4-UF013 - E4 Actividad Individual Supervisada Por El Tutor Asociada Al CE1.1 (Unidad de Aprendizaje 2, Epígrafe 4.4.)

4-UF0130: E4 Actividad Individual Supervisada
por el Tutor asociada al CE1.1(Unidad de

Aprendizaje 2, Epígrafe 4.4.)
Actividad asociada a CE1.1.
Describir las características y el funcionamiento de grupos de

personas dependientes en el desarrollo de actividades.
Actividad individual supervisada por el tutor
El entrenamiento físico es importante en las personas dependientes,

pero también hay un área muy importante que es el de las funciones
cognitivas, donde incluimos: la memoria, la atención, la orientación
espacial, temporal y personal, el lenguaje y el razonamiento.
Estas funciones son importantes en la vida cotidiana y a medida que

vamos avanzando en edad, hay que entrenarla. Son actividades que
nos permiten efectuar actividades como recordar un número de
teléfono, reconocer una persona, hacer un cálculo mental, tocar un
instrumento o algo tan simple como la lectura. Son, por tanto, la
base del pensamiento, de la acción y de la comunicación.
La estimulación cognitiva es un grupo de actividades orientadas a

mantener o mejorar las funciones cognitivas de los pacientes (por
ejemplo, mejorar la memoria) y las habilidades necesarias para la
vida diaria (por ejemplo, el manejo del dinero, comunicarse por
teléfono, orientarse o no perderse en una ciudad, realizar las tareas
domésticas).
María es personal de la residencia desde hace muy poco tiempo, va a

asistir por primera vez a un taller de memoria, donde se busca sobre
todo entrenar la parte más intelectual. Se trata de realizar una serie
de ejercicios sobre un papel como operaciones aritméticas sencillas,
completar palabras, realizar dibujos uniendo números.
En total son diez residentes, entre los que hay muy buen ambiente y
respeto, interaccionan mucho y hacen preguntas, pero lo más
importante de todo es la comunicación que se establece entre ellos,
el buen clima y las ganas de realizar actividades.
María recuerda todo lo que ha visto en la teoría y le recuerda a un

grupo muy estable sin ningún problema, hay una buena dinámica y
Patricia, la persona que dirige el grupo es una pieza clave para el
mismo.
María hace una serie de reflexiones y se pregunta:
 ¿Todos los grupos son iguales?

 ¿Todos los participantes tienen las mismas características?
 ¿Qué es imprescindible para la cohesión y el buen
funcionamiento?
LOS GRUPOS SON IGUALES

NO.
GRUPOS FORMALESormales
Se dan cuando tienen una estructura determinada, con normas y

estatus. Son grupos que han sido formados por una autoridad con el
propósito de que cumplan con las metas de la organización
Grupos informales
No tienen una estructura bien definida, surgen de manera espontánea

en alguna organización o grupo formal. Suelen formarse por la
amistad o intereses similares. Es el que tendría lugar entre los
usuarios de una institución. Entre sus funciones se encuentran:
 Satisfacción social.
 Comunicación.
 Control social.
 Conservación del estatus.
TODOS LOS PARTICIPANTES TIENEN LAS MISMAS

CARACTERÍSTICAS
No , Cada uno puede desempeñar diferentes roles. El rol es el papel que
desempeña una persona o bien en un grupo o en cualquier actividad. También
puede definirse como el conjunto de patrones de comportamiento que se
esperan en los diferentes miembros del grupo.
Los roles de los miembros que integran el grupo se relacionan directamente
con la tarea a realizar, siendo su propósito facilitar y coordinar los esfuerzos del
grupo. Cada integrante puede desempeñar más de un rol en cualquier
intervención.
Principales roles que se dan en un grupo
 El opinante: es el que expresa sus opiniones sobre las sugerencias
expuestas.
 El coordinador: es aquel que clarifica entre las diferentes sugerencias y
las reúne.
 El elaborador: es aquel que aporta ejemplos, explicaciones de las
sugerencias hechas. Además, exponen su punto de vista de manera
razonada y trata de prever como funcionaría una idea si el grupo la
acepta.
 El orientador: es aquel que va resumiendo cada cierto tiempo lo que va
ocurriendo.
 El estimulador: es el que valora las ideas de las otras personas, muestra
solidaridad hacia el resto de los integrantes.
 El evaluador: su función es juzgar los logros del grupo.
 El conciliador: es el que intermedia entre diferentes opiniones de los
integrantes.
 El obstructor: suele manifestar negatividad, de esta manera obstaculiza
el proceso al aportar resistencia. Suele ser una persona que está en
desacuerdo y se opone sin razones determinadas.
 El agresor: es aquel que muestra desaprobación, ataca al grupo, se
burla.
 El rol individual: es aquel cuyo objetivo individual no es relevante a la
tarea del grupo ni al funcionamiento como tal.
ES IMPRESCINDIBLE PARA LA COHESIÓN Y EL BUEN

FUNCIONAMIENTO
El comportamiento de un grupo viene determinado por la organización, por las
personas que lo componen y por la dinámica interna que utilizan.
Por ello, los requisitos para la efectividad de un grupo sería: metas definidas,
clima de confianza, excelente sistema de comunicación, óptima elección de los
miembros, espíritu de grupo, etc...

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Actividad individual supervisada por el tutor

El entrenamiento físico es importante en las personas dependientes,

Estas funciones son importantes en la vida cotidiana y a medida que

La estimulación cognitiva es un grupo de actividades orientadas a

María es personal de la residencia desde hace muy poco tiempo, va a

María recuerda todo lo que ha visto en la teoría y le recuerda a un

María hace una serie de reflexiones y se pregunta:

 ¿Todos los grupos son iguales?

LOS GRUPOS SON IGUALES

Se dan cuando tienen una estructura determinada, con normas y

No tienen una estructura bien definida, surgen de manera espontánea

TODOS LOS PARTICIPANTES TIENEN LAS MISMAS

ES IMPRESCINDIBLE PARA LA COHESIÓN Y EL BUEN

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