Analisis de Articulos

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE

GUATEMALA
ESCUELA VACACIONAL
CURSO: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE II
LICDA. OLGA MARINA BUC
“ANALISIS DE ARTICULOS 1-12 DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

ACUERDO MINISTERIAL 1171.”
ALUMNA: YAKELIN MAGDA ROSARIO LUIS TEEC
NO. DE CARNÉ: 202251154

ANALISIS DE ARTICULOS
ART. 1 DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Es un proceso fundamental en la educación que permite determinar el nivel de
conocimiento, habilidades y competencias que ha adquirido un estudiante.
ART.2 FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
La evaluación se utiliza para medir el nivel de conocimientos, habilidades y
competencias que un estudiante ha adquirido en relación con los objetivos de
aprendizaje establecidos. Permite obtener información sobre el progreso del
estudiante y determinar si ha alcanzado los resultados esperados.
Los resultados de la evaluación pueden utilizarse para informar a las partes
interesadas sobre el desempeño de los estudiantes, la eficacia de los programas
educativos y el cumplimiento de los estándares educativos.
ART.3 FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Existen funciones de la evaluación que se realizan durante el proceso.
a. Diagnostica: es importante conocer las capacidades y el nivel de
aprendizaje de los estudiantes, para saber que métodos y formas de
enseñanza utilizar, es importante que se realice a cada inicio de año.
b. Formativa: permite conocer sobre los aprendizajes logrados durante el
proceso de enseñanza, se pueden determinar problemas que afectan el
desarrollo pedagógico.
c. Sumativa: Permite conocer el nivel alcanzado y el logro de las
competencias.
ART.4 Características de la evaluación del aprendizaje:

a) Holística: Se basa en el contexto del estudiante para poder evaluar el
aprendizaje.
b) Participativa: Todos los sujetos actúan en el proceso educativo.
c) Flexible: Permite que se realicen adaptaciones según el contexto.
d) Sistemática: Se ajusta a un sistema ordenado que permite abarcar los
temas esenciales de una manera eficaz.
e) Interpretativa: Comprende y explica los procesos y los resultados
f) Técnica: utiliza procedimientos e instrumentos que permiten la eficiencia y
la eficacia en el aprendizaje.
g) Científica: Utiliza los antecedentes y comprobaciones verídicas sobre el
avance educativo.
ART. 5 REFERENTES DE LA EVALUACIÓN
a) Indicadores de logro: Definen y establecen los requisitos a cumplir para
lograr alcanzar las competencias. Se aplican por medio de instrumentos de
evaluación diseñados por el docente.
b) Estándares de contenido: Determina los avances alcanzados, el nivel
educativo, de la misma manera detecta los problemas o deficiencias que
necesitan de solución.
ART. 6 ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO
Para lograr un buen proceso educativo con un rendimiento favorable, es necesario
que se organice el proceso de las evaluaciones, por ello es que se debe
establecer una Comisión de evaluación que estará encargada de verificar y
accionar en que se cumpla con el reglamento.
ART.7 INTEGRACIÓN DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN
La comisión de evaluación es esencial para el proceso educativo. Se integrará
cada año al finalizar el ciclo escolar, para que ya ejerzan su función en el año
entrante. Se debe cumplir con la forma estructurada de integrar la comisión según
indican los incisos de este artículo.
ART.8 FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN
En el articulo se especifican varias funciones de forma detallada, generalizando
los conceptos la comisión de evaluación es esencial para asegurar el
cumplimiento del reglamento que es el que indica como debe realizarse los
procesos educativos. Aparte del cumplimiento del reglamento se localizan
problemas que pueden resolverse durante el proceso.
ART.9 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Es sumamente esencial que exista una planificación para poder impartir la
evaluación, el docente debe diseñar su planificación al contexto, en el articulo se
especifica la cantidad por evaluación las cuales deben ser no menos de 4, el
poder tener una planificación permite alcanzar los logros establecidos.
ART.10 PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
El docente tiene la responsabilidad de realizar la planificación teniendo en cuenta
las necesidades y las capacidades de los estudiantes, debe tener en cuenta el
poder analizar las capacidades y defectos de forma grupal e individual.
Se debe responder a los incisos establecidos en el artículo.
ART.11 Definición de proceso de mejoramiento de los aprendizajes.
El mejoramiento se practica constantemente, se realiza por medio de la
planificación, la realización de las evaluaciones y actividades establecidas por el
docente para lograr alcanzar las competencias e incluso mas de lo esperado.
ART12. PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PROCESO DE MEJORAMIENTO
El mejoramiento se realiza teniendo en cuenta las deficiencias localizadas en los
resultados de la evaluación, para así establecer soluciones y nuevos métodos que
se adapten al estudiante y al mejoramiento. Los estudiantes que por causas
justificadas y validas no hayan realizado la evaluación tienen derecho a recibir la
información y mejoramiento de la misma forma que los demás estudiantes.

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“ANALISIS DE ARTICULOS 1-12 DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

ALUMNA: YAKELIN MAGDA ROSARIO LUIS TEEC

NO. DE CARNÉ: 202251154

ART.4 Características de la evaluación del aprendizaje:

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