PST, LE COMMENTAIRE - Méthode.
PST, LE COMMENTAIRE - Méthode.
PST, LE COMMENTAIRE - Méthode.
Ne rien négliger : Titre de l'oeuvre, auteur, époque, paratexte, typographie (parfois particulière).
Situer (si possible) l'extrait dans l'oeuvre : Incipit (= début), acmé (moment culminant), noeud,
crise, dénouement, épisode crucial, prologue, épilogue...
Si vous connaissez l'oeuvre, résumez ce qui précède l'extrait.
Toucher, émouvoir aux larmes, bouleverser, faire éprouver de la compassion pour un personnage
= registre pathétique (de pathos = souffrance)
Faire rire = comique > comique de caractère, de gestes, de situation, de mots...
Railler, se moquer, critiquer ou dénoncer avec ironie = satirique > caricature, parodie, satire..
Débattre, réfuter, dénoncer, défendre une idée = polémique (de polemikos = relatif à la guerre) >
débat, plaidoirie (discours qui plaide en faveur de), réquisitoire (discours accusateur,
dénonciateur), blâme, éloge (célébration), dialogue argumentatif, délibération (peser le pour et
le contre, discuter, concéder puis réfuter, envisager 2 points de vue).
Instruire, faire réfléchir = didactique.
Célébrer ou exprimer des sentiments = lyrique (de la lyre = l'instrument d'Orphée, le 1er des
poètes selon la mythologie) > l’hymne (= chant à la gloire de ...), la célébration, la confidence,
l’élégie (= complainte douce)
Inspirer terreur et pitié pour le personnage, montrer la grandeur du personnage ou sa faiblesse
face à son destin, mettre en scène la mécanique du Temps inexorable, la fatalité = tragique >
fatalité, destin inéluctable, irrémédiable ; lucidité, culpabilité, expiation (châtiment) ...
Raconter une aventure humaine collective et héroïque, guerre ou périple (= voyage), où les
s'illustrent par leurs prouesses, glorifier l'héroïsme guerrier = épique > grandeur, démesure,
hyperbole, violence...
Composition du texte ?
- Dégager les parties du texte. Comparer le début et la fin du texte s'avère parfois utile.
- Structure particulière ? Mise en abyme (reproduction en miniature de ce que l’on a en plus
grand), récit enchâssé (récit dans le récit), chute, pointe, coup de théâtre, antithèse
(opposition), renversement (retournement de situation), contraste (opposition) ...
2/ CHERCHER EN FONCTION DES 2 QUESTIONS POSEES.
QUESTION 1 :
Prenez un stylo et un fluo de couleur et recherchez les éléments de réponse, les indices qui
correspondent à la question 1, en suivant l’ordre du texte.
Il s'agit de « tirer les fils » : dès qu'on observe un phénomène, on vérifie si on ne le trouve pas
dans la suite du texte. Partez de vos émotions, des idées qui viennent à la lecture ; des intentions
probables de l'auteur, de ce qui l’a amené à écrire.
QUESTIONS UTILES :
Registres de langue (familier, soutenu) ? Connotations (péjorative / laudative) ?
Répétition, anaphore, refrain...
Opposition (antithèse), oxymore, chiasme ...
Périphrase
Hyperbole (exagération)
N'ABUSEZ PAS des champs lexicaux (un mot isolé n’a pas de sens) ! Sentiments ; sensations ;
mouvement …
Ponctuation ( ? ! … ).
Qui parle ? A qui ? Dans quel but ? (= l'énonciation)
Pronoms (objet / sujet).
Temps et valeurs des temps et des modes (Ex : le mode conditionnel exprime l’hypothèse, ce qui
ne va pas nécessairement arriver – Si c’était possible, on arrangerait l’emploi du temps.)
Parataxe (propositions juxtaposées).
Images : comparaison, métaphore, métaphore filée, allégorie, personnification.
Sonorités : allitération, assonance, rimes, cacophonie, harmonie, sonorités aiguës, graves …
Rythmes : ample, saccadé, discontinu, cadencé, énergique, lent, doux, binaire, ternaire ;
enjambement et rejet en poésie versifiée
Discours direct, indirect, indirect libre.
Récit : L’action progresse-t-elle ? Traits de caractère des personnages ? Leur rôle ? Leur fonction
(comment l'auteur se sert-il des personnages, est-ce pour démontrer quelque chose ?) Qui voit ?
Qui raconte (narrateur) ? Lieu, temps ? Avons-nous affaire à un retour en arrière, une prolepse
(anticipation), une ellipse (un blanc = ce qui est passé sous silence, une période pas racontée),
une pause (longue description), un sommaire (= résumé) ?...
Description : Fonction (intérêt) de la description ? Camper un décor, une atmosphère ;
prophétique (suggérer la suite) ; symbolique (représenter une idée) ...
Poésie : Images (métaphores, comparaisons …) et musique (sonorités, rythme).
Théâtre : Relations entre les protagonistes ? Action ? Type de scène (scène de conflit, de
confidence, de déclaration, scène d’exposition, dénouement) ? Didascalies ?
Essai ou discours : Qui ? A qui ? Thèse ? Arguments ? Dans quel but ? Procédés pour persuader ?
Connecteurs logiques ? Type de raisonnement (raisonnement par l'absurde ; syllogisme) ...
Eloquence, sobriété (simplicité, brièveté) ou emphase (quand on en fait trop) ...
Apologue (conte, fable) : Comment l'histoire illustre-t-elle la leçon (la moralité) ? Leçon implicite
ou explicite ? Leçon de morale ou critique ?
Reprenez ce que vous avez trouvé pour la question 1 :
QUESTION 2 :
Recommencez : Prenez un stylo et un fluo d’une autre couleur et recherchez les éléments de
réponse, les indices qui correspondent à la question 2, dans tout le texte (y compris ce que vous
avez déjà commenté).
4/ REDIGER.
L’INTRODUCTION :
LE DEVELOPPEMENT :
Chaque partie commence par l'idée directrice (avant les paragraphes) et s'achève en la rappelant.
Entre 2 parties, transition (lien d'une partie à l'autre).
Connecteurs : Tout d'abord, ensuite, d'une part, d'autre part, de plus, en outre, enfin... /
cependant, néanmoins, toutefois...
(2 lignes)
(2c) § Enfin,
Phrase de bilan qui résume le I + transition (lien avec le II) : En résumé, / Pour conclure, / A
titre de bilan, / Ainsi, /
(1 ligne)
(4 c) (Phrase directrice pour le II) Nous verrons d'autre part ... / Toutefois, ….
(2 c) § En effet,
(2 c) § Pour finir,
(2 lignes)
> Grammaire :
les négations : NE .... pas, NE ... personne, personne NE ..., etc.
les interrogatives indirectes : nous nous demanderons comment Victor Hugo fait
du personnage du roi un anti-héros / comment Victor Hugo désacralise la figure
royale ...
> CITER : On ne peut pas commencer de façon abrupte par la citation, il faut
l'introduire, ne serait-ce que par :
On lit, vers (ou ligne) 3 : « .................................. ».
Tout passage cité doit être commenté : nommer le procédé d’écriture (la figure de
style) ne suffit pas. Relever un procédé ne sert à rien si on oublie le sens ou
l'émotion.