LAPORAN

PUBLIKASI ILMIAH (INTRODUCTION)

Tanggal 06 s.d 10 Mei 2024

OLEH
Hj. LAILA RAHMI, S.PdI.
NIP. 198106302009012008

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2 LIMA PULUH KOTA

KABUPATEN LIMA PULUH KOTA
2024
 IDENTITAS GURU

1. Nama Madrasah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

2. Nama Guru : Hj. Laila Rahmi, S. PdI
3. NIP : 198106302009012008
4. Jabatan/Golongan : Guru Ahli Muda Mengajar Mata pelajaran Al-Qur’an
Hadits / III.d
5. Alamat Sekolah
 Jalan : Tan Malaka
 Kabupaten : Lima Puluh Kota
 Provinsi : Sumatera Barat
 Telpon/Fax : (0752) 97196
6. Mengajar Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
7. SK Pengangkatan
a. Sebagai CPNS
 Pejabat yang : Kepala Kantor Wilayah Departemen Agama Provinsi
mengangkat Sumatera Barat
 Nomor SK : Kw.03.1/2/Kp.00.3/H.08/85/2009
 Tanggal SK : 13 Januari 2009
b. Pangkat Terakhir
 Pejabat yang : Menteri Agama
mengangkat a.n Kepala Biro Kepegawaian
 Nomor SK : 005047/B.II/3/2023
 Tanggal SK : 01 Maret 2023
8. Alamat Rumah
 Jalan : Jorong Penago, Nagari Limbanang, Kecamatan Suliki
 Kabupaten/ Kota : Lima Puluh Kota
 Provinsi : Sumatera Barat
 Telpon/Fax : 081266627381/082285879033
:

KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan nikmat-Nya, sehingga atas izinNya
penulis telah selesai mengikuti pelatihan Publikasi Ilmiah. Dan atas izinNya juga penulis
sudah menyelesaikan laporan pelatihan ini.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang turut membantu penulis
sehingga bisa mengikuti pelatihan ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang turut membantu sehingga selesainya laporan ini.

Semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua. Penulis mohon masukkan yang bersifat
membangun demi kesempurnaan laporan ini.

Limbanang, 11 Mei 2024

Penulis

Hj. Laila Rahmi, S. PdI.

NIP 198106302009012008

ii
 PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini Koordinator PKB (Penilaian Kinerja Berkelanjutan) MTsN2
Lima Puluh Kota, dengan ini mengesahkan laporan yang disusun oleh:

Nama : Hj. Laila Rahmi, S. PdI.

NIP : 198106302009012008

Pangkat/Golongan : Penata Tk.I/III.d

Jabatan : Guru Ahli Muda Mengajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Tempat Tugas : MTsN 2 Lima Puluh Kota

Judul Laporan : Publikasi Ilmiah (Introducion)

Limbanang, 11 Mei 2024

Mengetahui Koordinator PKB

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota MTsN 2 Lima Puluh Kota

Hj. Yuharniza, S.Pd Upik Sispasari, S.Pd

NIP 197208171997032002 NIP 197203222002122003

iii

DAFTAR ISI
IDENTITAS GURU……………………………………………………………… i
KATA PENGANTAR……………………………………………………………. ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………. iii
DAFTAR ISI……………………………………………………………………… iv

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………….... 1
A. Latar Belakang………………………………………………………… 1
B. Tujuan………………………………………………………………….. 2

BAB II KEGIATAN……………………………………………………………….. 2
A. Ruang Lingkup………………………………………………………… 2
B. Garis Besar Program…………………………………………………… 2
C. Penyelenggaraan………………………………………………………. . 2
D. Lama / Durasi Waktu…………………………………………………… 2
E. Tempat Pelatihan……………………………………………………….. 2
F. Evaluasi Peserta / Sasaran………………………………………………. 2
G. Narasumber……………………………………………………………… 2
H. Jadwal…………………………………………………………………… 2

BAB III RINGKASAN MATERI………………………………………………….. 3

BAB IV PENUTUP………………………………………………………………… 21
A. Kesimpulan…………………………………………………………….. 21
B. Saran …………………………………………………………………… 21

LAMPIRAN
Sertifikat
Surat tugas

iv
BAB I
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Guru professional merupakan sebuah tuntutan sekaligus harapan sebab guru
professional merupakan salah satu komponen dalam sistem pendidikan yang memegang
peranan strategis dalam mengarahkan sistem pendidikan sehingga menghasilkan
pendidikan yang optimal sesuai tujuan dan harapan. Publikasi ilmiah merupakan salah
satu kegiatan yang wajib dilakukan oleh guru. Hal tersebut tertuang dalam pasal 11
Peraturan Menteri PAN dan RB nomor 16 tahun 2009 tentang jabatan fungsional guru.

Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada
Masyarakat. Bentuk publikasi yang dapat dilakukan oleh guru adalah presentasi pada
forum ilmiah, publikasi hasil penelitian atau gagasan inovatif pada bidang pendidikan
formal dan publikasi buku teks Pelajaran, buku pengayaan dan/atau pedoman guru.
Publikasi ilmiah dapat juga diartikan sebagai upaya untuk menyebarluaskan gagasan dan
karya seseorang atau sekelompok orang dalam bentuk laporan penelitian, artikel dan
buku. Publikasi ilmiah guru pada hakikatnya merupakan bentuk profesionalisme guru.

Publikasi ilmiah dianggap penting dalam menunjang aktivitas guru sebab dengan
melakukan publikasi ilmiah seorang guru didorong untuk terus meningkatkan wawasan
keilmuan yang diselaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,
dengan demikian proses pembelajaran yang dilakukan dapat berlandaskan pada IPTEK
(ilmu pengetahuan dan teknologi) yang up to date. Publikasi ilmiah menuntut guru untuk
memiliki wawasan dengan meneliti dan menulis berdasarkan kaidah-kaidah ilmiah. Guru
didorong untuk berkreasi dan berinovasi dalam mengembangkan berbagai strategi,
metode, model dan media pembelajaran. Publikais ilmiah juga menuntut guru untuk
berbagi pemikiran, hasil penelitian dan berbagai pengembangan terkait best practice
dalam menjalankan profesinya sebagai seorang guru.

Kegiatan publikasi ilmiah guru semakin diperkuat dengan dalam permen dan RB
nomor 16 tentang jabatan fungsional guru dan angka kreditnya. Dengan melakukan
publikasi ilmiah, guru dapat meningkatkan karirnya sebagai seorang guru yang
profesional

1
B. Tujuan Pelatihan
Adapun tujuan dari pelatihan adalah:
1. Menambah pemahaman dan wawasan tentang publikasi ilmiah
2. Meningkatkan profesionalitas pendidik (guru)
3. Meningkatkan kualitas pembelajaran
4. Meningkatkan karir guru

1
 BAB II
KEGIATAN
A. Ruang Lingkup
Pelatihan publikasi ilmiah diikuti oleh seluruh pendidik dan tenaga kependidikan (guru
dan dosen) di wilayah Kementerian Agama Republik Indonesia.

B. Garis Besar Program

Pelatihan publikais ilmiah memiliki Garis-Garis Program sebagai berikut:
1. Pendahuluan
2. Kelompok Dasar
a. Moderasi Beragama dan Pembangunan Nasional
b. Nilai-Nilai Dasar Sumber Daya Manusia (SDM) Kementerian Agama
3. Materi Inti
a. Konsep Dasar Publikasi Ilmiah
b. Publikasi Ilmiah Bentuk Artikel Jurnal
c. Publikasi Ilmiah Bentuk Laporan Hasil Penelitian
d. Publikais Ilmiah Bentuk buku
e. Publikasi Ilmiah Bentuk Makalah dan Tinjauan Ilmiah Populer
C. Penyelenggara
Balai Pendidikan dan Pelatihan Keagamaan Makasar
D. Lama/Durasi Waktu
Publikasi Ilmiah dilaksanakan selama 5 hari mulai pada tanggal 6 – 10 Mei 2024 dengan
jam pelajaran sebanyak 20 JP.
E. Tempat Bimtek
Publikasi Ilmiah di laksanakan secara daring melalui akun PINTAR Kemenag
F. Peserta
Pelatihan diikuti oleh seluruh guru dan dosen di Wilayah Kementerian Agama Republik
Indonesia
G. Narasumber
1. Amrin Hamid, S.Pd, M.Pd 4. Istiati Hatma Mallewai, S.Pd, M.Pd
2. Dr. Hanafi Pelu, S.Pd, M.Pd 5. Dr. H. Fahri Rahman, M.Pd
3. Dr. Muh Zainal, S.Ag, M.Pd
H. Jadwal
Publikasi Ilmiah dilaksanakan selama 5 hari mulai pada Senin, 6 Mei sampai dengan
Jumat 10 Mei 2024
2
 BAB III
RINGKASAN MATERI
A. Materi Dasar

1. Moderasi Beragama dan Pembangunan Nasional

Moderasi beragama merupakan cara beragama yang moderat. Moderasi beragama
sangat berkontribusi dalam Pembangunan nasional. Indokator moderasi beragama,
yaitu:
a. Toleran
Bersedia menghormati dan menghargai orang lain
b. Ramah terhadap budaya local
Kekayaan bangsa ditopang oleh keragaman budaya, tradisi, adat istiadat
masyarakatnya.
c. Komitmen kebangsaan
Orang beragama tidak boleh memusihi negaranya. Dia harus setia pada negaranya
dan taat pada agamanya.
d. Anti kekerasan
Setiap persoalan tidak boleh diselesaikan dengan kekerasan

2. Nilai-Nilai Dasar Sumber Daya Manusia (SDM) Kementerian Agama

B. Materi Inti
Konsep Dasar Publikasi Ilmiah (Amrin Hamid, S.Pd,M,Pd)

Publikasi ilmiah bukanlah sesuatu yang sulit. Yang sulit itu adalah membangun motivasi
dan percaya diri untuk mengembangkan potensi untuk berkarya. Kesulitan lain karena
tidak pernah memulai menulis tetapi sudah mengakui tidak mampu.

Publikasi ilmiah adalah sistem publikasi yang dilakukan berdasarkan peer review dalam
rangka untuk mencapai tingkat obyektivitas setinggi mungkin. “Sistem” ini bervariasi
tergantung bidang masing-masing, dan selalu berubah meskipun seringkali secara
perlahan. Sebagian besar karya akademis diterbitkan dalam jurnal ilmiah atau dalam
bentuk buku (Wikipedia: 2019). Mempublikasikan adalah membuat konten yang
diperuntukkan bagi public/umum (Berne: 2010).

3
 Jenis-jenis publikasi ilmiah, yaitu:

1. Presentasi pada forum ilmiah

Prasaran ilmiah adalah sebuah tulisan ilmiah berbentuk makalah yang berisi
ringkasan laporan hasil penelitian, gagasan, ulasan atau tinjauan ilmiah.

Guru seringkali diundang untuk mengikuti pertemuan ilmiah. Tidak jarang,

mereka juga diminta untuk memberikan presentasi, baik sebagai pemrasaran atau
pembahas pada pertemuan ilmiah tersebut. Untuk keperluan itu, guru harus
membuat prasaran ilmiah. Prasaran ilmiah adalah pemaparan hasil penelitian,
gagasan, ulasan atau tinjauan ilmiah melalui forum ilmiah seperti seminar.

2. Publikasi hasil penelitian atau gagasan inovatif pada bidang pendidikan formal

Publikasi ilmiah guru dapat dipublikasikan dalam bentuk laporan hasil penelitian
(misalnya laporan Penelitian Tindakan Kelas) atau berupa tinjauan atau gagasan
ilmiah yang ditulis berdasarkan pada pengalaman dan sesuai dengan tugas pokok
serta fungsi guru.

 Laporan Hasil Penelitian

Publikasi ilmiah berisi laporan hasil penelitian yang dilakukan guru pada bidang
pendidikan yang telah dilaksanakan guru di sekolah/madrasahnya dan sesuai
dengan tupoksinya (PTK)

 Tinjauan Ilmiah

Publikasi ilmiah yang berisi ide/gagasan penulis dalam upaya mengatasi berbagai
masalah pendidikan yang ada di satuan pendidikan.

 Tulisan Ilmiah Populer

Tulisan yang dipublikasikan di media massa (koran, majalah atau sejenisnya)

 Artikel Ilmiah

Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan adalah tulisan yang berisi gagasan atau
tinjauan ilmiah dalam bidang pendidikan di satuan pendidikan yang dimuat di
jurnal ilmiah ber-ISSN

4
3. Publikasi buku teks Pelajaran, buku pengayaan, pedoman guru, dan buku bidang
pendidikan.

 Karya terjemahan

Tulisan yang dihasilkan dari penejermahan buku Pelajaran atau buku dalam
bidang pendidikan dari bahasa asing atau bahasa daerah ke bahasa Indonesia, atau
sebaliknya.

 Buku dalam bidang pendidikan

Buku dalam bidang pendidikan adalah buku yang berisi uraian tentang pendidikan
secara umum.

 Buku Teks Pelajaran

Buku berisi pengetahuan untuk bidang ilmu atau mata Pelajaran tertentu dan
diperuntukkan bagi peserta didik.

 Modul/Dikat pembelajaran

Modul adalah materi Pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis untuk
untuk pembelajaran mandiri. Diktat adalah catatan tertulis suatu mata mata
pelajaran atau bidang studi untuk mempermudah dan memperkaya materi.

 Buku pedoman guru

Buku tulisan guru yang berisi rencana kerja tahunan meliputi upaya
meningkatkan/memperbaiki kegiatan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran.

Macam Publikasi Ilmiah

 Dari guru pertama (III.b) ke guru muda (III.c) dibutuhkan publikasi ilmiah
sebanyak 4 poin (bebas pada jenis publikasi ilmiah dan karya inovatif)

 Dari guru muda (III.c) ke guru muda (III.d) dibutuhkan publikasi ilmiah
sebanyak 6 poin (bebas pada jenis publikasi ilmiah dan karya inovatif)

 Dari guru muda (III.d) ke guru madya (IV.a) dibutuhkan publikasi ilmiah
sebanyak 8 poin (minimal terdapat 1 laporan hasil penelitian, publikasi

5
  diktat, karya terjemah atau tulisan popular minimal 3 buah. Buku
pedoman guru maksimal 1 buah, laporan penelitian maksimal 2/tahun.
Karya inovatif maksimal 50%)

 Dari guru madya (IV.a) ke guru madya (IV.b) dibutuhkan publikasi ilmiah
sebanyak 12 poin (minimal terdapat 1 laporan hasil penelitiandan 1 artikel
yang dumat di jurnal yang ber-ISSN, publikasi diktat dst.sda)

 Dari guru madya (IV.b) ke guru madya (IV.c) dibutuhkan publikasi ilmiah
sebanyak 12 poin (minimal terdapat 1 laporan hasil penelitiandan 1 artikel
yang dumat di jurnal yang ber-ISSN, publikasi diktat dst.sda)

 Dari guru madya (IV.c) ke guru madya (IV.d) dibutuhkan publikasi ilmiah
sebanyak 14 poin (minimal terdapat 1 laporan hasil penelitiandan 1 artikel
yang dumat di jurnal yang ber-ISSN dan 1 buku Pelajaran atau buku
pendidikan ber-ISBN, diktat, karya terjemahan, tulisan ilmiah popular
paling banyak 3 buah, buku pedoman guru paling banyak 1 buah,
penelitian maksimal 2/tahun, karya inovatif maksimal 50%)

 Dari guru madya (IV.d) ke guru madya (IV.e) dibutuhkan publikasi ilmiah
sebanyak 20 poin (minimal terdapat 1 laporan hasil penelitiandan 1 artikel
yang dumat di jurnal yang ber-ISSN dan 1 buku Pelajaran atau buku
pendidikan ber-ISBN, diktat, karya terjemahan, tulisan ilmiah popular
paling banyak 3 buah, buku pedoman guru paling banyak 1 buah,
penelitian maksimal 2/tahun, karya inovatif maksimal 50%)

Angka krediat

1. Menjadi pemrasaran/narasumber lokakarya ilmiah (Angka kredit 0,2)

2. Menjadi pemrasaran/narasumber diskusi ilmiah (Angka kredit 0,2)

Untuk memperoleh angka kredit isi makalah harus relevan dengan bidang pendidikan
formal seperti masalah pembelajaran, tugas pokok guru pada satuan pendidikannya
sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan. Isi makalah di luar bidang tersebut
tidak dapat diberikan angka kredit.

6
 Bukti fisik

1. Makalah yang sudah disajikan pada pertemuan ilmiah dan telah disahkan oleh
kepala sekolah/madrasah

2. Surat keterangan dari panitia seminar/sertifikat/piagam dari panitia pertemuan

ilmiah. Makalah yang disajikan harus merupakan tulisan ilmiah yang berisi
ringkasan laporan hasil penelitian, gagasan, ulasan atau tinjauan ilmiah.

Laporan Hasil Penelitian

Angka kredit

Jenis laporan penelitian dalam bentuk buku ber-ISBN, dalam bentuk jurnal ber-ISSN
atau terakreditasi diterbitkan dalam majalah ilmiah tingkat provinsi, kabupaten kota
dan hasil penelitian berupa makalah yang diseminarkan dan disimpan di perpustakaan.

Bukti fisik

Buku asli atau foto copy, majalah ilmiah, jurnal ilmiah, dan untuk makalah yang
diseminarkan, melampirkan berita acara, dan keterangan keaslian.

Makalah, Gagasan Ilmiah dan Best Practice

Angka Kredit

Makalah tinjauan ilmiah adalah karya tulis guru yang berisi ide/gagasan penulis dalam
upaya mengatasi berbagai masalah pendidikan formal dan pembelajaran yang ada di
satuan pendidikannya (di sekolah/madrasahnya). Angka kredit 2

Bukti Fisik

Makalah asli atau foto kopi dengan surat pernyataan tentang keaslian dari kepala
sekolah/madrasah dan keterangan diarsipkan di perpustakaan.

Tulisan Ilmiah Populer

Angka Kredit

Tulisan ilmiah popular adalah tulisan ilmiah yang dipublikasikan di media massa (koran,
majalah atau sejenisnya)

7
 Bukti fisik

Guntingan (kliping) tulisan dari media massa yang memuat karya ilmiah penulis dengan
pengesahan kepala sekolah/madrasah.

 Artikel ilmiah popular di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan
pendidikan dimuat di media massa tingkat nasional (Ak. 2)

 Artikel ilmiah popular di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan
pendidikan dimuat di media massa tingkat provinsi (Ak. 1,5)

Buku Teks Pelajaran

Bukti fisik

Kegiatan guru yang menghasilkan buku pelajaran harus dibuktikan dengan buku asli atau
fotokopi yang secara jelas menunjukkan nama penulis, nama penerbit, tahun diterbitkan,
dan keterangan lain seperti persetujuan BSNP, nomor ISBN. Jika buku tersebut berupa
fotokopi diperlukan surat pernyataan keaslian dari kepala sekolah/madrasah disertai tanda
tangan kepala sekolah/madrasah dan cap sekolah/madrasah bersangkutan.

Angka kredit

 Buku teks Pelajaran yang lolos penilaian oleh BSNP Ak. 6

 Buku teks Pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan ber-ISBN Ak. 3

 Buku teks Pelajaran yang dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-ISBN Ak. 1

Modul/diktat Pelajaran

Bukti fisik

Kegiatan guru yang menghasilkan modul/diktat harus dibuktikan dengan modul/diktat asli
atau fotokopi disertai dengan surat keterangan yang menyatakan bahwa modul/diktat
tersebut digunakan ditingkat provinsi atau kabupaten/kota atau sekolah/madrasah setempat
dengan pengesahan dari dinas pendidikan provinsi atau dinas pendidikan kabupaten/kota.

Angka kredit

 Modul dan diktat yang digunakan di tingkat provinsi Ak.1,5

8
  Modul/diktat yang digunakan di tingkat kabupaten Ak. 1

 Modul/diktat yang digunakan ditingkat sekolah/madrasah Ak. 0,5

Buku bidang pendidikan

Bukti fisik

Kegiatan guru yang menghasilkan buku bidang pendidikan harus dibuktikan dengan buku
asli atau fotokopi yang secara jelas menunjukkan nama penulis, nama penerbit, tahun
diterbitkan, serta keterangan lain yang diperlukan seperti nomor ISBN, dan lain-lain. Jika
buku tersebut berupa fotokopi, maka diperlukan pernyataan keaslian dari kepala
sekolah/madrasah yang disertai tanda tangan kepala sekolah/madrasah dan cap
sekolah/madrasah.

Buku Terjemahan

Bukti fisik

Buku terjemahan tersebut harus dilengkapi dengan surat pernyataan dari kepala
sekolah/madrasah yang menjelaskan perlunya karya terjemahan tersebut untuk
menunjang proses pembelajaran disertai tanda tangan kepala sekolah/ madrasah dan cap
sekolah/madrasah bersangkutan.

Karya terjemahan asli atau fotokopi yang secara jelas menunjukkan nama buku yang
diterjemahkan, nama penulis karya terjemahan, serta daftar isi buku yang diterjemahkan.

Angka Kredit

Angka Kredit buku hasil karya terjemahan Ak.1

Buku Pedoman Guru

Bukti fisik

Bukti fisik yang harus disertakan dalam pengajuan penilaian angka kredit adalah berupa
makalah karya rencana kerja (pedoman kerja guru) yang secara jelas menunjukkan nama
penulis dan tahun rencana kerja tersebut akan dilakukan. Makalah tersebut dilengkapi
dengan pernyataan keaslian dari kepala sekolah/madrasah yang disertai tanda tangan
kepala sekolah/madrasah dan cap sekolah/madrasah bersangkutan.

9
 Angka Kredit

Angka Kredit buku pedoman guru, Ak. 1

Prinsip-prinsip Subunsur Publikasi Ilmiah (APIK)

1. Asli

Laporan yang dibuat benar-benar merupakan karya asli penyusunnya, bukan

merupakan plagiat/jiplakan atau disusun dengan niat dan prosedur yang tidak
jujur.

2. Perlu

Laporan disajikan dengan memakai kerangka isi dan mempunyai kebenaran yang
sesuai dengan kaidah kebenaran ilmiah dan mengikuti kerangka isi yang telah
ditetapkan

3. Ilmiah

Harus sesuatu yang diperlukan dan mempunyai manfaat dalam menunjang

pengembangan profesi guru yang bersangkutan

4. Konsisten

Isi laporan harus sesuai dengan tugas pokok guru

Publikasi Ilmiah Bentuk Artikel Jurnal (Dr. Hanafi Pelu, S.Pd, M.Pd)

Jurnal merupakan sebuah publikasi atau catatan tertulis yang berisi catatan, penelitian,
atau pemikiran seseorang atau sekelompok orang dalam bidang tertentu. Jurnal biasanya
digunakan oleh para akademisi, peneliti atau praktisi dalam berbagai disiplin ilmu seperti
pendidikan, ilmu sosial, ilmu alam, kedokteran dan teknologi.

Tujuan jurnal, yaitu:

1. Untuk menyebarkan ilmu pengetahuan dan hasil penelitian kepada masyarakat luas
khususnya di dunia pendidikan

2. Jurnal bisa berupa tulisan pendek, misalnya: artikel, laporan penelitian, ulasan,
komentar atau pemikiran melalui hasil kajian.

10
 3. Jurnal memiliki peran penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan
penyebaran pengetahuan baru

4. Membantu orang dalam memperbaharui pengetahuan, mempelajari temuan terbaru

dalam disiplin ilmu tertentu, serta memperoleh pemahaman tentang topik
permasalahan tertentu.

Manfaat Jurnal, yaitu:

a. Mencatat dan menyimpan informasi: jurnal digunakan untuk mencatat dan

menyimpan informasi mengenai hasil penelitian dan eksperimen yang dilakukan
oleh para peneliti

b. Membagikan pengetahuan: jurnal merupakan sarana untuk berbagi pengetahuan

dan temuan penelitian kepada masyarakat ilmiah

c. Menjaga integritas dan kualitas pengetahuan. Publikasi ilmiah yang melalui

proses peer review dapat membantu menjaga integritas dan kualitas penelitian

d. Membantu perkembangan ilmu pengetahuan: jurnal menjadi salah satu sarana

untuk mengembangkan ilmu pengetahuan

e. Referensi dan sumber penelitian. Jurnal sering digunakan sebagai referensi atau
sumber penelitian oleh peneliti

Jenis-jenis jurnal,yaitu:

 Jurnal ilmiah: jurnal yang memuat hasil penelitian yang telah direview oleh
para ahli di bidangnya dan diterbitkan oleh Lembaga penelitian atau perguruan
tinggi yang memiliki kredibilitas tinggi dalam disiplin ilmu

 Jurnal non-ilmiah: jurnal yang tidak memenuhi persyaratan jurnal ilmiah, tidak
melalui proses pre-review oleh para ahli di bidangnya atau tidak memenuhi
standar penelitian yang telah ditetapkan

 Jurnal nasional: publikasi yang diterbitkan di negara asal peneliti dan hanya
dapat dibaca oleh peneliti di negara tersebut

 Jurnal internasional: publikasi yang diterbitkan di luar negara asal peneliti dan
dapat dibaca oleh peneliti di seluruh dunia

11
  Jurnal terakreditasi: jurnal yang telah mendapat sertifikat akreditasi dari badan
yang berwenang

Bentuk Publikasi Ilmiah Bentuk Laporan Hasil Penelitian (Dr. Muh. Zainal, S.Ag,
M.Pd)

 Laporan Hasil Penelitian: Penelitian PTK nan non-PTK

 Tinjauan ilmiah:

 Tulisan ilmiah Populer

 Artikel Ilmiah

Langkah penulisan:

a. Tentukan masalah dan rumusan pertanyaan masalah dan tujuan penelitian

b. Rumuskan introduction terdiri dari SOTA urgensi, das sein, das sofien dan
penelitian sejenis

c. Rekonstruksi teorities atau literatur review

d. Tentukan metode penelitian yang akan digunakan buat instrument dan lakukan
penelitian

e. Analisis hasil penelitian dan dan rumusan hasil penelitian dan pembahasan

f. Rumuskan kesimpulan dan saran

Publikasi Ilmiah bentuk Buku (Istiati Hatma Mallewai, S.Pd, M.Pd)

a. Buku teks Pelajaran: buku berisi pengetahuan untuk bidang ilmu atau mata
Pelajaran tertentu yang diperuntukkan bagi peserta didik pada suatu jenjang
pendidikan. Sebagai bahan pegangan mengajar guru, baik sebagai buku utama
atau pelengkap. Dapat ditulis guru secara individua tau berkelompok.

b. Buku teks: adalah helai kertas berjilid yang berisikan tulisan untuk dibaca atau
kosong untuk ditulis. Buku teks Pelajaran adalah buku teks wajib yang digunakan
di sekolah yang berisikan materi Pelajaran dalam rangka mencapai tujuan
pendidikan nasional.

12
 Oleh karena itu, buku teks pelajaran merupakan proses untuk melakukan penilaian
yang objektif untuk menjamin mutu isi, metode Pelajaran. pembahasan dan
grafiknya.

10 hal penting terkait buku pelajaran, yaitu:

 Materi apa yang dibuat (sesuai dengan kompetensi dan latar belakang penulis)

 Sasaran pembaca (bisa dari kalangan pembelajar, seperti siswa, mahasiswa,

peserta pelatihan, dan dari kalangan pembelajara, seperti guru, dosen dan
instruktur)

 Sesuai tujuan pendidikan nasional (buku yang dibuat dapat mendukung capaian
tujuan pendidikan nasional)

 Sesuai KI dan KD atau CP/TP (sesuai dengan KI dan KD atau CP/TP yang
ditetapkan oleh pemerintah melalui permen)

 Mengacu pada kurikulum (sasaran, tujuan, materi/bahan dan metode penyajian

materi serta bahan pembelajaran terdapat di dalam kurikulum

 Menggunakan tata Bahasa baku (menggunakan tata Bahasa formal,

penggunakaan Bahasa yang baik dan benar dapat mempermudah siswa
memahami makna dari setiap kalimat)

 Memahami susunan Buku Ajar (penulis harus memahami susunan dalam buku
teks pelajaran mulai dari halaman depan/cover hingga halaman terakhir
penutup)

 Cantumkan sumber

Dalam penulisan buku hendaknya kita menghargai sumber yang menjadi

referensi kita dalam membuat dan mencantumkan nama pengarang yang
bersangkutan

 Menggunakan ilustrasi

Ilustrasi dipergunakan untuk mempermudah pembaca dalam memahami materi

yang sulit dijelaskan melalui kata mengurangi verbalisme agar tidak bosan

13
  Merevisi, edit dan terbitkan

Pengeditan dan penerbitan dapat dilakukan bersama penerbit agar mampu

menyajikan buku yang menarik

Untuk memudahkan peserta didik dalam penyerapan materi, khusus buku teks
Pelajaran uraian materi dibagi ke dalam beberapa bagian dan/atau subbagian
materi dalam bentuk Pelajaran, baba tau chapter.

 Bab merupakan bagian isi buku (dapat merujuk pada KI/KD atau CP/TP.
Selain disebut bab, bagian buku tersebut dapat pula diberi penyebutan unti
atau Pelajaran.

 Judul bab dibuat ringkas, padat, menarik, informatif dan tidak provokatif

 Penanda bagian bab meliputi subbab, sub-subbab, dan sub-sub subbab ditulis
dengan kapital onderkost, kecuali kata fungsi atau partikel (misalnya
akronim). Ukuran huruf (font) harus dibedakan sehingga jelas hierarkinya.

 Ilustrasi terdiri atas gambar, garis, raster, foto, kurva, began, denah, diagram,
grafik, skema, dan peta

Sistematika Penulisan Buku Teks, yaitu:

1. Kerangka penulisan buku teks Pelajaran adalah sebagai berikut (Rastra Permana,
2011):

a. Tujuan pembelajaran

b. Judul/sub judul

c. Uraian singkat isi pokok bahasan

d. Uraian pokok isi Pelajaran

e. Ringkasan atau rangkuman

f. Latihan, soal, tugas

g. Sumber buku

14
2. Bagian-bagian buku teks Pelajaran adalah sebagai berikut:

a. Bagian awal atau pendahuluan, meliputi:

 Halaman cover (judul, penulis, gambar cover, nama penerbit, tahun

terbit)
 Halaman judul (judul, penulis, gambar cover, nama penerbit, tahun
terbit)
 Halaman yang mencantumkan UU Hak Cipta
 Kata pengantar
 Daftar isi (judul bab, sub bab dan nomor halaman)
 Daftar lain (daftar gambar, daftar tabel dan daftar lampiran)
 Penjelasan tujuan buku Pelajaran
 Petunjuk penggunaan buku
 Petunjuk pengerjaan soal
b. Bagian isi, meliputi:
 Judul bab atau topik pokok bahasan
 Uraian singkat isi pokok bahasan
 Penjelasan tujuan bab
 Uraian isi Pelajaran
 Penjelasan teori
 Sajian contoh
 Rangkuman
 Soal Latihan
c. Bagian akhir atau penutup, meliputi:
 Lampiran
 Glosarium
 Indeks
 Kunci jawaban
 Daftar Pustaka
 Catatan

15
MODUL

Berisi materi, metode, Batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara
sistematis. Bahan ajar cetak yang dirancang untuk dapat dipelajari secara mandiri oleh
peserta pembelajaran. Modul dari materi pembelajaran yang disusun secara sistematis dan
menarik yang mencakup isi materi, metode dan evaluasi yang dapat digunakan secara
mandiri untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.

Langkah-langkah penyusunan modul, yaitu:

a. Judul modul: menggambarkan materi yang akan dituangkan di dalam modul

b. Kompetensi atau sub bab kompetensi yang akan dicapai setelah menyelesaikan
mempelajari modul
c. Tujuan, terdiri atas tujuan akhir dan tujuan antara yang akan dicapai peserta didik
setelah mempelajari modul
d. Materi pelatihan yang berisi pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus
dipelajari dan dikuasai oleh peserta didik
e. Prosedur atau kegiatan pelatihan yang harus diikuti oleh peserta didik untuk
mempelajari modul
f. Soal-soal, Latihan, dan atau tugas yang harus dikerjakan atau diselesaikan oleh
peserta didik
g. Evaluasi atau penilaian yang berfungsi mengukur kemampuan peserta didik
dalam menguasai modul: kunci jawaban dari soal, Latihan atau pengujian.

DIKTAT

Diktat merupakan buku Pelajaran yang termasuk kelompok karangan ilmiah hanya saja
dibuatnya bukan berdasarkan hasil penelitian, tetapi materi pelajaran dari suatu ilmu.
Bahan ajar untuk digunakan siswa untuk memperoleh kompetensi.

BUKU PENGAYAAN

Buku pengayaan adalah buku yang digunakan sebagai rujukan standar pada mata
Pelajaran tertentu. Karakteristik buku pengayaan yakni sumber materi ajar berupa
referensi buku mapel tertentu yang disusun secara sistematis dan sederhana disertai
petunjuk pembelajaran. Memuat materi yang dapat meningkatkan, mengembangkan dan
memperkaya kemampuan siswa (Pusat perbukuan: 2019: 12).

16
Jenis buku yang digunakan dalam aktivitas belajar dan mengajar. Prinsipnya semua
buku dapat digunakan untuk bahan kajian pembelajaran. Disusun dengan alur dan
logika sesuai dengan rencana pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan.
Diharap mampu mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran atau kompetensi
tertentu (Arifin: 2009: 56).

Aspek buku pengayaan:

1. Materi/isi buku

Dalam menulis buku pengayaan (baik pengetahuan, keterampilan maupun

kepribadian) harus mempertimbangkan tiga kriteria pokok, yaitu: memiliki
kesesuaian dengan tujuan pendidikan, menyesuaikan dengan perkembangan ilmu,
dan mengembangkan kemampuan bernalar.

2. Penyajian materi

Sistematikanya logis, penyajian materi mudah dipahami, merangsang

pengembangan kreativitas, menghindari masalah SARA, bias jender, serta
pelanggaran HAM dan hak cipta.

3. Kaidah bahasan dan ilustrasi

Kesesuaian ilustrasi dan bahasa, keterpahaman bahasa atau ilustrasi, ketepatan

dalam menggunakan Bahasa dan ketepatan dalam menggunakan gambar/foto.

Jenis buku pengayaan, yaitu:

 Buku cerita
 Buku ensiklopedia
 Buku pendalaman materi
 Buku percobaan sains
 Buku biografi
 Buku evaluasi soal

17
 Sistematika Buku Pengayaan

 Bagian awal

Halaman judul, lembaran persetujuan, kata pengantar, daftar isi, abstrak atau
ringkasan, daftar tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran (bila ada)

 Bagian isi

Memuat: (a) pendahuluan: berisikan latar timbulnya masalah, pendekatan

penyelesaian masalah, tujuan, dan manfaat, (b) Langkah-langkah atau cara-
cara dalam memecahkan masalah, termasuk hambatan-hambatan yang harus
diatasi yang dituangkan secara rinci, alat dan/atau instrument yang
digunakan, tempat dan waktu serta Lembaga yang menunjang pelaksanaan,
(c) hasil yang dicapai, (d)simpulan dan saran.

 Bagian penutup

Berisi daftar Pustaka dan lampiran-lampiran tentang semua data yang dipakai
untuk menunjang tulisan.

BUKU PEDOMAN GURU

Buku pedoman guru adalah buku tulisan guru yang berisi rencana kerja tahunan guru. Isi
rencana kerja tersebut meliputi upaya dalam meningkatkan/memperbaiki kegiatan
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi, proses pembelajaran.

Pada rancangan itu harus pula disajikan rencana kegiatan Pengembangan Profesi Guru
yang akan dilakukan. Melalui rencana kerja tersebut, guru mempunyai pedoman untuk
mengembangkan profesinya. Buku ini juga dapat dipakai kepala sekolah/madrasah
dan/atau pengawas sekolah untuk mengevaluasi kinerja guru yang bersangkutan.

Sistematika Buku Pedoman Guru

Tetap mencatumkan halaman judul, lembar persetujuan yang ditanda tangani oleh kepala
madrasah dan pengawas serta dilengkapi dengan kata pengantar dan daftar isi, dijilid rapi

 Pendahuluan
Tujuan dan target capaian
 Rincian Rencana Kerja
18
 Rencana kerja dan deskripsi kompetensi pedagogik,kepribadian, professional dan
sosial.
 Penutup
Ringkasan rencana kerja dan ringkasan rencana target
 Lampiran
Kelender pendidikan, perkiraan angka kredit guru, sasaran kinerja, rencana
pelaksanaan pembelajaran dan skenario kegiatan.
Kerangka isi

 Kulit buku
Wajib memenuhi kulit depan buku, kulit belakang buku, dan punggung buku.
 Bagian awal
Halaman judul, halaman penerbitan, halaman kata pengantar, halaman daftar
isi, halaman daftar gambar, halaman tabel, dan penomoran halaman.
 Bagian isi
Memenuhi aspek materi, aspek kebahasaan, aspek penyajian materi dan aspek
kegrafikan serta menambah aspek kebahasaan, aspek penyajian materi, dan
aspek kegrafikaan.

 Bagian akhir

Memenuhi informasi tentang pelaku perbukuan, glosarium, daftar Pustaka,

indeks, dan lampiran, dan wajib memenuhi informasi tentang pelaku
perbukuan dan indeks, serta dapat juga menambahkan glosarium, daftar
pustaka dan lampiran.

Publikasi Ilmiah Bentuk Makalah dan Tinjauan Ilmiah Populer (Dr. H. Fahri
Rahman, M.Pd)

Karangan semiilmiah/popular merupakan tulisan yang berisi informasi factual yang

diungkapkan dengan Bahasa semiformal, tetapi sepenuhnya mengikuti metode ilmiah,
sintesis-analitis, dan sering dibumbui dengan opini penulis yang kadang-kadang
subjektif.

19
FACTUAL WRITING

 Berisi fakta objektif

 Bersumber pada pengamatan, pengalaman atau gagasan penulis

 Bertujuan untuk memberikan keterangan penjelasan atau petunjuk.

 Berbentuk: scientific writing dan informative writing

Persamaan:

a. Mengangkat fakta umum

b. Bersumber pada gagasan, penelitian, atau pengalaman

c. Bertujuan untuk memaparkan atau menjelaskan

d. Disertai bukti dan atau alasan

Perbedaan:

a. karya ilmiah menggunakan ragam ilmiah, karya ilmiah popular menggunakan

ragam jurnalistik atau sastra

b. karya ilmiah sistematika konsisten, karya ilmiah popular sistematika bebas

c. Karya ilmiah isi karangan bersifat proporsional, karya ilmiah popular isi boleh
tidak proporsional

20
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada
Masyarakat. Bentuk publikasi yang dapat dilakukan oleh guru adalah presentasi pada
forum ilmiah, publikasi hasil penelitian atau gagasan inovatif pada bidang pendidikan
formal dan publikasi buku teks Pelajaran, buku pengayaan dan/atau pedoman guru.
Publikasi ilmiah dapat juga diartikan sebagai upaya untuk menyebarluaskan gagasan dan
karya seseorang atau sekelompok orang dalam bentuk laporan penelitian, artikel dan
buku. Publikasi ilmiah guru pada hakikatnya merupakan bentuk profesionalisme guru.
Guru professional merupakan tujuan dan harapan yang ingin dicapai. Semakin
professional seorang guru maka semakin meningkat kualitas pembelajaran. Dengan
meningkatnya kualitas pembelajaran maka kualitas pendidikan pun mengalami
peningkatan.
B. Saran
Setelah mengikuti pelatihan hendaknya guru termotivasi untuk menghasilkan
publikasi ilmiah. Ilmu akan semakin bertambah jika dipraktikkan, tidak hanya disimpan
dalam ingatan. Dengan menghasilkan publikasi ilmiah sudah menunjukkan
profesionalisme guru sebagai seorang tenaga pendidik dalam meningkatkan kinerjanya.

21