Modul Ajar-SPLTV-Matematika Umum-Kelas 10
Modul Ajar-SPLTV-Matematika Umum-Kelas 10
Modul Ajar-SPLTV-Matematika Umum-Kelas 10
Oleh
Ririn Kurniawati, S.Pd.
201699432778
1. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun Ririn Kurniawati
Nama Institusi SMAN 2 Cianjur
Kelas 10
Topik Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Elemen Aljabar dan Fungsi
Capaian Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
Pembelajaran yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel
dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka
dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner),
dan persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi
eksponensial
Alokasi waktu 2 x 45 menit
Kompetensi Awal Metode eliminasi dan substitusi
Profil Pelajar 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Pancasila berbudi pekerti berdoa di awal dan akhir kegiatan
pembelajaran.
2. Bernalar Kritis menemukan rumus umum deret geometri
3. Kreatif dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual
pada materi deret geometri.
Sarana dan 1. Media : WA grup, LKPD, Powerpoint interaktif, Aplikasi
Prasarana yang Mathway
digunakan 2. Alat : LCD, Proyektor dan Papan Tulis
Target Peserta Didik Peserta didik reguler/ umum
Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
yang Digunakan Pendekatan : Saintifik
Metode : Metode ceramah, diskusi, penugasan dan
presentasi
2. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menyusun sistem persamaan linear tiga
variabel dari masalah kontekstual dengan tepat.
2. Peserta didik dapat memecahkan permasalahan kontekstual
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel
dengan metode eliminasi dan substitusi dengan tepat.
Pemahaman Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan sistem
Bermakna persamaan linear tiga variabel dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan Pemantik Terdapat persamaan 2𝑥 + 𝑦 = 5, 𝑥 + 𝑦 = 4,
1. Bagaimana kamu mencari solusi (nilai x dan y) persamaan di
atas?
2. Apa kamu tahu istilah metode yang digunaka?
3. Seletah mendapatkan nilai satu varibel, bagaimana kamu
mencari nilai variabel lainnya?
4. Apa kamu tahu istilah metode yang digunakan untuk mencari
nilai variabel lainnya tersebut
Kegiatan Penutup 1. Guru dan peserta didik merangkum dan menyimpulkan terkait
(5 menit) menyusun sistem persamaan tiga variabel dan memecahkan
permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel dengan metode eliminasi dan
substitusi.
2. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada materi
yang belum dipahami.
3. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil kesimpulan
yang telah disampaikan.
4. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran yang telah berlangsung. Berupa apa yang
sudah dipelajari, apa yang dirasakan selama pembelajaran.
(4C-Communication)
5. Guru memberikan soal asesmen kepada peserta didik terkait
SPLTV melalui quizizz dengan jujur dan tanggung jawab
(TPACK, P4)
6. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan salam dan berdoa. (P4-religius)
Asesmen Asesmen Formatif
Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?
Referensi Referensi Buku
Dicky Susanto, dkk. 2021. Matematika untuk SMA/SMK Kelas X.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Referensi website
Rumah belajar kementrian pendidikan dan kebudayaan
Glosarium Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel adalah sistem persamaan
yang memiliki tiga variabel berpangkat satu serta dihubungkan
dengan tanda (=)
Mengetahui
Wakasek Kurikulum Guru Matematika