Secuencia de Diagnostico 4to C

SECUENCIA DE DIAGNOSTICO 5TO C
INTRODUCCIÓN:
Durante las primeras semanas de trabajo se dedicaran principalmente a actividades de diagnostico para
conocer a los alumnos/as y, paralelamente, iniciar el establecimiento de un buen ambiente escolar.
OBJETIVOS GENERALES:
 Identificar saberes adquiridos por los alumnos/as en 3er grado a través de actividades de
diagnostico para tomar decisiones que faciliten y mejoren su aprendizaje;
 Reconocer las características personales de cada niño/a a través de actividades de exploración y
así reconocer que saben y que pueden hacer. Estas también serán un referente para organizar el
trabajo escolar. Reconociendo a aquellos alumnos/as que tengan dificultades de aprendizaje y
por consiguiente problemas en el proceso educativo. Para aplicar actividades y estrategias
didácticas que ayuden al alumno/a en la adquisición de los aprendizajes esperados.
PROPÓSITOS:
 A través de las diversas actividades recopilar información de los saberes previos;

 Descubrir la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita, la escucha , la
comprensión, la lectura y el disfrute de diversos textos literarios y no literarios, la reflexión
sistemática de algunos aspectos gramaticales y textuales dados, reglas ortográficas, etc.
TIEMPO: 15 días
EVALUACIÓN: Estos conocimientos, ideas y habilidades que poseen los alumnos/as serán la base
para relacionar los nuevos saberes, poder ordenarlos, saber a que ritmo se darán y si se aplicarán a todos
por igual. El propósito final de la evaluación será tomar decisiones para que los/as estudiantes logren
afianzar conocimientos.
CLASE:
FECHA:
FELIZ COMIENZO
1) Comenzamos presentándonos. Socializamos entre todos
NORMAS DE CONVIVENCIA PARA EL AULA, EL PATIO Y OTROS LUGARES

DENTRO DE LA ESCUELA
2) Realizamos las siguientes actividades de inicio donde asumiremos compromiso y

responsabilidad para el trabajo en el aula durante este ciclo escolar.
3) Conocemos y conversamos sobre las palabras que nos ayudarán a trabajar en armonía y
respetuosamente con los pares y docentes dentro del aula.
4) Conocemos el comportamiento en descansos pedagógicos (recreos).
5) Escriben otras palabras y modos de relacionarse con los demás, cuidando el respeto, la
responsabilidad y compromiso (permiso, perdón, ¿me prestas?, muchas gracias, paciencia,
colaboración, Hasta luego, amistad)
CLASE:
FECHA:
BIENVENIDOS A LENGUA
1.- Leemos el cuento: “¿QUIÉN ES EL REY DE LOS ANIMALES?”
2.- COMPRENSIÓN LECTORA
a) Escribe los números para indicar el orden en que fueron sentándose los animales en el trono
3.- Respondé:
¿Cómo era el trono que se encontraba en el castillo de la selva?

___________________________________________________________________________________
______
¿Qué debían hacer los animales para ser coronados como reyes?
___________________________________________________________________________________
______
¿Cuál de todos los animales que vos conoces puede ser rey de los animales? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
______
4.- Encerrá el nombre del animal que no se sentó en el trono
GATO JIRAFA RATÓN

LEÓN
CLASE:
FECHA:
LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES

1.- Retomamos el cuento de la clase anterior en donde a través de una lluvia de ideas en el pizarrón
recordamos los sonidos que hacen algunos animales
Encerrá el sonido correcto en cada caso
2.- ¿Conoces los nombres de los sonidos de otros animales? Escríbelos

CLASES:
FECHA:
LOS SUSTANTIVOS
TRABAJAMOS MAS SOBRE EL TEXTO
(Recordamos y nombramos sustantivos, adjetivos y verbos)
Socializamos el cartel del pizarrón.
SUSTANTIVO COMÚN: Aquel que nombra cualquier cosa, persona, animal, cosa o lugar. Ejemplo:
niña – casa – perro
SUSTANTIVO PROPIO: Sirve para nombrar a uno en especifico, persona, animal, lugar, etc. Siempre
se escriben con mayúscula. Ej. Ariel, Pelusa, etc
1) Extraer del texto

- Dos sustantivos comunes:
____________________________________________________
- Dos sustantivos propios:
_____________________________________________________
2) Escribe los sustantivos en cuadro correspondiente:
CLASE:
FECHA:
LOS ADJETIVOS
Seguimos trabajando con el texto “¿Quién es el rey de los animales?
Recordamos adjetivos y los nombramos:
1) Busca en el texto adjetivos para estos sustantivos:

________________ CASTILLO __________________ TRONO
________________ LEÓN __________________ ELEFANTE
2) Une con flechas cada nombre con su adjetivo correspondiente

COCHE FRONDOSO
ÁRBOL GRANDE
PELO RIZADO
ELEFANTE MAYOR
HERMANA RÁPIDO
3) Escribe un adjetivo
El niño __________________ Los juguetes ______________________
Los parques _______________ La tortuga ________________________
La flor ___________________ Las niñas ________________________
CLASES:
FECHA:
LOS VERBOS
BUSCAMOS ACCIONES EN EL TEXTO
ACTIVIDADES
1) Selecciona las palabras que son verbos:
REIR CORRER ALTO MI CANTAR SOL

MAREADO
2) Extraer dos verbos del texto y luego realiza oraciones con cada uno.-
3) Copia con letra clara y prolija un párrafo del texto en tu carpeta
4) Subraya con ROJO los sustantivos, con VERDE los adjetivos y con AZUL los verbos
5) Inventa oraciones con las palabras del punto 4)

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SECUENCIA DE DIAGNOSTICO 5TO C

 A través de las diversas actividades recopilar información de los saberes previos;

1) Comenzamos presentándonos. Socializamos entre todos

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA EL AULA, EL PATIO Y OTROS LUGARES

2) Realizamos las siguientes actividades de inicio donde asumiremos compromiso y

2.- COMPRENSIÓN LECTORA

¿Cómo era el trono que se encontraba en el castillo de la selva?

4.- Encerrá el nombre del animal que no se sentó en el trono

GATO JIRAFA RATÓN

LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES

2.- ¿Conoces los nombres de los sonidos de otros animales? Escríbelos

1) Extraer del texto

1) Busca en el texto adjetivos para estos sustantivos:

2) Une con flechas cada nombre con su adjetivo correspondiente

REIR CORRER ALTO MI CANTAR SOL

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