Sesión de Tutoria 04

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“ESTOY CAMBIANDO Y ME SIENTO BIEN”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local 01 - El Porvenir

1.2. Institución Educativa N° 80026 “Horacio Zevallos Gámez”
I.3. Área TUTORÍA
I.4. Grado y Sección 5° “C”
I.5. Docente Alicia Rojas Vásquez.
I.6. Fecha de ejecución 04/04/2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Construye su identidad.

DESEMPEÑO(S) CRITERIOS DE
CAPACIDADES EVIDENCIA
PRECISADO EVALUACIÓN
 Se valora a sí  Describe sus cambios  Reconoce que  Desarrollo
mismo. emocionales y físicos y está su cuerpo del
 Autorregula sus explica sus causas y está cuadernillo
emociones. posibles cambiando . de trabajo.
 Reflexiona y consecuencias.  Reconoce que
argumenta Aplica las emociones
éticamente. estrategias de se expresan a
 Vive su sexualidad autorregulación través de
de manera integral (respiración, nuestro rostro,
y responsable de distanciamiento, cuerpo y voz.
acuerdo a su etapa relajación y visualización).
de desarrollo y
madurez.
ENFOQUE
ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
Enfoque orientado al
bien común
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
 Saludo cordial a nuestros estudiantes.
 Empezamos la sesión diciéndoles: “Todos estamos cambiando, por ello es importante
conocerlas”.
 Se recogen los saberes previos: ¿Qué cambios identificas en tu cuerpo?
 Se presenta el conflicto cognitivo ¿Por qué es importante reconocer que los cambios que
ocurren en mi cuerpo?
Inicio
 Se comunica el propósito de la sesión:
“Hoy reconoceremos que estamos cambiando y eso me debe hacer sentir bien”
 Se acuerda las normas de convivencia:
- Escuchar las participaciones de los compañeros(as) con respeto.
- Pedir la participación de una manera disciplinada.
- Respetar la opinión de los demás y no interrumpirlos.
Proceso Preguntamos a los estudiantes: ¿En qué etapa de la vida me encuentro?
 Cada estudiante mediante audios responde.
 La docente refuerza: todas las personas pasamos por distintas etapas en nuestra vida.
Estas son las atapas del desarrollo humano. Ahora que están en quinto grado, están
empezando la etapa de la pubertad y van dejando la etapa de la niñez.
Recuerdan como eran en inicial y los primeros grados, que cosas me gustaban y como soy
ahora.
 Escriben en su cuaderno sus respuestas en el siguiente cuadro:
ADIOS A LA NIÑEZ ¿BIENVENIDA, PUBERTAD!

Antes era……… Ahora soy…..
Lo que más me gustaba era……. Lo que más me gusta es……..
Un recuerdo agradable de mi infancia es…. Algo agradable que me ha pasado hace poco
es……
Comparten lo que han escrito y dialogan sobre lo que hemos escrito.  Leemos con atención
los siguientes cartelitos.
Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué opino de los comentarios que he leído?
¿Algunas de estas situaciones me está sucediendo?
¿Cuál de ellas? ¿Cómo me hace sentir? ¿Por qué?
 La docente dialoga con los estudiantes sobre los cambios físicos, emocionales, gustos y
preferencias que se presentan en esta etapa de la pubertad.
 La docente dialoga sobre estos cambios que producen dudas o temores: ¿has tenido
oportunidad de hablar con alguien sobre ello?
 Con ayuda de la docente elaboran una lista de las personas en las que confían y con las que
puedo hablar y me orientan sobre estos temas.}
 La docente indica la actividad a realizar en hojas de colores: en un pedazo de papel de color
de tu preferencia completa la frase y luego pégala en el mural solicitado en la clase anterior.
a) Lo que masa me gusta de mi es:
b) Lo que pienso de los cambios de la pubertad es:
c) Lo que más me gusto de estar creciendo es:
 Se pega en la pizarra la foto de un adolescente triste y un niño alegre.
 - Se pide sus opiniones argumentadas. –
 los estudiantes escriben en su cuaderno un cuadro comparativo de todo lo que les haga
sentir bien y mal.
La docente propone enviar un mensaje personal sobre alguna pregunta que quisieran saber
sobre la pubertad.
 Podemos empezar con las preguntas:
¿Qué significa la frase “respetar la privacidad”?
¿Cómo debo proteger o cuidar mi privacidad?
Salida
 Recordamos que también es importante conversar con la familia sobre estos temas.
 Les felicitamos por la seriedad y respeto que pusieron en el trabajo, habiendo podido
identificar que las emociones son parte .de cada uno.
 Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿cuándo creen que podemos usar lo aprendido en el
colegio?
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
6.1. DEL DOCENTE:
 INTERNET
 Guía de Tutoría
6.2. DEL ESTUDIANTE:
 Cuadernillo de Tutoría
El Porvenir, 04 de abril del 2024.

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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Construye su identidad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ADIOS A LA NIÑEZ ¿BIENVENIDA, PUBERTAD!

Respondemos las siguientes preguntas:

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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