Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Madrasah :
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Membandingkan perkembangan akidah pada masa Rasulullah Saw.sampai dengan munculnya peristiwa tahkīm.
2. Menganalisis latar belakang munculnya tahkīm.
3. Mengidentifikasi aliran-aliran kalam yang muncul setelah peristiwa tahkīm.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Buku Digital: Buku siswa dan ringkasan materi dari guru (format PDF), d an vid eo
Aplikasi:, WhatsApp, Google Classroom, dan E-Learning Madrasah
Lembar Penilaian
Alat/Bahan Smartphone Android/ IOS
Laptop
Pendahuluan
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan salam serta melampirkan link daftar hadir
siswa berupa (google form) di forum diskusi aplikasi google classroom dengan format: nama lengkap siswa, kelas
dan peminatan, tanggal kehadiran, dan nomor WhatsApp
2. Guru menyapa siswa/i dan menanyakan kabar serta memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran lalu menyampaikan instruksi teknis pembelajaran daring
Kegiatan Inti
4. Guru menyajikan materi pembelajaran (bahan ajar) dan menginstruksikan pada siswa untuk membuka file tersebut
dan mempelajarinya
5. Siswa/i juga diinstruksikan untuk membuka/menonton video yang dibagikan oleh guru
6. Siswa/i diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang tidak dipahami melalui kolom komentar pada kiriman
di google classroom
7. Guru memantau siswa/i yang bertanya melalui Forum diskusi di aplikasi google classroom dan menjawab
pertanyaan bagi siswa yang bertanya
8. Guru membagikan soal essay pada siswa untuk dikerjakan secara mandiri dengan tenggat/ batas waktu yang telah
ditentukan
Penutup
9. Guru menutup pelajaran dengan menitipkan pesan pada siswa untuk selalu tetap menjaga kesehatan diri dan
keluarga, memakai masker jika keluar rumah, menjaga jarak, serta selalu berdoa dan mengandalkan Allah Swt
dalam segala aktivitas
10. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan salam penutup
C. PENILAIAN
Sikap Disiplin siswa mengisi daftar hadir sesuai jam pelajaran,
Disiplin dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas sebelum batas waktu pengiriman
berakhir
Tata bahasa siswa saat berkomentar/memberikan pertanyaan di forum google classroom
Pengetahuan Lembar Kerja peserta didik
Menyajikan produk/hasil karya sendiri (original, dibuktikan dengan hasil-nya difoto dan dikirimkan
melalui aplikasi Google Classroom/ WhatsApp
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING DARURAT COVID-19
Nama Madrasah :
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Pertemuan : 2 – Penilaian Harian
Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil) - Tahun 2020-2021 Alokasi : 1 Pertemuan (2JP)
Materi Pokok : Munculnya Aliran Kalam dalam Peristiwa KD : 3.2 dan 4.2
Tahkim
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Membandingkan perkembangan akidah pada masa Rasulullah Saw.sampai dengan munculnya
peristiwa tahkīm.
2. Menganalisis latar belakang munculnya tahkīm.
3. Mengidentifikasi aliran-aliran kalam yang muncul setelah peristiwa tahkīm.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Buku Digital: Buku siswa dan ringkasan materi dari guru (format PDF), d an vid eo
Aplikasi:, WhatsApp dan E-Learning Madrasah
Soal CBT
Lembar Penilaian
Alat/Bahan Smartphone Android/ IOS
Laptop
Pendahuluan
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan salam
2. Guru mengingatkan siswa/i untuk mengisi daftar hadir terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa/i
4. Guru menyapa siswa/i dan menanyakan kabar serta memberikan motivasi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran lalu menyampaikan instruksi teknis pembelajaran daring
Kegiatan Inti
6. Guru menyajikan soal penilaian harian dalam bentuk soal CBT di aplikasi E-Learning
7. Siswa/i diberi kesempatan untuk menjawab soal penilaian harian sesuai dengan watu yang ditentukan oleh guru
8. Guru memantau kehadiran siswa
9. Guru memantau siswa/i yang bertanya melalui Forum diskusi di aplikasi google classroom / E-Learning dan
menjawab pertanyaan bagi siswa yang bertanya
10. Guru memantau hasil penilaian harian siswa
Penutup
11. Guru menutup pelajaran dengan menitipkan pesan pada siswa untuk selalu tetap menjaga kesehatan diri dan
keluarga, memakai masker jika keluar rumah, menjaga jarak, serta selalu berdoa dan mengandalkan Allah Swt
dalam segala aktivitas
12. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan salam penutup
C. PENILAIAN
Sikap Disiplin siswa mengisi daftar hadir sesuai jam pelajaran,
Disiplin dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas sebelum batas waktu pengiriman
berakhir
Tata bahasa siswa saat berkomentar/memberikan pertanyaan di forum google classroom
Pengetahuan Lembar Kerja peserta didik
Menyajikan produk/hasil karya sendiri (original, dibuktikan dengan hasil-nya difoto dan
dikirimkan melalui aplikasi E-Learning / WhatsApp
Mengetahui, Nama daerah, 2020
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
2
Lampiran
ESSAY
Kunci Jawaban
1. Pasukan Ali bin Abi Thalib yang diwakili oleh Abu Musa al-‘Asy’ari dan pasukan Mu’awiyah bin Abi
Sufyan yang diwakili oleh ‘Amr bin ‘Ash
2. Dalam pertempuran di Ṣiffin, pasukan Ali bin Abi Ṭālib hampir mencapai kemenangan. ‘Amr bin ‘Ash
dari pihak Mu’awiyah yang mengamati pasukannya semakin terpojok dan menuju kepada kekalahan maka
mengajukan usul supaya diadakan perundingan/Tahkim.
3. Usulan untuk berunding awalnya tidak disetujui oleh Ali bin Abi Ṭālib. Namun pada akhirnya Ali bin Abi
Ṭālib menerima ajakan damai tersebut setelah didesak oleh sebagian pasukannya.
4. Sikap yang bisa kita terapkan:
a. Menjunjung tinggi nilai-nilai persatuan.
b. Kritis dalam menghadapi perbedaan aliran-aliran kalam.
c. Toleran dalam menghadapi perbedaan aliran-aliran kalam
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING DARURAT COVID-19
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Membisaakan sikap tanggung jawab dan menghargai perbedaan setelah mempelajari aliran-aliran ilmu
kalam: Khawārij, Syi’ah, Murji’ah, Jabariyah, Qadariyah, Mu’tazilah, Ahlussunnah wal Jama’ah
(Asy’ariyah dan Maturidiyah).
2. Mengidentifikasi tokoh utama aliran-aliran ilmu kalam: Khawārij, Syi’ah, Murji’ah, Jabariyah , Qadariyah,
Mu’tazilah, Ahlussunnah wal Jama’ah (Asy’ariyah dan Maturidiyah).
3. Merumuskan hasil analisis tentang sejarah, tokoh utama dan ajaran pokok aliran-aliran ilmu Kalam
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Buku Digital: Buku siswa dan ringkasan materi dari guru (format PDF), d an vid eo
Aplikasi:, WhatsApp, Google Classroom, dan E-Learning Madrasah
Lembar Penilaian
Alat/Bahan Smartphone Android/ IOS
Laptop
Pendahuluan
11. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan salam serta melampirkan link daftar hadir
siswa berupa (google form) di forum diskusi aplikasi google classroom dengan format: nama lengkap siswa, kelas
dan peminatan, tanggal kehadiran, dan nomor WhatsApp
12. Guru menyapa siswa/i dan menanyakan kabar serta memberikan motivasi
13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran lalu menyampaikan instruksi teknis pembelajaran daring
Kegiatan Inti
14. Guru menyajikan materi pembelajaran (bahan ajar) dan menginstruksikan pada siswa untuk membuka file tersebut
dan mempelajarinya
15. Siswa/i juga diinstruksikan untuk membuka/menonton video yang dibagikan oleh guru
16. Siswa/i diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang tidak dipahami melalui kolom komentar pada kiriman
di google classroom
17. Guru memantau siswa/i yang bertanya melalui Forum diskusi di aplikasi google classroom dan menjawab
pertanyaan bagi siswa yang bertanya
18. Guru membagikan soal essay pada siswa untuk dikerjakan secara mandiri dengan tenggat/ batas waktu yang telah
ditentukan
Penutup
19. Guru menutup pelajaran dengan menitipkan pesan pada siswa untuk selalu tetap menjaga kesehatan diri dan
keluarga, memakai masker jika keluar rumah, menjaga jarak, serta selalu berdoa dan mengandalkan Allah Swt
dalam segala aktivitas
20. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan salam penutup
C. PENILAIAN
Sikap Disiplin siswa mengisi daftar hadir sesuai jam pelajaran,
Disiplin dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas sebelum batas waktu pengiriman
berakhir
Tata bahasa siswa saat berkomentar/memberikan pertanyaan di forum google classroom
Pengetahuan Lembar Kerja peserta didik
Menyajikan produk/hasil karya sendiri (original, dibuktikan dengan hasil-nya difoto dan dikirimkan
melalui aplikasi Google Classroom/ WhatsApp
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING DARURAT COVID-19
Nama Madrasah :MAN
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Pertemuan :5 – Penilaian Harian
Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil) - Tahun 2020-2021 Alokasi : 1 Pertemuan (2JP)
Materi Pokok : Aliran-aliran Kalam KD : 3.2 dan 4.2
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Membisaakan sikap tanggung jawab dan menghargai perbedaan setelah mempelajari aliran-aliran ilmu
kalam: Khawārij, Syi’ah, Murji’ah, Jabariyah, Qadariyah, Mu’tazilah, Ahlussunnah wal Jama’ah
(Asy’ariyah dan Maturidiyah).
2. Mengidentifikasi tokoh utama aliran-aliran ilmu kalam: Khawārij, Syi’ah, Murji’ah, Jabariyah , Qadariyah,
Mu’tazilah, Ahlussunnah wal Jama’ah (Asy’ariyah dan Maturidiyah).
3. Merumuskan hasil analisis tentang sejarah, tokoh utama dan ajaran pokok aliran-aliran ilmu Kalam:
Khawārij, Syi’ah, Murji’ah, Jabariyah , Qadariyah, Mu’tazilah, Ahlussunnah wal Jama’ah (Asy’ariyah dan
Maturidiyah).
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Buku Digital: Buku siswa dan ringkasan materi dari guru (format PDF), d an vid eo
Aplikasi:, WhatsApp dan E-Learning Madrasah
Soal CBT
Lembar Penilaian
Alat/Bahan Smartphone Android/ IOS
Laptop
Pendahuluan
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan salam
2. Guru mengingatkan siswa/i untuk mengisi daftar hadir terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa/i
4. Guru menyapa siswa/i dan menanyakan kabar serta memberikan motivasi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran lalu menyampaikan instruksi teknis pembelajaran daring
Kegiatan Inti
6. Guru menyajikan soal penilaian harian dalam bentuk soal CBT di aplikasi E-Learning
7. Siswa/i diberi kesempatan untuk menjawab soal penilaian harian sesuai dengan watu yang ditentukan oleh guru
8. Guru memantau kehadiran siswa
9. Guru memantau siswa/i yang bertanya melalui Forum diskusi di aplikasi google classroom / E-Learning dan
menjawab pertanyaan bagi siswa yang bertanya
10. Guru memantau hasil penilaian harian siswa
Penutup
11. Guru menutup pelajaran dengan menitipkan pesan pada siswa untuk selalu tetap menjaga kesehatan diri dan
keluarga, memakai masker jika keluar rumah, menjaga jarak, serta selalu berdoa dan mengandalkan Allah Swt
dalam segala aktivitas
12. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan salam penutup
C. PENILAIAN
Sikap Disiplin siswa mengisi daftar hadir sesuai jam pelajaran,
Disiplin dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas sebelum batas waktu pengiriman
berakhir
Tata bahasa siswa saat berkomentar/memberikan pertanyaan di forum google classroom
Pengetahuan Lembar Kerja peserta didik
Menyajikan produk/hasil karya sendiri (original, dibuktikan dengan hasil-nya difoto dan
dikirimkan melalui aplikasi E-Learning / WhatsApp
Mengetahui, Nama daerah, 2020
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
5
A. Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Diantara dampak dari perbedaan pendapat yang diselesaikan dengan peperangan
adalah terjadinya bunuh-membunuh diantara umat Islam. Sebagaimana diketahui bahwa
membunuh adalah termasuk dosa besar. Dalam hal ini, muncullah permasalahan yang berkaitan
dengan hukum orang mukmin yang melakukan dosa besar tersebut. Isu tersebut diangkat oleh
mutakallimin generasi awal untuk dijadikan bahan perdebatan. Sebagian berpendapat bahwa
orang mukmin yang melakukan dosa besar dihukumi telah keluar dari Islam, sehingga dihukumi
kafir. Adapun yang lain berpendapat bahwa orang mukmin yang melakukan dosa besar bukanlah
kafir, tetapi juga bukan mukmin tetapi fasik. Mengapa mereka berbeda pendapat dalam
menghukumi permasalahan yang sama? Lakukan analisis terhadap pendapat tersebut dengan
analisis yang tajam!
2. Ada aliran kalam yang berpendapat bahwa pada hakikatnya manusia tidak mempunyai daya untuk
melakukan suatu perbuatan. Begitu juga, manusia tidak mempunyai kesempatan untuk memilih
jalan hidupnya. Manusia hanya menjalankan ketentuan yang sudah dibuat Tuhan. Mengapa
mereka berpendapat demikian?
3. Manusia tidak mempunyai hak untuk menghukumi perbuatan manusia. Yang berhak menghukumi
manusia adalah Allah, yaitu pada yaumul mizan di akhirat nanti. Bagaimana dampak dari doktrin
ajaran ini?
4. Dalam hal melihat Tuhan dengan mata kepala di akhirat, para mutakallimin berselisih pendapat.
Sebagian berpendapat bahwa Tuhan tidak dapat dilihat manusia dengan mata kepala. Sebagian yang
lain berpendapat bahwa Tuhan dapat dilihat dengan matakepala di akhirat. Analisislah kedua pendapat
tersebut! Dan pendapat siapakan yang lebih kuat!
5. Bagi sebagian mutakallimin, Tuhan dikatakan adil apabila memasukkan orang baik ke surga dan
memasukkan neraka bagi yang jahat/ingkar. Bagi sebagian yang lain, Tuhan tidak boleh dikatakan
tidak adil apabila memasukkan ke neraka bagi orang yang berbuat jahat/ingkar ke surga, begitu juga
Tuhan tidak boleh dikatakan tidak adil apabila memasukkan orang baik ke neraka. Analisislah kedua
pendapat tersebut!
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING DARURAT COVID-19
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian perilaku dosa besar (membunuh, liwaṭ, LGBT, meminum khamr,
judi, mencuri, durhaka kepada orang tua, meninggalkan ṣalat, memakan harta anak yatim dan korupsi)
2. Siswa dapat memerinci bentuk-bentuk perilaku dosa besar (membunuh, liwaṭh, LGBT, meminum khamr, judi,
mencuri, durhaka kepada orang tua, meninggalkan ṣalat, memakan harta anak yatim dan korupsi)
3. Merumuskan hasil analisis tentang perilaku dan dampak negatif serta upaya menghindari dosa-dosa besar
(membunuh, liwaṭ, LGBT, meminum khamr, judi, mencuri, durhaka kepada orang tua, meninggalkan ṣalat,
memakan harta anak yatim dan korupsi).
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Buku Digital: Buku siswa dan ringkasan materi dari guru (format PDF), d an vid eo
Aplikasi:, WhatsApp, Google Classroom, dan E-Learning Madrasah
Lembar Penilaian
Alat/Bahan Smartphone Android/ IOS
Laptop
Pendahuluan
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan salam serta melampirkan link daftar hadir
siswa berupa (google form) di forum diskusi aplikasi google classroom dengan format: nama lengkap siswa, kelas
dan peminatan, tanggal kehadiran, dan nomor WhatsApp
2. Guru menyapa siswa/i dan menanyakan kabar serta memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran lalu menyampaikan instruksi teknis pembelajaran daring
Kegiatan Inti
4. Guru menyajikan materi pembelajaran (bahan ajar) dan menginstruksikan pada siswa untuk membuka file tersebut
dan mempelajarinya
5. Siswa/i juga diinstruksikan untuk membuka/menonton video yang dibagikan oleh guru
6. Siswa/i diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang tidak dipahami melalui kolom komentar pada kiriman
di google classroom
7. Guru memantau siswa/i yang bertanya melalui Forum diskusi di aplikasi google classroom dan menjawab
pertanyaan bagi siswa yang bertanya
8. Guru membagikan soal essay pada siswa untuk dikerjakan secara mandiri dengan tenggat/ batas waktu yang telah
ditentukan
Penutup
9. Guru menutup pelajaran dengan menitipkan pesan pada siswa untuk selalu tetap menjaga kesehatan diri dan
keluarga, memakai masker jika keluar rumah, menjaga jarak, serta selalu berdoa dan mengandalkan Allah Swt
dalam segala aktivitas
10. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan salam penutup
C. PENILAIAN
Sikap Disiplin siswa mengisi daftar hadir sesuai jam pelajaran,
Disiplin dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas sebelum batas waktu pengiriman
berakhir
Tata bahasa siswa saat berkomentar/memberikan pertanyaan di forum google classroom
Pengetahuan Lembar Kerja peserta didik
Menyajikan produk/hasil karya sendiri (original, dibuktikan dengan hasil-nya difoto dan dikirimkan
melalui aplikasi Google Classroom/ WhatsApp
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian perilaku dosa besar (membunuh, liwaṭ, LGBT, meminum khamr,
judi, mencuri, durhaka kepada orang tua, meninggalkan ṣalat, memakan harta anak yatim dan korupsi)
2. Siswa dapat memerinci bentuk-bentuk perilaku dosa besar (membunuh, liwaṭh, LGBT, meminum khamr,
judi, mencuri, durhaka kepada orang tua, meninggalkan ṣalat, memakan harta anak yatim dan korupsi)
3. Merumuskan hasil analisis tentang perilaku dan dampak negatif serta upaya menghindari dosa-dosa besar
(membunuh, liwaṭ, LGBT, meminum khamr, judi, mencuri, durhaka kepada orang tua, meninggalkan ṣalat,
memakan harta anak yatim dan korupsi).
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Buku Digital: Buku siswa dan ringkasan materi dari guru (format PDF), d an vid eo
Aplikasi:, WhatsApp dan E-Learning Madrasah
Soal CBT
Lembar Penilaian
Alat/Bahan Smartphone Android/ IOS
Laptop
Pendahuluan
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan salam
2. Guru mengingatkan siswa/i untuk mengisi daftar hadir terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa/i
4. Guru menyapa siswa/i dan menanyakan kabar serta memberikan motivasi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran lalu menyampaikan instruksi teknis pembelajaran daring
Kegiatan Inti
6. Guru menyajikan soal penilaian harian dalam bentuk soal CBT di aplikasi E-Learning
7. Siswa/i diberi kesempatan untuk menjawab soal penilaian harian sesuai dengan watu yang ditentukan oleh guru
8. Guru memantau kehadiran siswa
9. Guru memantau siswa/i yang bertanya melalui Forum diskusi di aplikasi google classroom / E-Learning dan
menjawab pertanyaan bagi siswa yang bertanya
10. Guru memantau hasil penilaian harian siswa
Penutup
11. Guru menutup pelajaran dengan menitipkan pesan pada siswa untuk selalu tetap menjaga kesehatan diri dan
keluarga, memakai masker jika keluar rumah, menjaga jarak, serta selalu berdoa dan mengandalkan Allah Swt
dalam segala aktivitas
12. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan salam penutup
C. PENILAIAN
Sikap Disiplin siswa mengisi daftar hadir sesuai jam pelajaran,
Disiplin dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas sebelum batas waktu pengiriman
berakhir
Tata bahasa siswa saat berkomentar/memberikan pertanyaan di forum google classroom
Pengetahuan Lembar Kerja peserta didik
Menyajikan produk/hasil karya sendiri (original, dibuktikan dengan hasil-nya difoto dan
dikirimkan melalui aplikasi E-Learning / WhatsApp
Mengetahui, Nama daerah, 2020
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
8
Lampiran
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING DARURAT COVID-19
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Membisaakan sikap santun dan bertanggung jawab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu
2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk adab berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
3. Merumuskan hasil analisis tentang adab dan manfaat berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima
tamu.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Buku Digital: Buku siswa dan ringkasan materi dari guru (format PDF), d an vid eo
Aplikasi:, WhatsApp, Google Classroom, dan E-Learning Madrasah
Lembar Penilaian
Alat/Bahan Smartphone Android/ IOS
Laptop
Pendahuluan
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan salam serta melampirkan link daftar hadir
siswa berupa (google form) di forum diskusi aplikasi google classroom dengan format: nama lengkap siswa, kelas
dan peminatan, tanggal kehadiran, dan nomor WhatsApp
2. Guru menyapa siswa/i dan menanyakan kabar serta memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran lalu menyampaikan instruksi teknis pembelajaran daring
Kegiatan Inti
4. Guru menyajikan materi pembelajaran (bahan ajar) dan menginstruksikan pada siswa untuk membuka file tersebut
dan mempelajarinya
5. Siswa/i juga diinstruksikan untuk membuka/menonton video yang dibagikan oleh guru
6. Siswa/i diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang tidak dipahami melalui kolom komentar pada kiriman
di google classroom
7. Guru memantau siswa/i yang bertanya melalui Forum diskusi di aplikasi google classroom dan menjawab
pertanyaan bagi siswa yang bertanya
8. Guru membagikan soal essay pada siswa untuk dikerjakan secara mandiri dengan tenggat/ batas waktu yang telah
ditentukan
Penutup
9. Guru menutup pelajaran dengan menitipkan pesan pada siswa untuk selalu tetap menjaga kesehatan diri dan
keluarga, memakai masker jika keluar rumah, menjaga jarak, serta selalu berdoa dan mengandalkan Allah Swt
dalam segala aktivitas
10. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan salam penutup
C. PENILAIAN
Sikap Disiplin siswa mengisi daftar hadir sesuai jam pelajaran,
Disiplin dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas sebelum batas waktu pengiriman
berakhir
Tata bahasa siswa saat berkomentar/memberikan pertanyaan di forum google classroom
Pengetahuan Lembar Kerja peserta didik
Menyajikan produk/hasil karya sendiri (original, dibuktikan dengan hasil-nya difoto dan dikirimkan
melalui aplikasi Google Classroom/ WhatsApp
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING DARURAT COVID-19
Nama Madrasah :MAN
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Pertemuan : 9 – Penilaian Harian
Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil) - Tahun 2020-2021 Alokasi : 1 Pertemuan (2JP)
Materi Pokok : Adab berpakaian, berhias, perjalanan, KD : 3.4 dan 4.4
bertamu, dan menerima tamu
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Membisaakan sikap santun dan bertanggung jawab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu
2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk adab berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
3. Merumuskan hasil analisis tentang adab dan manfaat berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima
tamu.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Buku Digital: Buku siswa dan ringkasan materi dari guru (format PDF), d an vid eo
Aplikasi:, WhatsApp dan E-Learning Madrasah
Soal CBT
Lembar Penilaian
Alat/Bahan Smartphone Android/ IOS
Laptop
Pendahuluan
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan salam
2. Guru mengingatkan siswa/i untuk mengisi daftar hadir terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa/i
4. Guru menyapa siswa/i dan menanyakan kabar serta memberikan motivasi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran lalu menyampaikan instruksi teknis pembelajaran daring
Kegiatan Inti
6. Guru menyajikan soal penilaian harian dalam bentuk soal CBT di aplikasi E-Learning
7. Siswa/i diberi kesempatan untuk menjawab soal penilaian harian sesuai dengan watu yang ditentukan oleh guru
8. Guru memantau kehadiran siswa
9. Guru memantau siswa/i yang bertanya melalui Forum diskusi di aplikasi google classroom / E-Learning dan
menjawab pertanyaan bagi siswa yang bertanya
10. Guru memantau hasil penilaian harian siswa
Penutup
11. Guru menutup pelajaran dengan menitipkan pesan pada siswa untuk selalu tetap menjaga kesehatan diri dan
keluarga, memakai masker jika keluar rumah, menjaga jarak, serta selalu berdoa dan mengandalkan Allah Swt
dalam segala aktivitas
12. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan salam penutup
C. PENILAIAN
Sikap Disiplin siswa mengisi daftar hadir sesuai jam pelajaran,
Disiplin dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas sebelum batas waktu pengiriman
berakhir
Tata bahasa siswa saat berkomentar/memberikan pertanyaan di forum google classroom
Pengetahuan Lembar Kerja peserta didik
Menyajikan produk/hasil karya sendiri (original, dibuktikan dengan hasil-nya difoto dan
dikirimkan melalui aplikasi E-Learning / WhatsApp
Mengetahui, Nama daerah, 2020
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
11
A. Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Fungsi dasar pakaian adalah untuk menutup aurat. Dalam kasus tertentu ada orang
yang berpakaian ketat, walaupun sudah menutup aurat tetapi lekuk tubuhnya justru semakin
kelihatan. Bagaimana menurut Saudara, model pakaian yang demikian itu? Berilah penjelasan
dengan lengkap!
2. Berhias adalah salah satu fitrah manusia, yaitu fitrah untuk menjaga keindahan. Namun demikian,
kadang-kadang ada yang mengekspresikan keindahan tersebut dengan cara yang salah, misalnya
dengan menato tubuh. Jelaskan permasalahan tersebut, sehingga jelas batasan-batasan dalam
berhias!
3. Allah Swt. mengisaratkan dalam firmannya tentang kaidah berpakaian pada saat beribadah/salat.
Yang sering terjadi adalah berpakaian bagus pada saat mengunjungi pesta, misalnya pada saat
menghadiri resepsi pernikahan. Namun pada saat salat, justru berpakaian ala kadarnya. Mengapa
demikian? Jelaskan permasalahan ini dengan mengemukakan argumen yang kuat!
4. Dalam hal adab menerima tamu, apabila di rumah hanya ada wanita/tidak ada orang laki-laki maka
dilarang menerima tamu laki-laki. Mengapa Islam mempunyai ajaran yang demikian? Jelaskan
dengan mengemukakan argumen yang kuat!
5. Dalam hal adab perjalanan, ada beberapa ketentuan/adab yang harus dipatuhi. Diantara adab
perjalanan adalah berdoa ketika hendak meninggalkan rumah, berdoa ketika mengendarai
kendaraan, mematuhi rambu lalu lintas, dan menghormati pengguna jalan yang lainnya, dll.
Bagaimana kalau ada pengguna jalan lain yang tidak mengindahkan ketentuan/etika dalam
perjalanan!
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DARING DARURAT COVID-19
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Membisakan sikap santun dan bertanggung jawab sesuai keteladanan sifat-sifat Fatimah az-Zahrah
dan Uwais al-Qarni.
2. Mengidentifikasi sifat-sifat utama Putri Rasulullah Fatimah az-Zahrah ra. dan Uwais al-Qarni
dengan perilaku siswa di kelas
3. Menyimpulkan sifat-sifat utama Putri Rasulullah Fatimah az-Zahrah ra. dan Uwais al-Qarni.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Buku Digital: Buku siswa dan ringkasan materi dari guru (format PDF), d an vid eo
Aplikasi:, WhatsApp, Google Classroom, dan E-Learning Madrasah
Lembar Penilaian
Alat/Bahan Smartphone Android/ IOS
Laptop
Pendahuluan
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan salam serta melampirkan link daftar hadir
siswa berupa (google form) di forum diskusi aplikasi google classroom dengan format: nama lengkap siswa, kelas
dan peminatan, tanggal kehadiran, dan nomor WhatsApp
2. Guru menyapa siswa/i dan menanyakan kabar serta memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran lalu menyampaikan instruksi teknis pembelajaran daring
Kegiatan Inti
4. Guru menyajikan materi pembelajaran (bahan ajar) dan menginstruksikan pada siswa untuk membuka file tersebut
dan mempelajarinya
5. Siswa/i juga diinstruksikan untuk membuka/menonton video yang dibagikan oleh guru
6. Siswa/i diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang tidak dipahami melalui kolom komentar pada kiriman
di google classroom
7. Guru memantau siswa/i yang bertanya melalui Forum diskusi di aplikasi google classroom dan menjawab
pertanyaan bagi siswa yang bertanya
8. Guru membagikan soal essay pada siswa untuk dikerjakan secara mandiri dengan tenggat/ batas waktu yang telah
ditentukan
Penutup
9. Guru menutup pelajaran dengan menitipkan pesan pada siswa untuk selalu tetap menjaga kesehatan diri dan
keluarga, memakai masker jika keluar rumah, menjaga jarak, serta selalu berdoa dan mengandalkan Allah Swt
dalam segala aktivitas
10. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan salam penutup
C. PENILAIAN
Sikap Disiplin siswa mengisi daftar hadir sesuai jam pelajaran,
Disiplin dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas sebelum batas waktu pengiriman
berakhir
Tata bahasa siswa saat berkomentar/memberikan pertanyaan di forum google classroom
Pengetahuan Lembar Kerja peserta didik
Menyajikan produk/hasil karya sendiri (original, dibuktikan dengan hasil-nya difoto dan dikirimkan
melalui aplikasi Google Classroom/ WhatsApp
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Membisakan sikap santun dan bertanggung jawab sesuai keteladanan sifat-sifat Fatimah az-Zahrah
dan Uwais al-Qarni.
2. Mengidentifikasi sifat-sifat utama Putri Rasulullah Fatimah az-Zahrah ra. dan Uwais al-Qarni
dengan perilaku siswa di kelas
3. Menyimpulkan sifat-sifat utama Putri Rasulullah Fatimah az-Zahrah ra. dan Uwais al-Qarni.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Buku Digital: Buku siswa dan ringkasan materi dari guru (format PDF), d an vid eo
Aplikasi:, WhatsApp dan E-Learning Madrasah
Soal CBT
Lembar Penilaian
Alat/Bahan Smartphone Android/ IOS
Laptop
Pendahuluan
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan salam
2. Guru mengingatkan siswa/i untuk mengisi daftar hadir terlebih dahulu
3. Guru mengecek kehadiran siswa/i
4. Guru menyapa siswa/i dan menanyakan kabar serta memberikan motivasi
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran lalu menyampaikan instruksi teknis pembelajaran daring
Kegiatan Inti
6. Guru menyajikan soal penilaian harian dalam bentuk soal CBT di aplikasi E-Learning
7. Siswa/i diberi kesempatan untuk menjawab soal penilaian harian sesuai dengan watu yang ditentukan oleh
guru
8. Guru memantau kehadiran siswa
9. Guru memantau siswa/i yang bertanya melalui Forum diskusi di aplikasi google classroom / E-Learning dan
menjawab pertanyaan bagi siswa yang bertanya
10. Guru memantau hasil penilaian harian siswa
Penutup
11. Guru menutup pelajaran dengan menitipkan pesan pada siswa untuk selalu tetap menjaga kesehatan diri dan
keluarga, memakai masker jika keluar rumah, menjaga jarak, serta selalu berdoa dan mengandalkan Allah Swt
dalam segala aktivitas
12. Guru mengajak siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan salam penutup
C. PENILAIAN
Sikap Disiplin siswa mengisi daftar hadir sesuai jam pelajaran,
Disiplin dan tanggung jawab siswa dalam menyelesaikan tugas sebelum batas waktu pengiriman
berakhir
Tata bahasa siswa saat berkomentar/memberikan pertanyaan di forum google classroom
Pengetahuan Lembar Kerja peserta didik
Menyajikan produk/hasil karya sendiri (original, dibuktikan dengan hasil-nya difoto dan
dikirimkan melalui aplikasi E-Learning / WhatsApp
Mengetahui, Nama daerah, 2020
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
14
Lampiran
ESSAY
1. Bahtera rumah tangga yang dibangun Sayyidah Fatimah dengan Sayyidina Ali bin Abi Ṭalib
merupakan salah satu contoh kehidupan rumah tangga yang menjadi idaman setiap muslim. Walaupun
hidup dalam kebersahajaan, namun mereka merasa bahagia sehingga keluarganya langgeng. Mengapa
demikian?
2. Sayyidah Fatimah adalah salah satu contoh figur anak yang dapat membahagiakan orang tua, sehingga
sangat disayangi Nabi Muhammad Saw. Jelaskan hubungan emosi antara Sayyidah Fatimah dengan
Nabi Muhammad Saw!
3. Hidup sebagian ak yatim, miskin, dan harus merawat orang tua/ibu, tidak menjadikan Uwais al-Qarni
menjadi pemuda yang pemalas dan patah semangat. Justru keadaan yang demikian ini menjadikannya
semakin rajin bekerja dan tetap menyayangi ibunya. Akhlaknya yang demikian ini menjadikannya
sebagai salah satu orang yang mulia, sehingga do’anya didengar oleh Allah Swt. Bagaimana Uwais al-
Qarni dapat memiliki akhlak yang mulia tersebut?
4. Saran apa yang dapat Saudara sampaikan kepada remaja yang tidak mandiri apabila dikaitkan dengan
kisah Uwais al-Qarni?
5. Kritisilah perilaku orang yang tidak jujur apabila dikaitkan dengan kisah Uwais al-Qarni?
15
SILABUS PEMBELAJARAN
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1. 1. Menghayati nilai-nilai Mengamati
1.1.1. Memperjelas nilai-nilai munculnya
rnunculnya aliran-aliran Kalam Membaca kasus atau melihat yang menunjukkan kuat
aliran-aliran kalam dalam peristiwa tahkīm.
dalam peristiwa Tahkiim atau lemahnya seseorang dalam memegang prisip akidah
2.1. Mengamalkan sikap teguh yang diyakininya
2.1.1. Membisaakan sikap teguh pendirian,
pendirian, berpikir kritis dan toleran Menanya
berfikir kritis dan toleran dalam menghadapi
dalam menghadapi perbedaan Memberi komentar atau
perbedaan dalam aliran-aliran kalam.
dalam aliran-aliran kalam membuat pertanyaan atas bacaan atau film yang diamati
3.1.1. Membandingkan perkembangan akidah Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai Observasi
pada masa Rasulullah Saw.sampai dengan Sejarah Ilmu pertanyaan temannya. Menilai keaktifan
munculnya peristiwa tahkīm. Kalam: Aqidah Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan siswa dalam 1. Buku
3.1 . Menganalisis latar belakang 3.1.2. Menganalisis latar belakang munculnya Pada Masa Nabi dari siswa mengikuti proses
tahkīm. Muhammad Saw.,
digital
munculnya aliran-aliran Kalam Mengeksplorasi pembelajaran di
dalam peristiwa Tahkim 3.1.3. Mengidentifikasi aliran-aliran kalam Akidah Pada Menentukan sumber informasi berkaitan dengan ilmu dalam kelas atau siswa
yang muncul setelah peristiwa tahkīm. Masa kalam saat mengerjakan Akidah
3.1.4. Mengkritisi belakang munculnya khulafaurrasyidin, Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tugas. Akhlak XI
aliran-aliran kalam dalam peristiwa tahkīm. Akidah Pada termasuk media cetak dan elektronik tentang pengertian, KEMENA
2 TM
Masa Bani ruang lingkup, fungsi ilmu kalam serta hubungannya Portofolio, Menilai G RI 2019
Umayyah, hasil pekerjaan (45 x 4)
dengan ilmu lainnya 2. Ringkasan
Akidah Pada individu maupun dari guru
Masa Bani Mengasosiasikan kelompok tentang 3. Video
Abbasiyah, Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber materi
penjelasan
Akidah Setelah belajar mengenai pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu
Tes Tulis/Lisan
dari guru
Runtuhnya Bani kalam serta hubungannya dengan ilmu lainnya.
4. 1. Menyajikan hasil analisis 4.1.1. Menunjukkan hasil analisis tentang Abbasiyah Menilai proses dan 4. Internet
Menganalisis hasil temuannya berkaitan pengertian, ruang
tentang latar belakang munculnya lingkup, fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan hasil belajar secara
aliran-aliran Kalam dalam peristiwa latar belakang munculnya aliran-aliran kalam
ilmu lainnya individu tentang
Tahkiiim dan peristiwa tahkīm materi
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan
berkaitan dengan pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu
kalam serta hubungannya dengan ilmu lainnya
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya
tentang pengertian, ruang lingkup, fungsi ilmu kalam
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
serta hubungannya dengan ilmu lainnya
1. 2. Menghargai keragaman nilai- 1.2.1. Menekankan adanya keragaman nilai- Aliran ilmu kalam:
nilai dalam aliran-aliran ilmu nilai dalam aliran-aliran ilmu 1. Khawārij,
Kalam: Khawarij, Syiah Murjiah, Kalam: Khawārij, Syi’ah, Murji’ah, 2. Syi’ah,
Jabariyah, Qodariyah, Mu’tazilah, Jabariyah, Qadariyah, Mu’tazilah, 3. Murji’ah, Mengamati
Ahlussunnah wal Jama’ah (asy- Ahlussunnah wal Jama’ah 4. Jabariyah, Membaca berita terkait dengan maraknya aksi radikalisme
‘Ariyah dan Maturidiyah) (Asy’ariyah dan Maturidiyah). 5. Qadariyah, di antara umat Islam
2.2. Mengamalkan sikap tanggung 6. Mu’tazilah,
2.2.1. Membisaakan sikap tanggung jawab Melihat liputan (Audio Visual) dampak yang ditimbulkan
jawab dan menghargai perbedaan 7. Ahlussunnah wal
dan menghargai perbedaan setelah dari bom bunuh diri yang mengakibatkan terbunuhnya
setelah mempelajari aliran- aliran Jama’ah
mempelajari aliran-aliran ilmu orang-orang yang tidak bersalah menjadi korban sia-sia.
ilmu Kalam: Khawarij, Syiah (Asy’ariyah dan
Kalam: Khawārij, Syi’ah, Murji’ah,
Murjiah, Jabariyah, Qodariyah, Jabariyah, Qadariyah, Mu’tazilah, Maturidiyah). Menanya
Mu’tazilah, Ahlussunnah wal Ahlussunnah wal Jama’ah Memberi komentar atau membuat pertanyaan atas bacaan
Jama’ah (asy-‘Ariyah dan Observasi
(Asy’ariyah dan Maturidiyah). dan film yang telah diamati tersebut
Maturidiyah) Menilai keaktifan
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai
3.2.1. Mendeskripsikan sejarah munculnya siswa dalam 1. Buku
pertanyaan temannya
aliran-aliran ilmu kalam: Khawārij, mengikuti proses
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan digital
Syi’ah, Murji’ah, Jabariyah , pembelajaran
Qadariyah, Mu’tazilah, dari siswa. didalam kelas atau siswaAkid
Ahlussunnah wal Jama’ah saat mengerjakan ah Akhlak
(Asy’ariyah dan Maturidiyah). Mengeksplorasi tugas. XI
3.2.2. Mengidentifikasi tokoh utama aliran- Menelusuri informasi terkait dengan aliran- aliran dalam KEMENA
aliran ilmu kalam: Khawārij, ilmu kalam yang secara historis terbukti dapat 2 TM
Syi’ah, Murji’ah, Jabariyah , Portofolio, Menilai G RI 2019
3.2 Menganalisis sejarah, tokoh menimbulkan kerahmatan dan radikalisme hasil pekerjaan (45 x 4)
utama dan ajaran pokok aliran- Qadariyah, Mu’tazilah, 2. Ringkasan
Ahlussunnah wal Jama’ah Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk individu maupun
aliran ilrno Kalam: Khawarij, Syiah dari guru
(Asy’ariyah dan Maturidiyah). media cetak dan elektronik tentang aliran- aliran dalam kelompok tentang
Murjiah, Jabariyah, Qodariyah, ilmu kalam serta hubungannya dengan radikalisme yang 3. Video
3.2.3. Mengidentifikasi ajaran pokok aliran- materi
Mu’tazilah, Ahlussunnah wal aliran ilmu kalam: Khawārij, berkembang saat ini dan pencegahannya penjelasan
Jama’ah (asy-‘Ariyah dan Syi’ah, Murji’ah, Jabariyah, Tes Tulis/Lisan
dari guru
Maturidiyah) Qadariyah, Mu’tazilah, Mengasosiasikan 4. Internet
Menilai proses dan
Ahlussunnah wal Jama’ah Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber
(Asy’ariyah dan Maturidiyah). hasil belajar secara
3.2.4. Membandingkan ajaran aliran-aliran belajar mengenai aliran-aliran dalam ilmu kalam serta individu tentang
ilmu kalam: Khawārij, Syi’ah, hubungannya dengan radikalisme yang berkembang saat materi
Murji’ah, Jabariyah, Qadariyah, ini dan pencegahannya
Mu’tazilah, Ahlussunnah wal Menganalisis hasil temuannya berkaitan aliran-aliran dalam
Jama’ah (Asy’ariyah dan ilmu kalam serta hubungannya dengan radikalisme yang
Maturidiyah). berkembang saat ini dan pencegahannya
4.2. Menyajikan hasil analisis
4.2.1. Merumuskan hasil analisis tentang
tentang sejarah, tokoh utama dan Mengkomunikasikan
sejarah, tokoh utama dan ajaran pokok
ajaran pokok aliran-aliran ilmu Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan
aliran-aliran ilmu Kalam: Khawārij, Syi’ah,
Kalam: Khawarij, Syiah Murjiah, berkaitan pencegahannya
Murji’ah, Jabariyah , Qadariyah, Mu’tazilah,
Jabariyah, Qodariyah, Mu’tazilah,
Ahlussunnah wal Jama’ah (Asy’ariyah dan
Ahlussunnah wal Jama’ah (asy-
Maturidiyah).
‘Ariyah dan Maturidiyah)
1. 3. Menghayati darnpak buruk dan 1.3.1. Memperjelas dampak buruk dan Perbuatan dosa besar: Mengamati
pentingnya menghindari perbuatan pentingnya menghindari perbuatan Membunuh, Membaca berita terkait dengan perilaku orang yang Observasi
2 TM
dosa-dosa besar (membunuh, dosa-dosa besar (membunuh, liwaṭ, Liwaṭh, melakukan dosa besar (mabuk-mabukan, mengkonsumsi Menilai keaktifan
liwath, LGBT, meminum khamr, LGBT, meminum khamr, judi, LGBT, narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri) siswa dalam (45 x 4)
judi, mencuri, durhaka kepada mencuri, durhaka kepada orang tua, Meminum Khomr, Membaca ayat-ayat dan hadis-hadis terkait dengan dosa mengikuti proses
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
orang tua, meninggalkan sholat, meninggalkan ṣalat, memakan harta Judi besar pembelajaran
memakan harta anak yatim, dan anak yatim dan korupsi). Mencuri, didalam kelas atau
korupsi) Durhaka Kepada Menanya saat mengerjakan 1. Buku
Orang Tua, Memberi komentar atau membuat pertanyaan atas bacaan tugas. digital
2.3 Mengamalkan sikap takwa, 2.3.1. Membiasaakan sikap takwa, tanggung tentang perilaku dosa besar dan dampaknya bagi diri
tanggung jawab dan ber-amar jawab dan beramar ma’ruf nahi Meninggalkan Portofolio, Menilai
siswa
sendiri, lingkungan, dan bangsa dan negara
ma’ruf nahy munkar sebagai cermin munkar sebagai cermin menghindari ṣalat, hasil pekerjaan Akidah
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai
menghindari perbuatan dosa-dosa perbuatan dosa-dosa besar Memakan Harta pertanyaan temannya individu maupun Akhlak XI
besar (membunuh, liwath, LGBT, (membunuh, liwaṭ, LGBT, meminum Anak Yatim, Dan Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan kelompok tentang KEMENA
meminum khamr, judi, mencuri, khamr, judi, mencuri, durhaka kepada Korupsi dari siswa. materi G RI 2019
durhaka kepada orang tua, orang tua, meninggalkan ṣalat, 2. Ringkasan
meninggalkan sholat, memakan memakan harta anak yatim dan Mengeksplorasi Tes Tulis/Lisan dari guru
harta anak yatim, dan korupsi) korupsi). Menelusuri dampak negatif yang ditimbulkan terkait Menilai proses dan 3. Video
dengan mereka yang melakukan dosa besar hasil belajar secara penjelasan
3.3.1. Siswa dapat mendeskripsikan individu tentang
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk dari guru
pengertian perilaku dosa besar materi
media cetak dan elektronik tentang dampak negatif yang 4. Internet
(membunuh, liwaṭ, LGBT, meminum ditimbulkan terkait dengan mereka yang melakukan dosa
khamr, judi, mencuri, durhaka kepada besar
3.3 Menganalisis perilaku dan orang tua, meninggalkan ṣalat, Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber, baik ayat
dampak negatif, serta upaya memakan harta anak yatim dan maupun hadis, terkait dengan dosa besar
menghindari dosa- dosa besar korupsi)
(membunuh, liwath, LGBT, 3.3.2. Siswa dapat memerinci bentuk-bentuk Mengasosiasikan
meminum khamr, judi, mencuri,
perilaku dosa besar (membunuh, Merumuskan kembali hasil temuan atas ayat- ayat dan
durhaka kepada orang tua,
liwaṭh, LGBT, meminum khamr, judi, hadis tentang dosa besar dan realitas kehidupan yang
meninggalkan sholat, memakan
mencuri, durhaka kepada orang tua, ditimbulkan oleh perilaku dosa besar
harta anak yatim, dan korupsi)
meninggalkan ṣalat, memakan harta Menganalisis hasil temuannya atas ayat-ayat dan hadis
anak yatim dan korupsi) tentang dosa besar dan realitas kehidupan yang
3.3.3. Siswa dapat mengkritik perilaku dosa ditimbulkan oleh perilaku dosa besar dalam bentuk
besar (membunuh, liwaṭ, LGBT, tabulasi yang sistematis
meminum khamr, judi, mencuri,
durhaka kepada orang tua, Mengkomunikasikan
meninggalkan ṣalat, memakan harta Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan dari
anak yatim dan korupsi). hasil temuannya atas ayat-ayat dan hadis tentang dosa
4.3. Menyajikan hasil analisis besar dan realitas kehidupan yang ditimbulkan oleh
4.3.1. Merumuskan hasil analisis tentang perilaku dosa besar dalam bentuk tabulasi yang sistematis
tentang perilaku dan darnpak perilaku dan dampak negatif serta
oegatif, serta upaya menghindari Mengkritisi hasil temuan kelompok lain, dalam bentuk
upaya menghindari dosa-dosa besar pertanyaan, kritik, mendebat dan lain sebagainya
dosa dosa besar (membunuh,
(membunuh, liwaṭ, LGBT,
liwath, LGBT, meminum khamr,
meminum khamr, judi, mencuri,
judi, mencuri, durhaka kepada
durhaka kepada orang tua,
orang tua, meninggalkan sholat,
memakan harta anak yatim, dan meninggalkan ṣalat, memakan harta
korupsi) anak yatim dan korupsi).
Mengeksplorasi
Menelusuri informasi yang terkait dengan tuntunan al-
Qur’an dan Hadis tentang akhlak (adab) berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik tentang dampak negatif yang
ditimbulkan terkait dengan mereka yang mengabaikan
4.4. Menyajikan hasil analisis 4.4.1. Merumuskan hasil analisis tentang tuntunan al-Qur’an dan Hadis tentang akhlak (adab)
tentang adab dan manfaat adab dan manfaat berpakaian, berhias, berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima
berpakaian, berhias, perjalanan, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
bertamu, dan menerima tamu tamu.
Mengasosiasikan
Merumuskan kembali hasil temuan atas ayat- ayat dan
hadis tentang tuntunan al-Qur’an dan Hadis tentang akhlak
(adab) berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu
Menganalisis hasil temuannya atas ayat-ayat dan hadis
tentang tuntunan al-Qur’an dan Hadis tentang akhlak
(adab) berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu dalam bentuk tabulasi yang sistematis
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan dari
hasil temuannya atas ayat-ayat dan hadis tentang tuntunan
al-Qur’an dan Hadis tentang akhlak (adab) berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam
bentuk tabulasi yang sistematis.
Mengkritisi hasil temuan kelompok lain, dalam bentuk
pertanyaan, kritik, mendebat dan lain sebagainya
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati
1.5. Menghayati sifat-sifat utama Membaca cerita masa lalu yang menggambarkan sifat-sifat
1.5.1. Memperjelas sifat-sifat yang utama
Fatimah az-Zahra ra. dan Uways al- utama Fatimatuzzahra dan Uways al-Qarni
Fatimah az-Zahrah ra dan Uwais al-Qarni
Qarni
Menanya
2.5.1. Membisakan sikap santun dan
2.5. Mengamalkan sikap santun Memberi komentar atau membuat pertanyaan atas bacaan
bertanggung jawab sesuai keteladanan tentang sifat-sifat utama Fatimatuzzahra dan Uways al-
dan tanggung jawab sesuai
sifat-sifat Fatimah az-Zahrah dan Uwais Qarni
keteladanan sifat-sifat Fatimah
al-Qarni. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai
az-Zahra ra. dan Uways al-
pertanyaan temannya Observasi
Qarni
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan Menilai keaktifan
3.5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat utama dari siswa. siswa dalam 1. Buku
Putri Rasulullah Fatimah az-Zahrah ra. mengikuti proses
Mengeksplorasi
digital
3.5 Menganalisis sifat-sifat dan Uwais al-Qarni dengan perilaku pembelajaran
Mencari tahu sifat-sifat utama Fatimatuzzahra dan Uways didalam kelas atau siswa
utama Putri Rasulollah, Fatimah siswa di kelas Akidah
al-Qarni melalui bahan bacaan kesejarahan, Hadis atau saat mengerjakan
az-Zahra ra. dan Uways al- 3.5.2. Menyimpulkan sifat-sifat utama Akhlak XI
yang lainnya tugas.
Qarni Putri Rasulullah Fatimah az-Zahrah ra. Meneladani sifat-sifat Mengidentifikasi sifat- sifat utama yang dimiliki oleh KEMENA
dan Uwais al-Qarni. 2 TM
utama Fatimah az-Zahra Fatimatuzzahra dan Uways al-Qarni Portofolio, Menilai G RI 2019
dan Uwais al-Qarni hasil pekerjaan (45 x 4)
2. Ringkasan
Mengasosiasikan individu maupun dari guru
Merumuskan kembali hasil temuan atas sifat- sifat utama kelompok tentang 3. Video
Fatimatuzzahra dan Uways al-Qarni dan pentingnya nilai- materi
penjelasan
nilai yang dimiliki itu untuk kita terapkan dalam kehidupan
Tes Tulis/Lisan
dari guru
sehari-hari
Menilai proses dan 4. Internet
Membuat kesimpulan yang menjelaskan keterkaitan antara
4.5. Mengomunikasikan contoh sifat- sifat utama Fatimatuzzahra dan Uways al-Qarni hasil belajar secara
implementasi keteladanan 4.5.1. Menunjukkan contoh dengan penyelesaian problematika kemanusian saat ini individu tentang
Fatimah az-Zahra ra. dan Uways implementasi keteladanan Fatimah az- materi
al-Qarni dalam kehidupan zahrah ra. dan Uwais al-Qarni Mengkomunikasikan
sehari-hari Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan dari
hasil temuannya atas sifat-sifat utama Fatimatuzzahra dan
Uways al-Qarni dengan penyelesaian problematika
kemanusian saat ini
Mengkritisi hasil temuan kelompok lain, dalam bentuk
pertanyaan, kritik, mendebat dan lain sebagainya
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.6 Menghayati pentingnya akhlak 1.6.1. Memperjelas pentingnya akhlak terpuji dalam Akhlak Pergaulan
terpuji dalam pergaulan remaja pergaulan remaja. remaja Observasi
2.6 Mengamalkan sikap 1. Akhlak Terpuji: Menilai
2.6.1. Membisaakan sikap bertanggung jawab dan
bertanggung jawab dan santun a. Menjaga keaktifan
dalam pergaulan remaja santun dalam pergaulan remaja
ukhuwah siswa dalam
3.6.1. Mendeskripsikan pentingnya akhlak pergaulan b. Meningkatkan mengikuti
remaja. wawasan proses
3.6 Menganalisis akhlak pergaulan 3.6.2. Menyimpulkan bentuk-bentuk akhlak terpuji c. Toleransi pembelajaran
remaja dan upaya memilikinya pergaulan remaja dan upaya memilikinya. d. Bijak dalam didalam kelas
3.6.3. Mendeskripsikan bentuk-bentuk akhlak terpuji bermedsos atau saat
pergaulan remaja dan upaya memilikinya. 2. Akhlak tercela: mengerjakan
a. Pergaulan tugas. 1. Buku digital
bebas siswaAkidah
b. Tawuran Portofolio, Akhlak XI
c. Terlibat Miras Menilai hasil 2 TM KEMENAG RI
/ narkoba pekerjaan (45 x 4) 2019
individu 2. Ringkasan dari
maupun guru
kelompok 3. Internet
4.6 Menyajikan hasil analisis
tentang akhlak terpuji dalam tentang materi
4.6.1. Mendesain hasil analisis tentang akhlak terpuji
pergaulan remaja dan upaya pergaulan remaja
memilikinya Tes
Tulis/Lisan
Menilai
proses dan
hasil belajar
secara
individu
tentang
materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.8 Menghayati
1.8.1. Mengimani kepastian Allah tentang kematian
Kepastian Allah tentang kematian Meninggal dunia
dan alam barzah.
dan alam barzah husnul khatimah
2. 8 Mengamalkan sikap jujur dan
Meninggal dunia
tanggung jawab sebagai cermin 2.8.1. Membisaakan sikap jujur bertanggung jawab
dari pemahaman terhadap su’ul khatimah
sebagai cermin dari pemahaman terhadap kepastian
kepastian Allah adanya kematian Allah tentang kematian dan alam barzah Alam barzakh
dan alam barzah Nikmat kubur
3.8.1. Mengidentifikasi dalil aqli, naqli dan fakta sosial Siksa kubur
kematian, ciri-ciri husnul khatimah dan su’ul khatimah,
3.8 Menganalisis dalil aqli naqli serta alam barzah.
dan fakta sosial kematian, ciri-ciri, 3.8.2. Mengidentifikasi ciri-ciri husnul khatimah dan
husnul dam su’ul khiotimah, serta su’ul khatimah ,
alam barzah 3.8.3. Mendeskripsikan kehidupan manusia di alam
barzah .
I .11 Menghayati keutamaan sifat 1.11.1. Memperjelas keutamaan sifat shahabat: Meneladani tokoh:
sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al- a. Abdurrahman
Abu Dzar al-Gifari r.a. Ghifari. bin ‘Auf
2.11. Mengamalkan sikap jujur 2.11.1. Membisaakan sikap jujur dan bertanggung b. Abu Dzar al-
dan tanggung yang mencerminkan jawab yang mencerminkan sifat keteladanan sahabat Ghifari
sifat keteladanan sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Ghifari.
Abdurrahman bin Auf dan Abu
Dzar al-Gifari r. a.
3.11 Menganalisis kisah 3.11.1. Mengidentifikasi keteladanan sahabat
keteladanan sahabat Abdurrahman Abdurrahman bin auf dan Abu Dzar al-
bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari Ghifari.
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
r.a. 3.11.2. Menyimpulkan keteladanan sahabat
Abdurrahman bin auf dan Abu Dzar al-
Ghifari.