Organizador 3°PPA - LENGUAJES – fuentes de consulta

PPA Proyecto académico Fuentes de consulta

1.- ¡Mi opinión es muy valiosa! • Diversidad cultural y lingüística.

Estudiar y analizar las prácticas culturales y lingüísticas de México y • Prácticas culturales y lingüísticas de México y el mundo.
el mundo. Para ello, preparar y realizar un debate cultural con la • La difusión, procesos de pérdida y desplazamiento de las lenguas.
intención de reconocer tres aspectos relacionados al tema principal: • Pensamiento crítico y argumentación.
1. ¡NUESTRAS CULTURAS la difusión, el proceso de perdida y el desplazamiento de las lenguas.
• ¿Cómo realizar un debate cultural?
Y LENGUAS: TODAS
CUENTAN Y VALEN! 2.- ¡Experimentemos con arte nuestra diversidad cultural! • Pluriculturalidad de México y el mundo.
Realizar una exposición comunitaria que incluya la comunicación • Experimentación artística.
de distintas experimentaciones artísticas, cada una con el uso de • Estilos y lenguajes artísticos.
diversos estilos y lenguajes artísticos. La intención es representar • Características y organización de una exposición comunitaria.
la riqueza pluricultural de México y del mundo.
• ¿Cómo hacer una exposición comunitaria?
• Cultura.
3.- Una colmena de culturas
Realizar una búsqueda de lecturas en todo repertorio literario al • Interculturalidad.
alcance, con el propósito de descubrir lecturas que engloben temas • Texto intercultural.
interculturales o afines. Después, planificar un evento de lecturas • La diversidad cultural, lingüística y artística y la interculturalidad.
dramatizadas a fin de fomentar la lectura, creatividad y, en especial,
2. INTERACTUAMOS, la valoración de temas interculturales. • Los conflictos en la interculturalidad y su valoración.
COMPARTIMOS • ¿Cómo realizar una lectura dramatizada?
Y SOLUCIONAMOS 4.- Un laberinto de problemas
PROBLEMAS Conseguir, por medio de un juego de roles, el respeto a la diversidad • Conflictos interculturales.
cultural y a la integración del otro; conocer conceptos como • Técnicas de solución de conflictos interculturales.
interculturalidad, discriminación, xenofobia, y proponer soluciones • Elementos, características y causas de los conflictos interculturales.
a problemáticas comunitarias. Trabajar en el diseño de un proyecto • Entrevista: definición y características.
en el que las actividades involucren los niveles cognitivos,
emocionales y conductuales de los participantes. • ¿Cómo realizar un juego de roles?
• Características del recital.
• Lenguas de México y el mundo.
• Las lenguas en la construcción de la identidad.
5.- Un mundo de voces • Inclusión cultural.
Apreciar, reconocer, y valorar el impacto de las lenguas en la
identidad personal y colectiva mediante la organización de un recital • Identidad cultural.
multilingüístico. • La cultura como manifestación de la identidad.
• La cultura y el sentido de pertenencia.
3. NUESTRO DESARROLLO A • Las lenguas en la identidad personal y colectiva.
TRAVÉS DE LA CULTURA
• ¿Qué es un recital multilingüístico?
• La interculturalidad crítica y el fortalecimiento de las lenguas.
6.- Un viaje por las culturas • La interculturalidad y el lenguaje artístico.
Exponer manifestaciones lingüísticas y artísticas de México y el • Lenguajes artísticos.
mundo en una feria cultural para el fortalecimiento y promoción de • Manifestaciones artísticas y culturales de la comunidad.
las lenguas y el lenguaje artístico.
• Función de las lenguas en la cultura de una comunidad.
• ¿Cómo se realiza una feria cultural?
 7.- La línea del tiempo: cambios culturales y lingüísticos
Realizar una investigación histórica reflejada en la realización de
una línea del tiempo cultural y lingüística de la evolución de algunas • Lengua.
lenguas de México y el mundo, y su influencia en los cambios • Función de la etnolingüística.
culturales y del patrimonio de los pueblos a los que pertenecen. Con • Diversas lenguas: origen y evolución gramatical y cultural.
ello, descubrir cómo han cambiado con el paso del tiempo y como • Principales características culturales reflejadas en las lenguas seleccionadas.
reflejan los cambios en la cultura de los pueblos con el fin de
4. PATRIMONIO CULTURAL Y valorarlas y fomentar su conservación como una forma de preservar • ¿Cómo se elabora una línea de tiempo cultural y lingüística?
EL DINAMISMO DE LAS su patrimonio cultural.
LENGUAS
8.- Valorar las expresiones, reinterpretar la cultura • Manifestación cultural o artística.
Investigar las distintas manifestaciones culturales y artísticas de la • Reinterpretación y resignificación de una expresión cultural o artística.
región y hacer una propuesta estética propia a través de
la reinterpretación de éstas utilizando diversos lenguajes artísticos y • La identidad personal y colectiva en las expresiones culturales y artísticas.
elaborar con ello una muestra fotográfica con el fin de hacer una • Manifestaciones culturales o artísticas más representativas en la comunidad
valoración de la identidad personal y colectiva de los diferentes y su importancia en la identidad personal y colectiva.
pueblos. • ¿Cómo se lleva a cabo una muestra fotográfica?
9.- Soluciones creativas y problemas comunitarios • Las lenguas y los lenguajes artísticos.
Llevar a cabo propuestas creativas y artísticas para la solución • Las lenguas y los lenguajes artísticos para la atención a necesidades
de problemas de la comunidad mediante el diseño de un comunitarias.
catálogo ilustrado que las recopile y muestre. Con ello, hallar la • Técnicas artísticas pertinentes para atender necesidades comunitarias.
vinculación entre la lengua, los lenguajes artísticos y los problemas • El texto literario y las prácticas sociales.
5. PROBLEMAS E INTERESES que afectan a las personas y el entorno.
• ¿Cómo se elabora un catálogo ilustrado?
COMUNITARIOS Y LOS
LENGUAJES 10.- Costumbres sociales, sus problemas y soluciones • Práctica social, costumbres y tradiciones.
Recopilar y analizar distintas problemáticas derivadas de • Técnica narrativa aristotélica básica para contar una historia.
prácticas sociales injustas que necesitan cambiarse o ser • Técnica de escritura adecuada para redactar un guion.
abandonadas; para posteriormente redactar el guion y elaborar a • Arte secuencial y la narrativa visual implicados en la elaboración de una
partir de él una historieta costumbrista que exponga historieta.
dichas prácticas y proponga soluciones o alternativas a ellas.
• ¿Cómo se hace una historieta costumbrista?
11.- Lengua, arte y vida cotidiana • Función creativa de la lengua y el arte.
Utilizar la función creativa de la lengua mediante un cartel gráfico • Ámbitos de la vida cotidiana.
que represente los distintos ámbitos de la vida cotidiana. Para ello • Importancia de la función creativa de las lenguas en la vida cotidiana.
será necesario identificar los recursos creativos a emplear, así como
los ámbitos particulares de la cotidianidad que se desea representar. • Recursos y elementos de las lenguas.
El resultado de la actividad será presentado a la comunidad para su • Recursos y elementos para la expresión del arte gráfico.
mayor reconocimiento y valoración. • ¿Qué es un cartel gráfico y cómo se elabora?
6. ¡SOMOS UNA FIESTA DE 12.- ¡Las palabras tienen vida y se transforman!
LENGUAJES CREATIVOS! Identificar los componentes estructurales de la lengua, es decir, las
características de sus sonidos, forma de las palabras y su • Los componentes estructurales de la lengua.
organización y uso en las oraciones; adaptándolos en un poemario • La función poética de la lengua.
creativo con la intención de comprender cómo es que las lenguas • Las variantes lingüísticas.
cambian en distintos lugares o personas y de una época a otra. De • El género lírico o poético y sus recursos.
esa manera, aprovechar los componentes de la lengua para valorar
los cambios o variantes lingüísticas que ha tenido y tiene de forma • ¿Qué es un poemario creativo?
cotidiana.
 • Los hechos de la vida cotidiana y comunitaria, y su importancia para las
13.- Las situaciones diarias de nuestras comunidades y la literatura personas.
Investigar y seleccionar situaciones importantes vinculadas a • La teoría narrativa y su relación con la redacción de textos literarios.
nuestras comunidades y contextos, y hacer uso de los recursos
estéticos y literarios tales como las figuras retóricas, la teoría • La estructura dramática y su importancia en la narrativa.
narrativa, o los diversos géneros literarios para escribir un texto • Los distintos géneros narrativos (cuento, novela, dramaturgia,
narrativo colectivo que será redactado en pequeñas comunidades de guion cinematográfico, etc.), sus características en común y
aula, y que refleje y deje constancia de dichas situaciones diferencias.
7. ARTE, LENGUA Y comunitarias. • Recursos estéticos y literarios de un texto narrativo. ¿Cómo escribir y
CULTURA: LAS presentar un texto narrativo comunitario?
MANIFESTACIONES DE • La diversidad de manifestaciones artísticas de nuestra región, sus
NUESTRO LUGAR 14.- Valoración, comprensión y opinión sobre una manifestación características e importancia.
artística • Definición de categoría estética.
Identificar las categorías y los juicios estéticos que nos permiten • La relación de los conceptos de belleza, fealdad, lo grotesco, lo sublime, entre
formar nuestra opinión en torno a una manifestación artística; otros, y su relación con las categorías estéticas.
evaluar y escribir un artículo de opinión respecto a
alguna manifestación artística de la comunidad, con el fin de • Definición del juicio estético.
comprender de mejor manera el valor del arte y sus manifestaciones • Los valores y cualidades estéticas de una manifestación u objeto, y su relación
en el entorno. con el juicio estético.
• ¿Cómo redactar un artículo de opinión?
15.- Un recorrido por las letras e historias • Géneros literarios.
Elaborar y recopilar, en comunidades, textos literarios que recreen o • Prácticas sociales.
refieran a prácticas sociales –locales o nacionales— en una antología
exploratoria para aprovechar los distintos géneros literarios; • Antología literaria.
asimismo, descubrir las diversas prácticas sociales de la propia • Valor estético.
8. ¡EXPERIMENTA Y comunidad. • ¿Cómo elaborar una antología exploratoria?
DISECCIONA LAS PIEZAS 16.- La herramienta que da brillo a la escritura
DEL LENGUAJE! Usar los recursos estéticos, narrativos, poéticos, visuales, escénicos • Recursos estéticos.
o musicales en una pieza teatral para apreciar e identificar su • Manifestaciones literarias.
impacto en la creación de textos literarios. La obra será breve y
escenificará un tema de su elección o una situación vinculada a la • Valor estético.
comunidad a fin de retomar temas de interés y sensibilizar sobre las • ¿Qué es una pieza teatral y cómo se realiza?
prácticas comunitarias.
• Determinar fuentes de búsqueda.
17.- Nos sumergimos y jugamos en un mar de letras
Incentivar la búsqueda y presentación de creaciones narrativas • Establecer temas de investigación:
y/o líricas –de ficción o de carácter realista— originarias de la o Recursos literarios
comunidad. Organizar un festival literario que les permita no sólo • Investigar y elaborar de una tabla de registro.
exponer obras literarias, sino también explorar los recursos • Seleccionar las manifestaciones literarias que se presentarán.
literarios que se emplearon en la elaboración de dichas
9. ¡NUESTRO ENTORNO manifestaciones. • Determinar el tiempo y espacio.
COMO INSPIRACIÓN! • Invitar, publicitar y organizar la apertura del festival.
18.- Creamos y dirigimos historias de vida
Materializar, mediante la elaboración de un cortometraje • Creaciones narrativas: tradicionales o contemporáneas.
comunitario –con una duración máxima de 10 minutos—, una • Medios visuales, audiovisuales y performativos.
creación narrativa, tradicional o contemporánea, que proyecte una
situación personal o colectiva. Este proyecto promueve la • Características del cortometraje.
importancia de los medios visuales, audiovisuales y performativos, • ¿Cómo se realiza un cortometraje comunitario?
su difusión y experimentación.
19.- Maneras de imaginar y de ser escritor
10. ¡REESCRIBAMOS EL Considerar el uso de los recursos literarios, sus tipos, clasificaciones • Características y clasificación de los recursos literarios.
y su función en la redacción de un texto libre; es decir, durante
MUNDO A TRAVÉS DE LOS la elaboración de un escrito creativo y espontáneo, el tema es de • Características de los textos libres.
LENGUAJES! libre elección al igual que el género. Por último, en comunidad, • ¿Cómo elaborar una gaceta literaria?
reunir dichos textos y dar forma a una gaceta literaria.
 20.- Un día grabando al mundo • Formas de expresión (lenguas).
Capturar sensaciones e ideas relacionadas con el entorno en un • Creaciones artísticas.
video para redes sociales con la intención de reflexionar sobre las
producciones audiovisuales, su difusión e impacto; asimismo, • Manifestaciones culturales.
conectar con la comunidad y sus manifestaciones culturales a través • Prácticas sociales de su comunidad.
de las lenguas que manejen. • ¿Cómo se hacen los videos para redes sociales?
21.- ¡Somos reporteros locales! • Estructura de un noticiero cultural
Comunicar sucesos significativos pertenecientes a la memoria • Hechos marcados en la memoria colectiva
colectiva mediante un noticiero cultural haciendo uso de los
géneros periodísticos y los lenguajes artísticos, producto de los • Características de los géneros periodísticos
saberes personales y comunitarios para que sean recordados por • Formación de una nota informativa
11. NUESTRA HISTORIA A
TRAVÉS DE NUESTRA VOZ
varias generaciones. • ¿Cómo se lleva a cabo un noticiero cultural?
22.- ¡Que nos escuchen todos! • Las canciones como expresiones de sentimientos e ideas
Representar, a través de una canción conmemorativa, un • La instrumentación de las canciones y lo que representan cada una de éstas
acontecimiento que pertenezca a la memoria colectiva para valorar
el uso de los lenguajes artísticos o auditivos y su repercusión en • La temática de su canción conmemorativa
la difusión de eventos o hechos memorables. • ¿Cómo hacer una canción conmemorativa?
23.- Medios por la paz: estrategias para erradicar la violencia
Realizar una entrevista corta a personas de la comunidad para poder • La entrevista
reconocer los problemas que aquejan nuestro contexto. Exponer • Problemas de la comunidad en la que habitan
hechos y poder obtener conclusiones que serán útiles para • Elementos para identificar situaciones de violencia
poder presentarlas a compañeras, compañeros y autoridades con el • La función de la comunicación en la erradicación de la violencia
fin de reflexionar sobre la situación del entorno para ser parte del
12. ¡LEVANTEMOS LA VOZ cambio. • ¿Cómo se lleva a cabo una entrevista corta?
A TRAVÉS DEL LENGUAJE!
• Definición de violencia y sus tipos
24.- Diseñando un cartel con impacto social • Situaciones de violencia en la comunidad
Conocer, a través del diseño de un cartel gráfico en distintas lenguas,
la importancia de la difusión de mensajes y estrategias en contra de • Estrategias comunicativas en contra de la violencia
la violencia en la comunidad. • Los carteles y su función en contra de la violencia
• ¿Cómo se elabora un cartel gráfico?
• Actividad física
25.- Un video inspirador • Definición de salud
Conocer la importancia de una vida saludable mediante la • Hábitos para una vida saludable
elaboración de un video artístico sobre la actividad física, como el
resultado de los acuerdos logrados en la comunidad de aula para el • La importancia de la difusión de hábitos saludables en la comunidad
13. ¡RESOLVAMOS desarrollo del tema. • Storyboard y sus elementos
PROBLEMAS MIENTRAS • ¿Cómo hacer un video artístico?
CREAMOS ARTE!
26.- Nuestro arte informativo • Hábitos saludables
Reconocer la importancia de los medios de comunicación en la • La mala alimentación y su influencia en una vida saludable
difusión de una vida saludable con la elaboración de una nota • Medios de comunicación y vida saludable
informativa creativa para disminuir la mala alimentación en la • Los elementos artísticos utilizados en los medios de comunicación y difusión
comunidad.
• ¿Cómo se elabora una nota informativa creativa?
27.- La ciencia se escribe así…
Revisar artículos de divulgación científica y crear un artículo • El artículo de investigación científica: función, características y lenguaje.
científico propio, para hacerlo será necesario distinguir la estructura • Métodos de investigación científica
14. ¡LA CIENCIA ES JOVEN, ES
NUESTRA! y características de los artículos seleccionados. Durante las distintas • La escritura de textos científicos
fases del proceso de escritura será necesario seleccionar y analizar • La divulgación de la ciencia
temas científicos en los que participe el interés y opinión de la
comunidad • ¿Cómo se escribe un artículo de divulgación científica propio?
 28.- Somos divulgadores de la ciencia
En este Proyecto Académico van a diseñar y elaborar un periódico • El artículo de divulgación científica
escolar innovador, por ejemplo, tridimensional, que aborde • Los textos periodísticos argumentativos e informativos
temas presentes en diversos artículos científicos, con la finalidad de • La escritura de textos de divulgación científica
atraer el interés de la comunidad escolar acerca de esos temas y por
la ciencia. • ¿Qué es un periódico escolar innovador y cómo se elabora?

29.- Sentimientos comunes, representaciones incluyentes • Los lenguajes artísticos y sus elementos
Elaborar una lista de sentimientos que les surjan al saberse parte de • Representación de ideas abstractas
una comunidad escolar incluyente, y a partir de ello realizar • Sentimientos y emociones asociadas al sentido de pertenencia de un grupo o
una representación artística de cada uno de ellos para crear un comunidad
proyecto artístico y cultural que promoverá una sociedad • Materiales y técnicas artísticas
15. COMUNIDAD, EMPATÍA E incluyente.
INCLUSIÓN: UN TRABAJO DE • ¿Cómo se hace una representación artística de sentimientos y emociones?
TODXS 30.- Todos nos emocionamos: gestualización empática
Desarrollarán la comunicación empática entre ustedes llevando a • Las emociones y sentimientos humanos
cabo la realización de un juego de “caras y gestos” para adivinar las • Comunicación no verbal
emociones, sensaciones y sentimientos de los demás. Con ello, • Kinésica
mediante un lenguaje artístico se recreará un sistema alternativo y • Proxémica
aumentativo de comunicación que favorecerá la empatía con los
demás. • ¿Cómo se lleva a cabo un juego de “caras y gestos”?