SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06 /- UNIDAD IV

TITULO: RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE NUESTRA IDENTIDAD SOCIOCULTURAL

4. 7.
1. CEBA 1° Única
Grado/sección FECHA
8.
2. ÁREA Desarrollo Personal y Ciudadano 5. BIMESTRE II DURACIÓ 40 min
N
3. DOCEN
6. CONTENIDO
TE
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Construye su identidad Describe su identidad a partir de sus características Leer ,analizar y argumentar tu Lista de
• Se valora a sí mismo. personales, culturales y sociales, reconociendo la posició n ética sobre la “I Encuesta cotejo
Convive y participa forma en que los diversos ámbitos en los que vive Nacional sobre percepciones y
democráticamente en busca aportan a su formación personal. actitudes sobre diversidad cultural
del bien común. Se relaciona con personas de culturas distintas y y discriminació n étnico-racial”
• Interactúa con todas las valora sus costumbres a partir del respeto de los realizada el 2018 por el Ministerio
personas. derechos de todos de Cultura.

COMPETENCIA TRANVERSAL
SE DESENVUELVE EN Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos Elabora un Organizador digital del tema.
ENTORNOS VIRTUALES que responden a consignas y necesidades de investigación o
GENERADOS POR LAS TIC tareas escolares y resume la información en un documento con
-Gestiona información del entorno pertinencia y considerando la autoría
virtual
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del Plantea acciones estableciendo un orden y
MANERA AUTÓNOMA. tiempo y de recursos del que dispone para lo cual establece un prioridad para alcanzar metas
Organiza acciones estratégicas para orden y prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje
alcanzar sus metas de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES/ ACCIONES OBSERVABLES
VALORES
ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre
Justicia sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDÁCTICA
Procesos ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
M
O

pedagógicos
Problematiza El docente saluda y reflexiona de manera conjunta los acuerdos de convivencia y las condiciones de limpieza de los 15
ción estudiantes y del aula. En seguida se comenta: ’
“La Asamblea General de las Naciones Unidas reitera que todos los seres humanos nacen libres e iguales en
Propósito y dignidad y derechos y tienen la capacidad de contribuir de manera constructiva al desarrollo y bienestar de la
organización sociedad.
Motivación ¿Cuál será la causa de la discriminación en el Perú, con mayor porcentaje? ¿Cómo se percibe la discriminación
hacia la población quechua o Aimara?
Manifestamos el propósito de aprendizaje a lograr en la sesión, se menciona la competencia, la capacidad y la
actividad a realizar que consiste en leer ,analizar y argumentar tu posición ética sobre la “I Encuesta Nacional
sobre percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnico-racial” realizada el 2018 por el
Ministerio de Cultura.
Pedimos que observen las imágenes y concepto proyectado:
INICIO

Saberes
previos

En seguida se pide que reflexionen acerca de la identidad y relacionarla con las imágenes observadas
Se explica que la identidad se construye a través de un proceso de integración que permite la pertenencia e
identificación con un grupo. La identidad es tanto una construcción personal como una construcción social
El docente presenta unas interrogantes a los estudiantes(Los estudiantes deben responder en lluvia de
ideas)
¿Existen personas que han influido en tu vida sin ser tus familiares? ¿Quiénes son y en qué han influido?
Fundamenta tu respuesta.
¿Que se recuerda celebra a nivel mundial el 21 de marzo ?
 Gestión y Proyectamos el video:¡Qué emoción verte triunfar, María Laura! 20
Acompaña https://web.facebook.com/UCV.sanjuandelurigancho/videos/349005340747935/
miento en el El docente explica que es el autoconocimiento, para reforzar aquello se le pide al estudiante de manera personal que trabaje en
proceso de el : “El árbol de mis cualidades y Conociendo mis características personales”
desarrollo Se da las indicaciones del trabajo:
de las Indicaciones:
competenci Para realizar este ejercicio de autoconocimiento y reflexión es necesario que:
as • En el tronco escribas tu nombre.
ACTIVIDAD • En las raíces escribas tus cualidades o habilidades positivas que crees poseer, recuerda que pueden
ser en diversos ámbitos, deporte, estudio, trabajo, relaciones personales; como por ejemplo saber
escuchar, etc.
• En la copa del árbol escribas las cualidades que quieres mejorar.
• Dibujes algunos frutos y allí escribas algunos de tus logros.
Se observa el avance y retroalimenta el trabajo.
Terminado el trabajo se pide que cada
uno completen “Conociendo mis
características personales Y redactando
DESARROLLO

su auto concepto”
Para continuar aprendiendo examinamos
nuestro derecho cultural a una identidad
cultural, para lo cual el docente explica los
conceptos y ejemplos.
Y se proyecta la siguiente imagen:

TRABAJAMOS EN EQUIPO: Se forma dos

equipos de trabajo, con la cajita
sorpresa( puedes conformar las fichas de
colores o numeraciones, también puedes poner imágenes de las tres regiones, pero
solo usas dos para así dividir el grupo en dos)
Se comenta que, en 2018, el Ministerio de Cultura realiza la I Encuesta Nacional sobre
percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnico-racial.
Mostramos algunos resultados, pedimos que los lean y analicen, reflexionen y al
finalizar el trabajo argumenten su posición ética sobre esos resultados, tomando en
cuenta las intenciones de las personas y los principios éticos.
Por si no recuerdan proyectamos el concepto de argumentar:
Evaluación/
A docente evalúa los argumentos a cada uno de los integrantes del equipo. 5
CIERRE

reflexión Para finalizar debemos responder a las siguientes interrogantes: ¿Cuál será la causa de la discriminación en el Perú,
con mayor porcentaje? ¿Cómo se percibe la discriminación hacia la población quechua o Aimara?
METACOGNICIÓN: Realizan la meta cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Para qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué dificultades tuve? 5
AULA Efemérides por Fiestas Patrias y los retos ciudadanos por el bien común.
INVERTIDA
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

FIRMA DEL PROFESOR V° B° DIRECTOR

Anexo 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Compete Construye su identidad / Convive y participa democráticamente en busca del bien común
EVALUACIÓN
CRITERIOS

ncia
DE

Leer ,analizar y argumentar tu posición ética sobre la “I Encuesta Nacional sobre percepciones y
EVIDEN
actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnico-racial” realizada el 2018 por el Ministerio de
CIA Cultura.
Describe su Argumenta su Examina las Desempeño
identidad a partir posición sobre consecuencias de transversal
de mis problemas que sus decisiones y
características involucran propone
personales y situaciones de comportamiento Plantea
culturales, convivencia, s en los que acciones
N
°
Apellidos y Nombres reconociendo la tomando en cuenta estén presentes estableciendo
un orden y
forma en que mi las intenciones de principios éticos.
familia aporta a las personas y los prioridad para
mi formación principios éticos. alcanzar metas
personal.
Si N
SI NO SI NO
o
1
2
3
4
 ANEXO 2
FICHA INSTRUCTIVA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6
ÁREA: Desarrollo Personal Y Ciudadano
TEMA: RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE NUESTRA IDENTIDAD SOCIOCULTURAL
CEBA:
DOCENTE:
ALUMNO
ÁREA DPC GRADO Y CICLO 1° AVANZADO FECHA

1. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

¡Hola! Estimado(a) estudiante

Leer ,analizar tu posiciónpara
bienvenido,
y argumentar éticaempezar,
sobre la “Idebes ubicarte
Encuesta en sobre
Nacional el lugar cómodo dey siempre,
percepciones actitudes que te
permita escuchar atentamente. No olvides tener a la mano una hoja de papel, un cuaderno, lápiz y todas tus fichas
PROPOSITO:
léxicas,
sobre lo más importante
diversidad invita a tus familiares
cultural y discriminación querealizada
étnico-racial” están enelcasa
2018 a escuchar
por contigo
el Ministerio la sesión.
de Cultura.

a) Observa las siguientes imágenes.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (MIS SABERES

PREVIOS) INICIO

En esta actividad te invitamos a reflexionar sobre la diversidad que caracteriza a nuestro país y cómo su
valoración y preservación permiten evitar situaciones de discriminación, exclusión, alienación, entre otros.
Además, en base a esta reflexión plantearás comportamientos en los que estén presentes los principios éticos
que puedan ayudar a preservarla y valorarla.

Reflexiona acerca de la identidad y relaciona con las imágenes observadas

La identidad
La identidad se desarrolla desde el nacimiento y, por lo general, se consolida hacia el final de la
adolescencia y continúa su desarrollo a lo largo del ciclo vital. El logro de la identidad supone la
posibilidad de sentir que seguimos siendo “la misma persona” frente a diversas situaciones que
enfrentamos y que exigen de nosotros comportamientos diferentes.

La identidad se construye a través de un proceso de integración que permite la

pertenencia e identificación con un grupo. La identidad es tanto una construcción
personal como una construcción social
¿Existen personas que han influido en tu vida sin ser tus familiares? ¿Quiénes son y
en qué han influido? Fundamenta tu respuesta.
 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Qué haremos?
Reconocerás las características físicas, étnicas, culturales y otras, que configuran la identidad personal y
sociocultural.

DESARROLLO: INFORMATE
Conociéndome a mí mismo
El autoconocimiento es el conocimiento de uno mismo. Permite identificar nuestros puntos
fuertes, cualidades, capacidades, defectos y características propias. Por tanto, es importante para
el desarrollo personal, pues permite autorregular nuestras emociones, tomar decisiones y asumir
las consecuencias de nuestras decisiones.

El árbol de mis cualidades y Conociendo mis características personales

Indicaciones:
Para realizar este ejercicio de autoconocimiento y
reflexión es necesario que:

• En el tronco escribas tu nombre.

• En las raíces escribas tus cualidades o

habilidades positivas que crees poseer, recuerda
que pueden ser en diversos ámbitos, deporte,
estudio, trabajo, relaciones personales; como por
ejemplo saber escuchar, etc.

• En la copa del árbol escribas las cualidades que

quieres mejorar.

• Dibujes algunos frutos y allí escribas algunos de

tus logros.
 Conociendo mis características personales

Yo soy
(………………………………………………………………………………………………………………)
Nací en ………………………,
vivo y he crecido en ……………
Lo que me caracteriza es ………………………………………………
Mi raíz familiar es de ……………………
mis padres son de ............….
y mis abuelos de ……………………………………………………………….
Las costumbres familiares que valoro son …………………….
Físicamente soy …………………………………………………………
Los valores que aprendí de mi familia son ………….
Las actividades culturales que practico de mi localidad son …………………………
Mi comida favorita es ……………………….
Las actividades que me gusta realizar son …………………
Mis cualidades son ……........................………
y mis defectos ……........................……….
Me gusta ……………….. y me disgusta ……………
Mis mayor logro es …………………………………………………..
 Examinamos nuestro derecho cultural a una identidad cultural
Como mencionamos al inicio de la actividad, somos un país con mucha diversidad cultural con un sinnúmero
de manifestaciones culturales ancestrales y contemporáneas, emanadas de la creatividad individual o
colectiva y de la multiplicidad e interacción, de los grupos culturales que coexisten en nuestra sociedad.

Sin embargo, los ciudadanos tenemos limitaciones para ejercer plenamente nuestros derechos culturales.

¿Qué son los derechos culturales? Se definen como el derecho de toda persona a tomar parte libremente en
la vida cultural de la comunidad, esto es acceder, participar y contribuir en la vida cultural que sea de su
elección y a través de ella expresar su identidad cultural (Fuente: Política Nacional de Cultura al 2030).

La identidad cultural se modela desde los primeros años de nuestra

vida a través de todo aquello que forma parte de nuestras costumbres,
fiestas, modos de vida, hábitos, prácticas culturales, etc.; es decir, el
derecho a elegir y a que se respete su identidad cultural en la diversidad
de sus modos de expresiones (prácticas culturales, territorio, lengua,
etc.). Las expresiones de nuestros padres y de nuestra familia en general
es lo que da la posibilidad de estructuración de esta identidad.

TRABAJAMOS EN EQUIPO:
En el 2018, el Ministerio de Cultura realiza la I Encuesta Nacional sobre percepciones y actitudes sobre
diversidad cultural y discriminación étnico-racial.

Aquí te mostramos algunos resultados, te pedimos que los leas y analices, reflexiones y
argumentes tu posición ética sobre esos resultados , tomando en cuenta las
intenciones de las personas y los principios éticos.
Fuente: Ministerio de Cultura
 Principios éticos:
• Aceptación. Uno de los principios éticos es la aceptación hacia todo aquello que sea diferente.
• Respeto. Es la relación de cortesía que se tiene hacia otras personas.
• Responsabilidad. Es un principio ético de cada individuo que se refiere al cumplimiento de un
compromiso adquirido y al hecho de responder por nuestras acciones.
• Empatía. Es la capacidad que tenemos los seres humanos de “conectarnos” afectivamente con
otro individuo, de compartir y comprender sus emociones y sentimientos. Ser empáticos nos
permite entender el proceder de otras personas.
• Igualdad. Significa que las personas sean tratadas de modo que todas puedan obtener los
mismos resultados sin importar los factores particulares que condicionen a cada individuo.
• Justicia. Principio moral que inclina a obrar y juzgar respetando la verdad y dando a cada uno lo
que le corresponde.
• Integridad. Una persona íntegra es aquella honrada, cuyo proceder es tanto ético como moral,
que hace lo que dice y que no intenta aprovecharse de los demás.
• Transparencia. Es un principio ético que se relaciona con la honestidad. Por ejemplo, si te toca
entrevistar a un amigo para ofrecerle un trabajo y le das el puesto a pesar de que este no cumple
con los requisitos, tu proceder no será transparente sino parcializado (Fuente: Ministerio de Educación de
Bolivia).

Ahora, teniendo en cuenta todo lo trabajado, examina las consecuencias de no valorar y preservar nuestra
identidad cultural y propón comportamientos en los que estén presentes los principios éticos que puedan
ayudar a preservarla y valorarla. Registra tus respuestas en tu cuaderno, las cuales te ayudarán a responder
al reto de esta experiencia de aprendizaje.
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CIERRE : CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Autoevaluación Ahora, te invito a evaluar tus avances.

¿Cómo puedo hacer
para mejorar mis
Criterios Lo logré En proceso de aprendizajes?
lograrlo

Describo mi identidad a partir de

mis características personales y
culturales, reconociendo la forma
en que mi familia aporta a mi
formación personal.

Argumento mi posición sobre

problemas que involucran
situaciones de convivencia,
tomando en cuenta las
intenciones de las personas y los
principios éticos.
Examino las consecuencias de mis
decisiones y propongo
comportamientos en los que
estén presentes principios éticos.

METACOGNICIÓN
¿Cómo te sentiste?

¿Qué aprendiste?’
¿Qué es lo que te pareció más
importante?
¿Cómo usarías esta información en tu
vida diaria?
¿Creen que es importante compartir con
los demás la información sobre nuestra
identidad?