MERANCANG

KAJIAN PUSTAKA
PENTLITIAN
TINDAKAN KELAS

AKHMAD RIANDY AGUSTA

KAJIAN PUSTAKA
 MENJELASKAN ISTILAH-ISTILAH YANG TERMUAT
DIDALAM JUDUL

Contoh :
 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMECAHKAN
MASALAH DAN KERJASMA SISWA SEKOLAH DASAR
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN ANTASARI
 IMPLEMENTASI MODEL ANTASARI UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMECAHKAN
MASALAH DAN KERJASAMA SISWA SEKOLAH DASAR

Kata Untuk, Dan, Pada, : tidak dihitung

 BAHAN KAJIAN
 KONSEP MATA PELAJARAN /
 OBJEK PENELITIAN (SISWA SEKOLAH DASAR)
MUATAN
 KARAKTERISTIS ANAK USIA SD
 KONSEP SOLUSI
 KONSEP BELAJAR ANAK SEKOLAH DASAR
YANG SESUAI DENGAN HARAPAN
 INFORMASI DETAIL MODEL A
 INFORMASI DETAIL MODEL B
 HAL YANG DITINGKATKAN  INFORMASI DETAIL MODEL C
 KONSEP AKTIVITAS GURU UNTUK  KOMBINASI KETIGA MODEL
MENDUKUNG PENINGKATAN KETERAMPILAN  PENELITIAN YANG RELEVAN
YANG DIKEMBANGKAN  HIPOTESIS
 KONSEP AKTIVITAS SISWA YANG DAPAT  KERANGKA BERPIKIR
MENINGKATKAN KETERAMPILAN YANG
DIKEMBANGKAN
 KONSEP HASIL BELAJAR YANG DIHARAPKAN
 KONSEP KETERAMPILAN A
 KONSEP KETERAMPILAN B
 Dan seterusnya jika keterampilan yang dikembangkan
lebih dari 2
BAHAN KAJIAN
OBJEK PENELITIAN (SISWA SEKOLAH DASAR)

 KARAKTERISTIS ANAK USIA SD

1. Bagaimana karakteristik Anak usia SD secara umum (umur 6
– 12 tahun)
2. Bagaimana karakteristik belajar anak usia kelas yang
dijadikan penelitian, misal kelas 5 berarti umur 11 tahun
 KONSEP BELAJAR ANAK SEKOLAH DASAR YANG
SESUAI DENGAN HARAPAN
1. Bagaimana seharusnya pembelajaran Anak di Abad 21/era
revolusi industri4.0/masyarakat 5.0 ?
2. Bagaimana mengarahkan anak untuk mencapai keterampilan
yang dikembangkan?
BAHAN KAJIAN
HAL YANG DITINGKATKAN
 KONSEP AKTIVITAS GURU UNTUK MENDUKUNG
PENINGKATAN KETERAMPILAN YANG DIKEMBANGKAN
 KONSEP AKTIVITAS SISWA YANG DAPAT MENINGKATKAN
KETERAMPILAN YANG DIKEMBANGKAN
 KONSEP HASIL BELAJAR YANG DIHARAPKAN
 KONSEP KETERAMPILAN A

Contoh Sesuai Judul :

KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH
 KONSEP KETERAMPILAN B

Contoh Sesuai Judul :

KETERAMPILAN KERJASAMA
 dan seterusnya jika keterampilan yang dikembangkan lebih dari 2
 KONSEP AKTIVITAS GURU UNTUK MENDUKUNG
PENINGKATAN KETERAMPILAN YANG
DIKEMBANGKAN (sesuai contoh : Memecahkan masalah
dan kerjasama)
1. Bagaimana seharusnya aktivitas guru yang harus
diterapkan didalam kelas untuk mendukung peningkatan
keterampilan Abad 21 (secara umum)?
2. Bagaimana seharusnya aktivitas guru secara spesifik yang
harus diterapkan didalam kelas untuk mendukung
peningkatan keterampilan memecahkan masalah?
(sesuaikan dengan keterampilan yang Anda kembangkan)
3. Bagaimana seharusnya aktivitas guru secara spesifik yang
harus diterapkan didalam kelas untuk mendukung
peningkatan keterampilan Kerjasama? (sesuaikan dengan
keterampilan yang Anda kembangkan)
 KONSEP AKTIVITAS SISWA YANG DAPAT
MENINGKATKAN KETERAMPILAN YANG
DIKEMBANGKAN (sesuai contoh : Memecahkan
masalah dan kerjasama)
1. Bagaimana seharusnya aktivitas siswa pada Abad 21
(secara umum)?
2. Bagaimana seharusnya siswa secara spesifik yang harus
dilaksanakan didalam kelas untuk mendukung
peningkatan keterampilan memecahkan masalah?
(sesuaikan dengan keterampilan yang Anda kembangkan)
3. Bagaimana seharusnya aktivitas guru secara spesifik
yang harus diterapkan didalam kelas untuk mendukung
peningkatan keterampilan Kerjasama? (sesuaikan dengan
keterampilan yang Anda kembangkan)
 KONSEP HASIL BELAJAR YANG DIHARAPKAN
1. Bagaimana hasil belajar Afektif yang diharapkan di
SD?
2. Bagaimana hasil belajar Psikomotorik yang
diharapkan di SD?
3. Bagaimana menilai keterampilan memecahkan
masalah? (sesuaikan dengan keterampilan yang
Anda kembangkan)
4. Bagaimana menilai keterampilan Kerjasama?
(sesuaikan dengan keterampilan yang Anda
kembangkan)
5. Bagaimana hasil belajar kognitif yang diharapkan di
SD?
 KONSEP KETERAMPILAN YANG
DIKEMBANGKAN
 KETERAMPILAN A (MEMECAHKAN
MASALAH), sesuaikan dengan keterampilan yang
Anda kembangkan
1. Bagaimana konsep memecahkan masalah?
2. Apa pentingnya keterampilan memecahkan
masalah? (ungkapkan dampak bagi kegidupan
masa depan Siswa)
3. Bagaimana Indikator memecahkan masalah?
(sesuaikan dengan keterampilan yang Anda
kembangkan)
 KONSEP KETERAMPILAN YANG
DIKEMBANGKAN
 KETERAMPILAN B (KERJASAMA), sesuaikan
dengan keterampilan yang Anda kembangkan
1. Bagaimana konsep memecahkan masalah?
2. Apa pentingnya keterampilan Kerjasama?
(ungkapkan dampak bagi kegidupan masa depan
Siswa)
3. Bagaimana Indikator KERJASAMA? (sesuaikan
dengan keterampilan yang Anda kembangkan)
KONSEP MATA PELAJARAN ATAU MUATAN

 Bagaimana konsep umum muatan yang anda pilih?

 Bagaimana tujuan mata pelajaran menurut
permendikbud?
 KONSEP SOLUSI
 MODEL PEMBELAJARAN A, misal PBL (sesuaikan dengan
model pertama Anda)
1. Paparkan pengertian model PBL
2. Paparkan tujuan model pembelajaran PBL
3. Paparkan langkah model pembelajaran PBL
4. Paparkan keunggulan model (jangan hanya dari satu buku, boleh
ditambahkan dari hasil penelitian pada artikel ilmiah)
5. Paparkan kelemahan model
 MODEL PEMBELAJARAN B, misal PBL (sesuaikan dengan
model Kedua Anda)
KONTEN SAMA
 MODEL PEMBELAJARAN C, misal PBL (sesuaikan dengan
model Ketiga Anda)
KONTEN SAMA
 Dst, sesuai dengan model yang digunakan
 PENELITIAN YANG RELEVAN

 Kumpulkan penelitian yang menggunakan model

pembelajaran sejenis, namun tidak mesti harus
sama seluruh kombinasi modelnya
 Penelitian yg relevan diupayakan sama pada mata
pelajaran yang dipilih, namun tidak mesti sama
kelas dan sama materinya
 Jumlah penelitian yang relevan minimal 5 buah,
tidak terbatas jumlah maksimal
 BAHAN KAJIAN
 KONSEP MATA PELAJARAN /
 OBJEK PENELITIAN (SISWA SEKOLAH DASAR)
MUATAN
 KARAKTERISTIS ANAK USIA SD
 KONSEP SOLUSI
 KONSEP BELAJAR ANAK SEKOLAH DASAR
YANG SESUAI DENGAN HARAPAN
 PENELITIAN YANG RELEVAN
 INFORMASI DETAIL MODEL A
 HAL YANG DITINGKATKAN  INFORMASI DETAIL MODEL B
 KONSEP AKTIVITAS GURU UNTUK  INFORMASI DETAIL MODEL C
MENDUKUNG PENINGKATAN KETERAMPILAN  KOMBINASI KETIGA MODEL
YANG DIKEMBANGKAN  HIPOTESIS
 KONSEP AKTIVITAS SISWA YANG DAPAT  KERANGKA BERPIKIR
MENINGKATKAN KETERAMPILAN YANG
DIKEMBANGKAN
 KONSEP HASIL BELAJAR YANG DIHARAPKAN
 KONSEP KETERAMPILAN A
 KONSEP KETERAMPILAN B
 Dan seterusnya jika keterampilan yang dikembangkan
lebih dari 2
KERANGKA BERPIKIR
 Harapan
 Kenyataan
 Penyebab
 Dampak Apabila Masalah Tidak Diatasi
 Solusi
 Dugaan Dampak dari Implementasi Solusi
ALUR KERANGKA BERPIKIR
HIPOTESIS
POLA UMUM :

JIKA DITERAPKAN MODEL

PEMBELAJARAN
………………………………………………
………………………. MAKA
KETERAMPILAN…….. PADA SISWA
KELAS …… SDN ……. AKAN
MENINGKAT