FORMANDO LÍDERES EMPRENDEDORES CON EXIGENCIA Y DISCIPLINA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
‘‘LAS PALMAS’’
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“ESTABLECEMOS ACUERDOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA EN NUESTRA INSTITUCIÓN”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa Particular : Las Palmas
 Directora : Lic. Francisca Curay Estrada
 Nivel : Tercero de secundaria
 Curso : Educación Religiosa
 Duración : 04 al 29 de marzo 2024
 Docente responsable : Engels Herrera Chinchay

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de tercero de secundaria regresan emocionados a clases, prestos para impartir sus conocimientos y desarrollarlos junto a sus compañeros. Por
lo cual es importante prepararnos para el inicio del año escolar 2024 y atender a las necesidades e intereses de ellos. Teniendo en cuenta el contexto
mencionado se proponen las presentes experiencias de aprendizaje que permitirán que los jóvenes asuman responsabilidades en organización y manifestando
en qué lo beneficia, expresando sus emociones y formándolos con una visión exploradora de liderazgo y emprendimiento. Permitiendo observar las
competencias que están desarrollando.
La Semana Santa es una festividad que se realiza no solo en distintos lugares del país, sino del mundo entero. Durante estos días se practican un conjunto de
tradiciones y costumbres, y se realizan numerosas actividades como procesiones, ferias, festivales, paseos campestres, etc. Algunas de estas ciudades son
visitadas por numerosos turistas, por ello la importancia de conocer la tradición de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.
Aprenderemos:
 Analizar en las enseñanzas de Jesucristo y textos de la Iglesia la centralidad del amor en nuestra vida.
 Actuar de manera coherente practicando el auténtico sentido del amor según las enseñanzas de Jesucristo para la transformación de la sociedad.
 Acoger expresiones de fe propias de nuestra identidad.
III.- PRODUCTO:
 Desarrollo fichas de aprendizaje con actividades significativas
 Responde a cuestionarios durante las sesiones de clase, argumentando su punto de vista con criterio y respeto.
 Elabora un afiche sobre la importancia de la Semana Santa en nuestra comunidad Piurana.
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IV.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

Argumenta la presencia de Dios en la creación y su Lista de cotejo
Explica que Dios se revela en la manifestación en el Plan de Salvación descritos en la
Conoce a Dios y asume su
Historia de la Salvación descrita en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca,
identidad religiosa y
Biblia comprendiendo que la dignidad interpela y acoge.
espiritual como persona
Construye su identidad de la persona humana reside en el
digna, libre y trascendente.
como persona humana, conocimiento y amor a Dios, a sí Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y
amada por Dios, digna, mismo, a los demás y a la naturaleza. la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del
libre y trascendente, Evangelio. Lista de cotejo
comprendiendo la
doctrina de su propia Cultiva y valora las Propone acciones que favorecen el respeto por la vida
religión, abierto al manifestaciones religiosas Toma conciencia de las necesidades humana y la práctica del bien común en la sociedad.
diálogo con las que le de su entorno del prójimo para actuar de acuerdo con
ECUACIÓN RELIGIOSA

son cercanas. argumentando su fe de las enseñanzas del Evangelio y de la Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias
manera comprensible y Iglesia. de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.
respetuosa.
Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo
desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su Lista de cotejo
proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.

Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le

permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su
Asume la experiencia
Cultiva el encuentro personal y entorno a la luz del Evangelio.
del encuentro personal Transforma su entorno Lista de cotejo
comunitario con Dios valorando
y comunitario con Dios desde el encuentro personal
momentos de oración y celebraciones Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios
en su proyecto de vida y comunitario con Dios y
propias de su Iglesia y comunidad de en diversos contextos, con acciones orientadas a la
en coherencia con su desde la fe que profesa.
fe. construcción de una comunidad de fe guiada por las
creencia religiosa.
enseñanzas de Jesucristo.

Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia

desempeñando su rol protagónico en la transformación de
la sociedad.
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V.- COMO PROMOVEREMOS LOS APRENDIZAJES:

 El desarrollo de evidencias realizadas por los jóvenes, con ayuda de sus padres.
 Planteando situaciones y actividades que generen el interés de los niños y motivándolos a la realización de acciones para alcanzar un propósito. De
esa manera, promovemos el desarrollo de competencias
 Facilitando un espacio adecuado, así como recursos variados que permitan a los niños desarrollar sus capacidades y alcanzar los propósitos
sugeridos.
 Brindándoles un acompañamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos de aprendizaje y tiempos.

VI.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

SESIÓN N° 1 SESIÓN N° 2 SESIÓN N° 3 SESIÓN N° 4

¿Quién es Jesucristo? La última cena de Jesús La semana santa La resurrección de Jesús
En éste tema el orden lógico que se Dios había hecho un pacto con su Veremos, en primer lugar, que la muerte Comenzamos este capítulo señalando
seguirá es el siguiente: primero pueblo cuando lo sacó de la tierra de del Señor ya estaba preanunciada tanto en primer lugar qué es la Resurrección
señalaremos cuál es el papel que tiene Egipto, pero en el Antiguo Testamento como por (punto 1); y cómo aparece relatado en
ésta etapa en el plan salvífico (punto 1); el pueblo no cumplió con su parte. Jesús, (punto 1), luego el relato de la los Evangelios (punto 2): luego
luego, en un estudio detallado, Entonces, Dios hizo un nuevo pacto que pasión según cada evangelista y un expondremos algunos datos que nos
trataremos de señalar la duración lo establece a través de Jesucristo su esquema general de este suceso (punto puedan ayudar a mostrar que la
temporal de ésta etapa de la vida del Hijo, quien derramó su sangre en la cruz 2 y 3) y, finalmente, que en el fondo de resurrección sucedió realmente (punto
Señor (punto 2); y, finalmente, del Calvario por nuestros pecados. Dios todo ello estaba tanto la iniciativa del 3): posteriormente señalaremos por
estudiaremos dos hechos principales de nos ha dado sus leyes y mandamientos, Padre (punto 4) y la obediencia de Cristo qué
ésta etapa: El Bautismo (y las desea que lo escribimos en nuestro a la voluntad del Padre (punto 5). Con la Resurrección es importante (punto
tentaciones) y la transfiguración (punto corazón para que Él sea el centro de ello 4): y, finalmente, explicaremos por qué
3). Lo que se busca es mostrar la nuestra vida. Jesús quiere que todos queremos mostrar el gran amor de Dios la
importancia que tiene la vida pública de recordemos este pacto. Por eso nos dejó que entrega a su Hijo para la salvación Virgen María no aparece en los
Jesús como criterio de vida para un símbolos para que lo hiciéramos. Así, de los hombres por causa del pecado. Evangelios como testigo de la
cristiano: seguir a «quien pasó por el cada vez que en nuestras Resurrección del Señor.
mundo haciendo el bien» y quien «todo congregaciones o iglesias se celebra la
lo Santa Cena, se recuerda este pacto.
hizo bien». Elaborarán un afiche que recordará lo
que
simboliza el pan y el vino.
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VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
 Productos de la sesión  Ficha de observación  DCN- Versión 2016
 Producto de la experiencia  Registro de asistencia  Guía para la evaluación en Educación Inicial
 Participación en clases  Registro de Evaluación  Guía Metodológica
 Situación de Aprendizaje  Diario/cuaderno de campo  Ediciones COREFO
 Trabajo individual y grupo
VIII.- RECURSOS:

ELEMENTOS EVALUACION
LAMINAS Texto Productos de la sesión. Ficha de observación
LIBRO COREFO Cuaderno del estudiante Participación en clase. Registro de Asistencia
Ficha de aplicación Situación de aprendizaje Registro de Evaluación
Papelotes Trabajo individual y grupal Hoja de evaluación aprendizaje del niño

Piura, 10 MARZO 2024

DIRECTORA DOCENTE DE AULA

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
‘‘LAS PALMAS’’
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
“FORMAMOS LIDERES EMPRENDEDORES CON DISCIPLINA Y EXIGENCIA”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa Particular : Las Palmas
 Directora : Lic. Francisca Curay Estrada
 Nivel : Tercero de secundaria
 Curso : Educación Religiosa
 Duración : 01 de abril al 03 de mayo 2024
 Docente responsable : Engels Herrera Chinchay

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de tercero de secundaria en reiteradas ocasiones conversan sobre negocios (de sus padres) al momento de jugar en el patio. Teniendo en cuenta el contexto se proponen la
siguiente serie de actividades que permitirán que los jóvenes desarrollen el espíritu de un emprendedor sobre todo su creatividad mediante talleres en los cuales van manifestando en qué los
benefician, expresando sus emociones e intereses. Permitiendo que, de esta manera, puedan dar sus primeros pasos al emprendimiento y es nuestra labor como docente el contribuir al
fortalecimiento del espíritu emprendedor que hay en cada uno de los estudiantes. Además, este tipo de actividad les permitirá desarrollar la adquisición de nuevos conocimientos y mejorar
habilidades como estimular su imaginación y concentración. “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos [...]” (artículo 1 de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos). La dignidad es una cualidad inherente al ser humano, pero no todos pueden disfrutar de ella; sabemos que es uno de los derechos de cada persona, pero ¿es así en la
práctica? Los medios de comunicación nos muestran a diario numerosos titulares que nos dicen lo contrario: que la dignidad humana está seriamente amenazada. Algunas de estas
situaciones son ocasionadas por motivos ajenos a nosotros (pobreza, corrupción, desempleo). En otras, somos nosotros mismos los que llegamos a esa situación (adicciones, falsas
expectativas). Maltrato, esclavitud sexual, violencia...; son tantas las situaciones que atentan hoy contra la dignidad que es difícil abarcarlas todas. Sin embargo, el mundo es consciente de
ello, y existen personas y asociaciones que luchan por devolver a muchos la dignidad perdida.
APRENDEREMOS A...
 Analizar la presencia de Dios en la creación encontrando sentido a nuestra vida y a la humanidad.
 Discernir los acontecimientos de la vida desde nuestro encuentro personal con Dios con acciones orientadas a construir una comunidad de fe basada
en el bien común.
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 Expresar en nuestro proyecto de vida coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del mensaje bíblico y los documentos del magisterio de la
Iglesia.
III.- PRODUCTO:
 Desarrollo fichas de aprendizaje con actividades significativas
 Responde a cuestionarios durante las sesiones de clase, argumentando su punto de vista con criterio y respeto.

IV.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

Argumenta la presencia de Dios en la creación y su
manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia,
como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y
Construye su
acoge.
identidad como
Analiza la intervención
persona humana,
Conoce a Dios y asume de Dios en el plan de Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la
amada por Dios,
su identidad religiosa y salvación y en la historia plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio.
digna, libre y
espiritual como persona de la Iglesia y su
trascendente,
digna, libre y presencia en la creación Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y
comprendiendo la
ECUACIÓN RELIGIOSA

trascendente. con lo cual encuentra la práctica del bien común en la sociedad.

doctrina de su propia
sentido a su vida y a la
religión, abierto al
de la humanidad. Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su
diálogo con las que le
comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.
son cercanas.
Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde
las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
Asume la experiencia Actúa coherentemente en Discierne los Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto
del encuentro razón de su fe según los acontecimientos de la de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
personal y principios de su vida desde el encuentro
comunitario con Dios conciencia moral en personal con Dios en su Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita
en su proyecto de situaciones concretas de familia y en su escuela, cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la
vida la vida. con acciones orientadas luz del Evangelio.
en coherencia con su a la construcción de una
creencia religiosa. comunidad de fe,
inspirada en Jesucristo.
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Expresa en su proyecto Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en

Transforma su entorno de vida personal diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de
desde el encuentro coherencia entre lo que una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
personal y comunitario cree, dice y hace a la luz
con Dios y desde la fe del mensaje bíblico y los Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
que profesa. documentos del desempeñando su rol protagónico en la transformación de la
magisterio de la Iglesia. sociedad.

V.- COMO PROMOVEREMOS LOS APRENDIZAJES:

 El desarrollo de evidencias realizadas por los jóvenes, con ayuda de sus padres.
 Planteando situaciones y actividades que generen el interés de los niños y motivándolos a la realización de acciones para alcanzar un propósito. De
esa manera, promovemos el desarrollo de competencias
 Facilitando un espacio adecuado, así como recursos variados que permitan a los niños desarrollar sus capacidades y alcanzar los propósitos
sugeridos.
 Brindándoles un acompañamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos de aprendizaje y tiempos.

VI.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

SESIÓN N° 5 SESIÓN N° 6 SESIÓN N° 7 SESIÓN N° 8

Somos obra de Dios Los relatos de la creación El bien: una respuesta del amor El bien compromete
El ser humano encuentra su condición Los relatos sobre la Creación de la Biblia La persona, como sujeto libre, espiritual, Todo sistema jurídico posee leyes de
de criatura en el origen divino. Él, como se diferencian de los mitológicos en la en relación con los demás y responsable obligado cumplimiento. A su vez, la
imagen de Dios, lo representa a pesar importancia que se le da al ser humano. de sus decisiones, construye su vida. En moral cristiana compromete al ser
de la imperfección de sus actos. En la Biblia, este es el centro de lo los actos humanos, conscientes y libres, humano en toda su integridad:
creado. se expresa la dignidad de la persona, su acciones, pensamientos y deseos.
totalidad.

Contenido: Contenido: Contenido:

Génesis 1, 26-30 Contenido: Tenemos la dignidad de los hijos de Dios Iguales desde la diferencia, aunque
A imagen suya nos creó Génesis 2, 4b-6; 15 y 18-23 Somos libres y responsables diferentes
Diferencia con los relatos mitológicos
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VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
 Productos de la sesión  Ficha de observación  DCN- Versión 2016
 Producto de la experiencia  Registro de asistencia  Guía para la evaluación en Educación Inicial
 Participación en clases  Registro de Evaluación  Guía Metodológica
 Situación de Aprendizaje  Diario/cuaderno de campo  Ediciones COREFO
 Trabajo individual y grupo
VIII.- RECURSOS:

ELEMENTOS EVALUACION
LAMINAS Texto Productos de la sesión. Ficha de observación
LIBRO COREFO Cuaderno del estudiante Participación en clase. Registro de Asistencia
Ficha de aplicación Situación de aprendizaje Registro de Evaluación
Papelotes Trabajo individual y grupal Hoja de evaluación aprendizaje del niño

Piura, 04 MARZO 2024

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DIRECTORA DOCENTE DE AULA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
‘‘LAS PALMAS’’
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
“VALORAMOS A MARÍA COMO EJEMPLO DE MADRE”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa Particular : Las Palmas
 Directora : Lic. Francisca Curay Estrada
 Nivel : Tercero de secundaria
 Curso : Educación Religiosa
 Duración : 06 al 31 de mayo 2024
 Docente responsable : Engels Herrera Chinchay

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de tercero de secundaria conservan situaciones de afecto con sus padres, sobre todo el rol de madre en la formación de sus hijos. El mes de mayo es dedicado por tradición a
la celebración y reconocimiento de la función que cumplen las madres en la sociedad. Por ello desde la institución educativa nos vinculamos afectuosamente a esta celebración con el
propósito de fortalecer los vínculos con la familia y hacer de este día un momento de agradecimiento por su valor. Además, se aplica valores solidarios, de la mano con el compañerismo
brindado y así mostrar valor al día de la educación inicial, fomentando la creatividad y desempeño de cada estudiante. Dios nos creó por amor y nos diferenció del resto de sus criaturas
dotándonos de inteligencia y libertad. De ese modo nos puso al frente de su obra y nos convirtió en sus colaboradores. Pero muchas veces, con nuestras malas acciones contribuimos a la
destrucción del planeta y, también, de la humanidad. Dios regaló a la humanidad un lugar para habitar, una casa para vivir. Al nacer, nuestra madre tierra nos acoge en el estado en el que la
han dejando otros. Nosotros tenemos el deber de conservarla para los que vienen después. ¿Te has preguntado alguna vez cómo era el mundo al principio? ¿Y cómo estaba cuando naciste?
¿Qué ha
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cambiado? ¿Qué ha mejorado? ¿Qué ha empeorado?

APRENDEREMOS A...
 Reflexionar acerca de nuestro comportamiento con la creación, a partir del mensaje de Jesucristo, para un cambio de vida responsable con las
próximas generaciones.
 Aceptar nuestro rol en el cuidado de la creación a partir de las enseñanzas de Jesucristo.
 Dar razones de nuestra fe con gestos y acciones que demuestren una convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y
espirituales.
III.- PRODUCTO:
 Desarrollo fichas de aprendizaje con actividades significativas
 Responde a cuestionarios durante las sesiones de clase, argumentando su punto de vista con criterio y respeto.

IV.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

Conoce a Dios y asume Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación
Construye su su identidad religiosa y Reflexiona acerca del en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como alguien
identidad como mensaje de Jesucristo y las cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge.
espiritual como persona
persona humana, enseñanzas de la Iglesia
digna, libre y
amada por para un cambio de vida Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la
trascendente. plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio.
Dios, digna, libre y personal.
ECUACIÓN RELIGIOSA

trascendente,
Da razones de su fe con Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la
comprendiendo la Cultiva y valora las práctica del bien común en la sociedad.
doctrina de su gestos y acciones que
manifestaciones
propia religión, demuestren una convivencia Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su
religiosas de su entorno
abierto al diálogo crítica con la cultura, la comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.
argumentando su fe de
con las que le son ciencia y otras
manera comprensible y
cercanas. manifestaciones religiosas y Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las
respetuosa.
espirituales. enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
Transforma su entorno
Asume la experiencia Acepta su rol en la
desde el encuentro Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto
del transformación de la
personal y comunitario de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
encuentro personal y sociedad a partir de las
con Dios y desde la fe
comunitario enseñanzas de Jesucristo.
que profesa.
 FORMANDO LÍDERES EMPRENDEDORES CON EXIGENCIA Y DISCIPLINA

Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita

cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz
con Dios en su del Evangelio.
proyecto de vida
Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en
en coherencia con su diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de
creencia una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
religiosa.
Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando
su rol protagónico en la transformación de la sociedad.

V.- COMO PROMOVEREMOS LOS APRENDIZAJES:

 El desarrollo de evidencias realizadas por los jóvenes, con ayuda de sus padres.
 Planteando situaciones y actividades que generen el interés de los niños y motivándolos a la realización de acciones para alcanzar un propósito. De
esa manera, promovemos el desarrollo de competencias
 Facilitando un espacio adecuado, así como recursos variados que permitan a los niños desarrollar sus capacidades y alcanzar los propósitos
sugeridos.
 Brindándoles un acompañamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos de aprendizaje y tiempos.

VI.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

SESIÓN N° 9 SESIÓN N° 10 SESIÓN N° 11 SESIÓN N° 12

Dios nos ama El señor me conoce Alabado seas, mi señor La preocupación ecológica
El ser humano participa del poder de Como hemos leído, los discípulos iban El papa Francisco, en Pentecostés de Necesitamos realizar una reflexión
Dios mismo porque ha sido creado a su atravesando un sembrado recortando 2015, publicó su segunda encíclica: seria, profunda y universal
imagen. Este poder no se da para espigas. No estaban haciendo nada Laudato si’ sobre el cuidado de la casa sobre los problemas de los cambios
dominar de manera egoísta, sino para ilegal: “Si entras en la viña de tu prójimo, común. Consta de seis capítulos en los medioambientales: las desigualdades
vivir con responsabilidad y cuidar de podrás comer las uvas que quieras, pero que reflexiona sobre la falta de cuidado sociales y la falta de oportunidades, la
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todo lo creado; esto solo se puede hacer no podrás llevarte ninguna que tiene el ser humano con la creación. falta de los
desde el amor. elementos básicos para vivir en la
sociedad y el desastre que
estamos provocando en nuestro
Contenido: contenido: Contenido: mundo.
Sirácides 17, 1-12 Marcos 2, 23-28 ¿Qué le está pasando a nuestra casa? Contenidos
Dignidad inalienable Libertad y dignidad Administrador responsable El futuro en nuestras manos
La preocupación ecológica

VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
 Productos de la sesión  Ficha de observación  DCN- Versión 2016
 Producto de la experiencia  Registro de asistencia  Guía para la evaluación en Educación Inicial
 Participación en clases  Registro de Evaluación  Guía Metodológica
 Situación de Aprendizaje  Diario/cuaderno de campo  Ediciones COREFO
 Trabajo individual y grupo
VIII.- RECURSOS:

ELEMENTOS EVALUACION
LAMINAS Texto Productos de la sesión. Ficha de observación
LIBRO COREFO Cuaderno del estudiante Participación en clase. Registro de Asistencia
Ficha de aplicación Situación de aprendizaje Registro de Evaluación
Papelotes Trabajo individual y grupal Hoja de evaluación aprendizaje del niño
 FORMANDO LÍDERES EMPRENDEDORES CON EXIGENCIA Y DISCIPLINA

Piura, 10 MARZO 2024

DIRECTORA DOCENTE DE AULA