Kurikulum KSKI MBKM - Pendidikan Agama Islam

DOKUMEN KURIKULUM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KENDARI

TIM PENYUSUN | JL. KH AHMAD DAHLAN NO. 10 KOTA KENDARI- SULTRA
Dokumen Kurikulum PAI Page 0

DOKUMEN
Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi
Program Studi PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Tim Penyusun
Ketua Tim : Arsam, S.Pd.I., M.Ag
Sekertaris Tim : Fitriah, S.Th.I., M.Th.I
Anggota : Dr. Muallimah, S.Pd.I., M.Ag
Ardianto Azis, S.Pd.I., MA
Amril, S.Pd.I., M.Si
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Fakultas : Fakultas Agama Islam
Universitas : Universitas Muhammadiyah Kendari
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KENDARI
Tahun 2021
DAFTAR ISI
1. LANDASAN KURIKULUM ……………………………………………………….........…….. 1
2. VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI PROGRAM STUDI …………………..….……… 3
3. HASIL EVALUASI & TRACER STUDY …………………………………………….……… 4
4. PROFIL LULUSAN & RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) …..6
5. PENETAPAN BAHAN KAJIAN ……………………………………………………………... 15
6. PEMBENTUKAN MATA KULIAH DAN PENENTUAN BOBOT SKS ………………….. 26
7. DAFTAR MATA KULIAH, CPL, BAHAN KAJIAN & MATERI PEMBELAJARAN ….. 36
8. STRUKTUR MATA KULIAH DALAM KURIKULUM PROGRAM STUDI ………….… 97
9. DAFTAR SEBARAN MATA KULIAH TIAP SEMESTER …………………………….….. 99
10. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ………………………………………… 104
11. IMPLEMENTASI HAK BELAJAR MAHASISWA MAKSIMUM 3 SEMESTER ………. 106
12. PENUTUP …………………………………………………………………………………..……110

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji hanya milik Allah Subhana Wata’ala dan atas limpahan rahmat,
serta, karunia-Nya sehingga penyusunan buku Panduan kurikulum Prodi Pendidikan Agama
Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Kendari dapat diselesaikan.
Panduan ini disusun dalam rangka pengembangan kurikulum dengan berorentasi pada
Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Oleh karena itu dengan panduan ini
diharapkan program studi Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Kendari
dapat melakukan percepatan lulusan dan memfasilitasi mahasiswa untuk memilih model
pembelajaran dan komptensi yang diinginkan.
Melalui Buku panduan ini diharapkan program studi Pendidikan Agama Islam dapat
mengembagngkan program secara optimal, efektif, efisien, dan bermutu sesuai dengan
standar Nasional Pendidikan Tinggi. Panduan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi program
studi, Dosen, Mahasiswa, Mitra Industri, dan pihak terkait lainnya.
Hasil dari penyusunan kurikulum ini diharapkan sebagai landasan dalam menyelenggarakan
dan mengembangkan kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi yang diselenggarakan oleh
Program studi Pendidikan Agama Islam. Panduan yang telah disusun bersama ini memuat
tentang visi, misi, tujuan, sasaran, profil lulusan Prodi Pendidikan Agama Islam, capaian
pembelajaran lulusan berdasarkan kualifikasi KKNI. Teristimewa pada kesempatan ini juga
diucapkan terima kasih dan penghargaan yang tinggi kepada Tim Penyusunan Kurikulum
Program Studi Pendidikan Agama Islam yang mengimplementasikan Program Merdeka
Belajar- Kampus Merdeka atas segala upaya dan waktu yang telah diberikan. Ucapan terima
kasih juga dihaturkan kepada Pimpinan Univeritas Muhammadiyah Kendari dan Dekan
Fakultas Agama Islam, dosen tetap dan tenaga kependidikan Program Studi Pendidikan
Agama Islam atas bantuan dan masukan yang telah diberikan selama proses penyusunan
kurikulum ini. Panduan
ini diharapkan dapat menjadi pedoman bersama dalam proses pelaksanaan pembelajaran
dalam rangka meningkatkan dan mengembangkan mutu pendidikan Program Studi
Pendidikan Agama Islam.
TIM PENYUSUN

IDENTITAS PROGRAM STUDI
1 Nama Perguruan Universitas Muhammadiyah Kendari
Tinggi (PT) □ PTN □ PTS
2 Fakultas Agma Islam
3 Jurusan/Departemen
4 Program Studi Pendidikan Agama Islam
5 Status Akreditasi B
6 Jumlah Mahasiswa 402
7 Jumlah Dosen 9
8 Alamat Prodi Jl. KH. Ahmad Dahlan No. 10 Kota Kendari, Sulawesi Tenggara
9 Telpn 081356726529
10 Web PRODI/PT

1 Landasan Kurikulum
1.1 Landasan Filosofi
Kurikulum merupakan instrumen yang memiliki peranan sangat penting untuk mencapai
tujuan dari suatu program pembelajaran. Oleh karena itu kurikulum memerlukan
perhatian khusus dalam hal perancangan, implementasi, dan evaluasi yang berkelanjutan
sesuai dengan perkembangan zaman, , kebutuhan Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
(IPTEKS), dan kebutuhan masyarakat/ pengguna lulusan perguruan. Kurikulum sebaiknya
mengandung konsep mono disiplin multi disiplin, inter disiplin dan trans-disiplin. Selain
itu, kurikulum juga sebaiknya diarahkan tidak hanya pada aspek penguasaan teori (theory
building) akan tetapi juga mengarah pada kemampuan penyelesaian masalah (problem-
solving).
Secara terperinci landasan filosofi kurikulum Program Studi Pendidkan Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Kendari:
1. Menghasilkan lulusan yang memiliki budi pekerti dan berakhlak mulia yang sesuai
dengan nilai Pancasila dan Al-Islam.
2. Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi dalam menyelesaikan masalah-
masalah baik itu di bidang ilmunya dan pengembangan ilmu pengetahan dan teknologi
(IPTEK).
3. Memiliki kompetensi kepribadian, sosial, pedagogis, dan professional yang sesuai
dengan bidang keilmuannya.
1.2 Landasan Sosilogis

Pendidikan guru yang dirancang dan dilaksanakan oleh Universitas Muhammadiyah
Kendari juga harus dirancang sedemikian rupa sehingga mampu menghasilkan lulusan
yang memiliki kompetensi untuk menjalankan tugas dan fungsinya dengan baik sehingga
mendukung berjalannya fungsi pendidikan dan tercapainya tujuan pendidikan secara
umum. Terkait dengan hal ini, Program Studi Pendidikan Agama Islam di Universitas
Muhammadiyah Kendari harus dirancang agar memenuhi standar-standar yang telah di
tetapkan di Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia sehingga mampu menghasilkan lulusan yang memiliki seperangkat kompetensi
dan kemampuan sesuai yang telah dirancang dalam standar yang berlaku tetapi secara

substansi diilhami oleh ilmu-ilmu yang menjadi acuan pembelajaran Pendidikan Agama
Islam.
Landasan sosiologis yang menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum Program Studi
Pendidikan Agama Islam, diantaranya:
1. Pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki mahasiswa dapat diaktualisasikan
dalam kehidupan dengan mengacu pada norma dan nilai-nilai yang ada pada
masyarakat.
2. Kurikulum yang dikembangkan dapat memfasilitasi mahasiswa/lulusan menjawab
tantangan yang sesuai dengan perkembangan zaman dan IPTEK.
3. Mahasiswa/lulusan menjadi fasilitator perubahan di dalam masyarakat.
1.3 Landasan Historis

Permenag 5 Tahun 2020 tentang standar penyelanggaraan Pendidikan Agama pada
Perguruan Tinggi mengatur tentang penyelanggaraan Pendidikan Agama pada perguruan
tinggi melalui pelaksanaan mata kuliah Agama yang harus memenuhi Standar
Penyelenggraan Pendidikan Agama.
Pendidikan Agama pada Perguruan Tinggi adalah Pendidikan untuk membentuk
Mahasiswa yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Ynag Maha Esa, berakhlaq mulia
berdasarka nilai – nilai ajaran agama, cinta tanha air, dan setia kepada Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Program Studi pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Kendari yang mulai menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar sejak
tahun 2004. Program Studi Pendidikan Agama Islam berdiri di bawah Fakultas Agama
Islam, Program Studi Pendidikan Islam mendapatkan akreditasi dari Badan Akreditasi
Nasional Perguruan Tinggi dengan Surat Keputusan No. 6937/SK/BAN-PT/Ak-
PPJ/S/XI/2020 (Akreditasi B) berlaku sejak tanggal 01 November 2020 sampai dengan
01 November 2025, yang merupakan perpanjangan dari Surat Keputusan BAN PT No.
1122/SK/BAN-PT/Akred/S/X/2015.
1.4 Landasan Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336);

3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012, Tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73
Tahun 2013, Tentang Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi;
5. Peraturan Menteri Agama nomor 5 tahun 2020 tentang Stadnar Penyelanggaraan
Pendidikan Agama pada perguruan tinggi.
Tahun 2020, Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
Tahun 2020, Tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi;
Tahun 2020, Tentang Pendirian, Perubahan, Pembubaran PTN, dan Pendirian,
Perubahan, Pencabutan Izin PTS;
Tahun 2014, Tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi, Dan Sertifikat Profesi
Pendidikan Tinggi;
10. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
11. Buku Panduan Penyusunan KPT di Era Industri 4.0 untuk Mendukung Merdeka
Belajar Kampus Merdeka, Ditjen Belmawa, Dikti-Kemendikbud, 2020.
12. Buku Panduan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka, Ditjen Belmawa, Dikti-
Kemendikbud, 2020.
2 Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi Program Studi

2.1 Visi
Menjadi program studi yang unggul dan berakhlakul karimah pada tahun 2030
2.2 Misi
1. Menyelenggarakan pelayanan Akademik prima melalui peningkatan mutu dosen,
kurikulum, dan aplikasi konsep–konsep inovatif dalam pengelolaan pembelajaran
berbasis IT.
2. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran berbasis komptensi dan nilai nilai akhlakul
karimah
3. Menyelanggarakan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat.
4. Menjalin kerjasama dengan persyarikatan muhammadiyah tingkat nasional
2.3 Tujuan
1. Menghasilkan lulusan yang unggul dan inovatif melalui penyelanggaraan cathurdarma

yang bermutu
2. Menghasilkan lulusan yang mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi
sesuai kebutuhan stakeholder

2.4 Strategi
Strategi-strategi dalam pencapaian tujuan yang ditetapkan oleh Program Studi
Pendidikan Agama Islam, yakni:
1. Program studi menerapkan kurikulum yang mengimplementasikan Program
Merdeka belajar- kampus merdeka (MBKM)
2. Melibatkan mahasiswa turut aktif berpatisipasi dalam program penelitian melalui
penelitian kolaborasi dengan dosen dan berpartisi dalam kegiatan temu ilmiah/
seminar.
3. Melibatkan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian masyarakat yang dapat
membantu menyelesaikan permasalahan tertentu di masyarakat.
4. Mahasiswa terlibat aktif dalam kegiatan lembaga kemahsiswaan dan Organisasi
Otonom Muhammadiyah.
3 Hasil Evaluasi Kurikulum & Tracer Study

3.1 Evaluasi Kurikulum
Universitas Muhammadiyah Kendari dengan antusias merespon Program Merdeka
Belajar – Kampus Merdeka ini dengan memberikan dukungan kepada Program Studi
untuk mengimplementasikan program ini. Secara nyata Universitas Muhammadiyah
Kendari mengaktualisasikan dengan mengeluarkan kebijakan perihal implementasi
Merdeka Belajar – Kampus Merdeka melalui Surat keputusan (SK)
No.156/KEP/II.3.AU/A/2020 dan Petunjuk Teknis MBKM Universitas Muhammadiyah
Kendari dari kebijakan tersebut diharapkan sejalan dengan semangat program Merdeka
Belajar – Kampus Merdeka yakni meningkatkan kompetensi lulusan, baik soft skills
maupun hard skills, agar lebih siap dan relevan dengan kebutuhan zaman, menyiapkan
lulusan sebagai pemimpin masa depan bangsa yang unggul dan berkepribadian. Hal ini
sejalan dengan keunggulan yang telah diusung Universitas Muhammadiyah Kendari
melalui Program ABCDE (Akhlakul Karimah, Bilingual Proficiency, Computer and
Information, Discovery Ability, and Entrepreneurship).
Program Studi Pendidikan Agama Islam bermaksud untuk melakukan rebranding
dan adaptasi Kurikulum berbasis KKNI yang telah disusun pada tahun 2019 dengan
kebijakan MBKM untuk memfasilitasi mahasiswa belajar di luar program studi di dalam
dan di luar Perguruan Tinggi. Kurikulum Program Studi Pendidikan Agama Islam

cenderung tidak akan mengubah secara keseluruhan akan tetapi melakukan adaptasi agar
sejalan dengan program Kebijakan MBKM.
Dengan melakukan reorientasi kurikulum 2019 dengan program MBKM diharapkan
menyediakan variasi proses pembelajaran dan pengalaman belajar yang didapatkan oleh
mahasiswa, membantu mahasiswa mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai dengan
perkembangan zaman dan kebutuhan di lapangan kerja. Oleh karena itu, kebijakan MBKM
menjadi momentum bagi Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Kendari untuk membenahi ketimpangan-ketimpangan dari lulusan
program studi dan pengguna lulusan (Lapangan kerja).
3.2 Tracer Study

Berdasarkan hasil tracker study yang terakir dilaksnakan pada bula oktober 2020
ditemukan fakta – fakta sebagai berikut:
1. Lulusan program studi Pendidikan Agama Islam terserap di lapangan pekerjaan yang
relevan dengan bidang ilmunya contohnya guru sekolah menengah
2. Lulusan program studi Pendidikan Agama Islam yang sejatinya dipersiapkan
mengajar di level sekolah menengah (SMP/SMA) pada faktanya ikut terjaring di level
Sekolah Dasar dan Pendidikan Anak Usia Dini
3. Lulusan program studi Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Kendari
ada yang terserap di bidang pekerjaan yang bertolak belakang dengan kompotensi
Pendidikan Agama Islam, contohnya: Karywan di perusahanpertambangan,
perusahan swasta, dll.
Selain itu masukan Alumni/lulusan Prodi bagi pengembangan kurikulum berupa:
1. Program studi Pendidikan Agama Islam diharapkan memfasilitasi pengembangan
pengetahuan dan kompotensi teknologi informasi digital dalam pembelajarana
2. Program Studi Pendidikan Agama Islam diharapkan dapat menjembatani
pengembangan profesionalisme seperti kepemimpinan, kemampuan komunikasi, dan
jiwa wirausaha
3. Program studi Pendidikan Agama Islam dapat menyediakan pengetahuan dalam
psikologi social yang dapat bermanfaat pada lapangan kerja dan masyarakat.
Paparan hasil tracer study di atas menjadi bahan pertimbangan bagi Program Studi
Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Kendari untuk melakukan
rebranding dan adaptasi kurikulum yang mengimplementasikan MBKM dengan tujuan

menambah kompetensi lulusan dan kebutuhan lapangan kerja agar dapat mengurangi
ketimpangan-ketimpangan Capaian Pembelajaran Prodi dan pengalaman alumni di
lapangan kerja.
4 Profil Lulusan & Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan

(CPL)
4.1 Profil Lulusan
Berikut adalah profil lulusan program Studi Pendidikan Agama Islam di antaranya:
Tabel 1. Profil Lulusan dan deskripsinya

No Profil Lulusan (PL) Deskripsi Profil Lulusan
PL1 Pendidik/praktisi Sarjana Pendidikan yang memiliki kemampuan
pendidikan Agama Islam kerja, penguasaan pengetahuan dan tanggung
yang berkompeten jawab sebagai pendidik dalam bidang mata
pelajaran pendidikan Agama Islam pada
sekolah/madrasah yang berkepribadian baik,
berpengetahuan luas dan mutakhir di bidangnya
serta mampu melaksanakan tugas dan
bertanggung jawab berlandaskan ajaran Islam dan
keahliannya
PL2 Penyuluh Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan
kerja, penguasaan pengetahuan, dan tanggung
jawab sebagai penyuluh Agama Islam yang
berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan
mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan
tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran
Islam dan keahliannya
4.2 Perumusan CPL

Perumusan CPL mengacu pada: (1) Standar Nasional Pendidikan Tinggi, (2) Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan (3) Buku Panduan Merdeka Belajar – Kampus
Merdeka, Ditjen Belmawa, Dikti-Kemendikbud, 2020.
Tabel 2. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi

No Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Sikap

S1 ▪ Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S2 ▪ menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama,moral, dan etika;
S3 ▪ berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4 ▪ berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
S5 ▪ menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S6 ▪ bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
S7 ▪ taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
S8 ▪ menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 ▪ Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dan
S10 ▪ menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
S11 ▪ Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik
dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia
serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta
didik dan masyarakat pada umumnya.
Pengetahuan
PP1 ▪ Mampu menguasai berbagai konsep teoretis dan filosofis pendidikan
umum dan Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam
pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah
PP2 ▪ Mampu menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi
baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Indonesia, Arab
dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
PP3 ▪ Mampu menguasai teori dan metode penelitian bidang pendidikan
Agama Islam dalam kerangka melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran
PAI di sekolah/madrasah
PP4 ▪ Mampu menguasai konsep karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual untuk keperluan
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah dan
masyarakat
PP5 ▪ Mampu menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik, Mampu menguasai teori belajar dan pembelajaran yang
mendidik, kreatif dan inovatif dalam pelaksanaan pembelajaran di
sekolah/madrasah
PP6 ▪ Mampu menguasai ilmu, prinsip dan kebijakan pendidikan yang
mendidik dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di
sekolah/madrasah
PP7 ▪ Mampu menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir
keilmuan Agama Islam
PP8 ▪ Mampu menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir Al
Islam dan Kemuhammadiyahan yang mencakup Akidah, Ibadah

(Himpunan Putusan Tarjih), Akhlak dan Muamalah,
Kemuhammadiyahan, Islam dan IPTEKS
PP9 ▪ Mampu menguasai konsep keterampilan pengembangan diri melalui
pemanfaatan IPTEKS
Ketrampilan Umum
KU1 ▪ Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya;
KU2 ▪ Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KU3 ▪ Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik
seni;
KU4 ▪ Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi;
KU5 ▪ Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan
data;
KU6 ▪ Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
KU7 ▪ Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya;
KU8 ▪ Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri;
KU9 ▪ Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
Keterampilan Khusus
KK1 ▪ Mampu menerapkan konsep teoretis dan filosofis pendidikan umum dan
Islam sebagai landasan dan kerangka acuan dalam pelaksanaan
Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah
KK2 ▪ Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan
bahasa Indonesia, Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja
KK3 ▪ Mampu melaksanakan penelitian bidang pendidikan Agama Islam dalam
kerangka melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan
langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran PAI di sekolah/madrasah
KK4 ▪ Mampu menerapkan dan memelihara kepribadian muslim sebagai
pendidik dan dapat menjadi uswatun hasanah membimbing
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, spiritual, sosial, kultural,
emosional dan intelektual untuk keperluan pembelajaran Pendidikan

Agama Islam di sekolah/madrasah dan masyarakat
KK5 ▪ Mampu menerapkan pembelajaran pendidikan agama Islam yang
mendidik, kreatif dan inovatif dalam pelaksanaan pembelajaran di
sekolah/madrasah.
KK6 ▪ Mampu menerapkan ilmu dan prinsip-prinsip pendidikan yang mendidik
dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di
sekolah/madrasah
KK7 ▪ Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik
untuk mengaktualisasikan kemampuan beragama dalam kehidupan
nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat
KK8 ▪ Mampu menerapkan substansi materi, struktur, konsep dan pola pikIr Al
Islam dan Kemuhammadiyahan yang mencakup Akidah, Ibadah
(Himpunan Putusan Tarjih), Akhlak dan Muamalah,
KK9 Kemuhammadiyahan, Islam dan IPTEKS di sekolah dan masyarakat
▪ Mampu menerapkan suatu keterampilan guna pengembangan diri
melalui pemanfaatan IPTEKS
4.3 Matrik hubungan CPL degan Profil Lulusan
Tabel 3. Matrik hubungan Profil & CPL Prodi

CPL Prodi PL1 PL2
S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa √ √
dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan √ √
dalam menja-lankan tugas berdasar-kan
agama, moral dan etika;
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu √ √
kehidupan bermasyarakat, berbang-sa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan
Pancasila
S4 Berperan sebagai warga negara yang √ √
bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab
pada negara dan bangsa;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, √ √
pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan √ √
sosial serta kepe-dulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
S7 Taat hukum dan disiplin dalam √ √
kehidupan bermas-yarakat dan
bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma, etika √ √
akademik dan semangat kemandirian,
kejuangan dan kewirausahaan ;
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab √ √

atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri;
S10 Menginternalisasi semangat √ √
kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan
S 11 Mempunyai ketulusan, komitmen, √ √
kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai, dan
kemampuan peserta didik
dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan
lokal dan ahlak mulia
serta memiliki motivasi untuk berbuat
bagi kemaslahatan peserta
didik dan masyarakat pada umumnya.
PP1 Mampu menguasai berbagai konsep √
teoretis dan filosofis pendidikan umum
dan Islam sebagai landasan dan
kerangka acuan dalam pelaksanaan
Pendidikan Agama Islam di
sekolah/madrasah
PP2 Mampu menguasai pengetahuan dan √ √
langkah-langkah berkomunikasi baik
lisan maupun tulisan dengan
menggunakan bahasa Indonesia, Arab
dan Inggris dalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja
PP3 Mampu menguasai teori dan metode √
penelitian bidang pendidikan Agama
Islam dalam kerangka melakukan
tindakan reflektif untuk peningkatan
kualitas dan langkah-langkah inovatif
dalam pembelajaran PAI di
sekolah/madrasah
PP4 Mampu menguasai karakteristik peserta √ √
didik dari aspek fisik, spiritual, sosial,
kultural, emosional dan intelektual
untuk keperluan pembelajaran
sekolah/madrasah.
PP5 Mampu menguasai teori belajar dan √
prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik, kreatif dan inovatif dalam
pelaksanaan pembelajaran di
sekolah/madrasah.
PP6 Mampu menguasai ilmu, prinsip dan √
kebijakan pendidikan dalam
pelaksanaan pendidikan Agama Islam di
sekolah/madrasah
PP7 Mampu menguasai substansi materi, √ √

struktur, konsep dan pola pikir keilmuan
Agama Islam
PP8 Mampu menguasai substansi materi, √ √
struktur, konsep dan pola piker Al Islam
dan Kemuhammadiyahan yang
mencakup Akidah, Ibadah (Himpunan
Putusan Tarjih), Akhlak dan Muamalah,
Kemuhammadiyahan, Islam dan IPTEKS
PP9 Mampu menguasai konsep keterampilan √ √
pengembangan diri melalui pemanfaatan
IPTEKS
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, √ √
kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, √ √
bermutu, dan terukur
KU3 Mampu mengkaji implikasi √ √
pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik √ √

hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi;
KU5 Mampu mengambil keputusan secara √ √
tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan
data;
KU6 Mampu memelihara dan √ √
mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya;
KU7 Mampu bertanggung jawab atas √ √
pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada
di bawah tanggungjawabnya;

KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri √
terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri;
KU9 Mampu mendokumentasikan, √
menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
KK1 Mampu menerapkan konsep teoretis dan √
filosofis pendidikan umum dan Islam
sebagai landasan dan kerangka acuan
dalam pelaksanaan Pendidikan Agama
Islam di sekolah/madrasah
KK2 Mampu berkomunikasi baik lisan √ √
maupun tulisan dengan menggunakan
bahasa Indonesia, Arab dan Inggris
dalam perkembangan dunia akademik
dan dunia kerja.
KK3 Mampu melaksanakan penelitian bidang √
pendidikan Agama Islam dalam kerangka
melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas dan langkah-
langkah inovatif dalam pembelajaran PAI
di sekolah/madrasah
KK4 Mampu menerapkan dan memelihara √ √
kepribadian muslim kaffah sebagai
pendidik dan dapat menjadi uswatun
hasanah membimbing karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, spiritual,
sosial, kultural, emosional dan
intelektual untuk keperluan
pembelajaran Pendidikan Agama Islam
di sekolah/madrasah dan masyarakat
KK5 Mampu menerapkan pembelajaran √
pendidikan agama Islam yang mendidik,
kreatif dan inovatif dalam pelaksanaan
pembelajaran di sekolah/madrasah.
KK6 Mampu menerapkan ilmu dan prinsip- √
prinsip pendidikan yang mendidik dalam
pelaksanaan pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di sekolah/madrasah
KK7 Mampu memfasilitasi pengembangan √ √
potensi keagamaan peserta didik untuk
mengaktualisasikan kemampuan
beragama dalam kehidupan nyata di
sekolah/madrasah dan di masyarakat
KK8 Mampu menerapkan konsep dan pola √ √

pikir Al Islam dan Kemuhammadiyahan
yang mencakup Akidah, Ibadah
(Himpunan Putusan Tarjih), Akhlak dan
Muamalah, Kemuhammadiyahan, Islam
dan IPTEKS
KK9 Mampu menerapkan suatu keterampilan √ √
guna pengembangan diri melalui
pemanfaatan IPTEKS
5 Penetapan Bahan Kajian

5.1 Description Body of Knowledge
KEISLAMAN
Pendidikan Pembelajaran
Kemuhammadiyahan
PAI Metodologi
Bahasa Filsafat
Keterampilan Psikologi

Tabel 5.1 Bahan kajian berdasarkan CPL Prodi
CPL Prodi Bahan Kajian
Sikap
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Konsep dan nilai ajaran agama,
Esa dan mampu menunjukkan sikap Pendidikan dan pembelajaran,
religius; penelitian, keterampilan
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
dalam menjalankan tugas Konsep dan nilai ajaran agama, Hak
berdasarkan agama, moral dan etika; asasi manusia
S3 Menginternalisasi nilai, norma, dan
Sikap ilmiah, kebebasan akademik,
etika akademik;
etika akademik dan budaya akademik
S4 Berperan sebagai warga negara yang

bangga dan cinta tanah air, memiliki Konsep dan nilai Pancasila,
nasionalisme serta rasa tanggung Nasionalisme
jawab pada negara dan bangsa;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, Pendidikan multikultural, Konsep dan
serta pendapat atau temuan orisinal nilai ajaran agama
orang lain;
S6 Berkontribusi dalam peningkatan Konsep dan nilai Pancasila
mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila;
S7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan. Nilai Pancasila
S8 Taat hukum dan disiplin dalam
kehidupan bermasyarakat
dan bernegara; Civic Education, norma agama
S9 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri; Etika profesi, nilai ajaran agama
S10 Menginternalisasi semangat
kemandirian, kejuangan, Keterampilan, entrepreneurship
dan kewirausahaan;
S11 Mempunyai ketulusan, komitmen,
kesungguhan hati untuk
mengembangkan sikap, nilai, dan nilai ajaran agama, etika profesi,
kemampuan peserta didik dengan Psikologi
dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal
dan akhlak mulia serta memiliki
motivasi untuk berbuat bagi
kemaslahatan peserta didik dan
masyarakat pada umumnya.
Pengetahuan

PP1 Mampu menguasai berbagai konsep
Konsep Pendidikan umum dan Islam,
teoretis dan filosofis pendidikan
Filsafat ilmu, Filsafat Pendidikan Islam
umum dan Islam sebagai landasan dan
kerangka acuan dalam pelaksanaan
sekolah/madrasah
PP2 Mampu menguasai pengetahuan dan
langkah-langkah berkomunikasi baik
Tata bahasa, kecakapan berbahasa
menggunakan bahasa Indonesia, Arab
dan Inggris dalam perkembangan
dunia akademik dan dunia kerja
PP3 Mampu menguasai teori dan metode
penelitian bidang pendidikan Agama
Islam dalam kerangka melakukan Metodologi penelitian
tindakan reflektif untuk peningkatan
kualitas dan langkah-langkah inovatif
dalam pembelajaran PAI di
sekolah/madrasah
PP4 Mampu menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, spiritual, Psikologi, bimbingan pendidikan Islam
pembelajaran Pendidikan Agama
Islam di sekolah/madrasah.
PP5 Mampu menguasai teori belajar dan
Perencanaan, strategi dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang
pengembangan pembelajaran,
mendidik, kreatif dan inovatif dalam
komponen pembelajaran, Pengelolaan
kelas.
sekolah/madrasah.
PP6 Mampu menguasai ilmu, prinsip dan Ilmu pendidikan Islam, Etika profesi
kebijakan pendidikan dalam pendidik, Administrasi dan Supervisi
pelaksanaan pendidikan Agama Islam Pendidikan, Analisis kebijakan
di sekolah/madrasah Pendidikan
PP7 Materi pendidikan agama Islam di

Mampu menguasai substansi materi,
madrasah/sekolah dan di masyarakat
struktur, konsep dan pola pikir
keilmuan Agama Islam
PP8 Mampu menguasai substansi materi, Al Islam dan Kemuhammadiyahan
struktur, konsep dan pola piker Al (AIK)
Islam dan Kemuhammadiyahan yang
mencakup Akidah, Ibadah (Himpunan
Putusan Tarjih), Akhlak dan
Muamalah, Kemuhammadiyahan,
Islam dan IPTEKS
PP9 Mampu menguasai konsep Kajian keterampilan
keterampilan pengembangan diri

Ketrampilan Umum
KU1 Mampu menerapkan pemikiran Filsafat, Pendidikan, Pembelajaran,
logis, kritis, sistematis, dan inovatif Keislaman, Metodologi, bahasa,
dalam konteks pengembangan atau psikologi, Kemuhammadiyahan,
implementasi ilmu pengetahuan keterampilan
dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur Strategi dan metode pembelajaran,
berbasis teknologi, informasi dan teknologi Informasi dan
komunikasi komunikasi, Bahasa
KU3 Mampu mengkaji implikasi Pengembangan ilmu pengetahuan,
pengembangan atau implementasi Metodologi, Kebijakan pendidikan,
ilmu pengetahuan teknologi yang etika profesi pendidik, inovasi
memperhatikan dan menerapkan pendidikan
nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni;
KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil
kajiannya dalam bentuk skripsi Metodologi, penelitian
atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
KU5 Mampu mengambil keputusan
secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang Kebijakan pendidikan
keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
KU6 Mampu memelihara dan Manajemen diri dan kelompok
mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di
luar lembaganya;
KU7 Mampu bertanggung jawab atas
Integritas akademik, Supervisi dan
pencapaian hasil kerja kelompok evaluasi
dan melakukan supervisi dan
evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah

tanggungjawabnya;
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi Sistem evaluasi, Pengelolaan

diri terhadap kelompok kerja yang pembelajaran
berada dibawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
KU9 Mampu mendokumentasikan,
menyimpan, mengamankan, dan Teknologi Informasi dan Komunikasi
menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
Ketrampilan Khusus
KK1 Mampu menerapkan konsep Ilmu Pendidikan, kajian Filsafat
teoretis dan filosofis pendidikan ilmu, Filsafat Pendidikan Islam
umum dan Islam sebagai landasan
dan kerangka acuan dalam
pelaksanaan Pendidikan Agama
Islam di sekolah/madrasah
KK2 Mampu berkomunikasi baik lisan Tata bahasa, kecakapan berbahasa

maupun tulisan dengan
menggunakan bahasa Indonesia,
Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik
dan dunia kerja.
KK3 Mampu melaksanakan penelitian Metodologi penelitian
bidang pendidikan Agama Islam dalam
kerangka melakukan tindakan reflektif
untuk peningkatan kualitas dan
langkah-langkah inovatif dalam
pembelajaran PAI di
sekolah/madrasah
KK4 Mampu menerapkan dan memelihara Psikologi, bimbingan pendidikan Islam
kepribadian muslim kaffah sebagai
pendidik dan dapat menjadi uswatun
hasanah membimbing karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, spiritual,
pembelajaran Pendidikan Agama
Islam di sekolah/madrasah dan
masyarakat
KK5 Mampu menerapkan pembelajaran Perencanaan, strategi dan
pendidikan agama Islam yang pengembangan pembelajaran, materi
mendidik, kreatif dan inovatif dalam PAI, media pengajaran, Pengelolaan

pelaksanaan pembelajaran di kelas
sekolah/madrasah.
KK6 Mampu menerapkan ilmu dan prinsip- Ilmu pendidikan Islam, Etika profesi
prinsip pendidikan yang mendidik pendidik, Analisis kebijakan
dalam pelaksanaan pembelajaran Pendidikan
sekolah/madrasah
KK7 Mampu memfasilitasi pengembangan Materi pendidikan agama Islam di
potensi keagamaan peserta didik madrasah/sekolah dan di masyarakat
untuk mengaktualisasikan
kemampuan beragama dalam
kehidupan nyata di sekolah/madrasah
dan di masyarakat
KK8 Mampu menerapkan konsep dan pola Al Islam dan Kemuhammadiyahan
pikir Al Islam dan (AIK)
Kemuhammadiyahan yang mencakup
Akidah, Ibadah (Himpunan Putusan
Tarjih), Akhlak dan Muamalah,
Kemuhammadiyahan, Islam dan
IPTEKS
KK9 Mampu menerapkan suatu
keterampilan guna pengembangan diri Kajian keterampilan
5.2 Deskripsi Bahan Kajian

Tabel 6. Bahan Kajian (BK)
Kode Bahan Kajian (BK) Deskripsi Bahan Kajian
BK 1 Keislaman Bahan Kajian keislaman meliputi ilmu-
ilmu keislaman yang nantinya akan
dibutuhkan oleh mahasiswa di dunia
kerja, baik sebagai pendidik/guru
agama Islam atau penyuluh. Bahan
Kajian Keislaman meliputi
pembelajaran al-Qur’an dan hadis,
Ushul Fikih, Fikih Muamalah dan
sejarah peradaban Islam, Metodologi
da’wah, metodologi Studi Islam.
BK 2 Pendidikan Bahan Kajian pendidikan membekali
mahasiswa agar menguasai ilmu-ilmu
yang berkaitan dengan pendidikan
yang akan dibutuhkan oleh lulusan
yang bekerja sebagai tenaga pendidik
disekolah/madrasah. Bahan kajian
pendidikan meliputi dasar-dasar
pendidikan, Etika profesi pendidik
Ilmu pendidikan islam, Ilmu Budaya

Kode Bahan Kajian (BK) Deskripsi Bahan Kajian
social dasar ( IBSD ), Administrasi dan
supervisi pendidikan, Inovasi
Pendidikan, Analisis kebijakan
Pendidikan, Statisitik Pendidikan,
Pancasila, Civic Education dan
termasuk Sejarah pendidikan Islam.
BK 3 Pembelajaran Bahan Kajian berisi tentang hal-hal
yang berkaitan dalam pembelajaran
yang menjadi bekal bagi mahasiswa
khususnya yang akan berkecimpung di
sekolah/madrasah sebagai pendidik.
Adapun bahan kajiannya meliputi
Strategi pembelajaran, Pengembangan
kurikulum Pai, Telaah kurikulum Pai,
Pengembangan sistem evalusai PAI,
Perencanaan sistem PAI, Strategi
pebelajaran PAI, Materi PAI di sekolah
Umum, Media pengajaran PAI, Micro
teaching, Sistem perencanaan PAI,
Media Pengajaran PAI, Pengelolaan
kelas, Materi PAI, PPL
BK 4 Al-Islam dan Bahan Kajian al-Islam dan
Kemuhammadiyahan Kemuhammadiyahan meliputi Akidah,
Ibadah (Himpunan Putusan Tarjih),
Akhlak dan Muamalah,
IPTEKS
BK 5 Bahasa Bahan Kajian meliputi Bahasa
Indonesia, Bahasa Arab, Bahasa Inggris
BK 6 Metodologi Bahan Kajian meliputi Metode
penelitian, Metode penelitian
pendidikan, Metodologi Penulisan
Karya Tulis Ilmiah, Skripsi
BK 7 Psikologi Bahan Kajian meliputi Psikologi
pendidikan, Psikologi perkembangan,
Bimbingan dan konseling pendidikan
BK 8 Filsafat Bahan Kajian meliputi Filsafat ilmu dan
Filsafat pendidikan islam
BK 9 Keterampilan Bahan Kajian meliputi, Baca Tulis
Qur’an, Kewirausahaan, Aplikasi
computer dan Internet

6 Pembentukan Mata Kuliah dan Penentuan bobot sks
Mata kuliah dibentuk berdasarkan Capaian Pembelajaran (CPL) yang dibebankan pada
mata kuliah dan bahan kajian yang sesuai dengan CPL tsb. Pembentukannya dapat
menggunakan pola matrik sebagai berikut:

Tabel 7. Matrik CPL Sikap dan pengetahuan
CPL Sikap CPL Pengetahuan

No MK
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 PP1 PP2 PP3 PP4 PP5 PP6 PP7 PP8 PP9
Semester-1
1 Bahasa Arab I ✓
2 Bahasa Inggris I ✓
3
Bahasa Indonesia
✓
4 Pancasila
5 Metodologi Penulisan
Karya Ilmiah ✓
6
Metodologi Studi Islam
✓
7 Dasar – Dasar Pendidikan ✓ ✓
8 Filsafat Ilmu ✓
9 Aqidah (AIK I) ✓
10 ✓
Baca Tulis Al-Qur’an
Semester-2
1 Bahasa Arab II ✓
2 Bahasa Inggris II ✓
3 Civic Education
4 Ushul Fiqih ✓
5 Ulumul Qur’an ✓
6 Ulumul Hadits ✓
7 PsikologiPendidikan ✓
8 Filsafat Pendidikan Islam ✓
9 Ilmu Pendidikan Islam ✓ ✓

10 Teknologi Informasi dan ✓
Komunikasi
11 Ibadah (AIK II) ✓
Semester-3
1 Bahasa Arab III ✓

2 Ilmu Budaya dan Sosial
Dasar (IBSD) ✓
3 Akhlak (AIK III) ✓ ✓
4 Pengembangan
Kurikulum PAI ✓
5 Etika Profesi Pendidikan ✓
6 Tafsir ✓
✓
7 Bahasa Inggris III ✓
8 Hadits ✓
✓
9 Sejarah Pendidikan Islam ✓
Semester-4
1 Bahasa Arab IV ✓
2 Kemuhammadiyahan
(AIK IV) ✓
3 Psikologi Perkembangan ✓
4 Metode Pembelajaran
PAI ✓
5 Statistik Pendidikan ✓
6 Telaah Kurikulum PAI
Madrasah dan Umum ✓
7 Tafsir Tarbawi ✓
✓
8 Hadist Tarbawi ✓
✓
9 Materi PAI I ✓
10
Media Pembelajaran PAI
✓
Semester-5

1 Pengembangan Sistem
Evaluasi PAI ✓
2 Islam dan Ilmu
Pengetahuan (AIK V) ✓ ✓
3 Administrasi dan Sperfisi
Pendidikan ✓
4 Pengelolaan Kelas ✓
5 Materi PAI II ✓
6 Strategi Pembelajaran
PAI ✓
7 Perencanaan Sistem PAI ✓
8 Fiqih Muamalah I ✓
9 Analisis Kebijakan
Pendidikan ✓
Semester-6
1 Sejarah Peradaban Islam ✓
2 Metode Penelitian
3 Inovasi Pendidikan ✓
4 Entrepreneurship ✓
5 Bimbingan dan Konseling

Pendidikan ✓
6 Praktek Mengajar I
(Micro Teaching) ✓
7 Fiqih Muamalah II ✓
8 Metodologi Dakwah ✓ ✓
Semester-7
1 Metode Penelitian
Pendidikan ✓
2 KKA ✓ ✓
3 PPL ✓
4 UPM
Semester-8

1 Skripsi ✓

Tabel 7. Matrik CPL Keterampilan Umum dan Keterampilan Khusus
CPL Ketrampilan Umum
MK
No
KU1 KU2 KU3 KU4 KU5 KU6 KU7 KU8 KU9 KK1 KK2 KK3 KK4 KK5 KK6 KK7 KK8 KK9
Semester-1
1 Bahasa Arab I ✓ ✓ ✓
2 Bahasa Inggris I ✓ ✓ ✓
3 Bahasa Indonesia ✓ ✓ ✓
4 Pancasila ✓
5 Metodologi Penulisan Karya
Ilmiah ✓ ✓ ✓
6 Metodologi Studi Islam ✓
✓ ✓ ✓
7 Dasar – Dasar Pendidikan ✓
✓ ✓
8 Filsafat Ilmu ✓ ✓ ✓ ✓
9 Aqidah (AIK I) ✓ ✓
✓ ✓
10 Baca Tulis Al-Qur’an ✓ ✓
✓ ✓
Semester-2
1 Bahasa Arab II ✓
✓ ✓ ✓
2 Bahasa Inggris II ✓ ✓ ✓
3 Civic Education ✓ ✓
4 Ushul Fiqih ✓ ✓ ✓ ✓
5 Ulumul Qur’an ✓
✓ ✓
6 Ulumul Hadits ✓
✓ ✓
7 Psikologi Pendidikan ✓ ✓ ✓
8 Filsafat Pendidikan Islam ✓
✓ ✓ ✓
9 Ilmu Pendidikan Islam ✓ ✓
✓ ✓
10 Teknologi Informasi dan ✓
✓ ✓ ✓

Komunikasi
11 Ibadah (AIK II) ✓ ✓ ✓
Semester-3
1 Bahasa Arab III ✓

✓ ✓ ✓
2 Ilmu Budaya dan Sosial Dasar
(IBSD) ✓
3 Akhlak (AIK III) ✓ ✓
✓ ✓
4 Pengembangan Kurikulum PAI ✓ ✓
✓ ✓
5 Etika Profesi Pendidikan ✓
✓ ✓ ✓
6 Tafsir ✓
✓ ✓
7 Bahasa Inggris III ✓ ✓ ✓
8 Hadits ✓ ✓
9 Sejarah Pendidikan Islam ✓
✓
Semester-4
1 Bahasa Arab IV ✓
✓ ✓ ✓
2 Kemuhammadiyahan (AIK IV) ✓
✓
3 Psikologi Perkembangan ✓ ✓ ✓
4 Metode Pembelajaran PAI
✓ ✓
5 Statistik Pendidikan ✓
6 Telaah Kurikulum PAI Madrasah ✓
dan Umum ✓ ✓
7 Tafsir Tarbawi ✓ ✓ ✓ ✓
8 Hadist Tarbawi ✓
✓ ✓ ✓
9 Materi PAI I ✓
✓ ✓
10 ✓ ✓
Media Pembelajaran PAI
✓
Semester-5
1 Pengembangan Sistem Evaluasi ✓

PAI ✓ ✓ ✓ ✓
2 Islam dan Ilmu Pengetahuan (AIK ✓ ✓
V) ✓

3 Administrasi dan Supervisi
Pendidikan ✓ ✓
4 Pengelolaan Kelas ✓ ✓
✓ ✓
5 Materi PAI II ✓
✓ ✓
6 Strategi Pembelajaran PAI ✓
✓ ✓
7 Perencanaan Sistem PAI ✓
8
Fiqih Muamalah I ✓ ✓
9 ✓ ✓
Analisis Kebijakan Pendidikan ✓ ✓ ✓
Semester-6
1 Sejarah Peradaban Islam ✓

✓
2 Metode Penelitian ✓ ✓ ✓
3 Inovasi Pendidikan ✓ ✓
4 Entrepreneurship ✓ ✓
5 Bimbingan dan Konseling
Pendidikan ✓ ✓ ✓
6 Praktek Mengajar I (Micro ✓ ✓
Teaching) ✓
7 Fiqih Muamalah II ✓
✓
8 Metodologi Dakwah ✓
✓ ✓ ✓
Semester-7
1 Metode Penelitian Pendidikan ✓ ✓ ✓ ✓

2 KKA ✓
3 PPL ✓
4 UPM
Semester-8
1 Skripsi ✓ ✓

Tabel 8. Bobot SKS Mata Kuliah
No Mata Kuliah Bobot SKS SKS

Sementara ditetapkan
1 Bahasa Arab I 3 2,28 2
2 Bahasa Inggris I 3 2,28 2
3 Bahasa Indonesia 3 2,28 2
4 Pancasila 3 2,28 2
5 Metodologi Penulisan Karya 2,28
3 2
Ilmiah
6 Metodologi Studi Islam 3 2,28 2
7 Dasar – Dasar Pendidikan 3 2,28 2
8 Filsafat Ilmu 3 2,28 2
9 Aqidah (AIK I) 3 2,28 2
10 Baca Tulis Al-Qur’an 4 3,04 3
11 Bahasa Arab II 3 2,28 2
12 Bahasa Inggris II 3 2,28 2
13 Civic Education 3 2,28 2
14 Ushul Fiqih 4 3,04 3
15 Ulumul Qur’an 3 2,28 2
16 Ulumul Hadits 3 2,28 2
17 PsikologiPendidikan 3 2,28 2
18 Filsafat Pendidikan Islam 3 2,28 2
19 Ilmu Pendidikan Islam 3 2,28 2
20 Teknologi Informasi dan 2,28
3 2
Komunikasi
21 Ibadah (AIK II) 3 2,28 2
22 Bahasa Arab III 3 2,28 2

23 Ilmu Budaya dan Sosial Dasar 2,28
(IBSD)
3 2
24 Akhlak (AIK III) 3 2,28 2
25 Pengembangan Kurikulum 3,04
4 3
PAI
26 Etika Profesi Pendidikan 4 3,04 3
27 Tafsir 4 3,04 3
28 Bahasa Inggris III 3 2,28 2
29 Hadits 4 3,04 3
30 Sejarah Pendidikan Islam 3 2,28 2
31 Bahasa Arab IV 3 2,28 2
32 Kemuhammadiyahan (AIK IV) 3 2,28 2
33 Psikologi Perkembangan 3 2,28 2
34 Metode Pembelajaran PAI 4 3,04 3
35 Statistik Pendidikan 4 3,04 3
36 Telaah Kurikulum PAI 3,04
4 3
Madrasah dan Umum
37 Tafsir Tarbawi 3 2,28 2
38 Hadist Tarbawi 3 2,28 2
39 Materi PAI I 3 2,28 2
40 Media Pembelajaran PAI 4 3,04 3
41 Pengembangan Sistem Evaluasi 3,04
4 3
PAI
42 Islam dan Ilmu Pengetahuan 2,28
(AIK V)
3 2
43 Administrasi dan Sperfisi 2,28
Pendidikan
3 2
44 Pengelolaan Kelas 4 3,04 3
45 Materi PAI II 3 2,28 2
46 Strategi Pembelajaran PAI 3 2,28 2

47 Perencanaan Sistem PAI 4 3,04 3
48 Fiqih Muamalah I 3 2,28 2
49 Analisis Kebijakan Pendidikan 4 3,04 3
50 Sejarah Peradaban Islam 3 2,28 2
51 Metode Penelitian 3 2,28 2
52 Inovasi Pendidikan 4 3,04 3
53 Entrepreneurship 3 2,28 2
54 Bimbingan dan Konseling 2,28
3 2
Pendidikan
55 Praktek Mengajar I (Micro 3,04
4 3
Teaching)
56 Fiqih Muamalah II 3 2,28 2
57 Metodologi Dakwah 4 3,04 3
58 Metode Penelitian 3,04
4 3
Pendidikan
59 KKA 6
60 PPL 4
61 UPM -
62 Skripsi 6

Tabel 9. Daftar Mata Kuliah, CPL, Bahan Kajian dan Materi Pembelajaran
No Kode MK Nama MK Beberapa butir CPL yg Bahan Kajian:

dibebankan pd MK Materi Pembelajaran
1 PENGETAHUAN: Bahan Kajian:

Mampu menguasai Tata bahasa, kecakapan berbahasa
pengetahuan dan langkah-
langkah berkomunikasi baik Materi Pembelajaran:
lisan maupun tulisan dengan ‫ نطقها و كتابتها‬:‫الهجائية‬
menggunakan bahasa ‫األرقام‬
Indonesia, Arab dan Inggris ‫ نوعه و وظائفه‬:‫الحــرف‬
dalam perkembangan dunia ‫ تقسيمه و عالماته‬:‫اإلسم‬
akademik dan dunia kerja (PP ‫ تقسيمه و عالماته‬:‫الفعل‬
2)
KETRAMPILAN UMUM:
Mampu menerapkan pemikiran
22.1.01.2.2 Bahasa Arab I logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks
pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang
memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu berkomunikasi baik

menggunakan bahasa
Indonesia, Arab dan Inggris
dalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja.
(KK2)
2 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai
langkah berkomunikasi baik
menggunakan bahasa
akademik dan dunia kerja (PP
2)
KETRAMPILAN UMUM:
logis, kritis, sistematis, dan Bahan Kajian:
22.1.02.2.0 Bahasa Inggris I inovatif dalam konteks • Tata bahasa, kecakapan
pengembangan atau berbahasa
dan teknologi yang
memperhatikan dan Materi:
menerapkan nilai humaniora 1. Alphabet and Number
yang sesuai dengan bidang 2. The Capital Letter
keahliannya; (KU1) 3. Nouns
KETRAMPILAN KHUSUS: 4. Pronouns
Mampu berkomunikasi baik 5. Adjectives and Adverbs
lisan maupun tulisan dengan 6. The Articles
menggunakan bahasa 7. Determiners
Indonesia, Arab dan Inggris 8. Prepositions
dalam perkembangan dunia 9. Conjunctions

(KK2)
3 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai
menggunakan bahasa
2)
KETRAMPILAN UMUM:
Mampu menerapkan pemikiran Bahan Kajian:
logis, kritis, sistematis, dan Tata bahasa, Kecakapan berbahasa
22.1.03.2.0 Bahasa Indonesia pengembangan atau Materi:
implementasi ilmu pengetahuan 1. Sejarah perkembangan bahasa
dan teknologi yang Indonesia
memperhatikan dan 2. Bahasa Indonsia sebagai media
menerapkan nilai humaniora komunikasi
yang sesuai dengan bidang 3. Fungsi dan kedudukan bahasa
keahliannya; (KU1) Indonesia
KETRAMPILAN KHUSUS: 4. Ragam dan Pengertian dan ciri-
Mampu berkomunikasi baik cirinya
lisan maupun tulisan dengan 5. Bahasa baku dan non baku
menggunakan bahasa 6. PUEBI
Indonesia, Arab dan Inggris 7. Diksi
dalam perkembangan dunia 8. Kalimat efektif
akademik dan dunia kerja. 9. Teknik penulisan karya ilmiah
(KK2) 10. Penyusunan esensi
4 22.1.04.2.0 Pancasila PENGETAHUAN: Bahan kajian:

Mampu menguasai berbagai Konsep dan nilai pancasila
konsep teoretis dan filosofis
pendidikan umum dan Islam
sebagai landasan dan kerangka
acuan dalam pelaksanaan Materi:
Pendidikan Agama Islam di 1. Pancasila dalam persepktif
sekolah/madrasah (PP1) Sejarah Bangsa Indonesia
KETRAMPILAN UMUM: 2. Pancasila sebagai Dasar Negara
Mampu menerapkan pemikiran Republik Indonesia
logis, kritis, sistematis, dan
3. Pancasilla sebagai Ideologi NKRI
4. Pancasila sebagai sistem Filsafat
pengembangan atau
5. Panasila sebagai sistem Etika
dan teknologi yang 6. Pancasila sebagai Dasar
memperhatikan dan Pengembangan Ilmu
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu menerapkan konsep
umum dan Islam sebagai
landasan dan kerangka acuan
dalam pelaksanaan Pendidikan
Agama Islam di
sekolah/madrasah (KK1)
5 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai teori Bahan Kajian:
penelitian bidang pendidikan Metodologi penelitian
Metodologi Penulisan
22.1.05.2.2 Agama Islam dalam kerangka
Karya Ilmiah Materi:
melakukan tindakan reflektif
untuk peningkatan kualitas dan 1. Hakekat dan konsep karya ilmiah
langkah-langkah inovatif dalam 2. Jenis, ciri dan bagian karya tulis

pembelajaran PAI di ilmiah
sekolah/madrasah (PP3) 3. Kaidah dan etika dalam penulisan
KETRAMPILAN UMUM: karya ilmiah
Mampu menunjukkan kinerja 4. Penggunaan bahasa dalam karya
mandiri, bermutu, dan terukur tulis ilmiah
berbasis teknologi, informasi 5. Teknik penulisan/tata tulis karya
dan komunikasi (KU2) ilmiah
KETRAMPILAN KHUSUS:
6. Langkah-langkah penulisan karya
Mampu menguasai teori
tulis ilmiah
penelitian bidang pendidikan
7. Pola-pola wacana penyajian
Agama Islam dalam kerangka
melakukan tindakan reflektif tulisan ilmiah
untuk peningkatan kualitas dan 8. Teknik mempresentasikan karya
langkah-langkah inovatif dalam tulis ilmiah
pembelajaran PAI di 9. Aneka kesalahan dalam penulisan
sekolah/madrasah (KK3) karya tulis ilmiah
10. Sumber-sumber penulisan karya
ilmiah.
Mampu menguasai substansi Kajian Keislaman
materi, struktur, konsep dan
pola pikir keilmuan Agama Materi:
Islam sebagai agama rahmatan 1. Manusia dan Agama
lil ‘alamin (PP7) 2. Islam Sebagai Agama Wahyu Al-
KETRAMPILAN UMUM: Qur’an
Metodologi Studi Mampu menerapkan pemikiran 3. Islam dan Kebudayaan
22.1.06.2.2
Islam logis, kritis, sistematis, dan 4. Beberapapendekatandalamme
inovatif dalam konteks mahami Islam
pengembangan atau 5. Aliran-aliranpemikirandalam
implementasi ilmu pengetahuan Islam
dan teknologi yang 6. Islam dan tantanganmodernitas
memperhatikan dan 7. Al Qur’an sebagaisumberajaran
menerapkan nilai humaniora Islam Islam

yang sesuai dengan bidang 8. Hadistsebagaisumberajaran
keahliannya; (KU1) Islam
Mampu mengkaji implikasi 9. Islam dalam sejarah (masa
pengembangan atau klasik – Modern)
implementasi ilmu pengetahuan 10. Dinamika Islam Kontemporer
teknologi yang memperhatikan (Jihad dan Terorisme)
dan menerapkan nilai 11. Islam di Barat (Amerika, eropa,
humaniora sesuai dengan Afrika)
keahliannya berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni; (KU3)
KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu memfasilitasi
pengembangan potensi
keagamaan peserta didik untuk
mengaktualisasikan
kehidupan nyata di
sekolah/madrasah dan di
masyarakat (KK7)

Mampu menguasai berbagai Ilmu Pendidikan
Dasar – Dasar sebagai landasan dan kerangka Materi:
22.1.07.2.3 acuan dalam pelaksanaan
Pendidikan 1. Konsep-konsep dasar
Pendidikan Agama Islam di pendidikan
sekolah/madrasah (PP1) 2. Pandangan ilmiah dan filosofis
Mampu menguasai ilmu, prinsip tentang manusia
dan kebijakan pendidikan 3. Usaha-usaha pengembangan

dalam pelaksanaan pendidikan manusia
Agama Islam di 4. Dasar dan tujuan pendidikan
sekolah/madrasah (PP6) 5. Azas pendidikan
KETRAMPILAN UMUM: 6. Pendidikan sebagai suatu
Mampu menerapkan pemikiran sistem
logis, kritis, sistematis, dan 7. Sistem pendidikan nasional
inovatif dalam konteks Indonesia
pengembangan atau 8. Pendidik dan peserta didik
implementasi ilmu pengetahuan 9. Masalah-masalah pendidikan
dan teknologi yang 10. Pend. dan masa depan
memperhatikan dan pembangunan nasional
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
Agama Islam di
Mampu melaksanakan prinsip-
prinsip pendidikan yang
mendidik dalam pelaksanaan
pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di
Mampu menguasai berbagai Kajian Filsafat
22.1.08.2.2 Filsafat Ilmu konsep teoretis dan filosofis
pendidikan umum dan Islam Materi:
sebagai landasan dan kerangka 1. Definisi Filsafat

acuan dalam pelaksanaan 2. Faktor yang melatar belakangi
Pendidikan Agama Islam di timbulnya filsafat
sekolah/madrasah (PP1) 3. Peran dan Objek Filsafat
KETRAMPILAN UMUM: 4. Ciri berfikir dan karakteristik
Mampu menerapkan pemikiran filsafat
logis, kritis, sistematis, dan 5. Sejarah Munculnya Filsafat
inovatif dalam konteks 6. Aliran-aliran Filsafat
pengembangan atau 7. Definisi Ilmu secara bahasa,
implementasi ilmu pengetahuan istilah dan pendapat para ahli
dan teknologi yang 8. Sumber Ilmu Pengetahuan
memperhatikan dan 9. Ciri-ciri Ilmu
menerapkan nilai humaniora 10. Sejarah Perkembangan Ilmu
yang sesuai dengan bidang 11. Sarana Berfikir Ilmiah
keahliannya; (KU1) 12. Penelitian dan Penulisan Ilmiah
KETRAMPILAN KHUSUS: 13. Kesimpulan dan Refleksi
Agama Islam di
sekolah/madrasah. (KK1)
Mampu menguasai substansi al-Islam dan Kemuhammadiyahan
pola piker Al Islam dan Materi:
Kemuhammadiyahan yang 1. Pengertian, tujuan, fungsi dan
22.1.09.2.1 Aqidah (AIK I) mencakup Akidah, Ibadah sumber Ajaran Islam, ruang
(Himpunan Putusan Tarjih), lingkup ajaran Islam dan
Akhlak dan Muamalah, Karekteristik ajaran Islam
Kemuhammadiyahan, Islam dan 2. Hakekat manusia dan
IPTEKS. (PP8) kehidupan dalam Pandangan
KETRAMPILAN UMUM: Islam

Mampu menerapkan pemikiran 3. Pengertian Akidah dan Tauhid.
logis, kritis, sistematis, dan ruang lingkup dan urgensinya
inovatif dalam konteks bagi umat muslim
pengembangan atau 4. Konsekuensi Syahadat, Rukun
implementasi ilmu pengetahuan Iman
dan teknologi yang
memperhatikan dan
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
dan pola pikir Al Islam dan
Kemuhammadiyahan yang
mencakup Akidah, Ibadah
(Himpunan Putusan Tarjih),
IPTEKS (KK8)
10 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai substansi Bahan Kajian:
materi, struktur, konsep dan Pembelajaran al-Qur’an
pola pikir keilmuan Agama
Islam sebagai agama rahmatan Materi:
lil ‘alamin (PP7) 1. Konsep baca Tulis al-Qur'an
Mampu menguasai konsep 2. Konsep makharij al huruf
22.1.10.3.2 Baca Tulis Al-Qur’an 3. Sejarah tanda Baca dalam al-
keterampilan pengembangan
diri, baik secara mandiri dan Qur'an,
kolektif melalui pemanfaatan 4. Tanda-tanda baca dalam al-
IPTEKS (PP9) Qur'an
KETRAMPILAN UMUM: 5. Hukum Alif Lam
Mampu menerapkan pemikiran 6. Mad Thobi'i
logis, kritis, sistematis, dan 7. Hukum Qolqolah

inovatif dalam konteks 8. Hukum Mad Far'i
pengembangan atau 9. Hukum nun mati dan tanwin
implementasi ilmu pengetahuan 10. Hukum mim mati
dan teknologi yang 11. Konsep tanda waqaf dalam al-
memperhatikan dan Qur’an
menerapkan nilai humaniora 12. Huruf muqatha’ah
yang sesuai dengan bidang 13. Metode Pembelajaran al-Qur’an
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu memfasilitasi
mengaktualisasikan
kehidupan nyata di
masyarakat. (KK7)
Mampu mengembangkan
konsep keterampilan
pengembangan diri, baik secara
mandiri dan kolektif melalui
pemanfaatan IPTEKS. (KK9)
Mampu menguasai Tata Bahasa dan kecakapan
pengetahuan dan langkah- berbahasa
lisan maupun tulisan dengan Materi:
22.2.01.2.2 Bahasa Arab II menggunakan bahasa ‫العــدد و المعدود‬
Indonesia, Arab dan Inggris ‫العدد الترتبية‬
dalam perkembangan dunia ‫بنية الكلمة‬
akademik dan dunia kerja (PP ‫تركيب الجمل‬
2) ‫الجملة بإعتبار وظائفها‬
KETRAMPILAN UMUM:

pengembangan atau
dan teknologi yang
memperhatikan dan
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
menggunakan bahasa
(KK2)
12 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai Bahan Kajian:
pengetahuan dan langkah- Tata Bahasa dan kecakapan
langkah berkomunikasi baik berbahasa
menggunakan bahasa Materi:
Indonesia, Arab dan Inggris 1. Nouns: Singular and Plural
22.2.02.2.0 Bahasa Inggris II dalam perkembangan dunia Nouns
akademik dan dunia kerja (PP 2. Countable and Uncountable
2) Nouns
KETRAMPILAN UMUM: 3. Common and Proper Nouns
Mampu menerapkan pemikiran 4. Verbs: Auxiliary Verbs
logis, kritis, sistematis, dan 5. Action and Linking Verbs
inovatif dalam konteks 6. Transitive and Intransitive
pengembangan atau Verbs

implementasi ilmu pengetahuan 7. Tenses and Sentences
dan teknologi yang
memperhatikan dan
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
menggunakan bahasa
(KK2)
13 PENGETAHUAN:
Bahan Kajian:
Mampu menguasai berbagai
konsep teoretis dan filosofis Konsep dan nilai Pancasila
sebagai landasan dan kerangka Materi:
acuan dalam pelaksanaan 1. Perkembangan pendidikan
Pendidikan Agama Islam di kewarganegaraan
sekolah/madrasah (PP1) 2. Tujuan PKn diimplementasikan
KETRAMPILAN UMUM:
22.2.03.2.0 Civic Education Mampu menerapkan pemikiran menjadi tujuan kurikulum
logis, kritis, sistematis, dan 3. Negara dan Ketatanegaraan
inovatif dalam konteks 4. Azas-azas Kewarganegaraan
pengembangan atau 5. Unsur dasar konsepsi wawasan
implementasi ilmu pengetahuan Nusantara
dan teknologi yang 6. Wawasan nusantara dalam
memperhatikan dan menerapkan
perundang-undangan negara
nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya; 7. Identitas pancasila sebagai
(KU1) pemersatu bangsa

KETRAMPILAN KHUSUS: 8. Hak-hak asasi manusia dalam
Mampu menerapkan konsep pancasila
teoretis dan filosofis pendidikan 9. Wawasan nasional kebangsaan
dan teori kekuasaan
dalam pelaksanaan Pendidikan 10. Hak asasi manusia dan tindakan
Agama Islam di kekerasan
sekolah/madrasah (KK1) 11.Hak dan kewajiban warga
Negara Indonesia
12. Makna bela Negara dan
implementasi bela Negara
13. Konsep integrasi nasional
14. Politik strategi nasional

Mampu menguasai substansi Kaidah Penyimpulan hukum Islam
pola pikir keilmuan Agama Materi
Islam sebagai agama rahmatan 1. Sejarah muncul dan
lil ‘alamin (PP7) pertumbuhan ushul fiqh.
2. Ahkam
KETRAMPILAN UMUM: 3. ‘Ilmu
Mampu menerapkan pemikiran 4. Amr dan nahi
22.2.04.3.2 Ushul Fiqih logis, kritis, sistematis, dan 5. ‘am dan khash
inovatif dalam konteks 6. Muthlaq-Muqayyad dan
pengembangan atau Manthuq-Mafhum
implementasi ilmu pengetahuan 7. Mujmal-Mubayyan dan Zhahir-
dan teknologi yang Muawwal (Ta’wil)
memperhatikan dan 8. Naskh dan manshukh
menerapkan nilai humaniora 9. Dalil-dalil hukum
yang sesuai dengan bidang 10. Ta’arudh (berhadapan/ saling
keahliannya; (KU1) menghalangi)

Mampu menunjukkan kinerja 11. Ijtihad, Ittiba’, Taqlid, Tarjih
mandiri, bermutu, dan terukur 12. Mufti (yang berfatwa) dan
berbasis teknologi, informasi Mustafti (yang meminta fatwa)
dan komunikasi (KU2) 13. Kalam dan khabar
Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau
implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan
sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka
Mampu mengambil keputusan
secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang
pendidikan Islam (KU5)
KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu memfasilitasi
mengaktualisasikan
kehidupan nyata di
masyarakat (KK7)
15 PENGETAHUAN:
22.2.05.2.2 Ulumul Qur’an materi, struktur, konsep dan Pembelajaran al-Qur’an

lil ‘alamin (PP7) 1. Ulumul Qur’an dan Sejarah
KETRAMPILAN UMUM: perkembangannya
Mampu menerapkan pemikiran 2. Al-Qur’an, sifatnya dan
logis, kritis, sistematis, dan perbedaannya dengan hadis
inovatif dalam konteks 3. Nuzulul Qur’an
pengembangan atau 4. Jam’ul Qur’an
implementasi ilmu pengetahuan 5. Makki dan Madani
dan teknologi yang 6. Asbabun Nuzul
memperhatikan dan 7. Munasabah al-Qur’an
menerapkan nilai humaniora 8. Fawatih al-Suwar
yang sesuai dengan bidang 9. Muhkam dan Mutasyabih
keahliannya; (KU1) 10. Nasikh dan Mansukh
Mampu mengkaji implikasi 11. I’jaz al-Qur’an
pengembangan atau 12. Amtsal al-Qur’an
implementasi ilmu pengetahuan 13. Qasam al-Qur’an
teknologi yang memperhatikan 14. Qashshas al-Qur’an
dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan
ilmiah dalam rangka
KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu memfasilitasi
mengaktualisasikan
kehidupan nyata di
masyarakat (KK7)

16 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai substansi
pola pikir keilmuan Agama Bahan Kajian:
Islam sebagai agama rahmatan Pembelajaran Hadis
lil ‘alamin (PP7)
KETRAMPILAN UMUM:
Materi:
Mampu menerapkan pemikiran 1. Pengertian dan sinonim hadis
logis, kritis, sistematis, dan 2. Komponen-komponen hadis
inovatif dalam konteks 3. Hadis sebagai hukum kedua
pengembangan atau dalam islam (fungsi hadis
implementasi ilmu pengetahuan terhadap al-qur’an)
dan teknologi yang
4. Sejarah pertumbuhan dan
memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora perkembangan hadis
yang sesuai dengan bidang 5. Sejarah kodifikasi hadis
22.2.06.2.2 Ulumul Hadits keahliannya; (KU1) 6. Sejarah prkembangan ulum al
Mampu mengkaji implikasi hadis dan cabang cabangnya
pengembangan atau 7. Ingkar sunnah
implementasi ilmu pengetahuan 8. Tahammul ‘ada al hadis
teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai 9. Ilmu jarh wa ta’dil
humaniora sesuai dengan 10. Hadis ditinjau dari kuantitas
keahliannya berdasarkan perawi
kaidah, tata cara dan etika 11. Hadis ditinjau dari kualitas
ilmiah dalam rangka perawi (hadis shohih, hadis
menghasilkan solusi, gagasan, hasan dan hadis dhoif)
12. Hadis ditinjau dari tempat
KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu memfasilitasi sandarannya
pengembangan potensi 13. Hadis maudhu
keagamaan peserta didik untuk 14. Pengenalan kitab-kitab hadis
mengaktualisasikan dan penyusunannya

kehidupan nyata di
masyarakat (KK7)
17 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai berbagai Bahan Kajian:
konsep teoretis dan filosofis Kajian Psikologi
sebagai landasan dan kerangka Materi:
acuan dalam pelaksanaan 1. Psikologi Pendidikan,
Pendidikan Agama Islam di 2. Psikologi Peserta Didik,
sekolah/madrasah (PP1) 3. Psikologi Perkembangan
Mampu menguasai karakteristik Kognitif
peserta didik dari aspek fisik, 4. Pemahaman belajar,
spiritual, sosial, kultural, pembelajaran, pengajaran,
emosional dan intelektual untuk pendidikan
keperluan pembelajaran 5. Prinsip-prinsip dasar
Pendidikan Agama Islam di perkembangan manusia
22.2.07.2.2 Psikologi Pendidikan 6. Perkembangan kepribadian dan
sekolah/madrasah. (PP4)
KETRAMPILAN UMUM: sosial
Mampu menerapkan pemikiran 7. Konstruksi pengetahuan
logis, kritis, sistematis, dan 8. Istilah-istilah kunci dan tahapan
inovatif dalam konteks perkembangan Piaget, dan
pengembangan atau tahapan perkembangan
implementasi ilmu pengetahuan Vygostky. Serta Istilah-istilah
dan teknologi yang kunci dan proses pembentukan
memperhatikan dan penalaran dan tumbuh
menerapkan nilai humaniora kembang siswa dari Ki Hajar
yang sesuai dengan bidang Dewantara
keahliannya; (KU1) 9. Tahapan perkembangan
Mampu memelihara dan prososial, moral Kohlberg,
mengembangkan jaringan kerja moral Lickona.

dengan pembimbing, kolega, 10. Motivasi dalam diri, Emosi
sejawat baik di dalam maupun dalam diri, dan Afeksi dalam
di luar lembaganya; (KU6) diri
KETRAMPILAN KHUSUS: 11. Belajar menurut behavioristik,
Mampu menerapkan dan teori kognitif, dan menurut
memelihara kepribadian pendekatan konstruktivis social
muslim kaffah sebagai pendidik 12. Menghadapi perilaku
dan dapat menjadi uswatun bermasalah akibat stres dan
hasanah membimbing cemas dalam mengelola kelas
karakteristik peserta didik dari
aspek fisik, spiritual, sosial,
kultural, emosional dan
Agama Islam di
sekolah/madrasah dan
masyarakat (KK4)
18 PENGETAHUAN:
Mampu menerapkan konsep Bahan Kajian:
teoretis dan filosofis pendidikan Filsafat Pendidikan
landasan dan kerangka acuan Materi:
dalam pelaksanaan Pendidikan 1. Definisi Filsafat Dan Pendidikan
Agama Islam di 2. Hakikat Pendidikan Dalam
Filsafat Pendidikan sekolah/madrasah (PP1) Islam
22.2.08.2.2
Islam KETRAMPILAN UMUM: 3. Istilah Pendidikan Dalam Islam
Mampu menerapkan pemikiran (Tarbiyah,Ta’lim Dan Ta’dib)
logis, kritis, sistematis, dan 4. Sumber Filsafat Pendidikan
inovatif dalam konteks Islam
pengembangan atau 5. Fungsi Filsafat Dalam
implementasi ilmu pengetahuan Pendidikan Islam
dan teknologi yang 6. Ruang Lingkup Filsafat
memperhatikan dan Pendidikan Islam

menerapkan nilai humaniora 7. Pendidikan Islam Dan
yang sesuai dengan bidang Pendidikan Barat
keahliannya; (KU1) 8. Hakikat Manusia Dalam Filsafat
KETRAMPILAN KHUSUS: Pendidikan Islam
Mampu menerapkan konsep 9. Aliran Filsafat Pendidikan Islam
teoretis dan filosofis pendidikan Dan Pengembangan Sdm
umum dan Islam sebagai 10. Hakikat Pendidik, Peserta Didik
landasan dan kerangka acuan Dalam Pendidikan Islam
dalam pelaksanaan Pendidikan 11. Hakikat Metode Dalam
Agama Islam di Pendidikan Islam
sekolah/madrasah (KK1) 12. Hakikat Kurikulum Dalam
Pendidikan Islam
13. Hakikat Evaluasi Dalam
Pendidikan Islam
19 PENGETAHUAN:
Mempunyai ketulusan, Bahan Kajian:
komitmen, kesungguhan hati Konsep Pendidikan Islam
untuk mengembangkan sikap,
Materi:
nilai, dan kemampuan peserta
didik dengan dilandasi oleh1. Pengertian, obyek dan urgensi
nilai-nilai kearifan lokal danIlmu Pendidikan Islam
akhlak mulia serta memiliki2. Konsep fitrah dan implikasi
motivasi untuk berbuat bagi kependidikannya
Ilmu Pendidikan 3. Tujuan pendidikan Islam
22.2.O9.2.2 kemaslahatan peserta didik dan
Islam 4. Kurikulum pendidikan Islam
masyarakat pada umumnya.
(PP1) 5. Pengaruh dikotomi ilmu
Mampu menguasai ilmu, prinsip terhadap kurikulum PAI
dan kebijakan 6. Peserta didik dalam pendidikan
pendidikan
dalam pelaksanaan pendidikan Islam
Agama Islam 7. Pendidik dalam perspektif
di
sekolah/madrasah. (PP6) pendidikan Islam
KETRAMPILAN UMUM: 8. Pendekatan dalam Pendidikan
Mampu menerapkan pemikiran Islam

logis, kritis, sistematis, dan 9. Metode Pembelajaran
inovatif dalam konteks Pendidikan Islam
pengembangan atau 10. Media/alat dalam pendidikan
implementasi ilmu pengetahuan Islam
dan teknologi yang 11. Profesionalisme dalam
memperhatikan dan pendidikan Islam
menerapkan nilai humaniora 12. Peningkatan kualitas
yang sesuai dengan bidang Pendidikan Islam
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
teoretis dan filosofis
sebagai landasan dan
kerangka acuan dalam
pelaksanaan Pendidikan
Agama Islam di
Mampu melaksanakan prinsip-
prinsip pendidikan yang
Agama Islam di
Mampu menguasai konsep Ketermpilan IPTEKS
keterampilan pengembangan
Teknologi Informasi diri melalui pemanfaatan Materi:
22.2.10.2.2
dan Komunikasi IPTEKS (PP9) 1. Cara kerja Computer
KETRAMPILAN UMUM: 2. Operating System pada
Mampu menunjukkan kinerja computer
mandiri, bermutu, dan terukur 3. Microsoft Office Word (1)

berbasis teknologi, informasi 4. Microsoft Office Word (2)
dan komunikasi (KU2) 5. Microsoft Office Word (3)
KETRAMPILAN KHUSUS: 6. Microsoft Office Power Point (1)
Mampu mengembangkan 7. Microsoft Office Excel (1)
keterampilan untuk 8. Microsoft Office Excel (2)
pengembangan diri melalui 9. Drawing dan Grafik
pemanfaatan IPTEKS (KK9) 10.Data Base di Micfrosof Office
Exel dan link di Microsof Office
Word
Kemuhammadiyahan yang 1. Hakikat Ibadah
mencakup Akidah, Ibadah 2. Rangkaian Sholat
(Himpunan Putusan Tarjih), 3. Ibadah Praktis Sholat
IPTEKS. (PP8)
KETRAMPILAN UMUM:
22.2.11.2.1 Ibadah (AIK II) logis, kritis, sistematis, dan
pengembangan atau
dan teknologi yang
memperhatikan dan
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
dan pola pikir Al Islam dan

Kemuhammadiyahan yang
mencakup Akidah, Ibadah
(Himpunan Putusan Tarjih),
IPTEKS (KK8)
22 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai
menggunakan bahasa
2)
KETRAMPILAN UMUM:
22.3.01.2.2 Bahasa Arab III inovatif dalam konteks
pengembangan atau
dan teknologi yang
memperhatikan dan Bahan Kajian:
menerapkan nilai humaniora Tata Bahasa dan Kecakapan
yang sesuai dengan bidang Berbahasa
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS: Materi:
lisan maupun tulisan dengan ‫مهارة اإلستماء‬
menggunakan bahasa ‫مهارة القراءة‬
Indonesia, Arab dan Inggris ‫المحادثة‬
dalam perkembangan dunia ّ
‫التعبي الحري‬
‫ر‬

(KK2)
23 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai berbagai
sebagai landasan dan kerangka
acuan dalam pelaksanaan
sekolah/madrasah (PP1) Bahan Kajian:
Mampu menguasai ilmu, prinsip Konsep Ilmu Budaya dan Sosial
dan kebijakan pendidikan Dasar
dalam pelaksanaan pendidikan
Agama Islam di Materi:
sekolah/madrasah. (PP6) 1. Konsep dasar Ilmu Budaya dan
KETRAMPILAN UMUM: Sosial Dasar
Mampu menerapkan pemikiran 2. Manusia sebagai makhluk
Ilmu Budaya dan budaya
22.3.02.2.2 logis, kritis, sistematis, dan
Sosial Dasar (IBSD) 3. manusia sebagai makhluk
pengembangan atau individual dan social
implementasi ilmu pengetahuan 4. Keanekaragaman suku bangsa,
dan teknologi yang ras, agama, golongan dan
memperhatikan dan budaya disekitarnya sebagai
menerapkan nilai humaniora dinamika kehidupan
yang sesuai dengan bidang masyarakat.
keahliannya; (KU1) 5. Manusia dan peradaban
KETRAMPILAN KHUSUS: 6. Manusia, Keragaman,
Mampu menerapkan konsep kesetaraan.
teoretis dan filosofis pendidikan 7. Manusia dan seni
umum dan Islam sebagai 8. manusia, sains, dan teknologi.
landasan dan kerangka acuan 9. Manusia dan nilai
dalam pelaksanaan Pendidikan 10. Manusia, moral dan hukum
Agama Islam di 11. Manusia dan lingkungan

Kemuhammadiyahan yang 1. Pengertian Akhlak, perbedaan
mencakup Akidah, Ibadah dan persamaan antara akhlak,
(Himpunan Putusan Tarjih), etika dan moral,
Akhlak dan Muamalah, 2. Sumber akhlak dalam Islam
Kemuhammadiyahan, Islam dan 3. Macam-macam Akhlak
IPTEKS. (PP8) 4. Akhlak terhadap Rasulullah
KETRAMPILAN UMUM: 5. Akhlaq Pribadi
Mampu menerapkan pemikiran 6. Akhlak dalam keluarga
logis, kritis, sistematis, dan 7. Akhlak anak terhadap orang tua
inovatif dalam konteks 8. Akhlak Sosial
pengembangan atau 9. Prinsip-prinsip Islam dalam
22.3.03.2.1 Akhlak (AIK III) implementasi ilmu pengetahuan mewujudkan kesejahteraan
dan teknologi yang sosial
memperhatikan dan 10. Hakekat muamalah dan
menerapkan nilai humaniora pandangan Islam tentang
yang sesuai dengan bidang kehidupan dunia
keahliannya; (KU1) 11. Ruang lingkup muamalah,
KETRAMPILAN KHUSUS: prinsip-prinsip bermuamalah,
Mampu menerapkan konsep akhlak bermuamalah,
dan pola pikir Al Islam dan 12. Islam, persoalan hidup dan
Kemuhammadiyahan yang kerja: hakekat hidup dan kerja
mencakup Akidah, Ibadah 13. Akhlak dalam bekerja dan
(Himpunan Putusan Tarjih), keharusan profeionalisme
Akhlak dan Muamalah, dalam bekerja. Islam dan
Kemuhammadiyahan, Islam dan masalah harta dan jabatan;
IPTEKS (KK8) harta dan jabatan sebagai
amanah dan karunia Allah

14. Kewajiban mencari harta, sikap
terhadap harta dan jabatan,
pendayagunaan harta dan
jabatan di jalan Allah
25 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai teori belajar Bahan Kajian:
dan pembelajaran yang Konsep Pengembangan Kurikulum
mendidik, kreatif dan inovatif
dalam pelaksanaan Materi:
pembelajaran di
sekolah/madrasah. (PP5) 1. Hakikat kurikulum pai
KETRAMPILAN UMUM: 2. Peran guru dalam
Mampu menerapkan pemikiran pengembangan kurikulum
logis, kritis, sistematis, dan 3. Peran kepala sekolah/
inovatif dalam konteks madrasah dalam
pengembangan atau pengembangan kurikulum pai
implementasi ilmu pengetahuan 4. Landasan pengembangan
dan teknologi yang kurikulum pai
Pengembangan memperhatikan dan 5. Komponen- komponen dan
22.3.04.3.3
Kurikulum PAI menerapkan nilai humaniora model pengembangan
yang sesuai dengan bidang kurikulum
keahliannya; (KU1) 6. Macam macam konsep
Mampu mengkaji implikasi kurikulum
pengembangan atau 7. Desain kurikulum dalam
implementasi ilmu pengetahuan pendidikan
teknologi yang memperhatikan 8. Pengembangan kurikulum
dan menerapkan nilai pendidikan agama islam di
humaniora sesuai dengan pesantren, sekolah dan
keahliannya berdasarkan madrasah
kaidah, tata cara dan etika 9. Praktek pengembangan
ilmiah dalam rangka kurikulum di indonesia
menghasilkan solusi, gagasan, 10. Sumber daya pendukung
desain atau kritik seni; (KU3) keberhasilan implementasi

KETRAMPILAN KHUSUS: kurikulum
Mampu menerapkan 11. Pengembangan tujuan dan isi
pembelajaran pendidikan kurikulum
agama Islam yang mendidik, 12. Pengembangan kurikulum
kreatif dan inovatif dalam berbasis karakter
pelaksanaan pembelajaran di 13. Evaluasi kurikulum
sekolah/madrasah.
26 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai ilmu, prinsip Bahan Kajian:
dan kebijakan pendidikan Konsep Etika Profesi Pendidikan
sekolah/madrasah (PP6) 1. Hakikat pendidikan,
KETRAMPILAN UMUM: 2. Landasan dan Asas asas
Mampu mengkaji implikasi pendidikan,
pengembangan atau 3. Perkiraan dan
implementasi ilmu pengetahuan antisipasiterhadapmasyarakat
teknologi yang memperhatikan masa depan,
dan menerapkan nilai 4. Sistempendidikannasional,
Etika Profesi humaniora sesuai dengan 5. Kurikulum dan pembelajaran,
22.3.05.3.2
Pendidikan keahliannya berdasarkan 6. Hakikat ProfesiKependidikan
kaidah, tata cara dan etika 7. Profesionalisasi jabatan guru
ilmiah dalam rangka 8. Peran Organisasi dan Sikap
menghasilkan solusi, gagasan, Profesional Kependidikan
desain atau kritik seni; (KU3) 9. Hakikat Administrasi dan
Mampu bertanggung jawab atas Manajemen Pendidika
pencapaian hasil kerja 10. Peranan guru dalam
kelompok dan melakukan administrasi dan manajemen
supervisi dan evaluasi terhadap pendidikan
penyelesaian pekerjaan yang 11. Peranan supervisi
ditugaskan kepada pekerja yang pendidikan dalam meningkatkan
berada di bawah mutu pendidikan dan
tanggungjawabnya; (KU7) pembelajaran

KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah
tanggungjawabnya; (KK6)
Mampu menguasai substansi Pembelajaran al-Qur’an
Islam sebagai agama rahmatan
lil ‘alamin (PP7) 1. Makna Surah al-Fatihah
KETRAMPILAN UMUM: 2. Manusia dan Tugasnya sebagai
Mampu menerapkan pemikiran Khalifah di Bumi (QS al-
logis, kritis, sistematis, dan Baqarah:30)
inovatif dalam konteks 3. Ikhlas dalam Beribadah (QS. al-
pengembangan atau An'aam: 162-163)
implementasi ilmu pengetahuan 4. Nikmat Allah dan Cara
22.3.06.3.2 Tafsir dan teknologi yang Mensyukurinya (QS. An-
memperhatikan dan Nahl:53)
menerapkan nilai humaniora 5. Pola Hidup Sederhana dan
yang sesuai dengan bidang Menyantuni Duafa (QS al-lsraa':
keahliannya; (KU1) 26-27)
Mampu mengkaji implikasi 6. Berkompetisi dalam Kebaikan
pengembangan atau (QS. al-Baqarah :148)
implementasi ilmu pengetahuan 7. Amar Ma'ruf Nahi Munkar (QS.
teknologi yang memperhatikan Ali Imran : 104)
dan menerapkan nilai 8. Tanggung Jawab Manusia
humaniora sesuai dengan terhadap Keluarga .dan
keahliannya berdasarkan Masyarakat (QS an-Nisaa' :36)

kaidah, tata cara dan etika 9. Berlaku Adil dan Jujur (QS. al-
ilmiah dalam rangka Maa'idah: 8)
menghasilkan solusi, gagasan, 10. Toleransi dan Etika Beragama
desain atau kritik seni; (KU3) (QS Yunus: 40-41)
KETRAMPILAN KHUSUS: 11. Etos Kerja (QS al-Jumuu'ah 9-
Mampu memfasilitasi 10)
pengembangan potensi 12. Musyawarah (QS asy-Syuura:
keagamaan peserta didik untuk 38)
mengaktualisasikan 13. Makanan Halal dan Baik (QS. Al-
kemampuan beragama dalam Baqarah:168)
kehidupan nyata di 14. llmu Pengetahuan dan
sekolah/madrasah dan di Teknologi (QS. Yunus: 101)
masyarakat (KK7)
28 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai
pengetahuan dan langkah- Bahan Kajian:
langkah berkomunikasi baik Tata Bahasa dan Kecakapan
lisan maupun tulisan dengan Berbahasa
menggunakan bahasa
Indonesia, Arab dan Inggris Materi:
dalam perkembangan dunia 1. The history of ESP
akademik dan dunia kerja (PP 2. Definition of ESP (English for
2) Specifik Purposes)
22.3.07.2.0 Bahasa Inggris III KETRAMPILAN UMUM: 3. Characteristic of ESP
Mampu menerapkan pemikiran 4. Benefit of ESP
logis, kritis, sistematis, dan 5. ESP vs General
inovatif dalam konteks 6. Focus on learner
pengembangan atau 7. Concept of a special language
implementasi ilmu pengetahuan 8. Rhetorical/discourse analysis
dan teknologi yang 9. Learning center approached
memperhatikan dan 10. Goal, objective and their
menerapkan nilai humaniora 11. relationship
yang sesuai dengan bidang 12. Purpose of need assessment

keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
menggunakan bahasa
(KK2)
29 PENGETAHUAN:
pola pikir keilmuan Agama Bahan Kajian:
Islam sebagai agama rahmatan Pembelajaran Hadis
lil ‘alamin (PP7)
KETRAMPILAN UMUM: Materi:
Mampu menerapkan pemikiran 1. Hadis Hakikat Niat dalam
logis, kritis, sistematis, dan Kehidupan
inovatif dalam konteks 2. Hadis hakikat keimanan
pengembangan atau 3. Tujuh dosa besar
implementasi ilmu pengetahuan 4. Hadis Realisasi iman dalam
22.3.08.3.2 Hadits dan teknologi yang kehidupan social
memperhatikan dan 5. Hadis persaudaraan dalam Islam
menerapkan nilai humaniora 6. Hadis Tanggung jawab
yang sesuai dengan bidang kepemimpinan
keahliannya; (KU1) 7. Hadis Tata pergaulan dalam
Mampu mengkaji implikasi Islam
pengembangan atau 8. Etoskerja
implementasi ilmu pengetahuan 9. Hadis tentang ahlak mahmudah
teknologi yang memperhatikan 10. Hadis tentang akhlaq
dan menerapkan nilai madzmumah
humaniora sesuai dengan 11. Kepedulian social
keahliannya berdasarkan 12. Peduli Lingkungan

ilmiah dalam rangka
KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu memfasilitasi
mengaktualisasikan
kehidupan nyata di
masyarakat (KK7)
30 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai konsep, Bahan Kajian:
prinsip dan kebijakan Konsep Sejarah Pendidikan Islam
pendidikan dalam pelaksanaan
pendidikan Agama Islam di Materi:
sekolah/madrasah (PP6) 1. Pengertian Sejarah Pendidikan
KETRAMPILAN UMUM: Islam
Mampu menerapkan pemikiran 2. Identifikasi obyek kajian
logis, kritis, sistematis, dan Sejarah Pendidikan
Sejarah Pendidikan inovatif dalam konteks 3. Identifikasi manfaat Sejarah
22.3.09.2.2 Pendidikan Islam
Islam pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan 4. Institusi Pendidikan Islam pra
dan teknologi yang kebangkitan Madarasah dan
memperhatikan dan Kuttab
menerapkan nilai humaniora 5. Pendidikan masa Umawiyah
yang sesuai dengan bidang 6. Pendidikan masa Abbasiyyah
keahliannya; (KU1) 7. Pertumbuhan Ilmu-Ilmu Islam
KETRAMPILAN KHUSUS: di Madrasah
Mampu menerapkan 8. Pendidikan Islam di Indonesia
pembelajaran pendidikan 9. Pendidikan Pesantren di

agama Islam yang mendidik, Nusantara
kreatif dan inovatif dalam 10. Pesantren dan Madrasah
pelaksanaan pembelajaran di Modern
sekolah/madrasah. 11. Islamisasi Pendidikan Umum
dan Sains
12. Kondisi objektif Pendidikan
Islam
31 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai
menggunakan bahasa
2)
KETRAMPILAN UMUM:
22.4.01.2.2 Bahasa Arab IV
pengembangan atau
dan teknologi yang
memperhatikan dan Bahan Kajian:
menerapkan nilai humaniora Tata bahasa dan Kecakapan
yang sesuai dengan bidang berbahasa
keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS: Materi:
Mampu berkomunikasi baik ‫مهارة الكالم‬
lisan maupun tulisan dengan ‫مهارة الكتابة‬
menggunakan bahasa ‫اإلعراب‬
Indonesia, Arab dan Inggris ‫اإلنشاء‬

(KK2)
32 PENGETAHUAN:
materi, struktur, konsep dan al-Islam dan Kemuhammadiyahan
pola piker Al Islam dan
Kemuhammadiyahan yang Materi:
mencakup Akidah, Ibadah 1. Pemurnian dan pembaharuan di
(Himpunan Putusan Tarjih), dunia Islam
Akhlak dan Muamalah, 2. Dakwah Islam di nusantara
Kemuhammadiyahan, Islam dan 3. Sejarah berdirinya
IPTEKS. (PP8) Muhammadiyah
KETRAMPILAN UMUM: 4. Matan Keyakinan dan Cita-cita
Mampu menerapkan pemikiran Hidup Muhammadiyah
logis, kritis, sistematis, dan 5. Kepribadian Muhammadiyah
inovatif dalam konteks 6. Mukaddimah AD/ART
Kemuhammadiyahan pengembangan atau Muhammadiyah
22.4.02.2.1 7. Muhammadiyah sebagai
(AIK IV) implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang gerakan tajrid dan tajdid
memperhatikan dan 8. Muhammadiyah sebagai
menerapkan nilai humaniora gerakan sosial
yang sesuai dengan bidang 9. Muhammadiyah sebagai
keahliannya; (KU1) gerakan pendidikan
KETRAMPILAN KHUSUS: 10. Gerakan pembedayaan
Mampu menerapkan konsep perempuan dalam
dan pola pikir Al Islam dan Muhammadiyah
Kemuhammadiyahan yang 11. Muhammadiyah sebagai
mencakup Akidah, Ibadah gerakan ekonomi
(Himpunan Putusan Tarjih), 12. Peran kebangsaan
Akhlak dan Muamalah, Muhammadiyah di Indonesia
IPTEKS (KK8)

33 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik,
spiritual, sosial, kultural,
emosional dan intelektual untuk
keperluan pembelajaran
KETRAMPILAN UMUM:
Mampu menerapkan pemikiran Bahan Kajian:
logis, kritis, sistematis, dan Kajian Psikologi
pengembangan atau Materi:
implementasi ilmu pengetahuan 1. Konsep dasar teori
dan teknologi yang perkembangan
Psikologi memperhatikan dan 2. Konsep dasar teori psiko social
22.4.03.2.2 erik erikson
Perkembangan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang 3. Tahap-tahap perkembangan
keahliannya; (KU1) 4. Perkembangan moral individu
KETRAMPILAN KHUSUS: 5. Pola asuh dan perkembangan
Mampu menerapkan dan social
memelihara kepribadian 6. Pembentukan identitas diri
muslim kaffah sebagai pendidik 7. Masa pra-natal, kelahiran dan
dan dapat menjadi uswatun masa bayi
hasanah membimbing 8. Nature vs nurture
karakteristik peserta didik dari 9. Masa keemasa (golden age)
aspek fisik, spiritual, sosial, pada anak
kultural, emosional dan 10. Perkembangan moral dari
intelektual untuk keperluan perspektif psikoanalisa
pembelajaran Pendidikan 11. Aliran-aliran perkembangan
Agama Islam di 12. Masalah dan isu penting
sekolah/madrasah dan psikologi perkembangan

masyarakat (KK4)
34 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai teori belajar
dan pembelajaran yang
dalam pelaksanaan Bahan Kajian:
pembelajaran di Konsep Metode Pembelajaran
Mampu menerapkan pemikiran 1. Konsep umum pembelajaran
logis, kritis, sistematis, dan 2. Istilah dalam Pembelajaran
inovatif dalam konteks (model, strategi, taktik dan
pengembangan atau Pendekatan Pembelajaran)
implementasi ilmu pengetahuan 3. Konsep umum tentang metode
dan teknologi yang pembelajaran PAI
memperhatikan dan 4. Urgensi Metode dalam
Metode menerapkan nilai humaniora Pembelajaran PAI
22.4.04.3.2
Pembelajaran PAI yang sesuai dengan bidang 5. Konsep Al-Qur’an dan hadist
keahliannya; (KU1) tentang Metode Pembelajaran
Mampu menunjukkan kinerja Agama Islam
mandiri, bermutu, dan terukur 6. Faktor Penyebab Penggunaan
berbasis teknologi, informasi metode pembelajaran
dan komunikasi (KU2) 7. Faktor-faktor yang
Mampu melakukan proses mempengaruhi penetapan
evaluasi diri terhadap kelompok metode pembelajaran Pendidikan
kerja yang berada dibawah Agama Islam
tanggung jawabnya, dan mampu 8. Motivasi Belajar dan
mengelola pembelajaran secara Pembelajaran Agama islam
mandiri (KU8) 9. Memahami dan mempraktekkan
KETRAMPILAN KHUSUS: macam-macam metode
Mampu melakukan proses pembelajaran Pendidikan Agama
evaluasi diri terhadap kelompok islam
kerja yang berada dibawah

tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara
mandiri.(KK5)
35 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai ilmu, prinsip
dan kebijakan pendidikan
Agama Islam di
sekolah/madrasah (PP6)
KETRAMPILAN UMUM:
pengembangan atau
dan teknologi yang
memperhatikan dan
22.4.05.3.2 Statistik Pendidikan
keahliannya; (KU1) Bahan Kajian:
Mampu menunjukkan kinerja Ilmu Statistik
mandiri, bermutu, dan terukur
berbasis teknologi, informasi Materi:
dan komunikasi (KU2) 1. Konsep dasar Statistik
KETRAMPILAN KHUSUS: 2. Penulisan data dalam table
Mampu menerapkan ilmu dan 3. Penyajian data dengan grafik
prinsip-prinsip pendidikan yang 4. Pengukuran kecenderungan
mendidik dalam pelaksanaan memusat.
pembelajaran Pendidikan 5. Korelasi
Agama Islam di 6. Regresi
sekolah/madrasah (KK6) 7. Chi kuadrat (X2 )
36 Telaah Kurikulum PENGETAHUAN: Bahan kajian:
22.4.06.3.3 Mampu menguasai teori belajar
PAI Madrasah dan Kajian kurikulum pembelajaran

Umum dan pembelajaran yang
mendidik, kreatif dan inovatif Materi:
dalam pelaksanaan 1. Pemahaman belajar,
pembelajaran di pembelajaran, pengajaran,
sekolah/madrasah. (PP5) pendidikan
KETRAMPILAN UMUM: 2. Prinsip-prinsip dasar
Mampu menerapkan pemikiran pembuatan silabus dan RPP
logis, kritis, sistematis, dan 3. Pengertian Kurikulum, dan
inovatif dalam konteks tujuan kurikulum 2013
pengembangan atau 4. Perbedaan Kurikulum 2013 dan
implementasi ilmu pengetahuan Kurikulum sebelumnya
dan teknologi yang 5. Standar Kelulusan Kurikulum
memperhatikan dan 2013
menerapkan nilai humaniora 6. Menelaah Kurikulum di
yang sesuai dengan bidang Madrasah
keahliannya; (KU1) 7. Menelaah Kurikulum Kelas I, III
dan III Madrasah Ibtidaiyah
KETRAMPILAN KHUSUS: 8. Menelaah Kurikulum di Kelas
Mampu menerapkan VII Madrasah Tsanawiyah
pembelajaran pendidikan 9. Menelaah Kurikulum di Kelas
agama Islam yang mendidik, VIII Madrasah Tsanawiyah
kreatif dan inovatif dalam 10. Menelaah Kurikulum di Kelas
pelaksanaan pembelajaran di IX Madrasah Tsanawiyah
sekolah/madrasah. (KK5) 11. Menelaah Kurikulum di Kelas X
Madrasah Aliyah
12. Menelaah Kurikulum di Kelas
XI Madrasah Aliyah
13. Menelaah Kurikulum di Kelas
XI Madrasah Aliyah
22.4.07.2.2 Tafsir Tarbawi Mampu menguasai substansi Pembelajaran al-Qur’an

Islam sebagai agama rahmatan 1. Tafsir ayat tentang Konsep
lil ‘alamin (PP7) pendidikan dalam QS. al-
KETRAMPILAN UMUM: Fatihah/1: 2 dan QS. Ali
Mampu menerapkan pemikiran Imran/3: 79
logis, kritis, sistematis, dan 2. Tafsir ayat tentang Kewajiban
inovatif dalam konteks Belajar Mengajar QS. al-
pengembangan atau ‘Alaq/96: 1-5 dan Q.S.al-
implementasi ilmu pengetahuan Taubah/9:122
dan teknologi yang 3. Tafsir Ayat tentang tujuan
memperhatikan dan pendidikan: QS. al-Zariyat/51:
menerapkan nilai humaniora 56-58 dan QS. Hud/11: 61.
yang sesuai dengan bidang 4. Tafsir Ayat tentang Pendidik:
keahliannya; (KU1) QS. al-Rahman/55: 1-4 dan QS.
Mampu mengkaji implikasi al-Baqarah/2: 129
pengembangan atau 5. Tafsir Ayat tentang peserta
implementasi ilmu pengetahuan didik: QS. al-Baqarah/2: 30 dan
teknologi yang memperhatikan QS. al-Nisa/4: 170
dan menerapkan nilai 6. Tafsir ayat tentang materi
humaniora sesuai dengan pendidikan: QS. An-Nisa/4: 36-
keahliannya berdasarkan 37 dan QS. Luqman/31: 12-19
kaidah, tata cara dan etika 7. Tafsir Ayat tentang metode
ilmiah dalam rangka pendidikan: QS. al-Maidah/5:
menghasilkan solusi, gagasan, 67 dan QS. al-Nahl/16: 125
desain atau kritik seni; (KU3) 8. Tafsir ayat tentang sarana
pendidikan: QS. Luqman/31:
10-11 dan QS. al-Ahzab/33:21
9. Tafsir ayat evaluasi pendidikan:
QS. al-`Ankabut/29: 2-3 dan QS.
al-Baqarah/2: 214
10. Tafsir Ayat Lingkungan
pendidikan: QS. al-Nahl/16: 112

dan QS. al-Isra’/17: 16
11. Tafsir ayat pendidikan
keluarga: QS. al-Tahrim/66: 6
dan QS. Thaha/20: 132
12. Tafsir ayat pendidikan dalam
masyarakat: QS.Ali
Imran/3: 103-104 dan QS. al-
Ma’idah, 5:8
13. Tafsir ayat pendidikan seumur
hidup:QS. al-Mulk/67: 1-2 dan
QS. al-‘Ankabut/29: 64
38 PENGETAHUAN: Bahan kajian:
Mampu menguasai substansi Pembelajaran Hadis
Islam sebagai agama rahmatan 1. Deskripsi matakuliah dan
lil ‘alamin (PP7) Kontrak perkuliahan
KETRAMPILAN UMUM: 2. Hadits tentang ilmu
Mampu menerapkan pemikiran pengetahuan dan keutamaan
logis, kritis, sistematis, dan orang yang berilmu
inovatif dalam konteks 3. Hadits tentang kewajiban
22.4.08.2.2 Hadist Tarbawi pengembangan atau menuntut ilmu pengetahuan
implementasi ilmu pengetahuan 4. Hadits tentang Fitrah
dan teknologi yang 5. Hadits tentang metode
memperhatikan dan pendidikan Islam,
menerapkan nilai humaniora 6. Hadits tentang kewajiban
yang sesuai dengan bidang orang tua terhadap anak
keahliannya; (KU1) 7. Hadits tentang kewajiban anak
Mampu mengkaji implikasi terhadap orang tua
pengembangan atau 8. Hadits tentang materi
implementasi ilmu pengetahuan pendidikan (aqidah, ibadah dan

teknologi yang memperhatikan ahlaq)
dan menerapkan nilai 9. Hadis tentang evaluasi
humaniora sesuai dengan pendidikan Islam
keahliannya berdasarkan 10. Hadits tentang etika guru
kaidah, tata cara dan etika terhadap siswa
ilmiah dalam rangka 11. Hadits tentang etika siswa
menghasilkan solusi, gagasan, terhadap guru
desain atau kritik seni; (KU3) 12. Hadits tentang pendidikan diri,
KETRAMPILAN KHUSUS: pendidikan anak
Mampu memfasilitasi 13. Hadits tentang pendidikan
pengembangan potensi keluarga
keagamaan peserta didik untuk 14. Hadits tentang pendidikan
mengaktualisasikan masyarakat.
kehidupan nyata di
masyarakat (KK7)
39 PENGETAHUAN:
Bertakwa kepada Tuhan Yang Bahan Kajian:
Maha Esa dan mampu Materi Pendidikan agama Islam di
menunjukkan sikap religius; madrasah/sekolah
(PP7)
Materi:
KETRAMPILAN UMUM: 1. Pengertian PAI dan unsur-unsur
Mampu menerapkan pemikiran dasarnya
22.4.09.2.3 Materi PAI I logis, kritis, sistematis, dan 2. Fungsi dan tujuan PAI di
inovatif dalam konteks sekolah/madrasah.
pengembangan atau 3. Ruang ling-kup dan karakteris-
implementasi ilmu pengetahuan tik materi PAI di sekolah dan
dan teknologi yang madrasah
memperhatikan dan 4. Ruang ling-kup dan karakteris-
menerapkan nilai humaniora tik materi PAI di sekolah dan
yang sesuai dengan bidang madrasah

keahliannya; (KU1) 5. Landasan pelaksanaan
Mampu menerapkan pemikiran pembelajaran PAI di Indonesia
logis, kritis, sistematis, dan 6. Sejarah dan perkembangan
inovatif dalam konteks pembelajaran PAI di
pengembangan atau sekolah/madrasah dan LPK
implementasi ilmu pengetahuan 7. Faktor yang mempengaruhi
dan teknologi yang pembelajaran PAI di
memperhatikan dan Sekolah/Madrasah
menerapkan nilai humaniora 8. Kurikulum dan hasil belajar mata
yang sesuai dengan bidang pelajaran PAI di
keahliannya; (KU3) sekolah/madrasah
KETRAMPILAN KHUSUS: 9. Aspek keimanan/Aqidah di
Mampu memfasilitasi SD/MI strategi pembelajarannya
pengembangan potensi 10. Aspek Fiqh di SD/MI dan
keagamaan peserta didik untuk strategi pembelajarannya
mengaktualisasikan 11. Akhlak di SD/MI dan
kemampuan beragama dalam strategi pembelajarannya.
kehidupan nyata di 12. aspek Tarikh Islam/SKI di
sekolah/madrasah dan di SD/MI, dan strategi
masyarakat (KK7) pembelajarannya.

Mampu menguasai teori belajar Media Pengajaran
dan pembelajaran yang
mendidik, kreatif dan inovatif Materi:
dalam pelaksanaan 1. Kajian teori tentang
Media Pengajaran pembelajaran di pemanfaatan Media
22.4.10.3.3
PAI sekolah/madrasah. (PP5) Pembelajaran.
KETRAMPILAN UMUM: 2. Kompetensi dasar Media
Mampu menerapkan pemikiran Pembelajaran.
logis, kritis, sistematis, dan 3. Hakikat Media pembelajaran
inovatif dalam konteks 4. Klasifikasi Media
pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahuan 5. Ketepatan dalam pemilihan
dan teknologi yang media
memperhatikan dan 6. Membuat media pembelajaran
menerapkan nilai humaniora sederhana
yang sesuai dengan bidang 7. Pembuatan media presentasi
keahliannya; (KU1) 8. Teknik pembuatan media
KETRAMPILAN KHUSUS: berbasis komputer
Mampu menerapkan 9. Teknik penggunaan media
pembelajaran pendidikan
agama Islam yang mendidik,
kreatif dan inovatif dalam
41 PENGETAHUAN:
dan pembelajaran yang Evaluasi Pembelajaran
pembelajaran di 1. Mampu memahami
sekolah/madrasah. (PP5) pengetahuan dasar tentang
KETRAMPILAN UMUM: sistem evaluasi pendidikan
Mampu menguasai teori belajar 2. Mengetahui tujuan dan
Pengembangan dan pembelajaran yang kegunaan evaluasi pendidikan.
22.5.01.3.3
Sistem Evaluasi PAI mendidik, kreatif dan inovatif 3. Mengetahui ciri–ciri dan
dalam pelaksanaan prinsip–prinsip evaluasi
pembelajaran di pendidikan.
sekolah/madrasah. (KU1) 4. Mengetahui fungsi dan
Mampu menguasai teori belajar kegunaan tes standar dan tes
dan pembelajaran yang non standar.
mendidik, kreatif dan inovatif 5. Mampu menyusun tes hasil
dalam pelaksanaan belajar
pembelajaran di 6. Mampu merencanakan,
sekolah/madrasah. (KU3) menyusun dan melaksanakan

KETRAMPILAN KHUSUS: evaluasi pendidikan.
Mampu menerapkan 7. Mampu memberikan skor dan
pembelajaran pendidikan terampil menerapkan penilaian
agama Islam yang mendidik, acuan norma (PAN) dan
kreatif dan inovatif dalam penilaian acuan patokan (PAP).
pelaksanaan pembelajaran di 8. Mampu membuat kisi – kisi
sekolah/madrasah. (KK5) soal, menetapkan tingkat
kesukaran (TK) dan daya
pembeda (DP).
9. Mengetahui hubungan
taksonomi tujuan pendidikan
dengan evaluasi pendidikan.
10. Mampu menetapkan validitas
tes dan reliabilitas tes.
11. Mampu melaksanakan konversi
nilai berskala
12. Mampu menganalisa hasil
belajar dan pengembangannya
42 PENGETAHUAN:
materi, struktur, konsep dan al-Islam dan Kemuhammadiyahan
pola piker Al Islam dan
Kemuhammadiyahan yang Materi:
mencakup Akidah, Ibadah 1. Karya monumental umat Islam
(Himpunan Putusan Tarjih), dalam IPTEKS
Islam dan Ilmu 2. Hakikat IPTEKS dalam
22.5.02.2.1 Akhlak dan Muamalah,
Pengetahuan (AIK V) pandangan Islam;
IPTEKS. (PP8) 3. Kewajiban menuntut ilmu,
KETRAMPILAN UMUM: mengembangkan dan
Mampu menerapkan pemikiran mengamalkannya
logis, kritis, sistematis, dan 4. Etika pengembangan dan
inovatif dalam konteks penerapan IPTEKS dalam
pengembangan atau pangdangan Islam :

implementasi ilmu pengetahuan 5. Integrasi Islam dan ilmu
dan teknologi yang pengetahuan
memperhatikan dan 6. Paradigma pengembangan
menerapkan nilai humaniora IPTEKS dan Rambu-rambu
yang sesuai dengan bidang pengembangan IPTEKS dalam
keahliannya; (KU1) Al-Qur’an
KETRAMPILAN KHUSUS: 7. Interrelasi kebenaran al-Qur’an
Mampu menerapkan konsep dan ipteks,
dan pola pikir Al Islam dan 8. Paradigm Islam tentang ilmu
Kemuhammadiyahan yang (Hakikat ilmu, Keutamaan,
mencakup Akidah, Ibadah Teori-teori ilmu, )
(Himpunan Putusan Tarjih), 9. Etika islam dalam
Akhlak dan Muamalah, pengembangan ilmu
Kemuhammadiyahan, Islam dan 10. Prinsip dan ajaran islam dalam
IPTEKS (KK8) ilmu
11. Dakwah bil hal melalui
pengembangan dan penerapan
IPTEKS:
12. Tanggungjawab Ilmuwan
muslim dalam berbangsa dan
bernegara: kedudukan,
kewajiban ilmuwan dalam
masyarakat, umat dan bangsa.
13. Epilog: iman, ilmu dan amal
sebagai pilar peradaban.
43 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai Ilmu, prinsip Bahan Kajian:
dan kebijakan pendidikan Konsep Administrasi dan Supervisi
Administrasi dan dalam pelaksanaan pendidikan Pendidikan
22.5.03.2.2
Supervisi Pendidikan Agama Islam di
sekolah/madrasah. (PP6) Materi:
KETRAMPILAN UMUM: 1. Konsep administrasi pendidikan
Mampu menerapkan pemikiran 2. Fungsi-fungsi pokok administrasi

logis, kritis, sistematis, dan pendidikan
inovatif dalam konteks 3. Administrasi peserta didik
pengembangan atau 4. Administrasi tenaga pendidik dan
implementasi ilmu pengetahuan tenaga kependidikan.
dan teknologi yang 5. Administrasi kurikulum
memperhatikan dan 6. Administrasi sarana dan
menerapkan nilai humaniora prasarana pendidikan
yang sesuai dengan bidang 7. Administrasi
keahliannya; (KU1) hubungan/kerjasama sekolah dan
KETRAMPILAN KHUSUS:
masyarakat
Mampu menerapkan ilmu dan
8. Hakikat supervisi pendidikan
prinsip-prinsip pendidikan yang
9. Supervisi akademik
pembelajaran Pendidikan 10. Supervisi Klinis
Agama Islam di 11. Supervisi Manajerial
44 PENGETAHUAN:
dan pembelajaran yang Pengelolaan Kelas
pembelajaran di 1. Konsep Dasar Pengelolaan
sekolah/madrasah. (PP5) Kelas
KETRAMPILAN UMUM: 2. Prinsip-prinsip Pengelolaan
22.5.04.3.2 Pengelolaan Kelas Mampu menerapkan pemikiran Kelas
logis, kritis, sistematis, dan 3. Tujuan dan Fungsi Pengelolaan
inovatif dalam konteks Kelas
pengembangan atau 4. Pendekatan dalam Kelas
implementasi ilmu pengetahuan (Pedekatanotoriter,
dan teknologi yang Pendekatanpermisif, Penekanan
memperhatikan dan pada hal-hal yang positif; 6)
menerapkan nilai humaniora Penanamandisiplindiri.
yang sesuai dengan bidang 5. Pendekatan dalam Pengelolaan

keahliannya; (KU1) kelas (Penekatan Resep,
KETRAMPILAN KHUSUS: Pendekatan Pengajaran,
Mampu menerapkan Pendekatan PerubahanTingkah
pembelajaran pendidikan Laku,
agama Islam yang mendidik, Pendekatan SuasanaEmosi dan
kreatif dan inovatif dalam HubunganSosial dan
pelaksanaan pembelajaran di Pengelolaan Proses Kelompok.
sekolah/madrasah. (KK5) 6. Aspek, fungsi dan faktor –
faktor yang berpengaruh dalam
Manajemen Pengelolaan Kelas
7. Komponen-komponen
keterampilan mengelola kelas
8. Prosedur Pengelolaan Kelas
9. Rancangan Prosedur
Pengelolaan Kelas
10. Pengaturan Lingkungan Fisik
Kelas
11. Pembinaan Disiplin dan
Perilaku Anak
12. Pengelolaan Kualitas
Pembelajaran
13. Penilaian berbasis Kelas
14. Hambatan-hambatan dalam
Pengelolaan kelas
Bertakwa kepada Tuhan Yang Materi pembelajaran pendidikan
Maha Esa dan mampu agama Islam di madrasah/sekolah
menunjukkan sikap religius;
22.5.05.2.3 Materi PAI II
(PP7) Materi:
KETRAMPILAN UMUM: 1. Aspek keimanan/Aqidah di
Mampu menerapkan pemikiran SMP/MTS dan strategi
logis, kritis, sistematis, dan pembelajarannya

inovatif dalam konteks 2. Aspek Fiqh di SMP/MTS dan
pengembangan atau strategi pembelajarannya
implementasi ilmu pengetahuan 3. Akhlak di SMP/MTS dan strategi
dan teknologi yang pembelajarannya.
memperhatikan dan 4. aspek Tarikh Islam/SKI di
menerapkan nilai humaniora SMP/MTS, dan strategi
yang sesuai dengan bidang pembelajarannya.
keahliannya; (KU1) 5. Aspek keimanan/Aqidah di
KETRAMPILAN KHUSUS: SMA/MA dan strategi
Mampu memfasilitasi pembelajarannya
pengembangan potensi 6. Aspek Fiqh di SMA/MA dan
keagamaan peserta didik untuk strategi pembelajarannya
mengaktualisasikan 7. Akhlak di SMA/MA dan strategi
kemampuan beragama dalam pembelajarannya.
kehidupan nyata di 8. aspek Tarikh Islam/SKI di
sekolah/madrasah dan di SMA/MA, dan strategi
masyarakat (KK7) pembelajarannya
46 PENGETAHUAN:
dan pembelajaran yang Strategi Pembelajaran
pembelajaran di 1. Definisi Strategi Pembelajaran
sekolah/madrasah. (PP5) 2. Ruang Lingkup Strategi
Strategi KETRAMPILAN UMUM: Pembelajaran
22.5.06.2.3 3. Tujuan Strategi dalam
Pembelajaran PAI Mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur Pembelajaran
berbasis teknologi, informasi 4. Konsep-konsep yang terkait
dan komunikasi (KU2) dengan strategi pembelajaran
KETRAMPILAN KHUSUS: 5. Karakteristik bahan
Mampu menerapkan pembelajaran
pembelajaran pendidikan 6. Dasar Pertimbangan memilih
agama Islam yang mendidik, strategi pembelajaran

kreatif dan inovatif dalam 7. Peran guru dalam memilih
pelaksanaan pembelajaran di strategi pembelajaran
sekolah/madrasah. (KK5) 8. Strategi Pembelajaran yang
berorientasi pada peserta didik
9. Jenis-jenis strategi
pembelajaran
10. Pemanfaatan sumber belajar
dalam strategi pembelajaran
11. Pembelajaran induktif dan
deduktif dan aplikasinya
12. Pembahasan kasus
pembelajaran di kelas (seminar
kelas)
47 PENGETAHUAN:
dan pembelajaran yang Perencanaan Sistem pembelajaran
pembelajaran di 1. Konsep dasar dan berbagai
sekolah/madrasah. (PP5) pengertian perencanaan
KETRAMPILAN UMUM: pembelajaran PAI
Mampu menguasai teori belajar 2. Hakikat dan dimensi-dimensi
Perencanaan Sistem dan pembelajaran yang perencanaan pembelajaran PAI
22.5.07.3.3 3. Peranan dan fungsi
PAI mendidik, kreatif dan inovatif
dalam pelaksanaan perencanaan pembelajaran PAI
pembelajaran di 4. Komponen-komponen
sekolah/madrasah. (KU1) perencanaan pembelajaran PAI
KETRAMPILAN KHUSUS: 5. Pembelajaran sebagai suatu
Mampu menerapkan sistem
pembelajaran pendidikan 6. Teknik penyusunan
agama Islam yang mendidik, perencanaan
kreatif dan inovatif dalam pembelajaran/pengajaran PAI
pelaksanaan pembelajaran di 7. Pengembangan pembelajaran

sekolah/madrasah. (KK5) PAI
8. Model-model pembelajaran
PAI
9. Pendekatan, strategi dan model
rancangan penilian
pembelajaran dan tugas ktik
penyusunan RPP, pemetaan
kompetensi, indikator, dan
tujuan Pembelajaran dari silabi
10. Evaluasi Pembelajaran
Bertakwa kepada Tuhan Yang Kajian Keislaman
Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius; Materi:
(PP7) 1. Tinjauan umum tentang
KETRAMPILAN UMUM: pernikahan dan Konsep Mahram
Mampu menerapkan pemikiran 2. Konsep Khitbah dan Kafa’ah
logis, kritis, sistematis, dan Rukun dan Syarat Pernikahan
inovatif dalam konteks 3. Konsep Khitbah dan Kafa’ah
pengembangan atau Rukun dan Syarat Pernikahan
implementasi ilmu pengetahuan 4. Wali dan Saksi dalam Pernikahan
Fikih Muamalah I dan teknologi yang akad Nikah
memperhatikan dan 5. Mahar dalam Pernikahan dan
menerapkan nilai humaniora Walimatul ‘ursy
yang sesuai dengan bidang 6. Hak dan Kewajiban Suami Istri
keahliannya; (KU1) Nusyuz, Syiqaq, dan Unsy haka
KETRAMPILAN KHUSUS: main
Mampu memfasilitasi 7. Iddah, Talak, Ruju’ dan Fasakh
pengembangan potensi 8. Nasab Hadanah dan rada’ah
keagamaan peserta didik untuk 9. Pengertian mawaris, Rukun,
mengaktualisasikan Sebaba-sebab, syarat dan
kemampuan beragama dalam penghalang hak waris. Urutan
22.5.08.2.2 kehidupan nyata di penerima harta waris dan furudul

sekolah/madrasah dan di muqaddarah.
masyarakat (KK7) 10. Ashabul Furudl Pengertian,
Bagian-bagian harta waris bagi
dzawil furudl, Rincian pembagian
waris bagi ashabul furudl,
11. Hajib, Pengertian Hajib dalam
menerima harta waris, Perbedaan
mahjub dengan mamnu’, Masalah
berkaitan dengan pembagian harta
waris, Aplikasi pembagian harta
waris.
12. Masalah Aul, Pengertian Masalah
Aul, Membahas masalah
munazakah dalam pembagian
waris, Waris terhadap anak zina,
khunza, anak angkat.Wasiat
wajibah.
13. Ushubah sababiyah Mewarisi
dengan jalan ushubah sababiyah,
Harta peninggalan bukan dengan
jln waris, Waris terhadap bayi yg
dalam kandungan
14. Radd dan Dzawil arham,
Pengertian mewarisi dengan jalan
Radd dan syarat radd, Pengertian
dzawil arham dan hak mereka
terhadap harta waris, Golongan
dan martabat dzawil arham, Jalan
memberikan harta waris pada
dzawil arham.
15. Hukum waris dalam kompilasi
hukum Islam di Indonesia dan
pelaksanaan hukum waris bagi
masyarakat di Indonesia.

Mampu menguasai Ilmu, prinsip Konsep Analisis Kebijakan
dan kebijakan pendidikan Pendidikan
sekolah/madrasah (KK6) 1. Konsep-konsep dasar Analisis
KETRAMPILAN UMUM: Kebijakan Pendidikan:
Mampu menerapkan pemikiran 2. Isu-isu kebijakan pendidikan
logis, kritis, sistematis, dan 3. Perumusan kebijakan
inovatif dalam konteks pendidikan
pengembangan atau 4. Implementasi kebijakan
implementasi ilmu pengetahuan pendidikan
dan teknologi yang 5. Evaluasi kebijakan pendidikan
memperhatikan dan 6. Analisis kebijakan pendidikan
menerapkan nilai humaniora 7. Analisis kebijakan Pendidikan
Analisis Kebijakan yang sesuai dengan bidang Pada masa:Presiden Susilo
Pendidikan keahliannya;(KU1) Bambang Yudoyono Presiden
Mampu menunjukkan kinerja Joko Widodo
mandiri, bermutu, dan terukur 8. Analisis Kebijakan Pendidikan
berbasis teknologi, informasi di masa Pandemi Covid 19 dan
dan komunikasi (KU2) ke-Normalan baru
KETRAMPILAN KHUSUS: 9. Analisis kebijakan pendidikan
Mampu menerapkan pemikiran karakter
logis, kritis, sistematis, dan 10. Analisis kebijakan pendidikan
inovatif dalam konteks inklusi
pengembangan atau 11. Analisis kebijakan kurikulum
implementasi ilmu pengetahuan 2013
dan teknologi yang 12. Analisis kebijakan guru dan
memperhatikan dan dosen
menerapkan nilai humaniora 13. Analisis Kebijakan Pendidikan
yang sesuai dengan bidang di: a. Kota Kendari b.
22.5.09.3.2 keahliannya; (KK6) Kabupaten se- prov. Sulawesi

Tenggara
50 PENGETAHUAN:
materi, struktur, konsep dan Kajian Keislaman
lil ‘alamin (PP7) 1. Sejarah Peradaban Islam
KETRAMPILAN UMUM: sebagai Ilmu Pengetahuan.
Mampu menerapkan pemikiran 2. Periode perkembangan
logis, kritis, sistematis, dan peradaban Islam dan cirinya
inovatif dalam konteks 3. Arab pra Islam, sistem politik
pengembangan atau kemasyarakatan, sistem
implementasi ilmu pengetahuan kepercayaan dan kebudayaan.
dan teknologi yang 4. Pembentukan Peradaban
memperhatikan dan Periode Kenabian:
menerapkan nilai humaniora (a) Fase Mekkah: Sistem
Sejarah Peradaban Dakwah,
22.6.01.2.2 yang sesuai dengan bidang
Islam (b) Fase Madinah:
keahliannya; (KU1)
Mampu mengkaji implikasi Pembentukan Sistem Sosial,
pengembangan atau Politik, Militer, dan Ekonomi.
implementasi ilmu pengetahuan 5. Perdaban Islam Masa Khulafa
teknologi yang memperhatikan Rasyidin
dan menerapkan nilai 6. Masa Umayyah
humaniora sesuai dengan 7. Masa Abbasiyah
keahliannya berdasarkan 8. Islam di Spanyol (dinamika
kaidah, tata cara dan etika Politik dan Intelektual)
ilmiah dalam rangka 9. Peradaban Islam pada Masa
menghasilkan solusi, gagasan, Tiga Kerajaan Besar:
desain atau kritik seni; (KU3) a) Dinasti
KETRAMPILAN KHUSUS: ‘Uthmaniyyah di Turki;
Mampu memfasilitasi b) Dinasti Shafawi dan
pengembangan potensi Qajar di Persia;

keagamaan peserta didik untuk c. Dinasi Mughal di India
mengaktualisasikan Kedatangan Islam di Indonesia
kemampuan beragama dalam 10. Kerajaan2 Islam di Indonesia
kehidupan nyata di
masyarakat (KK7)
51 PENGETAHUAN:
langkah-langkah inovatif dalam Bahan Kajian:
pembelajaran PAI di Kajian Metodologi
sekolah/madrasah (PP3)
Mampu menerapkan pemikiran 1. Konsep Dasar Penelitian
logis, kritis, sistematis, dan 2. Ragam Penelitian
inovatif dalam konteks 3. Paradigm Penelitian Kualitatif
22.6.02.2.2 Metode Penelitian pengembangan atau dan Kuantitatif
implementasi ilmu pengetahuan 4. Tahapan dalam penelitian
dan teknologi yang 5. Menyusun Laporan penelitian
memperhatikan dan
keahliannya; (KU1)
Mampu mengkaji implikasi
pengembangan atau
teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan

ilmiah dalam rangka
KETRAMPILAN KHUSUS:
pembelajaran PAI di
52 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai Ilmu, prinsip Bahan Kajian:
dan kebijakan pendidikan Konsep Inovasi Pendidikan
sekolah/madrasah (PP6) 1. Konsep-konsep Inovasi
KETRAMPILAN UMUM: Pendidikan
Mampu menerapkan pemikiran 2. Proses inovasi Pendidikan
logis, kritis, sistematis, dan 3. Karakteristik inovasi
inovatif dalam konteks pendidikan
22.6.03.3.2 Inovasi Pendidikan pengembangan atau 4. Strategi Inovasi pendidikan
implementasi ilmu pengetahuan 5. Inovasi dalam bidang
dan teknologi yang ketenagaan pendidikan
memperhatikan dan 6. Inovasi manajemen Pendidikan
menerapkan nilai humaniora 7. Inovasi dalam organisasi
yang sesuai dengan bidang pendidikan
keahliannya; (KU1) 8. Inovasi kurikulum
Mampu menerapkan pemikiran 9. Inovasi dalam pembelajaran
logis, kritis, sistematis, dan 10. Peningkatan Profesionalisme
inovatif dalam konteks guru

pengembangan atau 11. Inovasi media pembelajaran
implementasi ilmu pengetahuan 12. Inovasi pembelajaran melalui
dan teknologi yang teknologi informasi
memperhatikan dan 13. Inovasi evaluasi pembelajaran
keahliannya; (KU3)
KETRAMPILAN KHUSUS:
pengembangan atau
dan teknologi yang
memperhatikan dan
keahliannya; (KK6)
53 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai konsep Bahan Kajian:
keterampilan pengembangan Kajian keterampilan
diri melalui pemanfaatan
IPTEKS (PP9) Materi:
KETRAMPILAN UMUM: 1. Hakikat Kewirausahaan
Mampu menerapkan pemikiran 2. Proses Kewirausahan
22.6.04.2.2 Entrepreneurship logis, kritis, sistematis, dan 3. Fungsi dan Peran Wirausaha
inovatif dalam konteks 4. Ide dan Peluang Kewirausahaan
pengembangan atau 5. Bekal Pengetahuan dan
implementasi ilmu pengetahuan Ketrampilan Wirausaha
dan teknologi yang 6. Merintis Usaha Baru
memperhatikan dan

keahliannya; (KU1)
KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu suatu mengembangkan
keterampilan untuk
pengembangan diri melalui
pemanfaatan IPTEKS (KK9)
54 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai karakteristik Bahan Kajian:
peserta didik dari aspek fisik, Kajian Psikologi
spiritual, sosial, kultural,
emosional dan intelektual untuk Materi:
keperluan pembelajaran 1. Pengertian dan fungsi
Pendidikan Agama Islam di bimbingan dan kosneling
sekolah/madrasah. (PP4) pendidikan
KETRAMPILAN UMUM: 2. Hakikat konseling di dunia
Mampu menerapkan pemikiran pendidikan
logis, kritis, sistematis, dan 3. Kode etik dan masalah khusus
inovatif dalam konteks bimbingan & konseling
pengembangan atau 4. Metode & strategi Bimbingan
Bimbingan dan dan Konseling di sekolah
22.6.05.2.2 implementasi ilmu pengetahuan
Konseling Pendidikan 5. Jenis & layanan Bimbingan &
dan teknologi yang
memperhatikan dan Konseling Pendidikan
menerapkan nilai humaniora 6. Evaluasi program bimbingan &
yang sesuai dengan bidang konseling di Sekolah
keahliannya; (KU1) 7. Manajemen Bimbingan &
KETRAMPILAN KHUSUS: Konseling di Sekolah
Mampu menerapkan pemikiran 8. Peran Guru dalam bimbingan &
logis, kritis, sistematis, dan Konseling Pendidikan
inovatif dalam konteks 9. Teknik-Teknik memahami
pengembangan atau siswa (konseli) di Sekolah
implementasi ilmu pengetahuan 10. Prosedur diagnose kesulitan
dan teknologi yang belajar
memperhatikan dan 11. Konsep dasar & Prosedur

menerapkan nilai humaniora remedial.
keahliannya; (KK4)
Mampu menguasai teori belajar Konsep dan praktek Micro
dan pembelajaran yang Teaching
pembelajaran di 1. Konsep Dasar Micro Teaching
sekolah/madrasah. 2. Konsep Belajar dan
KETRAMPILAN UMUM: Pembelajaran
Mampu menerapkan pemikiran 3. Konsep Belajar dan
logis, kritis, sistematis, dan Pembelajaran
inovatif dalam konteks 4. Konsep Keterampilan dasar
pengembangan atau mengajar Teori
implementasi ilmu pengetahuan 5. Konsep Keterampilan dasar
dan teknologi yang mengajar Teori
Praktek Mengajar I memperhatikan dan
22.6.06.3.2 6. Praktek membuat perangkat
(Micro Teaching) menerapkan nilai humaniora pembelajaran
yang sesuai dengan bidang 7. Mendemonstrasikan kegiatan
keahliannya; (KU1) pembelajarn
Mampu menunjukkan kinerja 8. UTS
mandiri, bermutu, dan terukur 9. Mendemonstrasikan kegiatan
berbasis teknologi, informasi pembelajarn
dan komunikasi (KU2) 10. Mendemonstrasikan kegiatan
KETRAMPILAN KHUSUS: pembelajarn
Mampu menerapkan 11. Mendemonstrasikan kegiatan
pembelajaran pendidikan pembelajarn
agama Islam yang mendidik, 12. Mendemonstrasikan kegiatan
kreatif dan inovatif dalam pembelajarn
pelaksanaan pembelajaran di 13. Mendemonstrasikan kegiatan
sekolah/madrasah. (KK5) pembelajarn

14. Mendemonstrasikan kegiatan
pembelajarn
15. Mendemonstrasikan kegiatan
pembelajarn
Mampu menguasai substansi Kajian Keislaman
Islam sebagai agama rahmatan 1. Pengantar Fikih Muamalah:
lil ‘alamin (PP7) Definisi, Kedudukan, ruang
KETRAMPILAN UMUM: lingkup, konsep halal dan haram
Mampu menerapkan pemikiran dalam Islam, kaidah hukum asal
logis, kritis, sistematis, dan segala sesuatu adalah mubah,
inovatif dalam konteks prinsip-prinsip dasar dalam
pengembangan atau muamalah Islam, dan etika dalam
implementasi ilmu pengetahuan bermuamalah.
dan teknologi yang 2. Konsep harta dalam Islam;
memperhatikan dan Pengertian harta, kedudukan dan
22.6.07.2.2 Fiqih Muamalah II menerapkan nilai humaniora fungsi harta, konsep kepemilikan
yang sesuai dengan bidang harta, dan dampak harta halal dan
keahliannya; (KU1) haram dalam Islam.
Mampu mengkaji implikasi 3. Akad dalam Transaksi; definisi,
pengembangan atau rukun, syarat, dampak hukum,
implementasi ilmu pengetahuan klasifikasi akad, mengakhiri suatu
teknologi yang memperhatikan akad dan cacat dalam akad.
dan menerapkan nilai 4. Jual beli dan hukum-hukumnya;
humaniora sesuai dengan definisi, dasar hukum, hikmah,
keahliannya berdasarkan rukun, syarat, jual beli yang
kaidah, tata cara dan etika dibolehkan, jual beli yang
ilmiah dalam rangka diharamkan, jual beli yang
menghasilkan solusi, gagasan, diperdebatkan, dan bentuk
desain atau kritik seni; (KU3) kerjasama dalam perdagangan
KETRAMPILAN KHUSUS: 5. Riba; definisi, status hukum, dosa-

Mampu memfasilitasi dosa riba dalam al-Qur’an dan al-
pengembangan potensi Sunnah, jenis-jenis riba, dan
keagamaan peserta didik untuk dampak riba.
mengaktualisasikan 6. Mudharabah (kerja sama bisnis);
kemampuan beragama dalam landasan hukum, hikmah, rukun
kehidupan nyata di dan syarat, pembatal transaksi
sekolah/madrasah dan di mudharabah
masyarakat (KK7) 7. Pinjam meminjam; landasan
hukum, syarat tempo pembayaran,
barang yang diperbolehkan dalam
transaksi pinjam meminjam, dan
kaidah setiap pinjaman yang
mendatangkan keuntungan adalah
riba.
8. Sewa menyewa; landasan hukum,
rukun dan syarat sewa menyewa,
upah, dan masa’il dalam sewa
menyewa.
9. Pegadaian; Definisi, landasan
hukum, rukun, syarat, manfaat,
pemanfaatan barang gadaian, dan
studi kritis gadai syariah.
10. Hadiah, wakaf, zakat, infak dan
sedekah (ZIS), suap dan korupsi.
11. Masa’il muamalah kotemporer;
pasar bursa, bunga bank, asuransi,
kredit, kartu kredit, hak cipta karya
tulis, money canger, kuis
berhadiah, taruhan, belanja online,
jaminan kesehatan, dana talangan
haji.
12. Kematian; Sakit, tanda-tanda
kematian, sakratul maut, setelah

kematian.
13. Tata cara perawatan jenazah;
memandikan, mengkafani,
mensholati, dan menguburkan.
57 PENGETAHUAN:
Islam sebagai agama rahmatan
lil ‘alamin (PP7)
Bahan Kajian:
KETRAMPILAN UMUM: Konsep dan metodologi dakwah
logis, kritis, sistematis, dan Materi:
inovatif dalam konteks 1. Definisi Dakwah dan Metode
pengembangan atau Dakwah dalam Islam
implementasi ilmu pengetahuan 2. Perintah Dakwah dalam Islam
dan teknologi yang 3. Dasar Hukum Dakwah Islam
22.6.08.3.3 Metodologi Dakwah memperhatikan dan 4. Fungsi Dan Tujuan Dakwah
menerapkan nilai humaniora 5. Urgensi Metode dalam Dakwah
yang sesuai dengan bidang Islam
keahliannya; (KU1) 6. Kode Etik Da’i dalam Dakwah
Mampu mengkaji implikasi Islam
pengembangan atau 7. Karakteristik Kode Etik Dakwah
implementasi ilmu pengetahuan Dalam Islam
teknologi yang memperhatikan 8. Macam-Macam Metode Dakwah
dan menerapkan nilai Dalam Islam
humaniora sesuai dengan 9. Karakteristik & Klasifikasi
keahliannya berdasarkan Mad’u
kaidah, tata cara dan etika 10. Problematika dalam Dakwah
ilmiah dalam rangka 11. Tantangan Dakwah di Era
menghasilkan solusi, gagasan, Globalisasi
desain atau kritik seni; (KU3) 12. Dakwah Berbasis Komunitas

KETRAMPILAN KHUSUS:
Mampu memfasilitasi
mengaktualisasikan
kehidupan nyata di
masyarakat (KK7)
58 PENGETAHUAN:
Mampu menguasai teori dan
metode penelitian bidang
pendidikan Agama Islam dalam
kerangka melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan
kualitas dan langkah-langkah Bahan Kajian:
inovatif dalam pembelajaran Jenis-jenis metode Penelitian
PAI di sekolah/madrasah. (PP3)
Mampu mengkaji implikasi 1. Jenis-Jenis Penelitian Pendidikan,
Metode Penelitian pengembangan atau 2. PenelitianKualitatif ,
22.7.01.3.2
Pendidikan implementasi ilmu pengetahuan 3. PenelitianKuantitatif,
teknologi yang memperhatikan 4. PenelitianTindakan Kelas (PTK),
dan menerapkan nilai 5. PenelitianEksperimen,
humaniora sesuai dengan 6. Penelitian dan Pengembangan
keahliannya berdasarkan (R&D),
kaidah, tata cara dan etika 7. PrinsilAnalisisJurnal dan
ilmiah dalam rangka BukusebagaiSumberPustaka
menghasilkan solusi, gagasan, 8. SistematikaPenulisanTugasAkhir,
desain atau kritik seni; (KU3) 9. PenulisanKaryaTulisIlmiah
KETRAMPILAN KHUSUS: (Journal Based)
Mampu melaksanakan 10. Plagiasi dan EtikaPenilitian

pembelajaran PAI di
59 22.7.02.6.1 KKA
60 22.7.03.4.1 PPL
61 22.7.04.0.2 UPM
62 22.8.01.6.1 Skripsi

7 Struktur Matakuliah dalam Kurikulum Program Studi
7.1 Matrik Kurikulum
Tabel 10. Matrik Struktur Matakuliah dalam Kurikulum Program Studi
KELOMPOK MATA KULIAH PROGRAM SARJANA / D4
Smt Sks Jlm MK
MK Wajib MK Pilihan MKWN
I 21 10 Bhs Indonesia
II 23 11 Kewarganegaraan
III 22 9 Pancasila
IV 24 10 Bahasa Inggris
V 22 9
VI 19 8
VII 13 4
VIII 6 1
Total 150 62
Catatan:
Mata Kuliah Wajib Nasional (MKWN) masing dg bobot minimal 2 sks:
a. Bahasa Inggris;
b. Pancasila;
c. Kewarganegaraan; dan
d. Bahasa Indonesia.

7.2 Peta Kurikulum Berdasarkan CPL PRODI
JUMLAH
SEMESTER PROGRAM PEMBELAJARAN SKS
VIII Skripsi 6
Metode
Penelitian
VII Pendidikan KKA/KKNT PPL UPM 11
Praktek
Sejarah Bimbingan dan
Metode Inovasi Mengajar I Fiqih Metodologi
Peradaban Entrepreneurship Konseling
Penelitian Pendidikan (Micro Muamalah II Dakwah
Islam Pendidikan
VI Teaching) 19
Pengembanga Islam dan Ilmu Administrasi Strategi

Perencanaan Analisis
n Sistem Pengetahuan dan Sperfisi Pengelolaan Kelas Materi PAI II Pembelajaran
Sistem PAI Fiqih Kebijakan
Evaluasi PAI (AIK V) Pendidikan PAI
V Muamalah I Pendidikan 22
Telaah
Kemuhammadi Media
Bahasa Arab Psikologi Metode Statistik Kurikulum PAI
yahan (AIK Tafsir Tarbawi Hadist Tarbawi Materi PAI I Pembelajaran
IV Perkembangan Pembelajaran PAI Pendidikan Madrasah dan Keterangan Deskripsi Keterangan
IV) PAI
IV Umum 23
MK Prodi PAI di dalam Kampus
Ilmu Budaya Sejarah
Bahasa Arab Akhlak (AIK Pengembangan Etika Profesi Bahasa Inggris
dan Sosial Tafsir Hadits Pendidikan MK Lintas Prodi di dalam Kampus
III III) Kurikulum PAI Pendidikan III
Dasar (IBSD) Islam MK Prodi PAI di luar Kampus
III 20
(Pertukaran Pelajar)
Filsafat Ilmu Teknologi
Bahasa Arab Bahasa Inggris Civic Psikologi Ibadah MK Prodi PAI di luar Kampus
Ushul Fiqih Ulumul Qur’an Ulumul Hadits Pendidikan Pendidikan Informasi dan
II II Education Pendidikan (AIK II) (Magang)
II Islam Islam Komunikasi 22
Asistensi Mengajar (PPL)
Metodologi
Bahasa Arab Bahasa Inggris Bahasa Metodologi Dasar – Dasar Baca Tulis Al- Membangun Desa (KKNT)
Pancasila Penulisan Filsafat Ilmu Aqidah (AIK I)
I I Indonesia Studi Islam Pendidikan Qur’an
I Karya Ilmiah 21 Total 150

8 Daftar sebaran mata kuliah tiap semester
Tabel 11. Daftar Mata kuliah per semester-I
SEMESTER I
Mata Kuliah (MK) Bobot sks
No Kode MK
Teori Praktikum Praktek Jumlah
1 22.1.01.2.2 Bahasa Arab I 2 0 0 2
2 22.1.02.2.0 Bahasa Inggris I 2 0 0 2
3 22.1.03.2.0 Bahasa Indonesia 2 0 0 2
4 22.1.04.2.0 Pancasila 2 0 0 2
5 Metodologi Penulisan 2 0 0
22.1.05.2.2 2
Karya Ilmiah
6 22.1.06.2.2 Metodologi Studi Islam 2 0 0 2
7 Dasar – Dasar 2 0 0
22.1.07.2.3 2
Pendidikan
8 22.1.08.2.2 Filsafat Ilmu 2 0 0 2
9 22.1.09.2.1 Aqidah (AIK I) 2 0 0 2
10 22.1.10.3.2 Baca Tulis Al-Qur’an 2 0 1 3
Jumlah Beban Studi Semester I 20 0 1 21
Tabel 11. Daftar Mata kuliah per semester-II

SEMESTER II
No Kode MK
1 22.2.01.2.2 Bahasa Arab II 2 0 0 2
2 22.2.02.2.0 Bahasa Inggris II 2 0 0 2
3 22.2.03.2.0 Civic Education 2 0 0 2
4 22.2.04.3.2 Ushul Fiqih 2 0 0 3
5 22.2.05.2.2 Ulumul Qur’an 2 0 0 2
6 22.2.06.2.2 Ulumul Hadits 2 0 0 2

7 22.2.07.2.2 PsikologiPendidikan 2 0 0 2
8 Filsafat Pendidikan 0 0
22.2.08.2.2 2 2
Islam
9 Ilmu Pendidikan 0 0
22.2.O9.2.2 2 2
Islam
10 Teknologi Informasi 0 0
22.2.10.2.2 2 2
dan Komunikasi
11 22.2.11.2.1 Ibadah (AIK II) 2 0 0 2
Jumlah Beban Studi Semester II 22 23
SEMESTER III
No Kode MK
1 22.3.01.2.2 Bahasa Arab III 2 0 0 2
2 Ilmu Budaya dan 0 0
22.3.02.2.2 2 2
Sosial Dasar (IBSD)
3 22.3.03.2.1 Akhlak (AIK III) 2 0 0 2
4 Pengembangan 0 0
22.3.04.3.3 3 3
Kurikulum PAI
5 Etika Profesi 0 0
22.3.05.3.2 3 3
Pendidikan
6 22.3.06.3.2 Tafsir 2 0 0 3
7 22.3.07.2.0 Bahasa Inggris III 2 0 0 2
8 22.3.08.3.2 Hadits 2 0 0 3
9 Sejarah Pendidikan 0 0
22.3.09.2.2 2 2
Islam
Jumlah Beban Studi Semester III 22 22

SEMESTER IV
No Kode MK
1 22.4.01.2.2 Bahasa Arab IV 2 0 0 2
2 Kemuhammadiyah 0 0
22.4.02.2.1 2 2
an (AIK IV)
3 Psikologi 0 0
22.4.03.2.2 2 2
Perkembangan
4 Metode 0 0
22.4.04.3.2 3 2
Pembelajaran PAI
5 22.4.05.3.2 Statistik Pendidikan 3 0 0 3
6 Telaah Kurikulum 0 0
22.4.06.3.3 PAI Madrasah dan 3 3
Umum
7 22.4.07.2.2 Tafsir Tarbawi 2 0 0 2
8 22.4.08.2.2 Hadist Tarbawi 2 0 0 2
9 22.4.09.2.3 Materi PAI I 2 0 0 2
Media 0 0
22.4.10.3.3 3 3
Pembelajaran PAI
Jumlah Beban Studi Semester IV 24 0 0 24
SEMESTER V
No Kode MK
1 Pengembangan 0 0
22.5.01.3.3 3 3
Sistem Evaluasi PAI
2 Islam dan Ilmu 0 0
22.5.02.2.1 Pengetahuan (AIK 2 2
V)
3 22.5.03.2.2 Administrasi dan 2 0 0 2

Sperfisi Pendidikan
4 22.5.04.3.2 Pengelolaan Kelas 3 0 0 3
5 22.5.05.2.3 Materi PAI II 2 0 0 2
6 Strategi 0 0
22.5.06.2.3 2 2
Pembelajaran PAI
7 Perencanaan 0 0
22.5.07.3.3 3 3
Sistem PAI
8 22.5.08.2.2 Fiqih Muamalah I 2 0 0 2
9 Analisis Kebijakan 0 0
22.5.09.3.2 Pendidikan 3 3
Jumlah Beban Studi Semester V 22 22
SEMESTER VI
No Kode MK
1 Sejarah Peradaban 0 0
22.6.01.2.2 2 2
Islam
2 22.6.02.2.2 Metode Penelitian 2 0 0 2
3 22.6.03.3.2 Inovasi Pendidikan 3 0 0 3
4 22.6.04.2.2 Entrepreneurship 2 0 0 2
5 Bimbingan dan 0 0
22.6.05.2.2 Konseling 2 2
Pendidikan
6 Praktek Mengajar I 0 2
22.6.06.3.2 1 3
(Micro Teaching)
7 22.6.07.2.2 Fiqih Muamalah II 2 0 0 2
8 22.6.08.3.3 Metodologi Dawah 3 0 0 3
Jumlah Beban Studi Semester VI 17 2 19

SEMESTER VII
No Kode MK
1 Metode Penelitian
22.7.01.3.2
Pendidikan 3 0 0 3
2 22.7.02.6.1 KKA 0 0 6 6
3 22.7.03.4.1 PPL 0 0 4 4
4 22.7.04.0.2 UPM - - - -
Jumlah Beban Studi Semester VII 7 8 13
SEMESTER VIII
No Kode MK
1 22.8.01.6.1 Skripsi 6 0 0 6
Jumlah Beban Studi Semester II 6 6

9 Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

10 Implementasi Hak Belajar Mahasiswa Maksimum 3 Semester
(Hak belajar mahasiswa maksimum 3 semester yg selanjutnya disebut dengan Merdeka
Belajar – Kampus Merdeka (MBKM)
10.1 Model implementasi MBKM

Kegiatan Pembelajaran Mahasiswa Jenjang Sarjana / Sarjana Terapan, 148 sks
Smt-1 Smt-2 Smt-3 Smt-4 Smt-5 Smt-6 Smt-7 Smt-
8
20 sks 20 sks 20 sks 20 sks 20 sks 20 sks 20 sks 6 sks
1 MKWU MKWU MKWU MK luar MK-Prodi Kegiatan Kegiatan Skripsi
MK-Prodi MK-Prodi MK-Prodi Prodi di Yang sama belajar di belajar di
di dalam di dalam di dalam PT yang di luar PT luar luar kampus
Prodi Prodi Prodi sama kampus • Asistensi
Kewirausa Mengajar
haan • KKNTemati
k.
…
.
10.2 . Mata kuliah (MK) yang WAJIB ditempuh di dalam PRODI sendiri
No Kode MK Nama MK Bobot sks Keterangan
1 22.1.01.2.2 Bahasa Arab I 2 Semester 1
2 22.1.03.2.0 Bahasa Indonesia 2 Semester 1
3 22.1.02.2.0 Bahasa Inggris 2 Semester 1
4 22.1.05.2.2 Metodologi Penulisan Karya Ilmiah 2 Semester 1
5 22.1.06.2.2 Metodologi Studi Islam 2 Semester 1
6 22.1.08.2.2 Filsafat Ilmu 2 Semester 1
7 22.1.09.2.1 Aqidah (AIK I) 2 Semester 1
8 22.1.10.3.2 Baca Tulis Al-Qur’an 3 Semester 1
9 22.2.01.2.2 Bahasa Arab II 2 Semester 2
10 22.2.02.2.0 Bahasa Inggris II 2 Semester 2
11 22.2.03.2.0 Civic Education 2 Semester 2
12 22.2.04.3.2 Ushul Fiqih 3 Semester 2
13 22.2.05.2.2 Ulumul Qur’an 2 Semester 2
14 22.2.06.2.2 Ulumul Hadits 2 Semester 2
15 22.2.08.2.2 Filsafat Pendidikan Islam 2 Semester 2
16 22.2.10.2.2 Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 Semester 2
17 22.2.11.2.1 Ibadah (AIK II) 2 Semester 2
18 22.3.01.2.2 Bahasa Arab III 2 Semester 3
19 22.3.03.2.1 Akhlak (AIK III) 2 Semester 3
18 22.3.04.3.3 Pengembangan Kurikulum PAI 3 Semester 3
19 22.3.06.3.2 Tafsir 3 Semester 3
20 22.3.08.3.2 Hadits 3 Semester 3
21 22.4.01.2.2 Bahasa Arab IV 2 Semester 4
22 22.4.02.2.1 Kemuhammadiyahan (AIK IV) 2 Semester 4

23 22.4.04.3.2 Metode Pembelajaran PAI 3 Semester 4
24 Telaah Kurikulum PAI Madrasah dan Semester 4
22.4.06.3.3 3
Umum
25 22.4.07.2.2 Tafsir Tarbawi 2 Semester 4
26 22.4.08.2.2 Hadist Tarbawi 2 Semester 4
27 22.4.09.2.3 Materi PAI I 2 Semester 4
28 22.4.10.3.3 Media Pembelajaran PAI 3 Semester 4
29 22.5.01.3.3 Pengembangan Sistem Evaluasi PAI 3 Semester 5
30 22.5.02.2.1 Islam dan Ilmu Pengetahuan (AIK V) 2 Semester 5
31 22.5.05.2.3 Materi PAI II 2 Semester 5
32 22.5.06.2.3 Strategi Pembelajaran PAI 2 Semester 5
33 22.5.07.3.3 Perencanaan Sistem PAI 3 Semester 5
34 22.5.08.2.2 Fiqih Muamalah I 2 Semester 5
35 22.6.01.2.2 Sejarah Peradaban Islam 3 Semester 6
36 22.6.02.2.2 Metode Penelitian 2 Semester 6
37 22.6.07.2.2 Fiqih Muamalah II 2 Semester 6
38 22.6.08.3.3 Metodologi Dakwah 3 Semester 6
39 22.7.01.3.2 Metode Penelitian Pendidikan 3 Semester 7
40 22.7.02.4.1 KKA 6 Semester 7
41 22.7.03.4.1 PPL 4 Semester 7
42 22.7.04.0.2 UPM - Semester 7
43 22.8.01.6.1 Skripsi 6 Semester 7
Total bobot sks 111
10.3 Pembelajaran mata kuliah (MK) di luar Program Studi
N Menempuh MK Bobot sks Keterangan Program Studi

o maksimu
m
1 Di luar PRODI di 2 1. Bahasa Inggris 1. Prodi Pend.
dalam kampus 2 2. Pancasila Bhs Inggris
3 3. Ilmu Budaya 2. Pendidikan
Sosial Dasar PAUD
(IBSD) 3. Administra
2 4. Statistik si
Pendidikan Pendidikan
3 5. Pengelolaan 4. Pendidikan
Kelas Teknologi
3 6. Analisis Informasi
Kebijakan
Pendidikan
3 7. Praktek
mengajar
(micro
teaching)
2 Di PRODI yg sama di 2 1. Psikologi 1. Universitas
luar Kampus Pendidikan Muhamma
2 2. Ilmu Pendidikan diyah

Islam Ahmad
3 3. Etika profesi Dahlan
Pendidikan 2. IAIN
2 4. Sejarah Kendari
pendidikan 3. Universitas
Islam Muhamma
2 5. Psikologi diyah
perkembangan Buton
2 6. Administrasi
dan Supervisi
Pendidikan
3 7. Strategi
Pembelajaran
PAI
3 8. Inovasi
pendidikan
2 9. Bimbingan dan
Konseling
Pendidikan
Total bobot sks maksimum 39
10.4 Bentuk Kegiatan Pembelajaran di Luar Kampus (Perguruan Tinggi)

Dapat
Bentuk Kegiatan dilaksanakan dg
No Keterangan
Pembelajaran bobot sks
Reguler MBKM
1 KP/Magang 2 ≤20 Kegiatan Magang MBKM dpt
dikonversikan ke beberapa MK yg
memiliki kesesuaian CPL dan waktu
kegiatan belajar yg sesuai dg bobot
sks MK tsb.
2 KKN/KKNT 2 ≤20 Kegiatan KKNT MBKM yg
merupakan perpanjangan KKN-
Reguler dpt dikonversikan ke
beberapa MK yg memiliki
kesesuaian CPL dan waktu kegiatan
belajar yg sesuai dg bobot sks MK
tsb.
3 Wirausaha 2 ≤20 Kegiatan Wirausaha MBKM dpt
dikonversikan ke beberapa MK yg
sks MK tsb, termasuk MK
Kewirausahaan jika ada.
4 Asisten mengajar di Satuan 4 ≤20 Kegiatan AMSP MBKM dpt
Pendidikan (AMSP) dikonversikan ke beberapa MK yg
sks MK tsb.

5 Penelitian/Riset ≤20 Dapat dikonversikan ke beberapa
MK yg memiliki kesesuaian CPL dan
waktu kegiatan belajar yg sesuai dg
bobot sks MK tsb.
6 Studi/Proyek Independen ≤20 Dapat dikonversikan ke beberapa
bobot sks MK tsb.
7 Proyek kemanuasiaan ≤20 Dapat dikonversikan ke beberapa
bobot sks MK tsb.
8 …..
10.5 Penjaminan mutu pelaksanaan MBKM
Agar pelaksanaan kebijakan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka (MBK.M), program “hak
belajar tiga semester di luar program studi” dapat berjalan dengan mutu yang terjamin,
maka perlu ditetapkan beberapa mutu yang telah diatur dalam :
1. Pedoman Kurikulum MBKM UM Kendari 2020

2. Petunjuk Teknis MBKM UM Kendari 2020
3. Penjaminan Mutu MBKM UM Kendari 2020
4. Panduan Operasional Baku MBKM UM Kendari 2020
5. Panduan pengembangan Kurikulum PTKAI

11 Penutup
Dengan diterbitkannya dokumen kurikulum ini diharapkan dapat mengakomodasi
tuntutan perubahan dan penyesuaian kurikulum yang telah disesuaikan dengan program
Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM).
Demikian Dokumen Kurikulum Program Studi Pendidikan Agama Fakultas Agama
Islam. Diharapkan segenap civitas Akademika program studi pendidikan Agama Islam
dapat menyesuaikan dalam proses pembelajaran.

Kurikulum KSKI MBKM - Pendidikan Agama Islam

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum KSKI MBKM - Pendidikan Agama Islam

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum KSKI MBKM - Pendidikan Agama Islam

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMEN KURIKULUM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KENDARI

Dokumen Kurikulum PAI Page 0

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Dokumen Kurikulum PAI Page 3

Dokumen Kurikulum PAI Page 4

Dokumen Kurikulum PAI Page 5

1.2 Landasan Sosilogis

Dokumen Kurikulum PAI Page 6

1.3 Landasan Historis

1.4 Landasan Hukum

Dokumen Kurikulum PAI Page 7

2 Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi Program Studi

1. Menghasilkan lulusan yang unggul dan inovatif melalui penyelanggaraan cathurdarma

Dokumen Kurikulum PAI Page 8

3 Hasil Evaluasi Kurikulum & Tracer Study

Dokumen Kurikulum PAI Page 9

3.2 Tracer Study

Dokumen Kurikulum PAI Page 10

4 Profil Lulusan & Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan

Tabel 1. Profil Lulusan dan deskripsinya

4.2 Perumusan CPL

Tabel 2. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi

Dokumen Kurikulum PAI Page 11

Dokumen Kurikulum PAI Page 12

Dokumen Kurikulum PAI Page 13

4.3 Matrik hubungan CPL degan Profil Lulusan

Tabel 3. Matrik hubungan Profil & CPL Prodi

Dokumen Kurikulum PAI Page 14

Dokumen Kurikulum PAI Page 15

KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik √ √

Dokumen Kurikulum PAI Page 16

Dokumen Kurikulum PAI Page 17

5 Penetapan Bahan Kajian

Dokumen Kurikulum PAI Page 18

S4 Berperan sebagai warga negara yang

Dokumen Kurikulum PAI Page 19

PP7 Materi pendidikan agama Islam di

Dokumen Kurikulum PAI Page 20

Dokumen Kurikulum PAI Page 21

KU8 Mampu melakukan proses evaluasi Sistem evaluasi, Pengelolaan

KK2 Mampu berkomunikasi baik lisan Tata bahasa, kecakapan berbahasa

Dokumen Kurikulum PAI Page 22

5.2 Deskripsi Bahan Kajian

Dokumen Kurikulum PAI Page 23

Dokumen Kurikulum PAI Page 24

Dokumen Kurikulum PAI Page 25

CPL Sikap CPL Pengetahuan

Dokumen Kurikulum PAI Page 26

1 Bahasa Arab III ✓

Dokumen Kurikulum PAI Page 27

1 Sejarah Peradaban Islam ✓

5 Bimbingan dan Konseling

Dokumen Kurikulum PAI Page 28

Dokumen Kurikulum PAI Page 29

CPL Ketrampilan Umum

Dokumen Kurikulum PAI Page 30