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MODULO 1 Biologia
MODULO 1 Biologia
MODULO 1 Biologia
Consultoria
CEMOQE MOÇAMBIQUE
Direcção
Coordenação
Elaborador
Revisão Instrucional
NilsaCherindza
Lina do Rosário
DércioLanga
Revisão Científica
Maria Jovelina
Revisão linguística
Marcos Domingos
Maquetização e Ilustração
ElísioBajone
Osvaldo Companhia
Rufus Maculuve
Impressão
CEMOQE, Moçambique
MÓDULO 1: BIOLOGIA 3
Índice
INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 7
MÓDULO 1: BIOLOGIA 5
MENSAGEM DA SUA EXCELÊNCIA MINISTRA DA EDUCAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO HUMANO
INTRODUÇÃO
ESTRUTURA DO MÓDULO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 7
3ª Unidade: Metabolismo no organismo Humano.
1. Caro aluno reserve pelo menos 2 horas por dia/semana para o estudo de
cada lição e resolução dos exercícios propostos.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 9
3 UNIDADE TEMÁTICANº1:
BIOLOGIA COMO CIÊNCIA E POSIÇÃO DO
HOMEM NO REINO ANIMAL
3
Lição no 1: Conceito de Biologia, características
1 dos seres vivos;
Caro estudante, na unidade temática nº1, iremos falar da Biologia como ciência
onde vamos abordar sobre a importância do seu estudo para si e para a
sociedade em geral, iremos também falar da célula como sendo a unidade básica
da formação e constituição dos seres vivos bem como da posição que o Homem
ocupa de entre vários seres vivos e em particular no reino animal.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
MÓDULO 1: BIOLOGIA 11
DURAÇÃO DA UNIDADE
Para o estudo desta unidade temática você vai precisar de (catorze) 14 horas.
MATERIAIS COMPLEMENTARES
Para o estudo desta lição, você vai precisar de um (1) exemplar de uma planta
pequena e de alguns animais.
LIÇÃO N⁰2- CONCEITO DE BIOLOGIA E
CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOSDE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO:
MÓDULO 1: BIOLOGIA 13
Os pássaros, as formigas, as árvores e todos os outros seres que têm vida, são
considerados de seres vivos. O estudo desses seres, é feito numa disciplina
denominada Biologia. Assim, podemos definir a Biologia como sendo a
ciência que estuda os seres vivos, todos os fenómenos que neles ocorrem e
suas leis.
Biologia é uma palavra que vem do grego onde BIO = vida e LOGIA = estudo.
Planta Minhoca
Cão Mosca
Pessoa
MÓDULO 1: BIOLOGIA 15
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
A B
D
C
F
E
3. Faça a correspondência entre a coluna A e a coluna B, relacionando
características dos seres vivos
A. Nascem
B. Reacção a
estímulos
C. Alimentam-se
MÓDULO 1: BIOLOGIA 17
D. Crescem
E. Reproduzem-se
F. Morrem
6
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
2. R: A, C, E.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 19
LIÇÃO N⁰ 2 - PRINCIPAIS RAMOS DA BIOLOGIA E
OBJECTO DE ESTUDO
INTRODUÇÃO A LIÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 21
Anatomia: ramo da biologia que estuda a estrutura interna de um organismo.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 23
Embriologia é o desenvolvimento dos organismos deste a fecundação até ao
nascimento.
Genéticaé o ramo da biologia que estuda a hereditariedade.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 25
Citologia é o ramo da biologia estuda a estrutura a função e a vida das células.
RESUMO
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 27
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
INTRODUÇÃO A LIÇÃO
Nesta lição, vamos aprender sobre a importância que a Biologia tem para a
sociedade e em particular para o Homem, tendo em conta que vários fenómenos
que ocorrem na natureza, algumas causadas pelos avanços da tecnologia,
actuam directamente sobre os seres vivos. Sendo assim há necessidade de saber
como lidar com essas alterações de modo que não causem consequências na
vida e na saúde dos seres vivos.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Amigo aluno, já notou que a Biologia está presente na nossa vida contribuindo
para que tomemos certas decisões e atitudes? O modo de alimentação, a forma
como devemos proceder para o bem-estar e saúde do nosso organismo.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 29
alimentos geneticamente modificados, a agricultura biológica, a SIDA, a
gravidez na adolescência, a higiene, a prática da actividade física, a preservação
do meio ambiente, a poluição.
Sendo assim, a Biologia pode ser encontrada fazendo parte em vários sectores
como por exemplo:
MÓDULO 1: BIOLOGIA 31
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. R: As áreas da aplicação da Biologia para o Homem são: medicina, indústria
e agricultura.
INTRODUÇÃO A LIÇÃO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 33
Desde a descoberta dos seres vivos houve curiosidade por parte dos cientistas
em saber a constituição dos mesmos. Depois de várias investigações, chegou-se
a conclusão de que os seres vivos são constituídos por células.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Tendo em conta que os seres vivos começam dos mais simples até aos
complexos, os tipos de células que os compõem são diferentes, o que faz com
que estes sejam agrupados em dois tipos. Este agrupamento, depende da
presença ou não de uma membrana nuclear. Sendo assim, existem dois tipos de
células que são:
MÓDULO 1: BIOLOGIA 35
ii. Células eucariotas: são células que apresentam uma membrana
nuclear que delimita o núcleo.
1.4.3. Comparação entre célula animal e vegetal
A seguir vamos ver como é que cada uma das células é constituída.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 37
Observando as duas células, podemos compará-las tendo em conta o tipo de
organelos presentes e ausentes usando como base a tabela que se segue.
Organelos Célula Animal Célula Vegetal
Parede celular - +
Membrana celular + +
Mitocôndrias + +
Cloroplastos - +
Núcleo + +
Nucléolo + +
Vacúolos + +
Legenda:
+ = presença;
- = ausência
RESUMINDO
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
a) b) c)
MÓDULO 1: BIOLOGIA 39
d) f)
e)
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 41
LIÇÃO NO 5 - NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO DOS SERES
VIVOS E POSIÇÃO DO HOMEM NO REINO ANIMAL
INTRODUÇÃO DA LIÇÃO
Já sabemos que todos os seres vivos são formados por células e que estas são a
base para a sua formação. Esta mesma célula sofre várias transformações que
culminam com a formação dos seres vivos ou seja, dos organismos.
Nesta lição, vamos ver como isso acontece, assim, como falar do lugar que o
Homem ocupa na natureza como ser vivo.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Os seres procariotas são constituídos por uma única célula por isso, são
denominados porseres unicelulares. Já os seres eucariotas são formados por
várias células por isso, são denominados por seres pluricelulares. Assim sendo,
a célula é a unidade básica de todos os seres vivos.
Ex: Neurónio
MÓDULO 1: BIOLOGIA 43
Os tecidos são estruturas formadas por um conjunto de células semelhantes, que
actuam para realizar uma mesma função.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 45
Ex: Coração é formado pelos seguintes tecidos: muscular liso, muscular
estriado.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 47
Chegou ao fim de mais uma lição, Agora tome nota
Resumindo:
Nos seres vivos identificam-se diferentes níveis de organização que actuam nas
funções vitais, que podem ser resumidos em esquema seguinte:
Célula Tecido ÓrgãoSistemaORGANISMO
A. Célula
1.
B. Tecido
2.
C. Órgão
3.
4.
D. Sistema
MÓDULO 1: BIOLOGIA 49
E. Organismo
5.
2. R: 1- B 2- A 3- C 4- E 5- D
MÓDULO 1: BIOLOGIA 51
LIÇÃO NO 6: CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS
EM 5 REINOS
INTRODUÇÃO DA LIÇÃO:
Na terra existem vários seres vivos e com uma grande diversidade, o que
dificulta aos biólogos fazer o seu estudo pois, não seria possível estudar cada ser
vivo de forma separada. Nesta lição vamos estudar como os cientistas
agruparam os seres vivos para facilitar o estudo (sistema de classificação).
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO:
Amigo estudante, de certeza que já notou que quando olhamos em nossa volta,
estamos rodeados de diferentes seres vivos sendo alguns impossíveis de
observar por ser muitíssimo pequenos. É diante desta grande diversidade
(variedade) que o cientista Whittacker propôs um sistema de organizar todos os
seres vivos dos inferiores até aos superiores de modo a facilitar o seu estudo.
De acordo com o cientista Whittaker, a classificação dos seres vivos em cinco
(5) reinos baseou-se em três (3) critérios básicos:
Tipo de Organização
Reino Tipo de nutrição Exemplos
célula cellular
Monera Procariota unicelulares autotrófico e heterotrófico Bactéria
Autotróficoouheterotrófic Paramécia,
Protista Eucariota unicelulares
o Euglena
Leveduras,
Fungi Eucariota multicelular Heterotrófico
cogumelos.
Plantae Eucariota multicelular Autotrófico Mangueira
Camarão,
Animallia Eucariota multicelular Heterotrófico
Homem.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 53
Chegamos ao final de mais uma lição, agora tome nota.
RESUMO
A nível do mundo todo, existem um número bastante de seres vivos. Devido a
dificuldade que os biólogos tinham em os estudar, criaram um sistema de
classificação.
O sistema de classificação usado foi proposto por Whittaker e divide os
seres vivos em 5 reinos; Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animallia.
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
1. Que cientista estabeleceu o sistema dos 5 reinos para classificação dos seres
vivos?
2. Que critérios Whittaker usou como base para classificar os seres vivos?
CHAVE DE CORRECÇÃO
1. O cientista que estabeleceu os 5 reinos de classificação dos seres vivos foi
Whittaker
MÓDULO 1: BIOLOGIA 55
LIÇÃO NO7-SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE
O HOMEM E OUTROS MAMÍFEROS.
INTRODUÇÃO A LIÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO:
MÓDULO 1: BIOLOGIA 57
Chegamos ao fim demais uma lição, agora tome nota
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
1. Alimentam-se de leite nos primeiros meses de vida, corpo coberto pele e
pêlos e presença de coluna vertebral.
Bom trabalho
MÓDULO 1: BIOLOGIA 59
5. Mencione três diferenças básicas entre a célula animal e célula vegetal
6. O Homem é um ser procariota ou eucariota? Justifique a sua resposta.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 61
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
8. R: A – 4; B - 5; C - 1; D – 3; E–2
MÓDULO 1: BIOLOGIA 63
3 UNIDADETEMÁTICA 2:
SISTEMA ÓSSEO - MUSCULAR
3
Lição n⁰ 1- constituição e função do sistema
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
MÓDULO 1: BIOLOGIA 65
Aplica as medidas de primeiros socorros
DURAÇÃO DA UNIDADE:
MATERIAIS COMPLEMENTARES
INTRODUÇÃO A LIÇÃO
O ser humano realiza vários movimentos durante o dia como por exemplo:
andar, correr, caminhar, pegar objectos. Todos esses movimentos só são
possíveis graças ao trabalho conjunto do sistema ósseo muscular.
Nesta lição nós vamos falar da constituição deste sistema e das funções que
este sistema desempenha para os animais.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro aluno, já notou que a maior parte de animais incluindo o próprio Homem,
apresentam uma postura que os permitem estarem com o corpo firme? Essa
firmeza deve-se a existência do sistema ósseo muscular. Agora vamos aprender
como este sistema é composto.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 67
O sistema ósseo muscular é composto por dois órgãos: os ossos, considerados
passivos no movimento e os músculos considerados activos no movimento.
Resumo
O sistema ósseo muscular é composto por ossos e músculos
MÓDULO 1: BIOLOGIA 69
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
INTRODUÇÃO
Nesta lição vamos falar do esqueleto Humano, sua estrutura e as partes pelas
quais se divide o esqueleto.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 71
2.2.1. Conceito Esqueleto
i. Esqueleto da cabeça
MÓDULO 1: BIOLOGIA 73
Os ossos da face são: nasal (2ossos), lacrimal, vómer, zigomático (2ossos),
palatino, maxilar (2 superiores e 1 inferior, a mandíbula), hióide e os ossículos
auditivos.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 75
Esqueleto dos membros inferiores ou pernas ligam-se a coluna vertebral pela
cintura pélvica, formada pelo osso ilíaco.
RESUMINDO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 77
ACTIVIDADE DALIÇÃO
3.4. Ossos dos membros superiores são úmero, rádio, cubito e carpo.
3.5. Ossos dos membros inferiores são fémur, tíbia, perónio e tarso.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 79
LIÇÃO NO 3: MORFOLOGIA DE UM OSSO LONGO E
CLASSIFICAÇÃO DOS OSSOS QUANTO A FORMA:
LONGOS, CURTOS E PLANOS OU CHATOS
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Ossos curtos -São iguais nas suas dimensões – Ex: ossos do carpo, do tarso,
crânio.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 81
Ossos planos ou chatos - Têm comprimento e largura maior que a espessura –
Ex: omoplata, ilíaco, costelas.
2.3.2. Morfologia de um osso longo
No corpo ou diáfise existe uma substância dura que compõe o osso compacto,
uma membrana externa fibrosa aderente ao osso compacto – o periósteo e no
centro – canal medular, tem uma substância mole e amarela.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 83
Nas epífeses, encontramos osso esponjoso delimitada por cavidades cheias de
medula vermelha, onde são produzidas as células sanguíneas; tem cartilagem
articular, que tem uma superfície lisa e elástica e é a zona de contacto entre
ossos.
Chegamos ao fim de mais uma lição. Agora tome nota.
Ossos curtos - são iguais nas suas dimensões – Ex: ossos do carpo, do tarso,
calcâneo.
Um osso longo apresenta uma parte mediana estreita e alongada, chamada corpo
ou diáfise, e duas extremidades arredondadas, as epífeses ou cabeças.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 85
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 87
LIÇÃO NO 4: COMPOSIÇÃO QUÍMICA DOS OSSOS
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DA LIÇÃO
TEMPO DE ESTUDO:
CONTEÚDOS
De acordo com o quadro, podemos observar que os ossos são ricos em sais
minerais como por exemplo o fosfato de cálcio (85%), carbonato de cálcio (9%)
e outros sais (6%).
Os elementos mais abundantes nos ossos são o cálcio e o fósforo, sendo muito
maior nos ossos em relação aos restantes órgãos.
IMPORTANTE
Caro aluno, já sabe que o esqueleto é que suporta, sustenta o nosso
organismo e garante a nossa circulação/movimentação. por isso para
garantir essas todas actividades, é necessário que tenha uma boa
alimentação descrita a seguir.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 89
Alimentos como leite e seus derivados (iogurte, queijo, manteiga), couve-flor,
contêm na sua composição química cálcio, fósforo e vitaminas necessárias e
indispensáveis para o bom desenvolvimento do esqueleto.
Resumindo
O osso é composto por substâncias orgânicas e inorgânicas.
As substâncias inorgânicas são água e sais minerais e a orgânica é a osteína.
No osso, os elementos química os mais abundantes são cálcio e fósforo.
Uma boa alimentação, assegura uma boa saúde do esqueleto.
ACTIVIDADE DALIÇÃO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 91
LIÇÃO NO 5: ARTICULAÇÕES E TIPOS DE
ARTICULAÇÕES
INTRODUÇÃO
Amigo estudante, já parou para analisar como é que nós conseguimos nos
movimentar e deslocar de um lugar para o outro? Já sabemos que o esqueleto
„e um conjunto de ossos ligados entre si. Mas se estes ossos estão ligados
uns aos outros como é conseguimos dobrar o joelho, braço, a nossa coluna
entre outras partes? Esta actividade é possível graças a existência entre as
partes que dobramos de um elemento fundamental chamada articulação.
Nesta aula vamos falar de articulações, tipos de articulações e o tipo de
amplitude que cada articulação exerce.
OBJECTIVOS DA LIÇÃO
TEMPO DE ESTUDO
2.5.1. Articulações
Caro estudante, de certeza que já notou que quando nos locomovemos os
nossos pés, braços e outras partes do nosso corpo dobram-se. Esta
capacidade de se dobrar deve-se a presença em certa regiões do nosso
corpo, de zonas em que os ossos não se encontram ligados entre si
mas sim formam as chamadas articulações. Assim podemos definir
articulações é a zona de contacto ou ligação entre dois ou mais ossos.
2.5.2.Tipos de articulações
Existem três tipos de articulações:
Tendo em conta a amplitude que uma determinada articulação é capaz de
realizar, consideram-se que existem 3 tipos de articulações
Articulações móveis
Articulações semi-móveis
Articulações imóveis ou suturas
Articulações móveis
São aquelas que permitem movimentos livres. Rápidos e de grande amplitude.
Ex: articulação do joelho, da cintura escapular, cotovelo.
Articulações semi-móveis
São aquelas que permitem movimentos de pequena amplitude. Ex: entre as
vértebras
MÓDULO 1: BIOLOGIA 93
Articulações imóveis
São fixas não permitem movimentos. Essas articulações tem o nome de
suturas.
Ex: entre os ossos do crânio.
RESUMO
Articulação é a zona de contacto ou ligação entre dois ou mais ossos.
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 95
LIÇÃO NO 6: MÚSCULOS: ESTRUTURA DE UM
MÚSCULO E TIPOS FUNDAMENTAIS DE UM
MÚSCULO
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DA LIÇÃO
TEMPO DE ESTUDO
1.6.1. Músculos
Quando nós dobramos por exemplo o braço, podemos perceber que a parte
superior do braço aumenta de tamanho ou volume e quando
estendemos volta ao seu tamanho normal. Esse mudar de tamanho, é que
junto com os ossos garante os nossos movimentos. Assim podemos
definir músculos como órgãos muito especializados em contrair-se o que
provoca os movimentos.
O nosso corpo, é constituído em média por 212 músculos e estes são
constituídos por um conjunto de fibras alongadas chamadas fibras musculares.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 97
Músculo liso é um músculo involuntário, isto é, não obedece a nossa vontade. É
formado por células com estrias, um núcleo central e as extremidades são finas.
Este músculo envolve órgãos ocos ou com cavidades tais como:
RESUMO
Músculos são órgãos muito especializados em contrair-se o que provoca os
movimentos.
Existem três tipo de músculos que são músculo estriado esquelético, liso e
estriado cardíaco.
As características básicas dos músculos são (veja a tabela ).
Características Estriadosesque Lisos Estriadoscard
léticos íacos
Forma Filamentar Fusiforme Filamentarram
ificada
Estriastransversa Sim Não Sim
is
Núcleo Muitosperiféric Um central Um central
os
Discos Não Não Não
intercalares
Contracção Rápida, Lenta, involuntárias Rápidaoulenta,
voluntária involuntário
Apresentação Forma Formamcamadasenvol Formamparede
pacotesbemdefi vendoórgãos s do coração
nidos
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
MÓDULO 1: BIOLOGIA 99
CHAVE DE CORRECÇÃO
O músculo liso caracteriza-se por ser formado por células com estrias, um
núcleo central e as extremidades são finas. Ex. Músculos do tubo digestivo.
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DA LIÇÃO
TEMPO DE ESTUDO:
É muito importante evitar posições incorrectas, pois os ossos, apesar de, serem
muito rígidos (duros) podem por acção dos músculos, podem mudar um pouco
a sua forma. Alguns exemplos de deformações do esqueleto (coluna vertebral)
são:
Cifose - é o aumento da curvatura na zona torácica, levando a formação de
corcunda.
Escoliose – é a curvatura da coluna vertebral para o lado
Lordose – é uma curvatura acentuada na região lombar.
RESUMO
Para manter o sistema ósseo-muscular saudável deve se ter postura correcta e
praticar exercícios físicos.
São lesões do sistema ósseo-muscular a fractura, entorse, distensão muscular
e luxação.
As deformações d a coluna vertebral são lordose, cifose e escoliose.
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
3. Dada a fig.
a). O que representa?
b). faça a respectiva legenda
7. Dadas as figuras.
A. Crânio B. Cotovelo C. Vértebras
a). Identifica o tipo de articulação em cada uma das figuras
b). O que diferencia cada um dos tipos de articulações em A, B e C.
14. Quais são os tipos de fracturas que podem ocorrer com os ossos?
15. Identifique o tipo de fractura nas figuras abaixo FIGs
A. B. C. D.
MÓDULO 1: BIOLOGIA 113
CHAVE DE CORRECÇÃO
1. D
2. Assinale com “V” as alternativas verdadeiras e com “F” as falsas
A. F B. V C. V D. V E. F F. F G.V
5. A
6. Que tipo de articulação podemos encontrar nos seguintes locais?
A. Imóvel B. Móvel C. Móvel
D. Móvel E. Semi-móvel F. Móvel
7. Dadas as figuras.
A. Crânio B. Cotovelo C. Vértebras
a). A. Imóvel B. Móvel C. Semi-móvel
b). A - não permitem nenhum movimento
B - permite movimentos de grande amplitude
C - permite movimentos de menor amplitude
8. B
3
Lição No 1: Metabolismo: conceito
metabolismo, anabolismo e catabolismo,
3 alimento e alimentação
Nesta unidade, você ficará a saber que o organismo humano é formado por
vários sistemas como sistema digestivo, respiratório, circulatório e excretor e
ainda irá aprender que cada um destes sistema realiza uma actividade
específica dentro do nosso organismo. O funcionamento destes sistemas não é
independente ou seja não é de forma solitária, mas sim existe uma
interligação no funcionamento destes sistemas. Égraças a esta interligação,
que o nosso organismo se torna saudável.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
DURAÇÃO DA UNIDADE
MATERIAIS COMPLEMENTARES
Para o estudo desta lição você irá precisar de modelos e cartazes que
ilustram a estrutura de cada sistema. Estes materiais você poderá adquirir no
centro de apoio e aprendizagem.
LIÇÃO NO 1: METABOLISMO:
CONCEITO METABOLISMO, ANABOLISMO E
CATABOLISMO, ALIMENTO E ALIMENTAÇÃO
INTRODUÇÃO
Já parou para pensar o que acontece com os alimentos que nós comemos
todos os dias? De certeza que sabe que estes alimentos servem para
fortalecer o nosso organismo. É isso mesmo. Então nesta lição vamos
aprender como é que os alimentos que comemos são transformados dentro do
nosso organismo, que elementos actuam para que estes alimentos se tornem
úteis para o bem do nosso organismo.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO:
Estimado estudante, de certeza que já ouviu dizer que qualquer alimento que
comemos ou consumimos e transformado em partículas mais simples para
depois serem usadas pelo organismo. Esse processo ocorre graças ao
metabolismo. Assim, podemos definir metabolismo como sendo um conjunto
de reacções bioquímicos (reacções que ocorrem dentro dos organismos
vivos), que ocorrem no organismo, que tem como objectivo obtenção de
energia para realização de funções vitais.
Anabolismo
Catabolismo
RESUMO
Alimento – É qualquer substância que um ser vivo come ou bebe, que serve de
fonte para adquirir matéria e energia.
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
1. Defina os conceitos:
a). Metabolismo
b). Anabolismo
c). Catabolismo
2. Qual é a diferença entre alimento e alimentação?
CHAVE DE CORECÇÃO
1. a). Metabolismo é um conjunto de reacções bioquímicas que tem como
objectivo obtenção de energia para a realização de actividades vitais.
LIÇÃO NO 2:
TIPOS DE ALIMENTOS E SUA COMPOSIÇÃO
INTRODUÇÃO A LIÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Alimentos construtores
Alimentos energéticos
Alimentos protectores
São alimentos que fornecem substâncias que regulam o funcionamento do
organismo e protegem o organismo. São ricos em vitaminas e sais minerais
e actuam no sistema de defesa do organismo.
As principais fontes de proteínas são feijão, ervilha, ovos, leite, peixe, carne,
e.t.c.
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
a). Construtores
b). Energéticos
c). Protectores
b). Proteínas
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS
Sais
Fonte Função Carência
minerais
- Coagulação do sangue
- Componente dos ossos e dos
Vegetais verdes,
dentes Raquitismo, atraso
leite e seus
Cálcio - Funcionamento normal dos no crescimento,
derivados, ostras,
nervos e dos músculos convulsões
sardinha, soja
- Prevenção de osteoporose
- Estrutura proteica dos ácidos
Resumo
A Anemia
B12 Raquitismo
C Cegueira
D Escorbuto
E Hemorragia
K Esterilidade
Ferro Bócio
Cálcio Anemia
Iodo Raquitismo
CHAVE DE CORRECÇÃO
4.
Coluna A (vitamina) Coluna B (Doença)
A Anemia
B12 Raquitismo
C Cegueira
D Escorbuto
E Hemorragia
K Esterilidade
5.
Ferro Bócio
Cálcio Anemia
Iodo Raquitismo
Sódio Raquitismo
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DA LIÇÃO
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 2h.
tubo digestivo;
glândulas anexas.
boca,
faringe,
esófago,
estômago,
intestino delgado,
intestino grosso,
ânus.
glândulas salivares,
intestinais,
gástricas,
pâncreas;
fígado.
Resumo
3.a)TDb)TDc)GA d)TDe)GAf)TDg)GAh)TDi)GAj)TDk)GA
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 3h.
Faringe e esófago
A faringe permite a ligação entre a boca, fossas nasais e laringe com o esófago.
É um canal misto pois deixa passar os alimentos que vão para o esófago, e o ar
que vai para a laringe.
Intestino delgado
Com cerca de 6.75m de comprimento, a sua parede interna tem muitas pregas
com várias saliências chamadas vilosidades intestinais. As vilosidades
intestinais têm um papel muito importante na absorção. É ao longo deste tubo
que se forma o quilo. O intestino delgado liga-se ao intestino grosso através da
válvula ileocecal. Ele é formado por duodeno, jejuno e íleo.
Intestino grosso
Maltase
Maltose Glicose
Intestino
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
INTRODUÇÃO
Para que o sistema digestivo se mantenha saudável, é necessário ter uma boa
alimentação como por exemplo, variar de alimentos, ter uma higiene
alimentar, evitar ficar muito tempo sem comer, não consumir alimentos
com muito sal ou açúcar e gorduras, evitar o consumo de álcool, etc.
Nesta lição vamos estudar sobre as doenças que afectam o sistema digestivo.
OBJECTIVOS
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 1hora.
Para prevenir deve-se evitar consumo de álcool, do tabaco e assim como evitar
preocupações que podem levar ao stress.
Para prevenir a apêndice deve fazer uma boa digestão, comer com calma para
que os alimentos sejam bem absorvidos, evitar alimentos pesados, tentar
manter intervalos de refeições constantes, evitar dormir logo depois das
refeições
c) Cancro do colon e do recto – É um tumor ou conjunto de tumores que
surgem quando o nosso organismo por divisão, produz células anormais, que o
nosso organismo não precisa.
Para prevenir úlcera deve evitar consumo de álcool, evitar fumar e tentar
evitar preocupações que podem te levar ao stress.
Para prevenir a apêndice deve fazer uma boa digestão, comer com calma para
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
b)Os sintomas de apendicite são dor na parte inferior direita do abdómen, dor ao
redor do umbigo, náuseas, vómitos, febres, diarreia e pressão do ventre.
c)Os sintomas de cancro são sensação de que ointestino cheio mesmo depois de
eliminar as fezes, sangue nas fezes, cólicas, gases ,náuseas, vómitos, cansaço.
3. C 4. D 5. B
INTRODUÇÃO
Estes dois gases oxigénio e dióxido de carbono, são transportados pelo sistema
respiratório.
OBJECTIVOS
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
CHAVE DE CORRECÇÃO
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 2h.
o diafragma baixa
as costelas elevam-se o que leva ao aumento do volume da caixa torácica.
o diafragma eleva-se
as costelas baixam o que leva a diminuição do volume da caixa
torácica.
3.8.2. Hematose pulmonar
Caro estudante, chegamos ao fim de mais uma lição. Agora tome nota:
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
CHAVE DE CORREÇÃO
INTRODUÇÃO DA LIÇÃO
Para evitar o risco das doenças respiratórias, deve-se observar certas regras
para a sua protecção.
Nesta lição, vamos falar das doenças que afectam o sistema respiratório,
seus sintomas e formas de prevenção.
OBJECTIVOS
● Explicar as causas
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 2h.
a asma;
a tuberculose;
a bronquite;
o cancro pulmonar.
Asma
Causas
Sintomas
Tuberculose
É uma doença causada pela bactéria chamada Bacilo de koch que afecta
principalmente os pulmões, podendo também afectar os ossos.
Quando afecta os pulmões chama-se tuberculose pulmonar e quando
afecta os ossos chama-se tuberculose óssea.
Causas
Sintomas
Bronquite
Causas
Sintomas
Causas
Sintomas
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
2.R: A
Nesta lição vamos aprender como é que este processo ocorre dentro do nosso
organismo.
OBJECTIVOS
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 3horas.
3.10.2. Constituição
Coração;
vasos sanguíneos.
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
3.R: As partes em que está dividido o coração são aurícula direita, aurícula
esquerda, ventrículo direito e ventrículo esquerdo.
4. C
INTRODUÇÃO
Nesta lição vamos aprender como ocorre este grande processo e muito
importante para nos manter vivos.
OBJECTIVOS
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 2horas.
3.11.1. Processo de circulação
Durante o processo da circulação, destacam-se dois tipos de circulação a
pequena e a grande circulação.
Grande circulação
Durante a grande circulação, o sanguearterial (contendo oxigénio)sai do
ventrículo esquerdo pela artéria aorta para todas as partes do corpo, fornecendo
oxigénio e substâncias nutritivas e recebe em troca o dióxido de carbono e
substâncias de excreção transformando-se em sangue venoso que volta a
aurícula direita pelas veias cavas.
Pequena circulação
Durante a pequena circulação, o sangue venoso sai do ventrículo direito aos
pulmões pela artéria pulmonar onde se realiza a hematose pulmonar,
transformando-se em sangue arterial que volta a aurícula esquerda pelas veias
pulmonares.
O sangue de uma pessoa nem sempre é igual ao da outra pessoa e que pode
causar a morte ou acidentes numa transfusão de sangue inadequada pois:
No plasma sanguíneo existem dois tipos de anticorpos denominados
aglutininas. Sendo que os indivíduos dos grupos A e B são caracterizados por
proteínas específicas no seu plasma. A proteína do plasma do grupo A é
chamada aglutinina anti-B, porque faz com que os glóbulos portadores da
proteína B se aglutinem.
A proteína do plasma do grupo B é chamada aglutinina anti-A, porque faz com
que os glóbulos portadores da proteína A se aglutinem.
B B e AB B eO
AB AB A,B,AB e O
O A,B,AB e O O
CHAVE DE CORRECÇÃO
1.R: a). Ventrículo esquerdo, artéria aorta, tecidos do corpo, veia cava, aurícula
direita.
b). Ventrículo direito, artéria pulmonar, pulmões, veia pulmonar, aurícula
esquerda.
2. Os elementos que constituem o sangue são plasma, glóbulos vermelhos,
glóbulos brancos e plaquetas.
3. Os tipos de grupos sanguíneos existentes são A, B, AB eO.
4. a) O grupo A pode receber sangue do grupo A e O.
b) O grupo O pode receber sangue do grupo O.
c) O grupo AB pode receber sangue do grupo A, B, AB e O.
d) O grupo B pode receber sangue do grupo B e O.
LIÇÃO NO 12: SISTEMA CIRCULATÓRIO E SAÚDE.
IMUNIDADE - CONCEITO E TIPOS
INTRODUÇÃO
Nesta lição vamos aprender sobre as doenças que afectam este sistema, seus
sintomas e formas de prevenção.
OBJECTIVOS
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 3h.
Sintomas
Náuseas, enjoo, palidez na pele.
Formas de prevenção
Não fumar; evitar o stress; alimentos ricos em gorduras e vida sedentária.
Sintomas
Batimentos acelerados do coração e dor forte do coração.
Formas de prevenção
Uma dieta com pouco sal, poucas calorias, pobre em colesterol e gorduras; dieta
rica em fruta fresca, vegetais; prática de exercício físico; peso adequado e
medição da pressão arterial.
Sintomas
Forma de prevenção
INTRODUÇÃO DA LIÇÃO
Caríssimo estudante, nesta lição vamos aprender como ocorre este processo
de eliminação destas substâncias nocivas ao nosso organismo, vamos
também aprender que função tem este processo para os seres vivos bem
como quais são os órgãos que exercem esta função.
OBJECTIVOS
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 2h.
3.13.1.Sistema excretor
Rins - tem forma de um grão de feijão grande, são de cor castanha e estão
situados na cavidade abdominal, um de cada lado da coluna vertebral e é onde
se formam a urina.
Em cada rim podemos encontrar externamente a cápsula renal que é um
invólucro resistente e transparente, que protege a parte interior dos rins.
Na parte externados rins podemos encontrar região cortical ena parte interna a
região medular.
Os rins têm a forma de um grão de feijão grande, são de cor castanha e estão
situados na cavidade abdominal, um de cada lado da coluna vertebral.
Estrutura do Rim
Para o processo de formação da urina, a unidade básica é o nefrónio.
O sistema excretor é constituído pelos rins e pelas vias urinárias (dois uréteres,
bexiga urinária e uretra).
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
1. Defina o conceito sistema excretor.
2. Como é constituído o sistema excretor?
3. Em que órgão do sistema excretor se forma a urina?
4. Que nome tem o canal que conduz a urina para o exterior?
5. Dos órgãos que se seguem, assinale com “X” os que fazem parte do sistema
excretor.
a). pele b). Narinas c). rim d). Boca e). Pulmões
6. Faça a correspondência entre o órgão de excreção (coluna A) e a substância
eliminada (coluna B)
Coluna A Coluna B
A. Pele 1. Urina
B. Pulmões 2. Suor
C. Rim 3. Dióxido decarbono
CHAVE DE CORRECÇÃO
5. a) X c) X e) X
6. A –2B - 3C – 1
LIÇÃO NO 14: SISTEMA EXCRETOR E SAÚDE E
REGRAS DE HIGIENE DA PELE
INTRODUÇÃO DA LIÇÃO
Também vamos falar das regras que se devem ter como base para manter a
nossa pele limpa e saudável.
OBJECTIVOS
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 1h.
Para manter a pele limpa, deve se lava bem com água e sabão, de modo
que os microorganismos sejam arrastados e depois limpar-se e aplicar
creme se tiver a pele muito seca.
Os produtos a serem usados no banho não devem ser agressivos para não
destruir a camada de gordura protectora da pele. Também devemos evitar
expor a pele ao sol, tratar imediatamente os ferimentos para não servirem de
local para a penetração de agentes infecciosos.
A pele tem como funções impedir a perda de fluidos, a penetração de
microrganismos, regular a temperatura do corpo, entreoutros.
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
3. O que se deve ter como regra básica para uma boa higiene da pele.
CHAVE DE CORRECÇÃO
3. R: Para uma boa higiene da pele deve se tomar banho com água e sabão.
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS
Até ao final desta lição, deve ser capaz de explicar a relação existente
entre os diferentes sistemas.
TEMPO DE ESTUDO: para o estudo desta lição você vai precisar de 1hora.
ACTIVIDADE DA LIÇÃO
CHAVE DE CORRECÇÃO
1. Ao longo das suas aulas sobre metabolismo, aprendeu que este decorre
em duas reacções.
2. observe a figura.
a). identifique.
c). Que nome tem o produto que se forma na a boca, estômago e intestino
delgado durante a digestão?
Coluna A Coluna B
12. Qual é a principal condição para que se faça uma transfusão sanguínea?
16. Das doenças que se seguem, assinale com “X”, asque fazem parte do
sistema excretor.
CHAVE DE CORRECÇÃO
1. a) Anabolismo e catabolismo
1. b) Anabolismo é a síntese de substâncias orgânicas necessárias ao
organismo, catabolismo é a degradação de substâncias em energia
para os processos vitais.
2. a) Sistema digestivo
b) Legenda
6. Sistema respiratório.Legenda:
a)
7. Expiração e inspiração
10. 1 – d, 2 – c, 3 – b, 4-a
14. depois…fig…………
15. a) Nefrónio
b)
c)
BIBLIOGRAFIA