Teorías Cognitivistas Del Aprendizaje

TEORÍA
COGNITIVA DEL
APRENDIZAJE
El gran impulsador…
* Psicólogo, epistemológico y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología

moderna
Sobre el enfoque cognitivo
■ En esta teoría Jean Piaget presupone que el aprendizaje hace referencia tanto a la
interacción que existe entre el individuo y su medio ambiente, como a la internalización
de los resultados de esta interacción.
■ Esta teoría sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, dado
que el desarrollo de la inteligencia, empieza desde el nacimiento, antes de que el niño
hable, por lo que el niño aprende a hablar a medida que su desarrollo cognitivo alcanza
el nivel deseado.
Entonces…
El desarrollo del idioma se
COGNITIVO debe analizar de la misma

manera que se observa el
desarrollo de la memora, el
(razonamiento, la memoria) control motor, el
reconocimiento de objetos.
Aparece como un pilar

importante
Piaget plantea que los seres humanos plantean dos tendencias: LA ORGANIZACIÓN Y LA
ADAPTACIÓN
Durante su desarrollo, los niños

organizan y se adaptan a las
experiencias ambientales. Esto queda
reflejado en una sucesión de etapas
de construcción del pensamiento y de
la conducta que Piaget denomina
estudios del desarrollo mental
¿Qué es una teoría del aprendizaje?
Biológicos
Como debe aprender el ser Sociales

humano (Diferentes
Construcciones teóricas
puntos de vista y
argumentos explicativos)
Culturales
Emocionales
Ulric Neisser
“el padre de la psicología cognitiva”

Etapas del Desarrollo Cognitivo
Jean Piaget
La teoría Cognitiva propuesta por Jean Piaget trata del

aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través
del tiempo mediante la práctica, o interacción con los
demás seres de su misma u otra especie.
Sensorio motriz
Pre operacional
•Función simbólica: Se caracteriza por el uso de símbolo

mental, palabras o dibujos que el niño utiliza para
representar lo que no está presente físicamente.
•Centralización: El niño se concentra en solo un aspecto
del estímulo o situación.
•Pensamiento intuitivo: Cuando el niño cree en algo sin
saber porque. Solo lo cree intuitivamente
•Egocentrismo: El niño ve todo desde su propia
perspectiva. Es incapaz de ponerse en la situación del otro
•Serialización: La capacidad del niño de organizar las cosas
por tamaño, forma u otra característica.
•Clasificación: La capacidad de nombrar e identificar
objetos según su apariencia, tamaño u otra característica.
•Inhabilidad de conservación: Incapacidad del niño de
percibir la transformación de la forma, masa o volumen,
cuando la forma inicial ha cambiado.
•Animismo: El niño cree que las cosas inanimadas
tienen vida.
TEORÍAS COGNITIVISTAS DEL APRENDIZAJE
Operaciones concretas
(8 - 11 años)
Depende de
referentes concretos
Consideran los
puntos de vistas
Lógicos
Flexibles
Pensamiento lógico para observar
01 Objetos, personas, eventos y animales.
Mejor comprensión de conceptos

02 Espaciales, de causalidad y el razonamiento inductivo y
deductico.
Orden específico y lógico

03 Al acomodar los objetos
El egocentrismo se desvanece
Provoca la experiencia con sus amigos y hermanos.
04
Operaciones formales
(12 - 15 años)
“ En esta etapa los individuos

van más allá de las
experiencias concretas y
piensan en términos
abstractos más que lógicos.
A B C D
Desarrollan imágenes de Estandarizan a los padres Piensan en el futuro. Desarrollan hipótesis
circunstancias ideales. ideales. sobre el porqué de algo.
Teoría social cognitiva
Factores de
comportamiento
los factores de comportamiento
los procesos cognitivos de una puede afectar y modificar el
persona afecta su 2 3 ambiente.
comportamiento
1
Factores ambientales
Factores personales (extrínsecos)
(intrínsecos )
las creencias, ideas y

competencias cognitivas
personales son modificadas por
factores externos
Aprendizaje por
Observación Defensa emocional
Conceptos
es una manera eficaz de un ambiente estresante
básicos
obtener conocimiento y puede modificar el proceso de
modificar la conducta aprendizaje
Reproducción Capacidad de
Autorregulación
Autosuficiencia
aumentar eficazmente la
La capacidad de controlar
repetición
el comportamiento
poniéndolo en práctica
Teoría cognitivo- conductual
describe el papel de la cognición tienden a formar conceptos propios
(saber) para determinar y predecir el que afectan el comportamiento que
patrón de comportamiento de un muestran. Estos conceptos pueden ser
individuo. positivos o negativos y pueden verse
afectados por el entorno de la persona.
El yo (es decir, yo soy

basura).
El mundo/ambiente (es El futuro (es decir, mi

decir, el mundo es futuro es nefasto).
irracional).

Teorías Cognitivistas Del Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Teorías Cognitivistas Del Aprendizaje

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Teorías Cognitivistas Del Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TEORÍA

* Psicólogo, epistemológico y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología

El desarrollo del idioma se

COGNITIVO debe analizar de la misma

Aparece como un pilar

Durante su desarrollo, los niños

Como debe aprender el ser Sociales

“el padre de la psicología cognitiva”

La teoría Cognitiva propuesta por Jean Piaget trata del

•Función simbólica: Se caracteriza por el uso de símbolo

Mejor comprensión de conceptos

Orden específico y lógico

“ En esta etapa los individuos

las creencias, ideas y

El yo (es decir, yo soy

El mundo/ambiente (es El futuro (es decir, mi

También podría gustarte