aulas práticas, quando bem elaboradas, atuam com contraponto das aulas
teóricas e aceleram o processo de aquisição dos novos conhecimentos. A
realização de experimentos facilita a fixação do conteúdo, complementando a
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teoria. No entanto, há de se ressaltar que não é necessário um excelente
laboratório com os melhores materiais, sendo possível também realizar
experiências práticas dentro da sala de aula. O importante é deixar que o aluno
manipule os materiais, produza algo ou mesmo observe por si próprio um
fenômeno, uma experiência etc. e não que o professor leve tudo pronto para o
aluno.
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3.1 Formação de Professores e a Utilização de Recursos em Sala de Aula
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Com isso, tanto aluno quanto professor acabam aprendendo com esse processo.
Além da possível maneira de atrelar teoria e prática. Para isso,
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Diversos autores, artigos, livros trazem consigo a contribuição que recursos
diferentes propiciam ganhos ao processo de ensino e aprendizagem do aluno.
Ciente destes ganhos no processo de ensino e aprendizagem Silva et al. (2012,
p. 1) diz que “A utilização de variados recursos didáticos é uma importante
ferramenta para facilitar a aprendizagem e superar lacunas deixadas pelo ensino
tradicional.” Neste contexto Santos e Belmino (2013, p. 1; 3), destacam que
[...] os recursos didáticos são componentes do ambiente educacional
que estimulam os educandos, facilitando e enriquecendo o processo de
ensino e aprendizagem [...]. Os recursos didático-pedagógicos são
componentes do ambiente educacional estimuladores do educando,
facilitando e enriquecendo o processo de ensino e aprendizagem. Dessa
forma, tudo o que se encontra no ambiente onde ocorre o processo
ensino-aprendizagem pode se transformar em um ótimo recurso
didático, desde que utilizado de forma adequada.
Sabendo então, da importância desses materiais, tanto para aluno quanto para
professor, o professor, que é a figura mais próxima do aluno, pode desenvolver
no aluno inúmeras capacidades. Desse modo, faz-se necessário que o professor
esteja preparado para utilizar os recursos didáticos, objetivando que o aluno
possa realmente aprender.
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6 Referências Bibliográficas
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