PENDIDIKAN IPA SD

ANALISIS BUKU SEMESTER GENAP KELAS 4 SD

Dosen Pengampu:

Dr. Erma Suryani Sahabuddin, M.Si

Kelompok 4:

1. Madayanti Lolo Bua’ (210407501092)

2. Elvhin Kuranden (210407501093)
3. Andi Nur Madina Anwar (210407502105)
4. Ersa Putri Ningsih (210407502106)
5. Ainun Jumriatillah (210407502108)
6. Destri Natalia (210407502109)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022
 SAMPUL DEPAN BUKU TEMA 6

Judul Buku : Cita-Citaku

Penerbit : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,

Balitbang, Kemendikbud.

Penulis : Angi St. Anggari, Afriki, Dara

Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, dan Santi Hendriyeti.

Tahun Terbit : 2016

Jenjang : SD/MI

Kelas : IV (empat)

Tema/Topik

Subtema 1 : Aku dan Cita-Citaku

Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

Judul Buku : Cita-Citaku

Penerbit : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,

Balitbang, Kemendikbud.

Penulis : Angi St. Anggari, Afriki, Dara

Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, dan Santi Hendriyeti.

Tahun Terbit : 2016

Jenjang : SD/MI

Kelas : IV (empat)

Tema/Topik

Subtema 1 : Aku dan Cita-Citaku

Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

A. Subtema 1 : Aku dan Cita-Citaku

Pemetaan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Dasar :
a. Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya
b. Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya
2. Kegiatan Pembelajaran :
Ayo Mengamati
Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang terdapat pada
halaman 6. Siswa mengamati gambar anak-anak hewan dan hewan yang sudah
dewasa. Dengan bimbingan guru, siswa lalu mendiskusikan bagaimana hewan-
hewan tersebut mengalami pertumbuhan. Guru dapat memberikan pertanyaan: 1.
Apakah kalian memiliki hewan peliharaan? 2. Apakah hewan peliharaanmu
mempunyai anak? 3. Bagaimanakah tahapan-tahapan pertumbuh an hewan yang
kamu ketahui?
Ayo Berdiskusi
Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa. Secara berkelompok siswa
mengamati beberapa gambar tahapan pertumbuhan hewan yang terdapat pada
halaman 8. Siswa lalu menyusun gambar-gambar tahapan pertumbuhan hewan
tersebut menjadi tahapan pertumbuhan hewan yang benar. Setiap kelompok
kemudian berdiskusi dan menuliskan kesimpulan hasil diskusinya tentang
tahapan pertumbuhan hewan tersebut pada kolom yang terdapat pada halaman 9.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas.
Ayo Berdiskusi
Siswa mengamati gambar sebuah kepompong yang menempel di dahan pohon.
Dengan bimbingan guru, siswa lalu membahas tentang kepompong yang
merupakan pertumbuhan dan perkembangan dari ulat.

3. Contoh Materi :
Prose pertumbuhan dan perkembangan kupukupu disebut daur hidup. Dengan
bimbingan guru, siswa juga membahas tentang proses perubahan bentuk selama daur
hidup kupukupu yang dinamakan metamorfosis.
B. Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

Pemetaan Kompetensi
1. Kompetensi Dasar :
a. Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya
b. Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya
2. Kegiatan Pembelajaran :
Ayo mengamati
 Guru meminta siswa mengamati daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda
agar siswa dapat membandingkan dua daur hidup binatang
 Siswa dapat membandingkan siklus hidup makhluk hidup yang berbeda dan
dapat melaporkannya dengan tepat
 Siswa membaca teks “Manfaat makhluk hidup disekitar kita”, dan membuat
peta pikiran dari bacaan tersebut, sehingga siswa dapat menjelaskan manfaat
makhluk hidup bagi lingkungan sekitar
 Siswa mengamati kegiatan lingkungan sekitar dan membuat laporan hasil
pengamatan tentang manfaat makhluk hidup
Ayo berlatih
 Siswa bersama dengan guru membaca teks dan mencermati gambar yang
disajikan dibuku siswa, guru menggunaka topic bahasa tentang dokter hewan
sebagai jembatan untuk membahas tentang hewan dan daur hidup yang di
laluinya
 Guru memperkenalkan istilah metamorfosis dan menjelaskan makna kata
tersebut
 Siswa diminta untuk membaca dengan seksama keterangan tentang daur
hidup beberapa hewan
 Siswa membaca dan mencermati bacaan yang berjudul manfaat makhluk
hidup di sekitar kita, siswa menggaris bawahi bagian-bagian penting dari
bacaan tersebut dan mencari beberapa contoh manfaat makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar dari teks yang dibacanya
Ayo memcoba
 Siswa bekerja kelompok mendapat tugas untuk mencari informasi tentang
daur hidup dua ekor hewa yang berbeda (sesuai penugasan yang diberikan
setiap kelompok)
 Siswa mencatat semua informasi yang mereka peroleh dalam diagram yang
disediakan (gambar hewan, gambar daur hidup, penjelasan tentang daur
hidup dan jenis daur hidupnya)
 Siswa melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya, siswa
membuat daftra tumbuhan dan hewan yang mereka temukan di
lingkungannya dan mengidentifikasikan manfaatnya bagi manusia

3. Contoh Materi :
Kepompong merupakan bagian dari pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu.
didalam kepompong itu ulat akan berubah menjadi kupu-kupu. proses pertumbuhan
dan perkembangan makhluk hidup mulai dari lahir dan menetes hingga dewasa
disebut daur hidup atau siklus hidup.
C. Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

Pemetaan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Dasar :
a. Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya.
b. Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.

2. Kegiatan Pembelajaran :
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang berisi informasi tentang kekayaan sumber
daya alam yang dimiliki oleh Bangsa Indonesia. Siswa menggaris bawahi
informasi-informasi penting yang didapatkan dari bacaan.
 Guru memberikan penjelasan tentang sumber daya alam hayati dan sumber
daya alam mineral . Guru memberikan penekanan bahwa Alam dan sumber
daya alam memang harus dijaga agar lestari.

3. Contoh Materi :
 HASIL ANALISIS TINDAK
ASPEK YANG DIANALISIS
SESUAI TIDAK SESUAI LANJUT

TEMA 6
SKL 
Kesesuaian isi
KI 
buku
KD 
Kecukupan
Kecukupan 
konsep/materi
materi
Alokasi waktu 
Kedalaman materi 
Kebenaran materi 
Kesesuaian pendekatan 
Format penilaian 
 SAMPUL DEPAN BUKU TEMA 7

Judul Buku : Indahnya Keragaman di Negeriku

Penerbit : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,

Balitbang, Kemendikbud.

Penulis : Angi St. Anggari, Afriki, Dara

Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, dan Santi Hendriyeti.

Tahun Terbit : 2016

Jenjang : SD/MI

Kelas : IV (empat)

Tema/Topik

Subtema 1 : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku

Subtema 2 : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku

Subtema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku

Judul Buku : Indahnya Keragaman di Negeriku

Penerbit : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,

Balitbang, Kemendikbud.

Penulis : Angi St. Anggari, Afriki, Dara

Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, dan Santi Hendriyeti.

Tahun Terbit : 2016

Jenjang : SD/MI

Kelas : IV (empat)

Tema/Topik

Subtema 1 : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku

Subtema 2 : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku

Subtema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku

A. Subtema 1 : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku

Pemetaan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Dasar :
a. Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
b. Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
2. Kegiatan Pembelajaran :
Ayo membaca
 Siswa membaca teks tentang suku bangsa yang ada di Indonesia.
Ayo berdiskusi
 Siswa membuat daftar kata sulit dari teks bacaan, selanjutnya mencari artinya
dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya.
Ayo bercerita
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil diskusi kelompok
mereka.
 Siswa mengamati gambar beberapa alat transportasi tradisional
menggunakan tenaga hewan dari berbagai daerah di Indonesia.
 Siswa menceritakan alat transportasi tradisional yang pernah ditemui, baik di
daerahnya sendiri maupun dari daerah lain.
 Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. Jawaban yang diharapkan
adalah: saat kuda atau kerbau menarik bendi atau pedati, maka bendi atau
pedati akan bergerak (berpindah tempat)
Ayo mencoba
 Siswa melakukan percobaan gaya pada benda-benda di sekitarnya.
 Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel pengamatan.
Ayo mengamati
 Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa, lalu menentukan macam gaya
yang bekerja beserta pengaruhnya terhadap benda.
 Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan yang menggunakan gaya otot.
Selanjutnya siswa menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh gaya otot
terhadap benda.
3. Contoh Materi :
Bhinneka Tunggal Ika. Pernahkah kamu mendengar kalimat itu? Ya,
kalimatitu terdapat pada Garuda Pancasila. Garuda Pancasila adalah lambang
negarakita. Bhinneka Tunggal Ika berarti berbeda-beda tetapi tetap satu.Kalimat
“Bhinneka Tunggal Ika” terdapat dalam buku Sutasoma, karanganMpu Tantular. Mpu
Tantular hidup pada masa Kerajaan Majapahit sekitar abad ke-14. Dalam buku
Sutasoma, pengertian Bhinneka Tunggal Ika lebih ditekankan pada keanekaragaman
agama dan kepercayaan di kalangan masyarakat Majapahit.
B. Subtema 2 : Indahnya Keragaman Budaya Negeri

Pemetaan Standar Kompetensi

1. Kompetensi Dasar :
a. Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
b. Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
2. Kegiatan Pembelajaran :
Ayo mengamatai
 Siswa mencermati not dan syair lagu “Apuse”.
 Guru memberi contoh menyanyikan lagu “Apuse”.
Ayo bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu “Apuse” bersama dengan teman-temannyi.
Ayo berdiskusi
 Siswa berdiskusi mengenai naik turunnya nada pada lagu “Apuse”
 Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil. Selanjutnya, tiap-
tiap kelompok membacakan hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan
hasil diskusi kelompok-kelompok lain.
Ayo bercerita
 Siswa menceritakan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang menggunakan
gaya otot.
Ayo mencoba
 Siswa melakukan percobaan yang melibatkan gaya otot
3. Contoh Materi :
Setiap benda netral mempunyai dua muatan, yaitu muatan positif (proton)
dan muatan negatif (elektron) dalam jumlah yang sama. Saat penggaris plastik
digosok-gosokkan pada rambut kering, elektron dari rambut berpindah ke penggaris.
Akibatnya, penggaris plastik kelebihan elektron dan menjadi bermuatan negatif.
Ketika penggaris plastik bermuatan negatif didekatkan pada potonganpotongan kertas,
muatan negatif pada kertas menjauhi penggaris. Sisi kertas yang dekat penggaris
menjadi bermuatan positif, sehingga potongan-potongan kertas akan tertarik oleh
penggaris plastik. Tarik-menarik antara muatan pada penggaris plastik dan potongan
kertas ini merupakan salah satu bentuk gaya listrik.
Listrik Statis dan Listrik Dinamis Muatan listrik yang terkandung pada
penggaris setelah digosok pada rambut kering tidak mengalir, sehingga disebut listrik
diam atau listrik statis. Gaya listrik statis pada penggaris listrik itu hanya berlangsung
sementara. Selama potongan kertas menempel pada penggaris listrik, terjadi
perpindahan muatan listrik. Setelah muatan listrik pada potongan kertas dan penggaris
plastik sama, kedua benda itu akan saling menolak atau melepaskan diri. Akibatnya,
potongan-potongan kertas akan terlepas dari penggaris plastik. Jika ada listrik statis,
ada pula listrik dinamis. Pada listrik dinamis terjadi aliran muatan listrik. Listrik
dinamis dapat diamati dari kegiatan mematikan atau menyalakan lampu dengan
menekan sakelar. Saat sakelar ditekan dan lampu menyala, artinya pada saat itu terjadi
aliran listrik. Sebaliknya, saat sakelar ditekan dan lampu mati, artinya tidak terjadi
aliran listrik.
C. Subtema 3 :

Pemetaan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Dasar :
a. Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
b. Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
2. Kegiatan Pembelajaran :
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan percobaan untuk mengamati benda-benda yang dapat
ditarik oleh magnet.
 Siswa melanjutkan percobaan untuk mengetahui interaksi dua buah magnet
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi untuk membahas hal-hal yang berhubungan dengan hasil
percobaan.
 Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan percobaan berdasarkan
data hasil pengamatan.
 Guru menjelaskan cara kerja alat yang menggunakan magnet, misalnya
kompas.
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan adanya gaya gravitasi.
 Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan yang telah
dilakukan.
 Siswa diajak bertanya jawab untuk mengetahui manfaat dari gaya magnet
dan gaya gravitasi.
3. Contoh Materi :
Beberapa manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari antara
lain sebagai berikut. 1) Benda dapat mudah dipegang karena adanya gaya
gesek. 2) Ban mobil dibuat dari bahan karet dan permukaannya beralur-
alur agar tidak tergelincir. 3) Rem digunakan untuk menghentikan sepeda
atau kendaraan bermotor. 4) Ampelas digosokkan ke permukaan kayu
agar halus. 5) Gergaji digosok-gosokkan pada kayu agar terpotong.
 HASIL ANALISIS TINDAK
ASPEK YANG DIANALISIS
SESUAI TIDAK SESUAI LANJUT

TEMA 7
SKL 
Kesesuaian isi
KI 
buku
KD 
Kecukupan
Kecukupan 
konsep/materi
materi
Alokasi waktu 
Kedalaman materi 
Kebenaran materi 
Kesesuaian pendekatan 
Format penilaian 
 SAMPUL DEPAN BUKU TEMA 8

Judul Buku : Daerah Tempat Tinggalku

Penerbit : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,

Balitbang, Kemendikbud.

Penulis : Angi St. Anggari, Afriki, Dara

Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, dan Santi Hendriyeti.

Tahun Terbit : 2016

Jenjang : SD/MI

Kelas : IV (empat)

Tema/Topik

Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku

Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku

Judul Buku : Daerah Tempat Tinggalku

Penerbit : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,

Balitbang, Kemendikbud.

Penulis : Angi St. Anggari, Afriki, Dara

Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, dan Santi Hendriyeti.

Tahun Terbit : 2016

Jenjang : SD/MI

Kelas : IV (empat)

Tema/Topik

Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku

Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku

A. Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku

Pemetaan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Dasar :
a. Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.
b. Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak

2. Kegiatan Pembelajaran :
 Siswa diminta untuk mengamati gambar
 Siswa melakukan percobaan tentang gaya dan gerak secara berkelompok
 Siswa berdiskusi tentang gaya dan gerak Bersama dengan anggota kelompoknya
 Siswa menuliskan jawaban pertanyaan berdasarkan hasil percobaan
 Siswa mengidentifikasi gaya dan gerak yang dijumpai di lingkungan sekitarnya

3. Contoh Materi :
Perbedaan gaya dan gerak: Gaya merupakan kekuatan yang menyebabkan suatu
benda yang dikenai gaya menjadi bergerak, berubah kedudukannya, ataupun berubah
bentuk. Sementara itu, gerak merupakan perpindahan kedudukan suatu benda
terhadap benda lain atau tempat asal sebagai akibat benda tersebut dikenai gaya.
B. Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

Pemetaan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Dasar :
a. Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.
b. Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak
2. Kegiatan Pembelajaran :
 Siswa diajak mengamati gambar yang terdapat di buku siswa
 Guru memberikan stimulus kepada siswa berupa pertanyaan
 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa
 Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pengertian gaya berdasarkan hasil
pengamatan yang telah dilakukan
 Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui macam-macam pengaruh gaya
terhadap Gerakan
 Guru memberikan kesempatan pada siswa untyuk mempresentasikan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan
 Siswa melakukan tanya jawab mengenai contoh lain pengaruh gaya terhadap
Gerakan benda dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa menuliskan lima contoh peristiwa yang menunjukkan Gerakan benda
akibat gaya .

3. Contoh Materi :
C. Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggal Ku

Pemetaan Kompetensi Dasar

 1. Kompetensi Dasar :
a. Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.
b. Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak

2. Kegiatan Pembelajaran :
 Secara mandiri siswa diminta untuk membaca teks materi mengenai pengaruh
gaya terhadap Gerakan benda serta contohnya dalam kehidupan sehari-hari

3. Contoh Materi :

HASIL ANALISIS TINDAK

ASPEK YANG DIANALISIS
SESUAI TIDAK SESUAI LANJUT

TEMA 8
SKL 
Kesesuaian isi
KI 
buku
KD 
Kecukupan
Kecukupan 
konsep/materi
materi
Alokasi waktu 
Kedalaman materi 
Kebenaran materi 
Kesesuaian pendekatan 
Format penilaian 
 SAMPUL DEPAN BUKU TEMA 9

Judul Buku : Kayanya Negeriku

Penerbit : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,

Balitbang, Kemendikbud.

Penulis : Angi St. Anggari, Afriki, Dara

Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, dan Santi Hendriyeti.

Tahun Terbit : 2016

Jenjang : SD/MI

Kelas : IV (empat)

Tema/Topik

Subtema 1 : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia

Subtema 2 : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia

Subtema 3 : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia

Judul Buku : Kayanya Negeriku

Penerbit : Pusat Kurikulum dan Perbukuan,

Balitbang, Kemendikbud.

Penulis : Angi St. Anggari, Afriki, Dara

Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, dan Santi Hendriyeti.

Tahun Terbit : 2016

Jenjang : SD/MI

Kelas : IV (empat)

Tema/Topik

Subtema 1 : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia

Subtema 2 : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia

Subtema 3 : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia

A. Subtema 1 : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia

Pemetaan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Dasar :
a. Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
2. Kegiatan Pembelajaran :
Ayo Mengamati
 Secara mandiri siswa mengamati gambar pembangkit listrik tenaga
air.
 Selsesai mengamati, siswa mencari keterkaitan antar
air dengan listrik.
 Pada akhir kegiatan, guru menunjuk beberapa siswa secara
acak untuk membacakan hasilnya.
 Guru mengkonfirmasi setiap jawaban siswa untuk kemudian
memandu siswa untuk membuat kesimpulan secara bersama-sama.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan yang berjudul “Air dan Listrik”.
 Secara mandiri, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
 Hasil pekerjaan siswa saling ditukarkan untuk kemudian
dievaluasi ketepatan jawabannya dari setiap jawaban siswa.
3. Contoh Materi :
B. Subtema 2 : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia

Pemetaan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Dasar :
a. Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
2. Kegiatan Pembelajaran :
Ayo Membaca
 Siswa secara mandiri menyebutkan contoh pemanfaatan sumber energi dan
perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru memberikan penjelasan mengenai jenis-jenis sumber daya alam.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab
berkaitan dengan jenis-jenis sumber daya alam.
Ayo Berlatih
 Siswa mencoba menemukan pemanfaatan perubahan energi dalam kehidupan
sehari-hari.
 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok diskusi.

3. Contoh Materi :
C. Subtema 3 : Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia

Pemetaan Kompetensi Dasar

 1. Kompetensi Dasar :
a. Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
2. Kegiatan Pembelajaran :
Ayo membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul dampak perubahan lingkungan yang
disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan ekosistem.
 Siswa membaca secara mandiri dan saksama untuk memahami isi bacaan.
 Selesai membaca, siswa mencoba menemukan kata-kata sulit dan mencari
arti katanya.
Ayo Berlatih
 Siswa membuat peta konsep dari bacaan tentang dampak perubahan
lingkungan yang disebabkan oleh manusia terhadap keseimbangan
ekosistem.
3. Contoh Materi :

HASIL ANALISIS TINDAK

ASPEK YANG DIANALISIS
SESUAI TIDAK SESUAI LANJUT
TEMA 8
SKL 
Kesesuaian isi
KI 
buku
KD 
Kecukupan
Kecukupan 
konsep/materi
materi
Alokasi waktu 
Kedalaman materi 
Kebenaran materi 
Kesesuaian pendekatan 
Format penilaian 
Perbedaan Buku Guru dan Buku Siswa

1. Terdapat perbedaan pada sampul

2. Di buku guru da teknik dan instrumen penilaian, KI, KD, kegiata pembelajaran dan
kompetensi yang harus dikembangkan setiap subtema
3. Di buku guru tesedia petunjuk pelaksanaan pembelajaran untuk guru
4. Di buku guru tersedia tambahan materi untuk guru, sedangkan rincian materi terdapat
pada buku siswa
5. Di buku guru terdapat uraian langkah-langkah kegiatan pembelajaran untuk siswa
6. Terdapat perbedaan model refleksi di buku guru dengan buku siswa