Ikm Angkatan 1
Ikm Angkatan 1
Ikm Angkatan 1
OLEH :
8. Alamat Rumah
Jalan : Jl. Lele No.55
Desa/Kelurahan : Yosodadi
Kecamatan : Metro Timur
Kabupaten : Kota Metro
Provinsi : Lampung
Telpon/HP : 081369710675
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, atas ridlo-Nya penulis dapat menyusun
Laporan Pengembangan Diri Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis
Komunitas Angkatan I Tahun 2023. Laporan ini disusun sebagai tindak lanjut dari kegiatan
yang dilaksanakan oleh guru kemudian harus diupload ke Sistem Informasi Kepegawaian
(SIMPEG) V.5 Kementerian Agama Republik Indonesia.
Penyusunan laporan pengembangan diri ini terwujud karena dukungan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak H. Rubangi, M.Pd.I selaku Kepala MAN 1 Lampung Timur;
2. Narasumber dan panitia selaku penyelenggara kegiatan pelatihan.
3. Segenap guru dan Staf Tata Usaha MAN 1 Lampung Timur yang telah membantu dalam
penyusunan laporan.
Kritik dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan laporan pengembangan diri
selanjutnya. Semoga laporan ini dapat bermanfaat.
A. Bagian Awal
1. Judul : Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis
Komunitas Angkatan I
2. Waktu Pelaksanaan : 07 April – 16 April 2023, jam bebas
3. Tempat Kegiatan : Secara dalam jaringan (Daring) melalui website PINTAR,
Massive Open Online Course (MOOC)
4. Penyelenggara : Pusdiklat Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan, Badan
Litbang dan Diklat Kementerian Agama Republik Indonesia
5. Tujuan Penyelenggaraan Diklat :
a. Meningkatkan kompetensi kinerja pegawai Kementerian agama khususnya Guru.
b. Melakukan rasionalisasi pegawai dengan meningkatkan kompetensi.
c. Meningkatkan motivasi guru dalam melaksanakan kurikulum merdeka.
d. Meningkatkan wawasan dan pemahaman guru tentang implementasi kurikulum
merdeka..
e. Meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun persiapan pelaksanaan kurikulum
merdeka.
6. Lama Waktu Pelaksanaan Diklat : 36 Jam Pelatihan (secara daring).
7. Surat Tugas dari Kepala MAN 1 Lampung Timur (halaman berikutnya).
8. Scan Sertifikat (halaman berikutnya).
B. Bagian Isi
1. Tujuan Mengikuti Diklat:
a. Untuk memperoleh pengetahuan aplikatif tentang teknik menyusun laporan penelitian
tindakan kelas.
b. Untuk meningkatkan kompetensi dalam mengimplementasikan pelaksanaan kurikulum
merdeka di Madrasah.
2. Deskripsi Materi:
Media pembelajaran yang disajikan dalam pelatihan ini dalam bentuk bahan presentasi
power point dan materi pdf serta video pembelajaran yang dapat diakses dan di donload
secara langsung di website PINTAR (https://pintar.kemenag.go.id/) kemudian peserta
diminta untuk mengerjakan kuis / soal setelah membaca materi dan melihat video, dengan
penilaian langsung.
Ringkasan materi
Kurikulum Oprasional Madrasah
1. Rencana proses belajar yang diselenggarakan di madrasah, sebagai pedoman
seluruh penyelenggaraan pembelajaran.
2. Dikembangkan dan dikelola dengan mengacu kepada struktur kurikulum dan
standar yang ditetapkan oleh Pemerintah dan menyelaraskannya dengan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik, Madrasah, dan daerah.
Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional di Madrasah
Berpusat pada peserta didik, yaitu pembelajaran harus memenuhi keragaman
potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta
didik.
Kontekstual, menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik madrasah,
konteks sosial budaya dan lingkungan, serta dunia kerja dan industri (khusus
MAK), dan menunjukkan karakteristik atau kekhususan Peserta Didik
Berkebutuhan Khusus (khusus madrasah inklusif).
Esensial, yaitu memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan
digunakan di madrasah. Bahasa yang digunakan lugas, ringkas, dan mudah
dipahami.
Akuntabel, dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan aktual.
Melibatkan berbagai pemangku kepentingan. Pengembangan kurikulum
madrasah melibatkan komite madrasah dan berbagai pemangku kepentingan, antara
lain guru, orang tua, organisasi, berbagai sentra, serta industri dan dunia kerja untuk
MAK, di bawah koordinasi dan supervisi Kementerian Agama sesuai dengan
kewenangannya.
Pemerataan dan Peningkatan Mutu Pengembangan kurikulum madrasah
diorientasikan sebagai upaya pemerataan kesempatan memperoleh layanan
pendidikan dan peningkatan mutu pendidikan yang dapat memberikan akses pada
semua peserta didik dan menghargai perbedaan termasuk PDBK
VISI
Apakah visi menggambarkan harapan seluruh warga satuan
Visi adalah cita-cita bersama pada masa Pendidikan? Apakah visi menyatakan tujuan besar yang dicapai
mendatang dari warga madrasah satuan Pendidikan? Apakah visi sudah berpusat pada peserta
didik?
MISI
Misi adalah pernyataan bagaimana Apakah misi jelas menyatakan untuk mencapai visi?
madrasah mencapai visi Apakah semua warga satuan Pendidikan memahami hal-hal
yang menjadi prioritas untuk mencapai visi?
Hal ini menunjukkan adanya paduan antara penguatan identitas khas bangsa
Indonesia, yaitu Pancasila, sebagai rujukan karakter pelajar Indonesia; dengan
kompetensi dalam konteks perkembangan Abad 21.
Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan
nasional yang berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan kebijakan-
kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam
membangun karakter serta kompetensi peserta didik.
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin adalah...
Pelajar Rahmatan lil Alamin merupakan Pelajar Pancasila yang bertakwa, berakhlak
mulia, serta moderat dalam beragama.
Ciri-ciri Sosok Pelajar Rahmatan Lil Alamin yaitu...
1. Berkeadaban (ta’addub),
2. Keteladanan (qudwah),
3. Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah),
4. Mengambil jalan tengah (tawassuṭ),
5. Berimbang (tawāzun),
6. Lurus dan tegas (I’tidāl),
7. Kesetaraan (musāwah),
8. Musyawarah (syūra),
9. Toleransi (tasāmuh),
10. Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr),
Projek Profil
Pelajar
Rahmatan lil
Alamin
Projek
Profil
Pelajar
Pancasila
Sobat Pelatihan, untuk lebih jelasnya terkait P5-PPRA ini, silahkan untuk
melihat pada panduan yang disusun oleh Direktorat KSKK Madrasah
• Modul ajar merupakan salah satu perangkat ajar. Sama seperti RPP yang memuat
rencana pembelajaran di kelas. Namun memiliki komponen yang lebih lengkap.
• Modul ajar sekurang-kurangnya berisi tujuan, langkah, media pembelajaran,
asesmen, serta informasi dan referensi belajar lainnya yang dibutuhkan dalam satu
unit atau topik berdasarkan alur tujuan pembelajaran yang dapat membantu guru
dalam melaksanakan pembelajaran.
Komponen Penyusunan Modul Ajar dan Pengembangan Modul Ajar
1. Informasi Umum
Identitas penulis modul
Kompetensi awal
Profil Pelajar Pancasila dan profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
Sarana dan prasarana
Target peserta didik
Model pembelajaran
2. Kompetensi Inti
Tujuan pembelajaran
Pemahaman permakna
Pertanyaan pemantik
Kegiatan pembelajaran
Asesmen
Pengayaan dan remedial
Refleksi peserta didik dan guru
3. Komponen Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Bahan bacan guru dan peserta didik
Glosarium
Daftar pustaka
Formatif Sumatif
Karakteristik ● Terpadu dengan proses pembelajaran, ● Merupakan alat ukur untuk
Asesmen Formatif dan sehingga asesmen formatif dan mengetahui pencapaian hasil
Sumatif pembelajaran menjadi suatu kesatuan. belajar peserta didik dalam satu
Perencanaan asesmen formatif dibuat lingkup materi atau periode tertentu,
“Pendidik dan satuan menyatu dengan perencanaan misalnya satu lingkup materi, akhir
pembelajaran; semester, atau akhir tahun ajaran;
pendidikan diberikan
● Melibatkan peserta didik dalam ● Capaian hasil belajar untuk
keleluasaan untuk pelaksanaannya (misalnya melalui dibandingkan dengan kriteria
mengatur pelaksanaan penilaian diri, penilaian antarteman, dan capaian yang telah ditetapkan
asesmen formatif refleksi metakognitif terhadap proses ● Digunakan pendidik atau satuan
belajarnya); pendidikan untuk mengevaluasi
maupun sumatif melalui
● Memperhatikan kemajuan efektivitas program pembelajaran.
berbagai teknik guna penguasaan dalam berbagai ranah,
mengukur dan meliputi sikap, pengetahuan, dan
mengintervensi capaian keterampilan, sehingga dibutuhkan
metode/strategi pembelajaran dan
yang dilakukan dalam
teknik/instrumen.
pembelajaran”
Kedua memiliki kesamaan yaitu adanya umpan balik untuk pemberian intervensi kepada
peserta didik maupun perbaikan proses pembelajaran berikutnya;
Pelaksanaan Asesmen Formatif dan Sumatif
Formatif
pada tujuan pembelajaran ● Pemberian umpan balik tetap
● memberikan umpan balik baik dilakukan walaupun data hasil
untuk peserta didik maupun pengukuran capaian telah didapat
pendidik ● Menggunakan berbagai teknik
● berorientasi pada perubahan, asesmen
bukan sekadar memenuhi
kuantitas nilai yang termuat dalam Hal yang harus diperhatikan
rapor dalam melaksanakan Sumatif
Sumatif ● bersifat informatif
Bagian Akhir
NO Nama Diklat Tempat Jumlah Jam Nama Fasilitator Mata Diklat/Kompetensi Nama Dampak
Kegiata Kegiatan PenyelenggaraKe
n Diklat giatan
1 Pelatihan Website 36 JP 1. Dr. Ahmad 3.1 Pengembangan Pusdiklat a. Guru dapat
Implementasi PINTAR Zamroni, M.Pd. Kurikulum Oprasional Tenaga Teknis Memahami
Kurikulum (https://p MA. (Widyaiswara) Madrasah Pendidikan dan Berbagai
intar.kem 2. Dr. Amiroh 3.2 Pembelajaran Keagamaan
Merdeka Landasan
enag.go.i Ambarwati, S.Pd. Kurikulum Merdeka Kementerian
BerbasisKom d/) MA. (Widyaiswara) pada Madrasah Agama RI Kebijakan
unitas 3. Dr. Amin Hasan, 3.3 Capaian Pembelajaran, Pemerintah
angkatan I M.Pd. Alur Pembelajaran, Alur Berkaitan dengan
(Widyaiswara) Tujuan Pembelajaran Kurikulum
4. Dr. Amin Hasan, PAI dan Bahasa Arab Merdeka.
M.Pd, pada Madrasah b. Dapat
(Widyaiswara) 3.4 Asesmen dan Penilaian
mengimplementasi
5. Dr. Ahmad pada Kurikulum
Zamroni, M.Pd, Merdeka di Madrasah kan pelaksanaan
MA (Widyaiswara) 3.5 Pengembangan Proyek kurikulum
6. Dr. Mamluatul Profil Pelajar Pancasila merdeka di
Hasanah, M.Pd dan Profil Pelajar Madrasah
(Widyaiswara) Rahmatan Lil Alamin
7. Zainul Maarif, MA. pada Madrasah
(Widyaiswara) 3.6 Pengembangan Modul
8. Dr. Supriyono, Ajar / RPP Bahasa Arab
M.Pd. pada Madrasah
(Widyaiswara) 3.7 Pengembangan Modul
Ajar / RPP PAI pada
Madrasah
NO Nama Diklat Tempat Jumlah Jam Nama Fasilitator Mata Diklat/Kompetensi Nama Dampak
Kegiata Kegiatan PenyelenggaraKe
n Diklat giatan
3.8 Penyelenggaraan
pendidikan Inklusi pada
Kurikulum Merdeka di
Madrasah
Lampiran Surat Tugas
SERTIFIKAT
NOMOR : A.12222/D.M/P.V/2023
Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan Badan Penelitian dan Pengembangan, dan
Pendidikan dan Pelatihan Kementerian Agama Republik Indonesia, berdasarkan Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014
tentang Aparatur Sipil Negara dan ketentuan yang berlaku menerangkan bahwa:
pada kegiatan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas Angkatan I yang diselenggarakan secara dalam
jaringan oleh Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan Badan Penelitian dan
Pengembangan, dan Pendidikan dan Pelatihan Kementerian Agama Republik Indonesia dari tanggal 07 April 2023 sampai
dengan 16 April 2023 yang meliputi 36 jam pelatihan.
MASTUKI
NIP. 197201041997031002
Dokumen ini telah ditandatangani secara elektronik menggunakan sertifikat elektronik yang diterbitkan BSrE.
Token : FB3F9G
KOMPETENSI TEKNIS, MATA PELATIHAN DAN KEGIATAN
KOMPETENSI TEKNIS MATA PELATIHAN DAN KEGIATAN
Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di I. PENDAHULUAN
Madrasah Berbasis Komunitas
1. Selamat Datang di MOOC
2. Filosofi dan Landasan Kurikulum Merdeka pada Madrasah
3. Sistem Pelatihan dan Pengembangan SDM Kementerian Agama
II. KELOMPOK DASAR
1. Moderasi Beragama dan Pembangunan Nasional
2. Kebijakan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah &
Kemitraan dan Sumber-Sumber Belajar
III. MATERI INTI
1. Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah
2. Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada
Kurikulum Merdeka)
3. Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka
4. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar
Rahmatan Lil'alamin (P5 PPRA)
5. Penyusunan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM)
Dokumen ini telah ditandatangani secara elektronik menggunakan sertifikat elektronik yang diterbitkan BSrE.
Token : FB3F9G