4° SQ2 OI Maupassant, Entre Réalisme Et Fantastique
4° SQ2 OI Maupassant, Entre Réalisme Et Fantastique
4° SQ2 OI Maupassant, Entre Réalisme Et Fantastique
Par Aurore Montanaro, collge Camille Reymond, Chteau-Arnoux Saint-Auban (04). aurore91130@yahoo.fr
Objectifs : Comparer deux rcits et leurs effets sur le lecteur. Analyser la structure dun texte narratif complexe. Dcouvrir les caractristiques du registre fantastique.
4e. Fil directeur du cours de franais : Crateurs, crations et cratures
Squence n2 :
1) Quels sont les deux lments qui viennent perturber le quotidien des poux ? 2) Surlignez dune autre couleur (cf. A) les indications temporelles qui permettent dorganiser le rcit. 3) Que ressent le lecteur en dcouvrant la quatrime partie et la dernire phrase en particulier ?
TRAVAIL C (grammaire) - Donnez la fonction des lments encadrs (sujet, COD, COI, complment circonstanciel).
Mme Loisel connut la vie horrible des ncessiteux. Il fallait payer cette dette effroyable. Elle paierait. On renvoya la bonne ; on changea de logement ; on loua sous les toits une mansarde.
1) Connat-on lidentit du narrateur dans la premire partie ? A partir de la deuxime partie, qui est le narrateur ? 2) Prcisez le cadre spatio-temporel de la premire partie. 3) Prcisez le cadre spatio-temporel de la suite du texte. 4) De quelles faons peut-on expliquer le meurtre de lAnglais ?
TRAVAIL E (orthographe) - Surlignez toutes les phrases prononces par lAnglais (deuxime partie).
Vous aurez remarqu que ces phrases comportent des erreurs. Rcrivez-les dans un franais correct en les corrigeant.
I. LHEROINE
- une jeune femme dsigne par le pronom elle anonyme pour linstant. (on retarde le moment de dvoiler son identit) Pourquoi anonyme ? (pr quon sidentifie elle : son nom nest pas le + important, elle reprsente ttes les femmes ds sa situation, 1 femme parmi tant dautres au XIXe). 2) Quel est son milieu social ? - le milieu des petits employs, petite bourgeoisie ( famille demploys , petit commis du Ministre de lInstruction Publique = synonyme dinstruire ? duquer actuelle Education nationale, mais pas prof, dans les bureaux) 3) A quel moment de sa vie le rcit dbute-t-il ? Est-ce un moment heureux ?
II. SES SENTIMENTS - un mariage malheureux, sans amour (quelle expression indique quelle subit ce mariage, comme qqch dimpos, qqch quelle na pas choisi ? elle se laissa marier , l.5). 4) Surlignez les expressions appartenant au champ lexical de la souffrance . - champ lexical de la souffrance : FLUO ( souffrait x 2, regrets , torturaient , Et elle pleurait pendant des jours entiers, de chagrin, de regret, de dsespoir et de dtresse. ). 5) Quel verbe est rpt plusieurs reprises dans la suite du texte ? ( 2, 3 songeait 4 fois, synonyme ? rver) Lequel de ces 2 mondes est dcrit avec le + de dtails ? Que veut montrer le narrateur ? Le monde rv contient + de dtails. Le narrateur renforce le sentiment dinsatisfaction de la jeune femme. Expliquez en quelques mots de quoi souffre le personnage. Lhrone souffre du dcalage entre ses rves et la ralit. Sa vie la doit. Quelles expressions sopposent pour mieux montrer le gouffre qui existe entre ce quelle voudrait et ce quelle possde ? (ex : cadre de vie rel la laideur des toffes // rv tentures orientales, soie ancienne ; pot-au-feu // dners fins, plats exquis ).
dCCL :
SQ2, sance 2 (lecture) : Reprer la structure de La Parure. Observer le traitement du temps dans un rcit (ellipse, sommaire, scne, retour en arrire, anticipation)
Correction des questions de prparation + fiche dactivits (frise chronologique).
SQ2, sance 4 (lecture) : Etudier La Main. I. Structure de la nouvelle II. Un meurtre trange
On distingue parties :
1 lignes :
1 La main
lignes 140 et 161 : discours . : - On note le . entre les couleurs : .. sur ... Cela - Dtails horribles : ..., - Dtails tonnants : ... Sentiments prouvs par le narrateur : ..
2 La mort de lAnglais
narrateur : . cadre spatio-temporel : . Dans cette nouvelle, on trouve un rcit enchss, cest--dire que lhistoire se ddouble : le rcit principal se trouve par un second , qui en est le point de dpart et auquel on revient une fois lhistoire termine.
On trouve une .. (lignes X ). Cause de la mort : . Description du cadavre : lignes . Suspects : ... Constatations : ... du valet : lignes . On note une seconde .. (lignes X ) : nouveaux lments dans lenqute : -. - . Explications possibles : .. ... ... ... .. .. ... ...
Ecriture : Quel incipit (ou quelle nouvelle) prfrez-vous ? Pourquoi ? Autre ide : imaginer 5 questions QCM (3 rponses possibles pour chacune) pour le test Etes-vous plutt raliste ? ou plutt fantastique ? (type test de magazine).
Couleurs dominantes ? (noir, blanc) 1re interprtation possible : une femme assise sa coiffeuse, se regarde dans le miroir, 2me interprtation possible : une tte de mort immense (crne = arc du miroir, dents = flacons, yeux = tte de la femme et son reflet). Si on mlange les 2 : la femme est en train de contempler une tte de mort = sa propre mort. Message dun tel tableau ? (Explication du titre : les vanits sont des faons de reprsenter la destine forcment mortelle de lhomme. (ide = en gros, noublie pas que tu vas mourir un jour)).
Ecriture : Imaginez en 6-8 lignes quelles peuvent tre les penses de cette femme (je). 5 ramasss.
La Parure
A quelle personne lhistoire principale est-elle raconte ? Le narrateur est-il un personnage ou extrieur lhistoire ? Quel effet ce choix produit-il ? Quavez-vous ressenti en lisant ce texte ? Quel tait le but de Maupassant en crivant ce rcit ?
La Main
SQ2, sance 7 (conjugaison, grammaire) : Savoir conjuguer et employer limparfait et le pass simple.
Fiche dactivits.
Dicte
Mr. Otis avait t rveill par un bruit bizarre dans le couloir. Ctait comme un tintement de mtal qui semblait se rapprocher dinstant en instant. Il se leva immdiatement, frotta une allumette et regarda lheure. Il tait exactement une heure. Le bruit trange se prolongeait toujours et il entendit un bruit de pas. En pantoufles, il ouvrit la porte. Face lui, il vit, au ple clair de lune, un vieillard daspect terrible. Une longue chevelure grise tombait sur ses paules. Son costume dune coupe ancienne tait sale et us. De lourdes menottes et un boulet rouill pendaient ses poignets. Vous mavez rveill, lana Mr Otis au fantme. Je dormais tranquillement. Le spectre fut tonn : lhumain ntait pas effray ! Il navait jamais vu a ! Daprs Oscar Wilde, Le Fantme de Canterville.
NOM :
Prnom : Classe : 25/10/07 SQ2 : Nouvelle raliste et nouvelle fantastique : un mme auteur, deux inspirations. Evaluation finale.
(DIX MINUTES) /12
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Matre Hautecorne (venir) .. darriver Goderville, et il se dirigeait vers la place, quand il remarqua par terre un petit bout de ficelle. Matre Hautecorne, conome, en vrai Normand, (penser) . que tout (tre) . bon ramasser car cela (pouvoir) . toujours servir. Alors, il (se baisser) pniblement car il (souffrir) continuellement de rhumatismes. Il (prendre) .. par terre le morceau de corde mince, et il (se disposer) .. le rouler avec soin, quand il (apercevoir) sur le seuil de sa porte matre Malandrin qui le (regarder) . Celui-ci (voir) .. .... ce quil venait de faire ! Daprs Guy de Maupassant, La Ficelle, 1884.
2) A quel temps chaque verbe encadr est-il conjugu ? Expliquez en une phrase pourquoi on a choisi ce temps.
3) Indiquez la fonction exacte des groupes souligns, en prcisant quel verbe ils se rapportent.
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Lisez ce texte, extrait du Veston ensorcel de Dino Buzzati, puis rpondez aux questions.
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Un soir, lors d'une rception dans une maison de Milan, je fis la connaissance d'un homme qui paraissait avoir la quarantaine et qui resplendissait littralement cause de la beaut linaire, pure, absolue de son vtement. Il me donna ladresse de son tailleur. Au 17 de la rue Ferrara, je trouvai une maison comme tant d'autres, et le logis d'Alfonso Corticella ressemblait celui d'autres tailleurs. Il vint en personne m'ouvrir la porte. C'tait un petit vieillard aux cheveux noirs, srement teints. ma grande surprise, il ne fit aucune difficult. Au contraire, il paraissait dsireux de me voir devenir son client. Je lui demandai de me faire un complet. Il prit mes mesures et s'offrit de venir pour l'essayage, chez moi. Je lui demandai son prix. Cela ne pressait pas, me rpondit-il, nous nous mettrions toujours d'accord. Quel homme sympathique ! pensai-je. Pourtant, plus tard, comme je rentrai chez moi, je m'aperus que le petit vieux m'avait produit un malaise. En somme je n'avais aucune envie de le revoir. Mais dsormais le complet tait command. Et vingt jours plus tard il tait prt. Quand on me le livra, je l'essayai devant mon miroir. C'tait un chef-d'uvre. Mais je ne sais trop pourquoi, peut-tre cause du souvenir du dplaisant petit vieux, je n'avais aucune envie de le porter. Et des semaines passrent avant que je me dcide. Au bureau, en glissant par hasard ma main dans la poche droite de la veste, je m'aperus qu'il y avait un papier dedans. Peut-tre la note du tailleur ? Non. C'tait un billet de dix mille lires. (1) L'unique explication : une distraction de Corticella. Peut-tre qu'un client tait venu lui verser un acompte, ce moment-l il n'avait pas son portefeuille et, pour ne pas laisser traner le billet, il l'avait gliss dans mon veston pendu un cintre. Qu'avez-vous, monsieur, vous ne vous sentez pas bien ? me demanda la secrtaire qui entrait alors. J'avais d plir comme la mort. Dans la poche, mes doigts avaient rencontr les bords d'un morceau de papier qui n'y tait pas quelques instants avant. C'tait un autre billet de dix mille lires. Alors, je fis une troisime tentative. Et un troisime billet sortit. Mon cur se mit battre la chamade
(1) La lire tait la monnaie italienne. Dix mille lires valent environ 80 euros.
1) Citez en une phrase trois lments qui crent un cadre raliste : /1,5 2) Signalez dans le texte, laide de croix rouges, la place de deux ellipses, entre les lignes 1 et 12. /1 3) Soulignez en bleu dans le texte un ensemble de phrases qui constituent une scne. /1 4) Surlignez en fluo trois modalisateurs, dans lextrait. /1,5 5) Quest-ce quun modalisateur ? Expliquez en une phrase. /1 .. 6) Comment peut-on qualifier lexplication que donne le narrateur aux lignes 15-16 ? Faites une phrase. /1
En une dizaine de lignes, imaginez la suite et la fin du texte, en proposant une explication surnaturelle. Conservez les temps, le mme narrateur et attention la ponctuation ! Soignez la conjugaison des temps du pass et lorthographe.
(TRENTE MINUTES)
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J'avais d plir comme la mort. Dans la poche, mes doigts avaient rencontr les bords d'un morceau de papier qui n'y tait pas quelques instants avant. C'tait un autre billet de dix mille lires. Alors, je fis une troisime tentative. Et un troisime billet sortit. Mon cur se mit battre la chamade.
NOTATION Critres Les deux textes senchanent bien. Le rcit est achev : il y a une situation finale. Il y a une explication surnaturelle. Le texte crit est original. Les temps du rcit au pass sont bien employs et conjugus correctement. Points /2 /2 /2 /4 Commentaires
VARIANTE Vous avez lu La Cafetire, nouvelle dont le narrateur voit un objet prendre vie. A la premire personne et au pass ( pass simple, imparfait, plus-que-parfait), imaginez et racontez, en une dizaine de lignes comment un objet familier, que vous utilisez tous les jours, sest anim et vous a attaqu ! Utilisez le champ lexical de la peur. Soignez lorthographe et la ponctuation.
Ctait il y a six mois, un lundi soir. Un orage se dchanait au dehors : jentendais le vent souffler comme un dment et, toutes les deux minutes, un clair zbrait le ciel.
Ecriture : Composer un dernier quatrain qui donnera le ton du pome : absolument raliste ou bien franchement fantastique ?