Desarollo Motor Perceptivo Lateral
Desarollo Motor Perceptivo Lateral
Desarollo Motor Perceptivo Lateral
01 Diciembre de 2018
Introducción
Por lo anterior, este trabajo pretende mostrar una serie de actividades asumidas desde
tres campos de acción: motor, lateral y perceptivo. Las cuales muestran una fundamentación
neuropsicológica para el ciclo de primaria y dan grandes secuencias instructivas para que el
maestro pueda guiar los procesos de activación cerebral a niños y niñas en el aula
observando sus debilidades, fortalezas y aspectos a mejorar en el proceso de aprendizaje al
que están expuestos en la escuela.
Desde esta perspectiva, la importancia neuronal en las primeras etapas del desarrollo
del individuo debe ser dirigida a padres y maestros que busquen como objetivo la integración
de acciones que conlleven al desarrollo sensorio perceptivo, lateral y motor dando un
entorno significativo y estimulante, el cual podrá favorecer experiencias que ayudarán a
conectar las acciones cognitivas con las sensaciones que fueron recibidas inicialmente, pues
toda acción a nivel cerebral conlleva a una respuesta sináptica.
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1. Desarrollo motor
A continuación se presentan dos actividades que pretenden el desarrollo motriz
en niños de 6 a 8 años, las cuales buscan favorecer y fortalecer los esquemas corporales,
el equilibrio, el desarrollo psicomotor de la motricidad fina y gruesa con el fin de mejorar
los procesos de aprendizajes en el aula.
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1.2 Pescando las figuras
- Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas de motricidad fina que permitan la
coordinación viso – manual, pinza y agarre, concepción de figura, tamaño y forma.
- Actividad: Pescando las figuras
- Descripción de la actividad: La maestra diseñará varias formas de animales, frutas y
objetos, cada uno de esos objetos estará sujetado a un clic, así mismo la docente
necesitará una caña de pescar elaborada con un palo de balso redondo, que tendrá sujeta
una lana, la cual caerá al piso teniendo en cuenta la estatura del niño, en el extremo de
caída de la lana, la docente debe poner un imán que le permitirá al niño pescar las
figuras. El niño debe agarrar cada uno de las figuras organizándolas por el tipo de
clasificación correspondiente (manzana – fruta, perro –animal, lápiz- objeto). Se
recomienda trabajar esta actividad en niños de 6 a 8 años.
Fuente: http://www.deorugasymariposas.com/2014/08/juegos-y-juguetes-
tradicionales-antes.html
2. Desarrollo de la lateralidad
En este espacio se muestra una actividad que pretende desarrollar y afianzar el dominio
corporal superior e iniciar el reconocimiento de los miembros derecho e izquierdo y dar
relevancia de observación al predominio lateral del niño.
2.1 Tumbando los bolos
- Objetivo: Afianzar el proceso de lateralización en el uso de la mano dominante y no
dominante, con el fin de ir perfeccionando la destreza corporal de sus extremidades
superiores e inferiores.
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- Actividad: Tumbando los bolos.
- Descripción de la actividad: La maestra llevará unos bolos de plástico y una pelota
pequeña, en cada uno de los bolos se deberá pegar consonantes y vocales. La
intencionalidad de la actividad radicará en cambio de mano derecha e izquierda después
de observar la mano dominante. La docente colocará los bolos en posiciones separadas
y dará la pelota al niño y trazará con tiza o cinta el espacio que tendrán para lanzar la
pelota. Dando continuidad la docente dirá algunas palabras y el niño deberá identificar
la primera consonante o vocal usada en la palabra dicha. Por ejemplo: Mesa, el niño
tendrá que tumbar a una distancia prudente la consonante M. La docente siempre
deberá mostrarle al niño la ejemplificación de lo explicado. Después de que la maestra
haga la observación de su mano dominante, realizará el ejercicio con la mano no
dominante y finalmente deberá decirle al niño cuál de las dos manos debe usar con el
fin de alternar el ejercicio. Se puede variar el ejercicio para que el niño identifique la
primera o la última consonante o vocal de las palabras.
Fuente: http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/07/boliche.html
3. Desarrollo de la percepción
Como parte final, este apartado muestra dos actividades de carácter perceptivo táctil y
perceptivo visual con gran intensión de integración sensorial, las cuales pretenderán
estimular los sentidos, percibir el mundo y discriminar lo que nos rodea.
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3.1 La bolsa de los secretos
Fuente: http://www.criandocomapego.com/25-jogos-de-aprendizagem-para-criancas-de-
0-a-3-anos-inspirados-no-metodo-montessori/jogos-de-aprendizagem-bolsa-misteriosa/
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- Descripción de la actividad: La actividad requiere de material concreto como una cubeta
de color y el niño debe organizar el patrón tal como la maestra se lo dio. Para dar
Fuente: https://co.pinterest.com/pin/474074298257730544/
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Reflexiones y conclusiones
- El desarrollo perceptivo comprende todos los niveles sensitivos del niño no se puede
solamente desarrollar uno de ellos, sino se debe buscar la manera de integral y
desarrollar cada uno de los niveles perceptivos en los niños de forma integral e
intencional. ( visual, auditivo, táctil, gustativo, olfativo )
- Las acciones a realizar a nivel lateral deben incluir cambios de sentido mano
dominante y no dominante, pie dominante y no dominante con el fin de alcanzar el
objetivo de desarrollo integral.
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Bibliografía
- Orjuela, M (2018). Profesor enseña una nueva forma de jugar piedra, papel o tijera.
Recuperado el 30 de noviembre de 2018 de https://conexioncapital.co/profesor-
ensena-una-nueva-forma-de-jugar-piedra-papel-o-tijera/