Oral de Francais

L’ORAL DE FRANÇAIS : COMMENT Y SURVIVRE ?
I. L’arrivée
- Amener convocation et pièce d’identité – y compris pour l’oral blanc car les enseignants ne vous
connaissent pas. L’absence de ces documents peut conduire à l’annulation pure et simple de votre
passage (et la note qui va avec sera… faible)
- Amener votre corpus de textes vierges – sans annotations – ainsi que votre exemplaire du livre
que vous avez choisi de présenter (ça peut être utile en cours d’exposé pour signaler un passage ou le
relire)
- Convocation trente minutes avant le passage à l’oral : c’est le moment du ‘’tirage au sort’’ de
votre texte.  En clair c’est l’enseignant qui vous dit quelle explication linéaire vous allez présenter et
quelle sera la question de grammaire associée.
Vous disposerez ensuite de trente minutes pour préparer votre intervention.
II. Le déroulé : rappel des étapes chronologiques.

- Trente minutes de préparation
 Commencer par la question de grammaire.
 Définir rapidement la problématique et le plan.
 Surligner dans le texte les procédés à commenter.
 Noter au brouillon les analyses sans les rédiger + les rattacher à la problématique.
 Utiliser des bouchons d’oreille pour faciliter la concentration.
- Vingt minutes de passage décomposées ainsi :

 10 minutes d’explication linéaire
 2 minutes sur la question de grammaire
 Première partie notée sur 12 points (10 pour explication et 2 pour la grammaire)
 3 minutes sur votre œuvre choisie
 5 minutes de questions de l’examinateur sur votre œuvre choisie.
 Seconde partie notée sur 8 points.
III. L’explication linéaire

- Pour rappel, voici l’ordre des étapes que vous devrez suivre. C’est un guide pour que vous sachiez où
aller.
 L’introduction :
o Brève présentation de l’auteur et de l’œuvre à travers quelques dates bien choisies
permettant d’évoquer le contexte historique et l’époque. Bref résumé de l’œuvre à
travers ses thèmes principaux.
o Resserrement autour du passage étudié en rappelant les événements marquants qui
ont précédé l’extrait.
o LECTURE (à bien préparer car elle est évaluée sur deux points)
o Formulation de la problématique et annonce du plan linéaire (découpage avec lignes
+ titre)
 L’explication linéaire proprement dite
o Soigner les liaisons en rappelant systématiquement ds quelle partie vous vous trouvez.
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o Relier les remarques formulées à la problématique !!
o Effectuer une synthèse puis une transition en fin de partie pour résumer votre propos.
o Toujours mêler le fond et la forme : citer le texte, identifier le procédé employé puis
l’analyser et l’interpréter.
o Ne pas se priver de rapprocher des procédés stylistiques qui apparaissent à différents
endroits du texte.
 Courte conclusion
o Rappeler les étapes de la présentation (le mouvement du texte) et répondre à la
problématique.
o Proposer une ouverture : sur un autre texte, l’œuvre intégrale, le parcours, un autre
art…
IV. Comment présenter l’œuvre de son choix à l’oral

- Vous ne disposerez que de quelques minutes pour présenter l’œuvre choisie, c’est-à-dire trois
minutes Il faut donc être exhaustif et pertinent. Pour cela il ne faut pas se perdre dans les détails,
surtout quand ils sont inutiles !
- Vous pouvez débuter votre intervention par une très brève présentation de l’auteur (époque et
contexte historiques, style, courant littéraire, œuvres majeures…) et un très très court résumé du livre
– très court !!! Ce résumé n’a pour but que de montrer votre compréhension de l’œuvre, par exemple
en évoquant les thèmes développés.
 Entre 30 secondes et 1 minute grand maximum !!! (On vise plutôt secondes maxi !)
- Poursuivez ensuite en exposant les raisons de votre choix et votre point de vue sur cette lecture.
- Pour y parvenir posez-vous les questions suivantes :

 Pourquoi ai-je choisi cette œuvre plutôt qu’une autre ?
 Qu’est-ce qui a guidé mon choix ?
 Qu’est-ce qui m’a intéressé ?
 Que m’a apporté la lecture de cet ouvrage ?
 Qu’ai-je appris ?
- Attention : il ne s’agit pas d’une affaire de goûts (j’aime / j’aime pas) mais bien d’une argumentation
et d’une justification.
 Vous pouvez donc expliquer que vous avez aimé / pas ou moins aimé certains passages ou aspects
de l’œuvre mais il faut surtout expliquer POURQUOI
- L’entretien a pour but d’évaluer votre compréhension de l’œuvre mais aussi la capacité à dialoguer, à
défendre un point de vue et à s’exprimer dans une langue correcte.
 On évalue avant tout les qualités d’argumentation, de conviction et les réactions face aux
questions. D’ailleurs l’objectif principal doit être de répondre aux questions posées – et non pas de
plaquer des choses tirées du cours !
V. Que dire dans l’entretien sur œuvre ?

- Expliquez les raisons pour lesquelles vous avez choisi cette œuvre.
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- Si vous vous contentez d’affirmer vos goûts (‘’J’ai beaucoup aimé ce thème’’), vous n’aurez aucun
point.
- Il faut démontrer votre point de vue.
 ‘’Dans cette œuvre, j’ai aimé que ce thème soit traité de manière originale car…’’
 ‘’On le voit très bien au chapitre 3 lorsque…’’
- Vos exemples doivent être précis et rendre compte de VOTRE lecture personnelle.
- Montrez-vous ouvert au dialogue. Le but de l’examinateur n’est pas de vous piéger mais de vous
permettre de revenir sur certains points de votre réflexion pour l’approfondir ou la nuancer,
notamment à l’aide de vos connaissances du cours.
VI. La qualité du français

- Il faut des phrases complètes et syntaxiquement correctes, avec un vocabulaire courant et soutenu.
Certaines fautes sont donc rédhibitoires…
 Le redoublement du sujet
EX : ‘’Olympe de Gouges, elle dénonce l’esclavage’’ au lieu de ‘’Olympe de Gouges dénonce l’esclavage’’
 L’oubli du ‘’ne’’ de la négation
EX : ‘’Rimbaud ø veut pas se conformer aux règles de la poésie classique’’ au lieu de ‘’Il ne veut pas se
conformer…’’
 L’emploi de ‘’malgré que’’ (qui n’est pas français) au lieu de bien que (+ subjonctif)
EX : ‘’Bien que je ne sois pas habitué à lire des pièces de théâtre, j’ai beaucoup apprécié cette pièce,
d’autant plus que j’ai pu assister à une représentation.’’
 Les tics de langage
EX : Les ‘’euuuhh’’ trop fréquents, les ‘’ouais’’ au lieu de ‘’oui’’, ou ‘’fin voilà’’, ‘’bref’’ qui remplacent la
ponctuation. *
Et mes préférés : le ‘’bah’’ inaugural de réflexion (crispant !!) et le non moins pauvrissime ‘’je suis
choqué(e)’’ qui remplace aussi bien ‘’surpris’’, ‘’étonné’’, ‘’médusé’’… autant d’adjectifs qui témoignent
d’une pensée plus subtile (et moins réseaux sociaux)
VII. Quelles peuvent être les questions de l’examinateur ?

- Elles peuvent porter sur votre lecture mais aussi sur le parcours associé à l’œuvre, l’objet d’étude, les
textes mentionnés dans le descriptif de lecture.
- Il faut donc vous attendre à…
Des interrogations sur des définitions : mouvements littéraires, objets d’étude,
compréhension du parcours littéraire…
Des questions en lien avec des connaissances culturelles et artistiques en lien avec l’œuvre
présentée.
 Le but c’est d’effectuer des liens entre cette œuvre et le parcours littéraire, l’objet d’étude, les
autres textes étudiés dans l’année…
- Exemples de questions possibles sur Rimbaud ou le parcours associé :

- Comment définiriez-vous le Romantisme ?
- Comment se perçoit l’influence du Romantisme dans cette œuvre ?
- En quoi ce recueil est-il un renouveau poétique ?
- En quoi ce recueil est-il moderne ?
- Les idées de Rimbaud sont-elles le reflet de son époque ?
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- Quels sont les grands thèmes de ce recueil ?
- Exemples de questions sur Manon Lescaut et le parcours :

- Qu’est-ce que le libertinage ?
- Quelle influence le libertinage laisse-t-il dans votre roman ?
- Un roman doit-il être moral ? (On va relire l’avis au lecteur de l’homme de qualité merci !!!!)
- Exemples de questions sur Marivaux et le parcours :

- Qu’est-ce qu’une comédie ?
- Quels sont les objectifs d’une comédie ?
- Qu’est-ce que le mouvement des Lumières ?
- En quoi l’influence des Lumières est-elle perceptible dans cette pièce ?
- Dubois est-il un stratège ou un manipulateur ?
- Quelle vision de l’amour est donnée dans cette pièce ?
- Exemples de questions sur Olympe de Gouges et le parcours :

- Qu’est-ce que le mouvement des Lumières ?
- En quoi l’influence des Lumières est-elle perceptible dans ces écrits ?
- Quels sont les combats menés par Olympe de gouges ?
- Diriez-vous d’Olympe de Gouges qu’elle est un précurseur des mouvements féministes ?
- Comment la réécriture aide-t-elle ou limite-t-elle la portée des écrits de l’auteur ?
- Quelle place est accordée au texte original dans cette réécriture ?
- La Déclaration d’Olympe est-elle un pastiche ?
- Qu’est-ce qu’un pastiche ?
VIII. Quelques conseils pour réussir l’entretien

- Bien choisir ses formulations : « J’ai aimé cette œuvre car…. (on argumente !!!) »
- Penser à « mobiliser des savoirs linguistiques et culturels » :
 Connaître les définitions et les époques des principaux mouvements rencontrés dans l’étude
des œuvres ainsi qu’un auteur de référence : Le classicisme, Les Lumières, le libertinage, la
préciosité, le romantisme, l’impressionnisme, le symbolisme, le Parnasse…
 Aidez-vous des fiches toutes prêtes dans vos œuvres ou des recherches effectuées.
- Justifier les choix en s’appuyant sur des savoirs littéraires : point de vue dans un roman, versification
en poésie, spécificité du texte théâtral, stratégies de l’argumentation (les types d’arguments par
exemple…)

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L’ORAL DE FRANÇAIS : COMMENT Y SURVIVRE ?

II. Le déroulé : rappel des étapes chronologiques.

- Vingt minutes de passage décomposées ainsi :

III. L’explication linéaire

IV. Comment présenter l’œuvre de son choix à l’oral

- Pour y parvenir posez-vous les questions suivantes :

V. Que dire dans l’entretien sur œuvre ?

VI. La qualité du français

VII. Quelles peuvent être les questions de l’examinateur ?

- Exemples de questions possibles sur Rimbaud ou le parcours associé :

- Exemples de questions sur Manon Lescaut et le parcours :

- Exemples de questions sur Marivaux et le parcours :

- Exemples de questions sur Olympe de Gouges et le parcours :

VIII. Quelques conseils pour réussir l’entretien

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