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Plan Lector 2024 Tercero.
Plan Lector 2024 Tercero.
Plan Lector 2024 Tercero.
Tercer grado: a, b, c y d
PLAN LECTOR DE AULA – 2024
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL: SAN MARTÍN
1.2 Institución Educativa : N°0018-FLOR DE BELÉN TUESTA REATEGUI
1.3 Director : Mg. Wilson Tuanama Ushiñahua
1.4 Sub directora : Lic. Gicel Linares Hidalgo
1.5 Grado : TERCERO A, B, C y D
1.6 DOCENTES : FREDITH RAMIREZ PAREDES
: LIDIA ANITA INGA FLORES
: KARIN PINTO RAMIREZ
Establecer condiciones en la formación e implementación del Plan Lector, el cual genera la trayectoria lectora de las
y los estudiantes de tercer grado, en el desarrollo de competencias comunicativas para el ejercicio de su ciudadanía
y participación en la vida social
a) Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes lean por sí mismos o a través de la mediación
del adulto, con diversos propósitos de lectura personales y colectivos, en variados escenarios (espacios
convencionales como la biblioteca y el aula; y, no convencionales como el patio, el jardín, entre otros),
así como en diversos momentos.
b) Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes géneros, autores y temas,
presentados en distintos formatos y soportes, para las y los estudiantes que forman parte de la biblioteca de
aula, como una práctica instaurada, con el propósito de que todos y todas las estudiantes puedan acercarse
y hacer uso de ellos, dentro y fuera del horario de clases.
d) Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la autonomía del lector a través de diversas
experiencias de lectura.
e) Fortalecer el desarrollo del comportamiento lector de las y los estudiantes, considerando sus prácticas de lectura y
las diversas formas en que se acercan a la lectura, dentro y fuera de la escuela.
f)Fomentar el uso efectivo, pertinente y creativo de la biblioteca de aula, y otros textos, físicos y digitales
proporcionados por el docente.
1. ANTES DE LA LECTURA:
Antes de comenzar a leer se deben plantear tres (03) preguntas:
1.- ¿Qué tengo que leer?
2.- ¿Para qué voy a
leer?
3.- ¿Cuál es el propósito de la lectura?
A.-LAS PREDICCIONES: Se utilizan para lograr un primer acercamiento, es decir, una idea general del contenido
de la lectura, a partir de la interpretación de títulos, subtítulos, palabras subrayadas o imágenes.
B.-LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS: La pregunta que se pueden plantear para aplicar esta estrategia son:
¿Qué sé del tema? La respuesta ayudará a reconocer lo que el estudiante ya sabe, lo que aún desconoce y lo que
tendrá que investigar para ampliar su conocimiento.
2. DURANTE LA LECTURA:
A.-LA IDEA PRINCIPAL: Se refiere a lo más importante que el autor trata de expresar en el tema; puede aparecer en
cualquier parte del texto o estar implícita en él. Puede ser una frase simple o varias frases coordinadas.
B.-EL SUBRAYADO: Se refiere a resaltar las ideas más importantes de un texto, dándoles un formato o color de fondo
diferente; asimismo, se resalta las palabras importantes o desconocidas.
¿Cómo subrayar?: Usar colores para diferenciar las ideas principales de las secundarias. Agregar notas y
comentarios al margen del texto (El sumillado). Utilizar una simbología propia.
¿Cuándo subrayar?: Cuando se ha comprendido el texto.
¿Cuánto subrayar?: Solo una cantidad reducida de información.
¿Qué subrayar?: Lo más importante del texto: definiciones, el concepto principal, ideas básicas.
C.-DEDUCIR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS: El significado puede conocerse a partir del contenido en el que se
encuentra la palabra, es decir, tomando en cuenta las demás palabras de la frase, las cuales proporcionan pistas
para obtener información y así deducir el significado de la palabra deseada.
El significado de palabras también puede deducirse a partir de su contexto interno, es decir, utilizando la misma
palabra desconocida, mediante el uso de prefijos y sufijos.
3. DESPUÉS DE LA LECTURA:
A.-RESUMEN: Es una versión breve del contenido del material que se leyó, o una selección de ideas que
comunican fácilmente los conceptos principales. Se aplican las mismas reglas que en la identificación de la idea principal,
teniendo en cuenta los niveles de compresión: literal inferencial y crítico.
C.-TOMA DE NOTA: Esta actividad es más compleja que el subrayado, porque además de potenciar la atención y
selección de la información que le parezca al lector, debe ser comprendida y decodificada (parafraseada).
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD M A M J J A S O N D RESPONSABLE
S
Etapa 1 – Diagnóstico del Plan Lector Prof. de aula.
Profesor, estudiantes,
Etapa 2: Planificación e implementación padres
- Ejecución del Plan Lector Profesor y estudiantes.
Prof. de aula.
Etapa 3- Monitoreo y Evaluación del Plan Lector.
Comisión ETIPL
- Informe final a la dirección de la IE. Prof. de aula.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
Reunión de
coordinación y Equipo de Trabajo para la
organización Implementación del
IMPLEMENTACIÓN Y CRONOGRAMA
2.- Adecuación de los textos y las lecturas a Docente de aula, ETIPL Bimestral
los estudiantes:
Mediante registros y fichas de autoevaluación para
recoger la frecuencia con la que cada estudiante
realiza la lectura de los textos propuestos.
ANEXOS_
1- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
2- Lecturas selectas con preguntas d e comprensión lectora para el estudiante.
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
Fredith Ramírez Paredes
Prof. 3° “B”
Prof. 3° “A”
-----------------------------------------------
-----------------------------------------------
Lidia Anita Inga Flores
Karin Pinto Ramírez
Prof. 3° “C”
Prof. 3° “D”
El primer día de clases para Tomás
Justo cuando menos lo espero, cuando ya le tomé el gustito al calorcito de las tardes,
cuando el michi ya se acostumbróa verme todas las mañanas en casa,
cuando todos los días son como sifuera domingo, aparece alguien que me dice:
Una hora entera estuve pataleando y explicándole a mi mamá por qué no debía ir a
la escuela todavía, me podría contagiar con la COVID 19. Pero no hubo caso. Ella
me mostró mi uniforme nuevo, la mochila ya preparada y me dijo: —Ya vas a ver
que te va a gustar tu nueva profesora y te vas a divertir mucho con tus
compañeros, ahora les encontrarás más grandes, porque dos años de pandemia que
no se han visto.
—O sea —le dije yo—, lo único que me puede salvar es que no llegue el día
lunes.
—Lo único —me contestó simplemente mi mamá. Y eso fue lo último que
hablamos del tema.
Les dijo a los papás, abuelos, tíos y hermanos que si queríanse podían quedar un
ratito. Yo, por las dudas, le dije a mi mamá que se quedara. Enseguida empezamos a
jugar manteniendo nuestra distancia y aprendimos cosas interesantes. Conocí
nuevos compañeros y cantamos una canción muy linda, sobre el lavado de manos.
Entonces, enlo mejor de todo, la profesora nos dijo:
—¡Hasta mañana!
Anónimo.
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X, sólo una es la
respuesta correcta.
B. El lavado de manos.
C. Canción de bienvenida.
8. ¿Quién es michi?
A. Es la mascota de Tomás
B. Es el hermano de Tomás
C. Es el primo de Tomás
9. ¿Quién le compró el uniforme nuevo a Tomas?
10. La expresión: “esa noche no pude dormir” por qué lo dice Tomás?
A. Por el temor de contagio por la COVID 19.
MARCA ASÍ:
a 16 de marzo. c
b 13 de marzo. 30 de marzo.
2. ¿Dónde será la elección de los delegados de aula?
a c
Patio de la I.E. b En el aula de 3° En la municipalidad
Ciro Alegría. grado de primaria. de Carabayllo.
3. ¿En qué momento del día se realizará la elección?
En la mañana.
a En la tarde. b En la noche.
4. ¿Quién organiza la elección de los delegados de aula?
a Ganador.
c
b Delegado. Votación.
a Porque se equivocó b c
Porque se Porque se
de fecha. confundió de lugar. equivocó de hora.
a. En la dirección de la escuela
a. Contra la gripe.
c. Contra la varicela.
TEXTO 4
Belinda la caprichosa
Érase una niña caprichosa, llamada Belinda. Siempre quería hacer lo
contrario de lo que se le ordenaba. Le decían usa este vestido y ella cogía
otro, o deseaba comerlo que no había en la mesa.
Sus buenos padres comprendieron
que, de seguir así, la niña
acabaría siendo insoportable, de
modo que decidieron darle
una lección. Un día, al llegar de la
escuela y ver su plato de sopa,y dijo:
2. ¿Crees que los hijos deben comer los alimentosque sus padres les sirven?
¿Por qué?
12. Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del comportamiento de Belinda al finalde la lectura?
TEXTO 5
a. Un poema.
b. Una fábula.
c. Una leyenda.
d. Una noticia.
2. ¿Cuál era el plan de los ratones para saber siempre dónde está el gato?
a. con lechuga, papas enteras, cubierto con crema y decorado con perejil.
b. con lechuga, papa en rodajas, cubierto con crema y decorado con perejil.
c. con lechuga, papa en rodajas, cubierto con crema y decorado con chinche.
a. con lechuga, papas enteras, cubierto con crema y decorado con perejil.
b. con lechuga, papa en rodajas, cubierto con crema y decorado con perejil.
c. con lechuga, papa en rodajas, cubierto con crema y decorado con chinche.
a Desfiles de
b Exposición sobre la c Feria gastronómica
trajes típicos. diversidad de lenguas. y presentación de
fotos.
a A los niños.
b Al agua. c A la vida.
2. ¿A quién está dirigido el afiche?
a) A los trabajadores de la empresa de agua de Nuevo Imperial.
b) A los trabajadores del Municipio de Nuevo Imperial.
c) A los habitantes del distrito de Nuevo Imperial
3. ¿De qué trata el afiche?
a) De la importancia de comprar caños.
b) De la importancia de proteger a los niños.
c) De la importancia de cuidar el agua.
4. ¿Estás de acuerdo con que se haya incluido este dibujo?
SI NO ¿por qué?
5. ¿Por qué debemos cuidar el agua?
TEXTO 10
El accidente de Sixto
En el barrio Tacna, hay cinco niños que son buenos amigos. Edgar,
Octavio, Rubén, Sixto y Óscar. Ellos comparten su pasión por el
fútbol, son excelentes jugadores, cuando sean adultos sueñan con
jugar en la Selección Nacional.
A. La enfermera.
B. El señor Edmundo.
C. El doctor.
B. No desesperarse ni correr.
C. No adelantarse, ir todos juntos.
8. ¿Para qué mirar todos los lados antes de pasar la pista?
A. Para conocer las calles.
B. Para evitar los accidentes.
C. Para ver los vehículos que pasan.
TEXTO 11
4. Observa la imagen y di cómo es María. Une con una línea las palabras
con la imagen. ¿Cómo te sientes cuando estás triste?
TEXTO 12
siete
cuatro dos seis
quince catorce
dieciséis
TEXTO 13
El caballito de mar
El caballito de mar es un
pequeño pez que vive en el
mar. Se llama así porque su
cabeza se parece a la de un
caballo. Tiene una cola que le
sirve para agarrarse de las
algas y así no pueda ser
llevado por la corriente del
agua.
TEXTO 15
Una tarde que el pastor decidió regresar a la granja, las ovejas y las cabras
comenzaron a seguir sus pasos. Pero el cabritillo empezó a quedarse atrás.
Cada vez más y más, hasta que apenas podía ver al último de los animales
del rebaño. Se había entretenido con la flauta del pastor, que llevaba en la
boca.
Al lobo le pareció bien, agarró la flauta del cabritillo y empezó a tocar con
todas sus fuerzas. El cabritillo empezó a dar brincos y más brincos, y casi
al instante, llegaron hasta allí los perros del pastor que acompañaban al
rebaño, atraídos por el ruido de la flauta. El lobo, al ver a los enormes
perros, salió corriendo, muerto de miedo. Y el cabritillo pudo volver,
escoltado, junto a sus compañeros.
Moraleja:
b) Era distraído.
c) Buen bailarín.
TEXTO 16
egoístas en equipo
Nos recolectaban el
Nos recolectaban Peleaban por quién
polen a tiempo era la mejor
la miel a tiempo
6. ¿Cómo lo resolvieron?
P a
P POLENTINA a
a
P
N a
N a
NECTARINA
N a
a Cola larga.
b Cola ancha. c Cola pequeña.
3. Según el texto, ¿Cómo son las patas delanteras de la iguana?
a Son largas.
b Son grandes. c Son pequeñ
Según el texto, ¿Por qué la papada de la iguana macho se hincha?
a Para aparentar ser más b Para aparentar ser c Para aparentar ser más
grande en caso de más pequeña en caso de valiente en caso de
sentirse amenazada. sentirse en peligro. sentirse segura.
a De 10 a 20 años. c De 10 a 15 años.
b De 15 a 25 años.
6. Según el texto, ¿qué significa la palabra “cautiverio”?
Su cuerpo está
Habitan en las zonas
cubierto de una fibra
altoandinas del Perú,
hermosa y fina, que es
son animales
utilizada para elaborar
adaptados a la altura,
prendas de vestir muy
el clima frío y seco.
costosas.
90c
1.80c
AMENAZAS:
Caza furtiva.
Pérdida de habitad por cambio de uso de suelo y competencia con
animales domésticos.
Efectos del cambio climático como altas temperaturas, sequias y
escasez de fuentes de agua.
Ahora marca con una (x) la respuesta correcta de cada pregunta.
1. Según el texto, ¿dónde habitan las vicuñas?
a 45 kilos.
c
b 35 kilos. 25 kilos.
4. ¿Con qué propósito se habrá escrito este texto?
a) Para recomendarnos como cuidar a la vicuña.
b) Para describirnos cómo es la vicuña.
c) Para informarnos donde habita la vicuña.
5. Según el texto, ¿cuál es una característica resaltante en la vicuña?
a) Su gran velocidad.
b) Su largo cuello.
c) Su gran peso.
6. ¿Para qué se utilizan las abreviaciones en el siguiente párrafo?
_ Pero para eso no necesitas cortar árboles. Cerca del río hay
muchos troncos secos. Con esos troncos puedes hacer una mesa.
Materiales
Procedimiento
a) Ingrese el agua.
b) Llene el agua.
c) Salga el agua.
5. ¿Qué texto leíste?
a) Texto narrativo.
b) Texto descriptivo.
c) Texto instructivo.
Preparación:
a Para 4 personas. b c
Para 2 personas. Para 12 personas.
Cortar el filete de
pescado en cubos
pequeños. Pedir la
ayuda de un
adulto.
a En tiras largas
b En tiras cortas y muy c En tiras largas y muy
y muy delgadas.
gruesas. delgadas.
1 2 3 4 5
3. ¿Qué indican las palabras destacadas en la forma de elaborar el tejido?
a) Cantidad.
b) Secuencia.
c) Materiales.
4. Para tejer, ¿qué es lo primero que debes hacer?
SI NO ¿por qué?
TEXTO 23.
5. ¿Dónde crece?
7. ¿Cuándo florece?
11. Busca palabras que comiencen con las letras de la palabra "puya"
P U Y A
12. ¿Qué le recomendarías a las personas para que cuiden a las plantas que
están por desaparecer?
Escribe tu propuesta, acompáñala con un dibujo.
TEXTO 24.
el Hombre Araña.
Marcelo R. Guillén
a Carros de carrera y
c
muñecos de nieve. b Carros de lujo Carros de carrera y
muñecos superhoroes.
y
muñecos de papel.
Mis papás son Jaime y Cecilia, y mi hermana se llama Valeria. Ella es dos
años mayor que yo: le encanta leer y cantar, a diferencia de mí, que
prefiero preparar postres, ver televisión y jugar con mi perrita. No me
gusta cuando, en el día, hace mucho sol; en cambio, prefiero las noches y la
lluvia.
a 7 años.
b 9 años. c 8 años.
a En pueblo libre.
b En comas. c En Carabayllo.
3. ¿Qué características físicas menciona Gabriela de sí misma?
a 6 años.
c
b 10 años. 2 años.
5. ¿A quién le encanta leer y cantar?
a A Gabriela.
b A su mamá. c A Valeria.
a A Gabriela.
b A su papá. c A Valeria.
7. ¿Qué crees que tiene que hacer Gabriela para tocar bien la guitarra?
El zorro se
El zorro El zorro
pone músculos El zorro se mira
asusta a todos descubre que
de esponja. en el espejo.
en el pueblo. no es feo.
5. ¿Te parece correcto lo que hizo el zorro para dejar de ser feo? Sí
No ¿Porqué? Explica tu respuesta
to
pe ga
es jo
pon es ja
ga na lli
bigote
castor
cuerno
gallo
monstruo
pluma
raya
zorro
Lee atentamente con el apoyo de un familiar.
2. Observa la imagen del texto y lee el título ¿De qué crees que tratará el texto?
3. ¿De qué trata el poema? Escribe como tú sabes hacerlo
Es un ave de
Es un animal plumaje hermoso
parecido al ratón. y colorido. Le
Vive en lugares gusta estar sola
montañosos de la y hace su nido
sierra. Su pelo es entre las cuevas
el más suave del rocosas
mundo.
Cuando el hombre corta demasiados
Muchos cazadores lo buscan árboles, destruye el lugar donde vive
para quitarle su hermosa piel y esta ave y los frutos con los que se
venderla. alimenta. Esto pone en riesgo su vida.
a c
Porque tiene el pelo
más feo del mundo.
b Porque tiene el pelo más Porque es un animal
hermoso del mundo. muy hermoso.
3. Busca la semejanza.
Quiere decir que hay muchos animales Quiere decir que los animales están en
en el Perú. peligro de desaparecer.
INGREDIENTES
• 1 cebolla mediana picada PREPARACIÓN
• 1 diente de ajo picado • Calienta tres cucharadas de aceite y dora la
• 1 tz. tomate picado cebolla junto con el ajo. Luego agrega el
• 1 caigua mediana en trozos tomate y la caigua. Retira del fuego y licúa
• 7 cdas. aceite junto con el queso fresco y el tarwi. Agrega
• 30 g queso fresco la leche de a pocos, hasta que se forme una
• 1 tz. tarwi sancochado textura cremosa. Rectifica la sazón y
• 1 tz. leche evaporada reserva.
• 4 filetes de trucha en trozos • Aparte, en una sartén, calienta el aceite
• 4 papas nativas sancochadas, sin piel
restante, dora las truchas por ambos lados y
sirve en la sección roja del Rico Plato. Sirve
• 2 tzs. brócoli cocido, en ramos
las papas bañadas con la crema de tarwi en la
• 8 hojas de lechuga en trozos
sección amarilla.
• 1 tz. rabanito rallado
• Mezcla el brócoli, la lechuga y el rabanito,
• jugo de 3 limones
añade el limón y sazonar con sal. Mezcla y
• sal
sirve en la sección verde del
Rico Plato.
Lee y marca con un aspa (X) tus respuestas según corresponda.
5. Identifica y marca con un aspa (X) los ingredientes que se necesita para
preparar “Papas nativas en crema de tarwi y trucha dorada”
papas sachacula
tarwi fideos
nativas ntro
caigua pollo espinaca trucha
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO
TEXTO 30
Un cuento.
Una fábula.
Una noticia.
2. ¿En qué lugar suceden los hechos de esta historia?
3. ¿Por qué Ximena entro triste al salón de clases?
Mi familia
Mis padres abandonaron nuestra tierra natal. Crecí en Argentina sin
conocer otros parientes que mis propios padres. Tenía ya siete años,
cuando me dijeron que viajaríamos a Lima, para que conociera a mi familia.
Me preguntaba:
¿Cuántos primos tendría? ¿Cómo se
llamaban? ¿Me recibirían con cariño
simpatía?
¡Tu prima María Elena está por dar a luz a su primer bebito!
–i Tía, con que era la tía de ese bebito! ¡Tía, yo, que un día antes no sabía
que era tener una gran familia!
Reflexiona y opina.
9. ¿Es importante conocer a toda nuestra familia? ¿Porqué?
Entonces, el cobarde, de su
gran amistad haciendo alarde,
del árbol desciende muy
ligero, corre, llega y abraza a
su compañero. Agradece la
fortuna de hallarlo sin lesión
alguna. Y al fin le dice: "Sabes
que he notado que el oso te
decía algún recado?".
Moraleja
"Aparta la amistad de la persona, que, si te ve en riesgo, te
abandona".
Ahora marca con una (x) la respuesta correcta de cada pregunta.
1. ¿Qué quiere decir que uno de los amigos “se finge muerto”?
a) Que se desmayó.
b) Que muere de susto al ver al oso.
c) Que simula estar muerto, pero no lo está.
2. ¿Cuáles son los personajes de la historia? Nómbralos.
aliento
ligero
aladear
Se sube a un árbol.
6. ¿Crees que eres una persona que tiene buena fortuna? Explica por qué: