ANALYSE ET EXPLOITATION Graphique L2

ANALYSE ET EXPLOITATION D’UN GRAPHIQUE
1/ Comprendre et étudier un graphique :

La logique de l'analyse d'un graphique ressemble à celle utilisée pour l'analyse d'un tableau (en partie parce qu'une
représentation graphique est généralement construite à partir d'un tableau).
Les éléments constitutifs d'un graphique :
Le titre est très important pour comprendre non seulement l'objet d'un graphique, mais aussi pour en déterminée
l'idée principale.
La présentation du graphique donne une première idée de la richesse des informations présentées et peut servir
de base à l'élaboration de votre synthèse (camembert, courbes...).
Les intitulés de l'abscisse et de l'ordonnée sont très importants car ils déterminent les mesures retenues mais
aussi les éléments qui sont mis en relation.
Il est important de bien faire attention aux unités de mesure retenues s'il s'agit d'informations chiffrées (%,
milliers, milliards, Francs, Euro...) car une mauvaise perception des données peut aboutir à une analyse
complètement faussée du document.
La date, la source et l'auteur, s'ils sont précisés, sont toujours des éléments à prendre en compte notamment pour
juger de l'actualité des données proposées. (Un graphique montrant l'évolution du chômage sur une période
définie doit être situé dans le contexte du taux de chômage actuel et de son évolution récente).
Une information exposée dans un document n'a pas d'intérêt en soit s'il n'est pas pris en compte l'environnement dans
lequel elle est présentée. Il est donc essentiel de bien percevoir la structure générale d'un document avant de passer à
l'analyse des informations proprement dites.
2/ Recherche des informations :
Une démarche structurée
L'analyse proprement dite des informations contenues dans un graphique doit se faire avec méthode et rigueur. La lecture
de la légende par exemple fournit des informations importantes pour comprendre la nature du document.
Un graphique, de la même manière qu'un tableau, est le plus généralement constitué pour illustrer un fait économique,
social ou juridique, qui est exposé dans le titre du document.
De même que pour un tableau, l'analyse d'un graphique se fait du général vers le particulier c'est à dire que l'on s'intéresse
tout d'abord aux éléments principaux avant d'aller analyser les détails. Ainsi, dans un graphique en courbe, il est évident
que la courbe va présenter un tendance globale (hausse, baisse, mise en évidence d'un point d'inflexion, ou au contraire
pas de tendance du tout) même si cette tendance n'est pas régulière et peut connaître à un moment ou à un autre une
évolution divergente. Il faut donc d'une part, être en mesure de dégager d'un graphique une tendance particulière avant
de s'intéresser et éventuellement de commenter un sous- ensemble du document en particulier.
Ceci suppose donc que l'étudiant doit être capable lors de l'analyse d'un graphique de structurer, hiérarchiser les éléments
d'information fournis. Cette capacité à dégager d'un graphique les éléments d'information essentiels est indispensable et
fait partie intégrante de la démarche attendue de l'étudiant.
Un effort de retraitement de l'information nécessaire
De plus, une analyse de document nécessite le plus souvent de la part de l'élève un effort de retraitement de l'information
contenue dans le graphique. Il s'agit pour l'étudiant d'être capable de dégager la tendance générale du graphique, de
souligner les éventuels points de retournement de cette tendance et d'en expliquer si possible les raisons.
Là aussi, la retranscription d'information passe par l'utilisation éventuelle d'outils mathématiques appropriés à chaque
type de graphique (calcul de pourcentages, de moyenne par exemple) propres à clarifier ou à illustrer des tendances, à
simplifier la présentation d'un fait marquant... Dans le cas de l'analyse d'un graphique, il est important :
 de tenter si c'est possible de rechercher et de visualiser l'orientation générale de la courbe présentée.

 si cette courbe présente des ruptures significatives, il faut d'une part les identifiées, et d'autre part tenter d'en
trouver la ou les raisons. Cette approche permet de différencier les données exceptionnelles (qui ne représentent
pas une modification durable de la tendance générale) des données significatives (qui se traduisent par une
inflexion durable de la tendance générale).
Par cette démarche, l'élève peut et doit (si c'est possible) apporter de nouvelles informations en relation avec le document
étudié.
Le retraitement de l'information permet donc soit de fournir des informations complémentaires, soit de faciliter la
compréhension des informations fournies initialement.
Il ne faut pas perdre de vue qu'un document de type graphique sert avant tout à illustrer de manière chiffrée un fait
économique particulier.
3/ Rédaction du commentaire :
La rédaction du commentaire permet à l'étudiant de montrer sa capacité à rédiger une synthèse précise et illustrée à
partir d'un document.
 la première étape consiste alors à bien montrer que l'on a compris le sens du document en précisant l'objet du
document et sa structure.
 Ensuite, l'étudiant doit être en mesure de présenter l'idée maîtresse du document (la tendance générale...).
Cette idée principale sera par la suite développée et expliquée grâce à l'aide des informations pertinentes, retraitées si
nécessaire, tirées du tableau à étudier. Souvent, dans le cas d'un graphique chronologique, un découpage par séquence
peut se révéler utile.
Tout fait exposé s'appuie obligatoirement sur une illustration chiffrée issue du graphique fourni, et le commentaire doit
faire apparaître une démarche logique reprenant celle que vous avez mise en œuvre pour analyser le document. Il ne
faut en aucun cas se contenter de répéter ce qui est visible directement sur le graphique. Votre capacité d'analyse compte
autant, voir plus, que votre capacité visuelle à "lire" un graphique.

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1/ Comprendre et étudier un graphique :

 de tenter si c'est possible de rechercher et de visualiser l'orientation générale de la courbe présentée.

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