RPP 3
RPP 3
RPP 3
(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan (15 JP)
Tahun Pelajaran :2018/2019
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun
peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas:
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Pertemuan Pertama
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Peserta Didik dapat menggolongkan karakteristik materi.
Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
Pertemuan Kedua
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Peserta Didik dapat menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat dijadikan sebagai Indikator alami.
Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan campuran
Pertemuan Ketiga
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Peserta Didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-
hari
Pertemuan Keempat
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Dengan melakukan percobaan tugas projek Peserta Didik dapat membuat laporan mengenai hasil
percobaan tentang pemisahan campuran
Pertemuan Kelima
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Peserta Didik dapat menentukan jenis benda atau zat dengan membandingkan massa dan volume
(massa jenis).
Pertemuan Keenam
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
Peserta Didik dapat mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehiduapan
sehari-hari
denganrasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri, pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif),
serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
Wujud materi terdiri dari padat cair dan gas
Besi berkarat merupakan salah satu proses perubahan materi melalui reaksi kimia
b. Konsep
Unsur
Senyawa
Campuran
Perubahan fisika dan perubahan kimia zat
c. Prinsip
Sifat fisika dan kimia zat
Metode pemisahan campuran
d. Prosedur
Melakukan pemisahan zat campuran
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Industri es batu
Industri susu dalam kaleng
Industri gula pasir
Industri minyak bumi
Industri sabun
Industri cat
3. Materi Pembelajaran Remedial
Beberapa contoh penggunaan perubahan fisika
Beberapa contoh pemanfaatan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
4. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
5. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
6. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi
dalam doa (Literasi))
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan meja,
kursi serta kebersihan kelas.
Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama
yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu
lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
15
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
menit
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Karakteristik Materi, Unsur, Senyawa dan Campuran
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung yaitu klasifikasi materi,
unsure, senyawa dan campuran
Mengajukan pertanyaan.
Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang Klasifikasi Materi dan Perubahannyauntuk
mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilikisiswa.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topic
Karakteristik Materi, Unsur, Senyawa dan Campuran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Contoh wujud zat yang sederhana dan mudah kamu pahami
adalah air. Ketika dalam bentuk bongkahan es, maka es
tersebut dikatakan dalam wujud padat. Tetapi, ketika
dipanaskan es tersebut akan berubah kembali menjadi air. Air
tersebut dikatakan dalam wujud cair. Ketika dipanaskan pada
suhu 100°C, air akan berubah menjadi uap air. Uap air
dikatakan dalam wujud gas.
Unsur
Senyawa
Campuran
Kromatografi
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku
panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..
16 Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP NIP