Ejemplo Programa Analitico. - Lenguajes (Fase 6)

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Asignaturas Español, Inglés y Artes Grado Primero Periodo 1er Semana Enero
Contenidos
1. La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
2. La diversidad linguistica y sus formas de expresión en México y el mundo.
3. Diversidad de lenguajes artisticos en la riqueza pluricultural de México y el mundo.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
a. Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
b. Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y
características básicas de las lenguas reconocidas en México y el mundo.
c. Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo para
valorarlas
como parte de la riqueza pluricultural.
Fase 1.- Planeación
Reconoce la diversidad lingüística a partir de la riqueza pluricultural de México y el
Objetivo mundo.
Momento 1. Dificultad en la comunicación familiar, escolar y comuitaria a causa de la poca inclusión
Identificación Problemática de la diversidad lingüística.
Desarrolla una campaña de difusión que promocione la inclusión de la diversidad
Producto lingüística como lo son: la Lengua de Señas Mexicana, las lenguas indigenas y la
lengua
extrangera inglés.
Autoevaluación:
 ¿Cómo realizar una campaña de difusión en mi comunidad?
 ¿Cuál es la cantidad de personas de mi comunidad que utiliza: la la Lengua de
Señas Mexicana, alguna de las lenguas indigenas o la lengua extrangera inglés,
Momento 2. Conocimientos ¿para la comunicación familiar, escolar y comunitaria?
Recuperación previos  ¿Cuáles son las obras literarias procedentes de distintas culturas más
populares en tu comunidad?
 ¿Cuáles son las expresiones básicas en inglés, para nombrar características
básicas de las lenguas reconocidas en México y el mundo?
 ¿Cuáles son las manifestaciones artísticas de México y del mundo que dan
sentido a nuestra riqueza pluricultural?
Planteamiento Acciones (negociación) Tiempo

 Diseñar e implementar una campaña de difusión en mi
comunidad para promocionar la diversidad lingüística.
 Identificar las causas que originan dificultades en mi
Diseña e implementa una comunicación familiar, escolar y comuitaria.
campaña de difusión que  Identificar las obras literarias procedentes de distintas culturas
Momento 3. promocione la inclusión más populares de mi comunidad. 10 sesiones
Planificación de la diversidad  Identificar el porcentaje de personas de mi comunidad que
lingüística como lo son: la utiliza: la Lengua de Señas Mexicana o alguna de las lenguas
Lengua de Señas indigenas, o la lengua extrangera, inglés.
Mexicana, las lenguas  Elaborar un cartel y tripticos para la campaña de difusión. 6 sesiones
indigenas y la lengua  Identificar cuáles son las expresiones básicas en inglés, para
extrangera, inglés. nombrar y recuperar datos factuales y características básicas
de las lenguas reconocidas en México y el mundo. 6 sesiones
 Identificar cuáles son las manifestaciones artísticas de México y
del mundo que dan sentido a nuestra riqueza pluricultural.
Fase 2.- Acción

¿Cómo?
 Diseñar e implementar una campaña de difusión en mi comunidad.

 Identificar las causas que originan dificultades en mi comunicación familiar,
escolar y comuitaria; las obras literarias procedentes de distintas culturas más
Exploración del populares de mi comunidad; el porcentaje de personas de mi comunidad que
problema utiliza: la Lengua de Señas Mexicana o alguna de las lenguas indigenas, o la
lengua extrangera inglés.
Momento 4.  Identificar las expresiones básicas en inglés para nombrar las características
Acercamiento básicas de las lenguas reconocidas en México y el mundo.
 Identificar las manifestaciones artísticas de México y del mundo más
significativas en mi comunidad.
 Elaborar un cartel y tripticos para la campaña de difusión.
 Elaborar una breve encuesta sobre:

o Las causas que originan dificultades en mi comunicación familiar,
escolar.
o Las obras literarias procedentes de distintas culturas más populares
de mi comunidad.
o El número de personas en mi comunidad que utilizan: la Lengua de
Señas Mexicana, o alguna de las lenguas indigenas, o la lengua
Planteamientos extrangera, inglés.
para la  Investigar en internet y libros de texto:
resolución o ¿Qué es? Y ¿Cómo realizar?, una campaña de difusión.
o Cuáles son las expresiones básicas en inglés para nombrar las
características básicas de las lenguas reconocidas en México y el
mundo.
o Las manifestaciones artísticas de México y del mundo más significativas
en mi comunidad.
 Elaborar un cartel y tripticos para la campaña de difusión:
o ¿Qué contenido priorizar?
o ¿Cómo será su estructura?
 ¿Cuáles son los criterios más pertinentes para seleccionar causas que originan
dificultades en mi comunicación familiar, escolar, y las obras literarias
procedentes de distintas culturas más populares de mi comunidad?
Planteamientos
 ¿Cuál es el presupuesto que se tiene para la implementación de la campaña
para elaborar
de difusión en mi comunidad?
producciones
Momento 5.  ¿A que publico estará dirigida la campaña de difusión?
Comprensión y  ¿Qué contenido se utilizará para difundir en la campaña?
producción  ¿Cómo medir el nivel de impacto de mi campaña de difusión?
1. Primer planteamiento:
Experimentación a. Encuesta para identificar las causas que originan dificultades en mi
y revisión de comunicación familiar, escolar, y las obras literarias procedentes de
producciones
distintas culturas más populares de mi comunidad.
b. Campaña de difusión que promocione la inclusión de la diversidad

lingüística como lo son: la Lengua de Señas Mexicana, las lenguas
indigenas y la lengua extrangera, inglés.
c. Cartel y trípticos que promocionen la inclusión de la diversidad lingüística
como lo son: la Lengua de Señas Mexicana, las lenguas indigenas y la
lengua extrangera, inglés.
Coevaluación del primer planteamiento utilizando los siguientes criterios de

evaluación:
Momento 6.  Identifica adecuadamente las causas que originan dificultades en la
Reconocimiento comunicación familiar, escolar de la comunidad.
Planteamientos
para identificar  Identifica adecuada las obras literarias procedentes de distintas culturas más
Valoración avances y populares en la comunidad.
Analítica dificultades  Promociona adecuadamente información sobre la inclusión de la diversidad
lingüística como lo son: la Lengua de Señas Mexicana, las lenguas indigenas y
la lengua extrangera inglés.
 Diseña pertinentemente un cartel y tripticos para la campaña de difusión.
2. Segundo planteamiento:
Momento 7. Planteamientos  Campaña de difusión que promocione la inclusión de la diversidad lingüística
Concreción para la primera como lo son: la Lengua de Señas Mexicana, las lenguas indigenas y la
versión del
lengua extrangera inglés.
producto
Fase 3.- Intervención
Coevaluación del segundo planteamiento utilizando el siguiente criterio de evaluación:
Exposición y
 Participa adecuadamente en una campaña de difusión para la inclusión de la
explicación de
Momento 8. diversidad lingüística, considerando la Lengua de Señas Mexicana, las
soluciones
Integración lenguas indigenas y la lengua extrangera inglés.
Que se puede mejorar en cuanto:

Valoración  Criterios para seleccionar causas que originan dificultades en mi comunicación
Holística Retroalimentación familiar, escolar y las obras literarias procedentes de distintas culturas más
y ajustes
populares de mi comunidad Lectura de cuentos clásicos en el idioma inglés.
 Contenido seleccionado para la campaña de difusión.
Momento 9. Presentación del Organizar equipos para el diseño e implementación de una campaña de difusión que
Difusión producto final al promocione la inclusión de la diversidad lingüística como lo son: la Lengua de
aula
Señas Mexicana, las lenguas indigenas y la lengua extrangera inglés.
Implementación
Planteamientos Utilizar:
de seguimiento y o Lista de cotejo para la coevaluación del primer planteamiento.
Momento 10. evaluación o Rúbrica para la coevaluación del segundo momento.
Consideraciones
Impacto del Realizar a través de un ensayo la valoración critica de la importancia que tiene la
producto en inclusión de la diversidad lingüística.
escenarios áulicos,  ¿Este proyecto comunitario logra fomentar la inclusión de la diversidad
escolares y
lingüística?
comunitarios.
Toma de Responder de manera argumentada. (individual)
decisiones  ¿Qué tan pertinente fue la implementación de este proyecto comunitario?
Respuesta corta: (individual y equipo)
Planteamientos  ¿Qué se debe mejorar en cuanto
para realizar la o a mi participación en este proyecto comunitario?
Momento 11. retroalimentación
o a la participación de mis compañeros en este proyecto comunitario?
Avances
Respuesta corta: (grupal)

Mejorar procesos  ¿Este proyecto comunitario atiende de manera pertinente lo planteado en la
en futuros problemática?
proyectos
 ¿Qué temáticas podrían incluirse posteriormente?

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Planteamiento Acciones (negociación) Tiempo

Fase 2.- Acción

 Diseñar e implementar una campaña de difusión en mi comunidad.

 Elaborar una breve encuesta sobre:

b. Campaña de difusión que promocione la inclusión de la diversidad

Coevaluación del primer planteamiento utilizando los siguientes criterios de

Fase 3.- Intervención

Coevaluación del segundo planteamiento utilizando el siguiente criterio de evaluación:

Que se puede mejorar en cuanto:

Respuesta corta: (grupal)

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