RPP Micro Teaching - Dirgantara - 20020048 - PGSD - Semester 5a
RPP Micro Teaching - Dirgantara - 20020048 - PGSD - Semester 5a
RPP Micro Teaching - Dirgantara - 20020048 - PGSD - Semester 5a
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi peta
pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan dan tanaman dengan
benar.(C2)
2. Melalui kegiatan tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang siklus air
dengan benar. (C2)
3. Melalui kegiatan menggali informasi dari cerita yang dibacakan guru,
siswa dapat menganalisis proses daur siklus air dengan benar. (C4)
4. Melalui kegiatan berdiskusi , siswa mampu merangkum pengaruh siklus
air terhadap makhluk hidup dengan runtut dan benar. (C5)
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan 2
memberi salam Menit
2. Guru dan siswa melakukan kegiatan
berdoa masing-masing sesuai
keyakinan (Religius).
3. Guru dan siswa menyayikan lagu
“Garuda Pancasila”
(Nasionalisme).
4. Guru mengkonfirmasi kehadiran
siswa.
5. Menjelaskan kepada siswa tentang
pentingnya materi yang hendak
diajarkan.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
7. Guru menyiapkan materi untuk di
pahami siswa secara bersama
Inti TAHAP 1: 10
1. Guru dan siswa bertanya jawab Menit
terkait gambar manfaat air.
TAHAP 2 :
4. Guru bertanya kepada siswa terkait
materi siklus air.
5. Guru memberikan materi tentang
siklus air dan tahapannya.
6. Guru dan siswa menyanyikan lagu
“siklus air dan tahapannya”.
PEMBAGIAN KELOMPOK :
7. Siswa membentuk kelompok
dengan arahan guru.
8. Siswa menerima LKPD untuk
diskusi kelompok.
9. Setiap kelompok berdiskusi tentang
pertanyaan yang di berikan oleh
guru.
10. Setiap kelompok menjelaskan hasil
diskusi tersebut kedepan kelas.
11. Guru memberikan penguatan
terkait hasil diskusi kelompok.
12. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok setiap kelompok.
13. Siswa menerima LKPD untuk
dikerjakan secara mandiri.
Penutup 1. Guru dan peserta didik 2
melakukan refleksi mengenai Menit
kegiatan pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah
dipelajari pada hari ini?
b. Bagaimana perasaan
setelah berlatih
memberikan
pendapat?
c. Apa kegiatan yang paling
disukai?
2. Siswa diberikan motivasi agar
selalu menjaga lingkungan sekitar
agar kehidupan disekitar
berlangsung dengan baik.
3. Guru memberikan informasi tentang
materi pembelajaran berikutnya.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin oleh salah satu peserta
Didik.
E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific
b. Model : Problem Based Learning
c. Metode : Tutor sebaya, tanya jawab, diskusi, penugasan
INSTRUMEN
PENILAIAN
Sekolah SDN 1 Way Kandis Nama Dirgantara
Guru
Kelas/Semester V/1 Pertemuan 1
Tema/Subtema 8/1
A. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta
kelangsungan makhluk hidup.(C4)
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari
berbagai sumber.
B. Rancangan Instrumen Penilaian
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya dengan khusyuk.
Petunjuk Umum
- Instrumen Penilaian sikap spiritual berupa lembar observasi
- Instrumen diisi oleh guru yang mengajar peserta didik
Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan anda ketika pembelajaran berlangsung, nilailah
sikap peserta didik anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada lembar
observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
1 = Apabila tidak pernah melakukan perilaku yang diamati 2 = Apabila
kadang – kadang melakukan perilaku yng diamati 3 = Apabila sering
melakukan perilaku yang diamati
Penilaian
- Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran di awali dan di akhiri dengan
berdoa yang khusyuk. (Berdoa)
- Siswa bersemangat belajar tidak mengeluh walaupun belajar dalam
keterbatasan karena situasi pandemi Covid 19, mengucapkan rasa syukur
atas karunia Tuhan YME (Bersyukur)
- Siswa menghargai teman yang berbeda agama ( Toleransi )
- Siswa saling mengingatkan untuk bertakwa dalam kehidupan sehari –
hari (Beribadah)
Nama Skor Total
No Predikat
Siswa Berd Bersyuku Tolerans Beribada Skor
oa r i h
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
Pedoman Penskoran
Nilai = Skor
maksimal x 25 =
100 Predikat :
A = 90-100
B = 80 – 89
C = 70 – 79
D = 60 – 69
Pedoman Penskoran
Nilai = Skor maksimal x 20= 100 Predikat :
C = 70 – 79 ( Cukup baik )
D = 60 – 69 ( Perlu bimbingan
Petunjuk Umum
- Diamati dengan lembar nilai pengetahuan
Petunjuk Pengerjaan
- Siswa mengamati video pembelajaran siklus daur air
- Siswa mengidentifikasi urutan siklus daur air.
- Siswa menganalisis tentang siklus daur air
- Siswa merangkum proses siklus daur air
1. Lengkapilah tabel pertanyaan di bawah ini!
Tulislah kalimat pertanyaanmu pada tabel
di bawah ini!
Nama Pertanyaan
Pertanyaan Jawaban
EVALUASI
a. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Apakah siklus air berpengaruh bagi ketersediaan air?
2. Proses masuknya air hujan ke dalam tanah disebut . . . .
3. adalah proses penguapan pada tumbuhan.
4. Presipitasi adalah keadaan dimana embun air . . .
5. Peristiwa air sungai, air laut terkena sinar matahari disebut . . .
b. Buatlah rangkuman /peta konsep dari materi siklus air !
KUNCI JAWABAN A.
1. Ya
2. Infiltrasi
3. Transpirasi
4. Jatuh turun ke bumi/ menjadi hujan
5. Evapora
PENSKORAN :
A. Evaluasi = Nilai maksimal x 20 = 100
No Krite 4 3 2 1
ria
1. Pengetah Semua Semua urutan Semua urutan Urutan
uan urutan siklus air siklus air tidak
tentang siklus disebutkan disebutkan runtut
siklus air dengan runtut dengan runtut dan
daur air disebut tetapi ada satu tetapi ada 2 penger
kan pengertian pengertian tian
lebih
dengan yang tidak yang tidak
dari
runtut tepat tepat
dua
dan salah
tepat