LAPORAN OBSERVASI

PLP

Dosen Pengampu: Samsul Lutfi M.Pd

YOKI FAHRUL ANAM

220102042

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU

PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HAMZANWADI
2024
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN OBSERVASI

Nama Kelompok :

1. Abdul Rokib (220102001)

2. Ahmad Fajri Hamzani (220102004)
3. Rabiatun Adawiyah (220102025)
4. Rahmaniah (220102026)
5. Sumaiyah Mahani (220102031)
6. Wony M Zusuko (220102041)
7. Yoki Fahrul Anam (220102042)

Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Ilmu Pendidikan

Tempat PLP : SDN 2 DENGGENG

Selong, 26 Juni 2024

Disahkan oleh

Kepala Sekolah SDN 2

Guru Pamong
DENGGENG

Suhartini, S.Pd.SD
Astagina Widiana, M.Pd

Mengtahui
Dosen pembimbing

Samsul Lutfi M.Pd

 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji serta syukur kami ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan izin-
Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan mudah guna memenuhi tugas
kelompok untuk mata kuliah PLP yang pelaksanaan “Observasi Sekolah di SDN 2
DENGGENG” dari Dosen Pengampu Bapak Samsul Lutfi M.pd

Sholawat serta salam kami tetap tercurahkan kepada Nabi kita Muhammad SAW.
Terimakasih kepada anggota kelompok kami yang telah berkontribusi dalam bentuk pikiran
atau materi dalam menyelesaikan makalah ini. Kami berharap semoga makalah ini dapat
memberikan manfaat serta menambah pengetahuan bagi pembaca. Bahkan kami berharap
lebih jauh lagi agar makalah ini bisa di praktekkan dalam kehidupan sehari-hari khususnya
bagi penulisnya dan umumnya bagi pembaca.

Kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan makalah ini.
Karena keterbatasan pengetahuan dan pemakluman kami. Maka dari itu kami sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan
makalah ini.

Pancor, Juni 2024

Penyusun Kelompok 5
 DAFTAR ISI

JUDUL HALAMAN
PENGESAHAN KATA
PENGANTAR DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan
BAB II PEMBAHASAN

A. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan)

B. Sarana dan Prasarana
C. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

BAB III HASIL PENGAMATAN

A. Karakter Umun Prserta Didik

B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah
C. Pengaturan dan Tata Tertib Sekolah
D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah
E. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstakurikuler
F. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah
G. Refleksi

BAB III PENUTUP

A. Simpulan
B. Saran
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 BAB l
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sekolah Dasar merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang digunakan
untuk melakukan kegiatan belajar mengajar. Melalui pembelajaran yang siswa dapatkan
di sekolah, siswa dapat mengembangkan kecerdasan, dan potensi yang dimilikinya
secara optimal. Pengembangan potensi siswa pada tingkat sekolah dasar disesuaikan
dengan perkembangan kognitif siswa dan dilakukan secara bertahap. Pelaksanaan
pembelajaran siswa di sekolah juga ditekankan pada pembentukan kecakapan dasar,
secara intelektual ataupun emosional dan ditujukan pada kecakapan hidup yang
dikemudian hari dapat menopang kesejahteraan dan masa depan siswa. Keberhasilan ini
merupakan hal yang sangat diharapkan dalam pendidikan. Berbagai perubahan telah
dilakukan demi tercapainya keberhasilan. Pembaharuan di bidang pendidikan telah
diupayakan oleh pemerintah Indonesia, salah satunya pada kurikulum.
Kurikulum menjadi salah satu bagian penting terjadinya proses pendidikan. Tanpa
kurikulum, pendidikan akan terlihat tidak teratur. Kurikulum yaitu perangkat mata
pelajaran serta program yang diberikan oleh suatu lembaga pendidikan yang memuat
rencana pembelajaran yang nantinya diberikan kepada siswa dalam satu periode jenjang
pendidikan (Baharun dkk, 2017). Berdasarkan pemahaman secara tradisional,
kurikulum berarti beberapa mata pelajaran yang diajarkan di sekolah.
Melalui observasi yang telah dilakukan, pada proses pembelajaran muatan materi
IPA, ada beberapa hal yang memengaruhi kompetensi pengetahuan siswa, seperti siswa
kurang memerhatikan pelajaran dengan seksama, siswa cenderung kurang aktif saat
berpartisipasi dalam proses belajar mengajar, pelaksanaan diskusi kelompok perlu
dimaksimalkan lagi karena siswa cenderung mengandalkan temannya yang pintar saja,
siswa enggan bertanya saat menemui kesulitan sehingga membuat guru menarik
kesimpulan bahwa siswa sudah mengerti, siswa kurang percaya diri untuk
menyampaikan pendapat atau hasil pekerjaannya di depan kelas, konsentrasi siswa
mudah terpecah, serta masih ada siswa yang menunjukkan sikap yang kurang baik.
B. Tujuan PLP I
PLP 1 bertujuan agar mahasiswa memiliki landasan jati diri pendidik dan memiliki
kompetensi akademik kependidikan yang mantap. Membangun landasan jati diri dan
memantapkan kompetensi akademik kependidikan mahasiswa calon pendidik melalui:
1. Pengamatan langsung kultur sekolah;
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan
sosial;
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik;
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas; dan
5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
 BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA
A. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, sisiwa dan tenaga kependidikan)
Sumber daya manusia di sekolah meliputi guru, siswa, dan tenaga kependidikan.
Mereka merupakan komponen utama dalam menjalankan kegiatan pendidikan dan
pengembangan di lingkungan sekolah. Guru bertanggung jawab dalam memberikan
pembelajaran kepada siswa, sementara tenaga kependidikan mendukung berbagai
kegiatan administratif dan operasional sekolah. Siswa adalah penerima pendidikan yang
perlu diberdayakan untuk mencapai potensi maksimal mereka. Sinergi dari ketiga
komponen ini sangat penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sebuah
sekolah.

B. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana di sekolah merujuk kepada fasilitas dan infrastruktur fisik
yang mendukung proses pembelajaran dan kegiatan sekolah secara keseluruhan. Ini
termasuk ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, lapangan olahraga, aula, serta
fasilitas pendukung lainnya seperti ruang guru, kantin, toilet, dan area parkir. Sarana
dan prasarana yang memadai berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar
yang kondusif dan mendukung pengembangan potensi siswa serta kinerja para tenaga
pendidik dan kependidikan.

C. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

Prestasi sekolah adalah hasil dari berbagai faktor, termasuk dukungan dari berbagai
pihak. Faktor utama pendukung prestasi sekolah meliputi:
1. Kualitas Pengajaran: Kompetensi dan dedikasi guru dalam memberikan
pembelajaran yang efektif dan bermutu.
2. Sarana dan Prasarana: Fasilitas fisik yang memadai untuk pembelajaran, seperti
ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, dan lapangan olahraga.
3. Kurikulum: Relevansi dan kecukupan kurikulum dalam memenuhi kebutuhan
pendidikan siswa.
4. Manajemen Sekolah: Kepemimpinan yang efektif dalam merencanakan,
mengorganisir, dan mengelola berbagai aspek kegiatan sekolah.
5. Dukungan orang tua: Peran aktif orang tua dalam mendukung proses pendidikan
dan pembelajaran di sekolah.
6. Motivasi Siswa: Dorongan dan dukungan untuk meningkatkan motivasi belajar
serta partisipasi dalam kegiatan sekolah.
7. Kerjasama dengan Masyarakat: Kolaborasi dengan masyarakat lokal dan
stakeholder lainnya untuk mendukung program dan kegiatan sekolah.
Pendukung-pendukung ini bekerja bersama untuk menciptakan lingkungan pendidikan
yang mendukung dan memungkinkan prestasi sekolah yang optimal.
 BAB III
HASIL PENGAMATAN
A. Karakter Umum Peserta Didik

LEMBAR KERJA A.1

PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK

A. Isi Biodata:
1. Nama Mahasiswa : Yoki Fahrul Anam
2. Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
3. Tanggal Pengamatan : 13 Juni 2024
4. Nama Sekolah : SDN 2 DENGGENG

B. Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Keterangan : SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak
pernah
3. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan terkait aspek yang dinilai, mohon
dituliskan pada kolom Catatan.

C. Angket Penilaian
No. Pernyataan SL SR KK JR TP Catatan*
1. Peserta didik mengalami keluhan terhadap
masalah kesehatan 
2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, dan
intelegensinya
3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah
tersinggung, simpati, tolong menolong,
menghargai orang lain)
4. Peserta didik sudah mampu berpikir abstrak
(melihat, merasa, meraba)
5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman
temannya
dengan baik, seperti mengenal teman, menghafal
nama teman, dapat mengatasi perselisihan dengan
teman.
6. Peserta didik termasuk orang yang suka berkata
kasar atau yang sikap kurang sopan
7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan
baik (seperti ✔️
melaksanakan kewajiban agamanya, merasa
imannya sering naik dan turun).
8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti
sandang pangan dan papan sudah terpenuhi, ✔️
mendapat kasih sayang yang cukup dari orang tua,
teman teman mempunyai rasa empati atau
kepedulian terhadapnya
9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang
di pilih,merasa yakin akan lulus dengan nilai yang ✔️
maksimum,
10. Peserta didik berkeinginan dan berusaha menjadi
orang yang peduli dan saling tolong-menolong ✔️
kepada sesama.
11. Peserta didik sudah dapat menerima kondisi
kemampuannya dari hasil yang di dapatkan ✔️
12. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang
sekarang sudah ✔️
cukup nyaman
13. Peserta didik merasa mempunyai kesulitan dalam
beradaptasi di lingkungannya dan mempunyai ✔️
masalah di lingkungannya.

Deskripsi hasil pengamatan

Ada bebrapa kesuliatan yang terdapat terdapat pada peserta didik, mudah menghargai satu
sama lain yang terbilang yuja masis SD mudah berkata yang tidak-tidak dan trekadang
kurang bersopan tapi selalu diarahkan setelahnya, anak-anak sangat nyaman dengan
lingkungan sekitar walaupun terkadang merasa terganggu tapi mampu mengatasinya
dengan mudah.

Kelompok 5 (lima) Nama Mahasiswa

1. Abdul Rokib
2. Ahmad Fajri Hamzani
3. Wony M. zusuko
4. Yoki Fahrul Anam
5. Sumaiyah Mahani
 6. Rabiatun Adawiyah
7. Rahmaniah

B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah

LEMBAR KERJA A.2

PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASI DAN TATA KERJA (SOTK)

A. Isi Biodata:
1. Nama Mahasiswa : Wony M. Zusuko
2. Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
3. Tanggal Pengamatan : 13 Juni 2024
4. Nama Sekolah : SDN 2 DENGGENG

B. Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I, pada Topik SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang ( ) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik

C. Angket Penilaian

Keterlaksanaan
No. Struktur Organisasi dan TataKerja Ya Tidak Keterangan
serta Visi dan Misi Bk Kr
1 Ada bagan struktur
organisasi sekolah
2 Ada deskripsi tugas untuk
masing-masing komponen
organisasi
3 Ada visi dan misi sekolah

4 Ada pemaparan visi dan

misi sekolah di beberapa
tempat
Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang
Uraian/Deskripsi SOTK Sekolah:
Dalam organisasi sekkolah dengan baik dan lancar setra deskripsi tugas masing-masing
terstruktur dengan rapi.

Uraian/Deskripsi Visi dan Misi:

Visi misi yang berjalan dengan baik walaupun terkadang kirang perlaksanaan tapi selalu
dilakukan dengan bagus.

Kelompok 5 (lima) Nama Mahasiswa

1. Abdul Rokib
2. Ahmad Fajri Hamzani
3. Wony M. zusuko
4. Yoki Fahrul Anam
5. Sumaiyah Mahani
6. Rabiatun Adawiyah
7. Rahmaniah

C. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

LEMBAR KERJA A.3

PENGAMATAN PERATURAN DAN TATA TERTIB

A. Isi Biodata:
1. Nama Mahasiswa : Abdul Rokib
2. Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
3. Tanggal Pengamatan : 13 Juni 20024
4. Nama Sekolah : SDN 2 DENGGENG

B. Petunjuk:
1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan
tentang peraturan dan tat tertb di sekolah.
2. Bubuhkan tanda check list (➹ ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan
wawancara.
C. Angket Penilaian
JAWABAN
NO. PERNYATAAN SL SR KK JR TP
Tata tertib baik untuk guru maupun untuk siswa
1. dipandang telah cukup efektif untuk ✔️
mengendalikan perilaku guru maupun siswa

2.
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal
siswa memasuki sekolah dengan disertai ✔️
pernyataan
kesanggupan siswa untuk mematuhinya.
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa
3.
dengan penataan yang mudah dilihat ✔️
4.
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun
kepala sekolah mengingatkan tentang isi dan ✔️
konsekwensi dari tata tertib siswa kepada para
siswa
Setiap ada guru baru di sekolah ini
5. selalu diberitahukan tentang tata-tertib ✔️
yang berlaku di sekolah ini

Keterangan:
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah
Deskripsi hasil pengamatan:

Peraturan dan tata tertib yang diberlakukan dengan positif, setiap ada pelanggarangn akan
adanya sanksi selalu ada pemberitahuan tetang peraturan dan tata tertib yang berlaku baik
di dalam kelas maupun di luar kelas.

Kelompok 5 (lima) Nama Mahasiswa

1. Abdul Rokib
2. Ahmad Fajri Hamzani
3. Wony M. zusuko
4. Yoki Fahrul Anam
5. Sumaiyah Mahani
6. Rabiatun Adawiyah
7. Rahmaniah
D. Kegiatan Sememonial Format di Sekolah

LEMBAR KERJA A.5

OBSERVASI BUDAYA/KULTUR SEKOLAH
A. Isi Biodata:
1. Nama Mahasiswa : Rabiatun Adawiyah dan Sumaiyah Mahani
2. Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
3. Tanggal Pengamatan : 13 Juni 2024
4. Nama Sekolah : SDN 2 DENGGENG
B. Petunjuk:
1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan
tentang Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia. Anda diminta me
mberikan pendapat tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau
bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list (➹ ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan
wawancara.

C. Angket Observasi Budaya / Kultur Sekolah

JAWABAN
NO PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Guru memberi salam saat memasuki kelas.
1.
Siswa memberi salam saat memasuki kelas.
2.
Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a
3.
bersama.
Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun
4.
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika
5.
bertemu dengan guru.
Dalam percakapan sehari-harisiswa menggunakan
6.
bahasa yang sopan.
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
7.
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara
8.
rapih dan tertib dengan atribut sekolah
Terdapat tulisan atau monumen yang
mencerminkan komitmen sekolah terhadap
9.
peningkatan mutu pendidikan.
 Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam
10.
kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar ✔️
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan belajar
11.
yang baik ✔️
Kemampuan guru dalam melaksanakan
12.
pembelajaran siswa sudah sangat baik. ✔️
Motivasi kerja guru sudah sangat memadai.
13. ✔️
Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam
14.
melaksanakan tugas-tugasnya. ✔️
15. Guru menunjukkan keteladanan dan layak menjadi
panutan. ✔️
16. Sekolah merespon positif setiap keluhan
yang dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun ✔️
masyarakat.
17. Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana dan
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa. ✔️
18. Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan
bersih sehingga menimbulkan rasa betah. ✔️
19. Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik
sehingga merasa aman dan nyaman untuk ✔️
menggunakannya
20. Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah. ✔️
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi
21. yang memadai sehingga pembelajaran berlangsung ✔️
dengan nyaman.
22. Sekolah berpagar sehingga mendukung terhadap
keamanan dan ketertiban sekolah. ✔️
23. Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan
dengan jumlah penghuninya sehingga tidak terasa ✔️
sumpek.
24. Peringatan keagamaan dilaksanakan secara terjadwal
✔️
Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang
Uraian/Deskripsi Observasi Budaya/Kultur Sekolah:

Selalu memberikan arahan arahan terhadap siswanya, pemberian fasilitas yang lumayan
bagi siswa, mengutamakan sisiwa bila terjadi kesalahan, kebersihan yang di utamankan
kalau belum bersih belum dikasih pulang.
Kelompok 5 (lima) Nama Mahasiswa

1. Abdul Rokib
2. Ahmad Fajri Hamzani
3. Wony M. zusuko
4. Yoki Fahrul Anam
5. Sumaiyah Mahani
6. Rabiatun Adawiyah
Rahmaniah

E. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

LEMBAR KERJA A.4

PENGAMATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

A. Isi Biodata:
1. Nama Mahasiswa : Rahmaniah
2. Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
3. Tanggal Pengamatan : 13 Juni 2024
4. Nama Sekolah : SDN 2 DENGGENG

B. Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakanPLP I, pada
Topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikulerdan
Ekstrakurikuler di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atauTidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik

C. Angket Pengamatan Kokurikuler Dan Ekstrakurikuler

Keterlaksanaan
No Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler Ya Tidak Ketera
Bk Kr ngan
 1 Ada kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler
✔️
2 Ada jadwal pelaksanaan kokurikuler dan
ekstrakurikuler ✔️
3 Ada pembinaan kokurikuler dan ekstrakurikuler
✔️
4 Setiap guru menjadi pembina kokurikuler dan
ekstrakurikuler ✔️
5 Setiap siswa wajib mengikuti kokurikuler dan
ekstrakurikuler ✔️
Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang
Uraian/Deskripsi hasil pengamatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler:

Kegiatan kokurikuler berjalan dengan sangat baik walapun ada hambatan sedikit tetap
dilaksanakan dengan baik, kegiatan Ekstrakurikuler juga berjalan dengan sangat baik,
pembina, giri dan sisiwa bekerjasama dengan hebat dan teratur (pramuka, tahfiz, dan silat).

Kelompok 5 (lima) Nama Mahasiswa

1. Abdul Rokib
2. Ahmad Fajri Hamzani
3. Wony M. zusuko
4. Yoki Fahrul Anam
5. Sumaiyah Mahani
6. RabiatunAdawiyah
Rahmaniah

F. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah

LEMBAR KERJA A.6

PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

A. Isi Biodata:
1. Nama Mahasiswa : Ahmad Fajri Hamzani
2. Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
3. Tanggal Pengamatan : 13 Juni 2024
4. Nama Sekolah : SDN 2 DENGGENG
B. Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
C. Angket Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran
No Pernyataan SL SR KK J TP
R
1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika
mengajar ✔️
2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di kelas
✔️
3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran, sesuai dengan situasi siswa dan ✔️
lingkungan siswa
4 Guru menggunakan alat bantu ( media) pembelajaran
yang sesuai dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa ✔️
dan lingkungan siswa?.
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan
yang logis (kegiatan awal, inti dan penutup) ,
✔️
6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan
selama pembelajaran secara individu, kelompok atau ✔️
klasikal
7 Guru menggunakan waktu mengajar secara efisien.
✔️
8 Guru menyampaikan tujuan di awal pembelajaran
✔️
9 Guru menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh
siswa ✔️
gerak badan yang wajar ketika melaksanakan ✔️
10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan

pembelajaran
11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa
selamam pembelajaran ✔️
12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran
melalui kegiatan penguatan ✔️
13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh
pengertian dan sabar menghadapi siswa ✔️
14 Guru bersemangat dalam mengajar
✔️
 15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang
sehat dan serasi ✔️
16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan
kekurangan ✔️
17 Guru membantu siswa dalam
kepercayaan diri
menumbuhkan
✔️
18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu? ✔️
19 Guru melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung ✔️
20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran
✔️
21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif
✔️
22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan
baik dan benar ✔️
23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi
siswa di dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi, ✔️
Interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa
dengan siswa.
24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan
benar ✔️
25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di
dalam kelas ✔️

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi Observasi Budaya/Kultur Sekolah:
Kegiatan kokurikuler berjalan dengan sangat baik walapun ada hambatan sedikit tetap
dilaksanakan dengan baik, kegiatan Ekstrakurikuler juga berjalan dengan sangat baik,
pembina, giri dan sisiwa bekerjasama dengan hebat dan teratur (pramuka, tahfiz, dan silat).

Kelompok5 (lima) Nama Mahasiswa

1. Abdul Rokib
 2. Ahmad Fajri Hamzani
3. Wony M. zusuko
4. Yoki Fahrul Anam
5. Sumaiyah Mahani
6. Rabiatun Adawiyah
7. Rahmaniah

G. Refleksi
Pembelajaran yang teratur dan menyenangkan, membuat sisiwa menjadi senang dan
semangat saat proses sedang berlangsung. Dalam proses pembelajaran siswa tetap
menginginkan pembelajaran yang menyenangkan dan mudah dimengerti. Pembelajaran
yang mudah dimengerti mudah diaplikasikan atau diterapkan diluar kelas maupun
didalam kelas, guru dan murid melakukan kerjasama yang hebat.

BAB IV
 PENUTUP
A. Simpulan
Sekolah Dasar merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang digunakan
untuk melakukan kegiatan belajar mengajar. Melalui observasi yang telah dilakukan,
ada beberapa hal yang memengaruhi kompetensi pengetahuan siswa, seperti siswa
kurang memerhatikan pelajaran dengan seksama, siswa cenderung kurang aktif saat
berpartisipasi dalam proses belajar mengajar, pelaksanaan diskusi kelompok perlu
dimaksimalkan lagi karena siswa cenderung mengandalkan temannya yang pintar saja,
siswa enggan bertanya saat menemui kesulitan sehingga membuat guru menarik
kesimpulan bahwa siswa sudah mengerti, siswa kurang percaya diri untuk
menyampaikan pendapat atau hasil pekerjaannya di depan kelas, konsentrasi siswa
mudah terpecah, serta masih ada siswa yang menunjukkan sikap yang kurang baik.

B. Saran
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangan, kedepannya
penulis akan lebih fokus dan detail dalam menjelaskan tentang makalah diatas dengan
sumber-sumber yang lebih banyak dan dapat dipertanggung jawabkan. Oleh karena itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan makalah ini.
 Lampiran-Lampiran

A.Surat Izin Observasi

B.Struktur Organisasi Sekolah

C.Lembar Kerja Pengamatan
D.Documentasi Kegiatan Obervasi
E.Denah Sekolah