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Plan Lector 2023 Cuarto A
Plan Lector 2023 Cuarto A
Plan Lector 2023 Cuarto A
a) Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes lean por sí mismos o a
través de la mediación del adulto, con diversos propósitos de lectura personales y
colectivos, en variados escenarios (espacios convencionales como la biblioteca y el
aula; y, no convencionales como el patio, el jardín, entre otros), así como en diversos
momentos.
b) Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de diferentes
géneros, autores y temas, presentados en distintos formatos y soportes, para las y
los estudiantes que forman parte de la biblioteca de aula, como una práctica
instaurada, con el propósito de que todos y todas las estudiantes puedan acercarse y
hacer uso de ellos, dentro y fuera del horario de clases.
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
1. ANTES DE LA LECTURA:
Antes de comenzar a leer se deben plantear tres (03) preguntas:
1.- ¿Qué tengo que leer?
2.- ¿Para qué voy a leer?
3.- ¿Cuál es el propósito de la lectura?
A.-LAS PREDICCIONES: Se utilizan para lograr un primer acercamiento, es decir, una idea
general del contenido de la lectura, a partir de la interpretación de títulos, subtítulos,
palabras subrayadas o imágenes.
B.-LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS: La pregunta que se pueden plantear para aplicar esta
estrategia son: ¿Qué sé del tema? La respuesta ayudará a reconocer lo que el estudiante ya
sabe, lo que aún desconoce y lo que tendrá que investigar para ampliar su conocimiento.
2. DURANTE LA LECTURA:
A.-LA IDEA PRINCIPAL: Se refiere a lo más importante que el autor trata de expresar en el
tema; puede aparecer en cualquier parte del texto o estar implícita en él. Puede ser una frase
simple o varias frases coordinadas.
B.-EL SUBRAYADO: Se refiere a resaltar las ideas más importantes de un texto, dándoles un
formato o color de fondo diferente; asimismo, se resalta las palabras importantes o
desconocidas.
¿Cómo subrayar?: Usar colores para diferenciar las ideas principales de las secundarias.
Agregar notas y comentarios al margen del texto (El sumillado). Utilizar una simbología
propia.
¿Cuándo subrayar?: Cuando se ha comprendido el texto.
¿Cuánto subrayar?: Solo una cantidad reducida de información.
¿Qué subrayar?: Lo más importante del texto: definiciones, el concepto principal, ideas
básicas.
3. DESPUÉS DE LA LECTURA:
A.-RESUMEN: Es una versión breve del contenido del material que se leyó, o una selección
de ideas que comunican fácilmente los conceptos principales. Se aplican las mismas reglas
que en la identificación de la idea principal, teniendo en cuenta los niveles de compresión:
literal inferencial y crítico.
B.-MAPA CONCEPTUAL U OTRO ORGANIZADOR GRÁFICO: Representan las
representaciones significativas entre los conceptos (palabras) más relevantes que identifican
el texto; están unidos por palabras de enlace (preposiciones, artículo, etc.) que marcan el
camino a seguir (direccionalidad) para formar frases y conectar los significados.
C.-TOMA DE NOTA: Esta actividad es más compleja que el subrayado, porque además de
potenciar la atención y selección de la información que le parezca al lector, debe ser
comprendida y decodificada (parafraseada).
VI. DESCRIPCION DEL PLAN LECTOR
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA RESPONSABLES
ACTIVIDAD
M A M J J A S O N D
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
M M N
Reunión de coordinación
Equipo de Trabajo
y organización
para la
Implementación del
Plan Lector (ETIPL).
1 X
Equipo de Trabajo
para la Gestión de
Materiales Educativos
(ETGME).
Recojo de información
Docente de aula y
2 (Línea de base y/o X
ETIPL
Diagnóstico)
Sistematización del Docente de aula y
3 X
diagnóstico ETIPL
Elaboración del Plan Docente de aula con
4 X
Lector apoyo del ETIPL
Revisión y aprobación del
5 X Dirección, ETIPL
Plan Lector
Sensibilización a la Dirección. docente y
6 X
Comunidad Educativa ETIPL
Implementación Ejecución Docente de aula con
7 del Plan Lector X X X X X X X apoyo del ETIPL,
estudiantes y padres
Monitoreo a la
Dirección, ETIPL y
8 organización, ejecución y x X X X X X
Docente de aula
evaluación del Plan
9 Evaluación del Plan Lector X Docente de aula,
en función de la línea de
ETIPL
base
Informe y rendición de
Docente de aula con
cuentas de avances y
10 X apoyo del
resultados a la Comunidad
ETIPL
Educativa
IMPLEMENTACIÓN Y CRONOGRAMA
ANEXOS_
1- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
2- Lecturas selectas con preguntas de comprensión lectora para el estudiante.
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SUB D I R E C T O R DOCENTE
RICARDO PACHECO VARGAS JHOANA YARASCA AQUIJE
TEXTO 1
El primer día de clases para Tomás
Justo cuando menos lo espero, cuando ya le tomé el
gustito al calorcito de las tardes, cuando el michi ya se
acostumbró a verme todas las mañanas en casa,
Una hora entera estuve pataleando y explicándole a mi mamá por qué no debía ir a
la escuela todavía, me podría contagiar con la COVID 19. Pero no hubo caso. Ella
me mostró mi uniforme nuevo, la mochila ya preparada y me dijo: —Ya vas a ver
que te va a gustar tu nueva profesora y te vas a divertir mucho con tus
compañeros, ahora les encontrarás más grandes, porque dos años de pandemia
que no se han visto.
—O sea —le dije yo—, lo único que me puede salvar es que no llegue el día
lunes.
—Lo único —me contestó simplemente mi mamá. Y eso fue lo último que
hablamos del tema.
En realidad, por alguna extraña razón, mis compañeros y yo, que nos
creíamos tan grandes, estábamos todos bien pegaditos a las piernas de nuestras
mamis y papis. ¿Sentirían ellos lo mismo que yo? Y ni les cuento de los más
chiquitos. Lloraban como llora mi hermanito cada vez que le cambian el pañal. De
pronto, cuando ya sentía que me quería ir, apareció una sonrisa grande y
dulce invitándonos a pasar. La profesora nos dijo su nombre y empezó a contar un
montón de cosas divertidas que íbamos a hacer con ella.
Les dijo a los papás, abuelos, tíos y hermanos que si querían se podían quedar un
ratito. Yo, por las dudas, le dije a mi mamá que se quedara. Enseguida empezamos
a jugar manteniendo nuestra distancia y aprendimos cosas interesantes. Conocí
nuevos compañeros y cantamos una canción muy linda, sobre el lavado de manos.
Entonces, en lo mejor de todo, la profesora nos dijo:
—¡Hasta mañana!
Anónimo.
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X, sólo una es la
respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus procedimientos y
escribir tu respuesta.
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B. El lavado de manos.
C. Canción de bienvenida.
8. ¿Quién es michi?
A. Es la mascota de Tomás
B. Es el hermano de Tomás
C. Es el primo de Tomás
9. ¿Quién le compró el uniforme nuevo a Tomas?
10. La expresión: “esa noche no pude dormir” por qué lo dice Tomás?
A. Por el temor de contagio por la COVID 19.
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TEXTO 2
Belinda la caprichosa
Érase una niña caprichosa, llamada Belinda. Siempre quería hacer lo
contrario de lo que se le ordenaba. Le decían usa este vestido y ella cogía
otro, o deseaba comer lo que no había en la mesa.
Sus buenos padres comprendieron
que, de seguir así, la niña acabaría
siendo insoportable, de modo que
decidieron darle una lección. Un
día, al llegar de la escuela y ver su
plato de sopa, y dijo:
–No quiero sopa, sino carne asada,
queso y miel.
–Sólo hay sopa – dijo su madre.
Belinda se levantó de la mesa y se
fue a su cuarto. La misma sopa le
sirvieron en la cena y la niña
prefirió irse a dormir sin cenar.
Al día siguiente, cuando llegó de la escuela, sentía tanta hambre
que se sentó calladita a tomar sopa.
Después, Belinda aseguró a su mamá que nunca en la vida había
probado nada mejor.
–Es la sopa que no quisiste ayer - comentó el padre.
Belinda avergonzada, prometió enmendarse; y dicen que lo logró.
2. ¿Crees que los hijos deben comer los alimentos que sus padres les sirven?
¿Por qué?
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11. Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del comportamiento de Belinda al final de la lectura?
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2. ¿Contradices a tus padres cuando te dan una orden? ¿Por qué?
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TEXTO 3
El accidente de Sixto
En el barrio Tacna, hay cinco niños que son buenos amigos. Edgar,
Octavio, Rubén, Sixto y Óscar. Ellos comparten su pasión por el
fútbol, son excelentes jugadores, cuando sean adultos sueñan con
jugar en la Selección Nacional.
A. Compró un helado.
A. La enfermera.
B. El señor Edmundo.
C. El doctor.
B. No desesperarse ni correr.
C. No adelantarse, ir todos juntos.
8. ¿Para qué mirar todos los lados antes de pasar la pista?
A. Para conocer las calles.
B. Para evitar los accidentes.
C. Para ver los vehículos que pasan.
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10. ¿Te gusta jugar fútbol? ¿Por qué?
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TEXTO 4
Mi familia
Mis padres abandonaron nuestra tierra natal. Crecí en Argentina sin conocer otros
parientes que mis propios padres. Tenía ya siete años, cuando me dijeron que
viajaríamos a Lima, para que conociera a mi familia.
¡Arriba tu prima María Elena está por dar a luz a su primer bebito! Aquella misma
–¿Qué soy de él?, –pregunté ansiosa por conocer el parentesco que nos unía.
–iTía, con que era la tía de ese bebito! ¡Tía, yo, que un día antes no sabía que era
tener una gran familia! Esa visita me permitió crecer sabiendo que la familia es y
seguirá siendo el molde de nuestra alma.
1. Relaciona la palabra del recuadro con su significado. Luego escríbela donde
corresponda.
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3. ¿Cómo eran las personas que conoció en Lima?
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4. ¿Quién dio la noticia emocionante y en qué consistía?
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5.Pinta los hechos que no pertenecen a la lectura.
7. Escribe (I) en la imagen que corresponde al inicio; (N) si pertenece al nudo y (D) si
pertenece al desenlace. Luego escribe una idea para cada una de ellas en el esquema
según corresponda.
8. Reflexiona y opina.
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2. Dibuja tu familia.
TEXTO 5.
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6. Completa lo siguiente.
Un gallo vivía en un árbol de mango, desde donde cantaba todas las madrugadas.
Un día, llegó un lorito que no tenía casa y se acostó en el árbol del gallo. Aquella
noche, antes de dormir, el lorito advirtió seriamente al gallo:
— Amigo gallo, estoy cansado y quiero dormir. No vayas a cantar.
— Lo siento, lorito. Yo debo dar la
hora a mi dueño, por eso canto
todas las madrugadas.
— Entonces, voy a decirle a tu dueño
que te cocine.
— Lo siento, lorito. Yo ya soy
un gallo viejo, nadie querrá comerme.
— Si haces bulla, te coseré el
pico— dijo el lorito.
— Lo siento, lorito. Yo igual debo
cantar en la madrugada…
El lorito estaba tan ofuscado por
las respuestas del gallo que toda
esa noche se la pasó renegando
y no pudo dormir. Poco antes del
amanecer, el lorito
escuchó un ruido y vio un zorro hambriento a punto de
devorarlo. De pronto, el gallo despertó y empezó a cantar: “¡Kikirikiii!”
El zorro se espantó y se escapó de inmediato.
El lorito entonces le dijo al gallo que su canto le había salvado la vida.
Así, decidió irse a vivir a otro árbol, para no molestar más al gallo que lo había
salvado.
a. En un árbol de chirimoya.
b. En un árbol de mango.
c. En un árbol de mandarina.
b. Tranquilo.
c. Alegre.
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TEXTO 7
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TEXTO 8.
3. Según el texto: “Camila decidió seguir a sus amigas “¿ Cuál fue su propósito
de Camila?
a) Comunicó a sus amigas la mala intención que tenía la araña contra ellas.
b) Corrió hacia sus amigas a decirle que huyan del peligro.
c) Enredó sus patas de la araña con sus hilos de su propia telaraña.
d) Empezó a picarle las patas de la araña.
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TEXTO 9
Lee el siguiente texto.
Sin embargo, si llegas a tener gripe es necesario que tengas en cuenta las
siguientes recomendaciones para evitar contagiar a los demás.
2. Según el texto, ¿qué es lo primero que debes hacer para no ser contagiado
fácilmente de esta enfermedad?
c. Acostarte temprano.
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TEXTO 10
El cuy
El color del pelaje es muy variado, con ejemplares de un solo color y otros
con combinaciones de 2 a 3 colores.
a. Los cuyes son comercializados por los campesinos por comer el nogal.
b. Los ecuatorianos maltratan a los cuyes haciéndoles trabajar día y noche.
c. Los cuyes usan la cáscara del nogal como alimento y los campesinos los frutos
limpios.
4. ¿Cómo es el Cuy?
a. Es nativo y herbívoro.
b. Es cariñoso y comelón.
c. Es peludo y pequeño.
TEXTO 11
Lee el siguiente texto.
b) Retirar los contaminantes para hacer de ella un agua sin riesgos a la salud.
TEXTO 12.
La imagen del
aviso no es
real.
4. ¿Cuál de las siguientes ideas del texto serviría para apoyar la opinión de
Erika? Marca con X una de ellas.
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TEXTO 13.
Pero un día, cansados de cargar agua, los mellizos decidieron averiguar de dónde
la sacaba el abuelo. Uno de los hermanos se convirtió en picaflor y siguió al
abuelo cuando se fue a bañar. Vio entonces que un gran chorro de agua salía de un
árbol muy frondoso llamado lupuna.
Todos aceptaron, y después de un día de trabajo, cuando faltaba muy poco para
que la lupuna cayese a tierra, decidieron ir a descansar. Pero a la mañana
siguiente encontraron el árbol sano y entero. Y al segundo día sucedió lo mismo.
El árbol siempre aparecía entero al amanecer como si no le hubiesen hecho nada.
Entonces, cuando otra vez el árbol estaba casi talado, uno de los hermanos
se convirtió en alacrán y mordió al abuelo en el dedo gordo del pie y éste soltó
la lupuna. El inmenso árbol cayó al suelo y toda la selva retumbó. El agua empezó
a brotar en grandes cantidades y el tronco del árbol se convirtió en un gran río.
Sus numerosas ramas se transformaron en sus afluentes y riachuelos. Las hojas
se convirtieron en paiches, palometas, motas, zÚNGAros y todos los demás peces
que actualmente viven en los ríos de la selva.
Y así dicen que nació el río más caudaloso del mundo, y también uno de los más
largos junto con el Mississippi y el Nilo. Nos referimos al gran río Amazonas.
2. ¿Quién usaba el agua que los mellizos cargaban todas las mañanas?
a. El abuelo.
b. La abuelita.
c. El Amazonas.
d. Los mellizos.
a. Alegre.
b. Hablador.
c. Desconfiado.
d. Tranquilo.
Un canto de libertad
Un día, Miriam y Felipe decidieron jugar con las aves. Cerraron puertas y
ventanas y abrieron la jaula. Al principio, las aves no querían salir, pero los niños
les pusieron comida y agua sobre la mesa, así que poco a poco se fueron
animando.
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5. ¿Consideras que las aves del campo deben ser comercializados? ¿Por qué?
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6. Describe las acciones que muestra la imagen.
TEXTO 15.
Los niños de 4.° B del colegio Carmelo han escogido sus dos animales
preferidos en la clase de Ciencia y tecnología. Escogieron al glotón, un
mamífero pequeño, y al colibrí, un ave muy chiquita pero rápida. Con la
información sobre estos animales, hicieron el siguiente cuadro
comparativo:
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
SI NO ¿Cuál? --------------------------------------
Dibuja.
TEXTO 16.
Adrián leyó esta historieta en una revista.
1. ¿Qué es lo que ocurre primero en esta historieta? Marca con una X la
respuesta correcta.
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4. En la historieta, el zorro dice que va a dejar “deslumbrados” a todos en el
pueblo. ¿A qué se refiere el zorro?
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TEXTO 17.
En medio del campo, había una gran casa que tenía un gallinero. Allí, vivían muchas
gallinas, pollitos y dos gallos. Los dos gallos siempre estaban peleándose, porque
ambos querían ser el jefe del gallinero. Un día, los gallos decidieron enfrentarse
en una pelea para ver cuál de ellos sería el gobernante de todas las gallinas y
pollitos. Sería como un rey, amado y respetado por todas las aves del gallinero.
Los gallos se prepararon mucho para el duelo: hicieron ejercicios físicos, y
practicaron saltos, aleteos, picotazos y otras maneras de luchar. Hasta que llegó
el día esperado.
Se oían los cacareos nerviosos de las gallinas. Los gallos lucharon por un rato
valientemente hasta que uno de ellos, demasiado adolorido y cansado, se dio por
vencido y abandonó la pelea. Resignado, el gallo perdedor se retiró y se ocultó
detrás de un árbol, avergonzado por la derrota.
El gallo vencedor, orgulloso por su gran victoria, se subió en una roca grande que
había en el gallinero y se puso a cantar, gritando con tal estruendo que alborotó a
todos los animales de la granja. Se sentía un gallo de acero. Las gallinas miraban
al gallo encima de la roca y cacareaban de emoción y admiración.
Tanta bulla y alboroto atrajeron la atención de un águila que volaba sobre la
granja.
Cuando el águila vio al gallo en lo alto de la roca, no tardó en caerle encima y
atraparlo. El águila desapareció en el cielo llevándose al gallo vencedor como su
comida.
Al ver que habían perdido a su jefe, las gallinas y los pollitos corrieron hacia el
árbol en el que se había ocultado el gallo derrotado. Cuando lo encontraron, lo
cargaron
y cacarearon de alegría al saber que tendrían nuevo gobernante. Desde entonces,
el gallo que había perdido la pelea se quedó feliz con todo el gallinero. Del gallo
vencedor no se tuvo más noticia, y con el tiempo todos los pollitos y gallinas se
olvidaron de él.
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2. En la fábula dice:
Era gruñón.
Era presumido.
¿Cómo era el gallo
que ganó la pelea?
Era respetuoso.
Era sabio.
5. En la fábula, se dice que el gallo que ganó la pelea “se sentía un gallo de acero”.
¿Qué significa esta frase? Marca con una X la respuesta correcta.
6. ¿Cuál es la principal enseñanza que nos deja esta fábula? Marca con una X la
respuesta correcta.
TEXTO 18.
Mi madrina tiene ojos grandes y pelo largo. Le gusta vestirse de verde y, cuando
sale a la calle, se pone lentes oscuros y un sombrero. Ella es alegre y le gusta
cantar las canciones de moda.
Ella trabaja en una peluquería. ¡Sus clientes dicen que es la mejor peluquera de la
ciudad! Ella se ríe cuando dicen eso, pero se nota que está orgullosa del buen
trabajo que hace.
Me encanta quedarme en casa de mi madrina, porque ella cocina muy rico. El plato
que mejor le sale es el tacacho y los juanes de gallina. Mi madrina siempre cree
que prepara mucho y que va a sobrar, pero sus hijos y yo nos comemos todo sin
dejar un solo rastro.
a. El río.
b. Una peluquería.
c. La casa de Elena.
a. Verdes.
b. Bonitos.
c. Oscuros.
d. Grandes.
b. Orgullo.
c. Ilusión.
d. Miedo.
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------------------------------------------------------------
Los mosquitos también se sienten atraídos por el ácido láctico. Este ácido
está presente en nuestro sudor. Por eso, con frecuencia, las personas que
sudan mucho son “blancos perfectos” para la picadura de los mosquitos.
Para evitar que los mosquitos te piquen, es importante que mantengas una
buena higiene personal. Si no limpias tu cuerpo del sudor de uno o más días,
es más probable que los mosquitos se acerquen para picarte. Otra manera
de alejar a los mosquitos es aplicando diversos productos a la piel. Por
ejemplo, si frotas tu piel con hojas de eucalipto, estos
insectos se mantendrán alejados debido al olor de esta planta. También,
puedes usar un repelente para evitar que tu sangre sea el alimento de los
mosquitos.
a. Porque huelen la sangre dulce de las personas a las que van a picar.
b. Porque los atrae el dióxido de carbono que producen las personas.
b. Para explicarnos las razones por las que pican los mosquitos.
6. Según el texto, ¿quién tiene más posibilidades de ser picado por los
mosquitos?
TEXTO 20
2. Según el texto, ¿qué debes hacer primero para aprender a montar bicicleta?
a. Empezar a pedalear.
b. Mantener el equilibrio.
a. Miedo.
b. Cólera.
c. Sorpresa.
d. Entusiasmo.
TEXTO 21
90c
m
1.80c
m
Puede llegar a pesar unos Posee un cuello largo
35 kg. Un ejemplar adulto que le permite ver a
puede llegar a medir 90 gran distancia y ubicar a
cm de alto por 1.80 cm de sus enemigos naturales,
largo. Es de color canela que son el puma y el
en el lomo y blanco en la zorro, de los que logra
parte del vientre, con un ocultarse.
mechón de pelos largos y
blancos en el pecho.
AMENAZAS:
Caza furtiva.
Pérdida de habitad por cambio de uso de suelo y competencia con
Efectos del cambio climático como altas temperaturas, sequias y
escasez de fuentes de agua.
a) Su gran velocidad.
b) Su largo cuello.
c) Su gran peso.
6. ¿Para qué se utilizan las abreviaciones en el siguiente párrafo?
-----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------
TEXTO 22
_ Pero para eso no necesitas cortar árboles. Cerca del río hay
muchos troncos secos. Con esos troncos puedes hacer una mesa.
ceviche
(Para 2 personas)
Ingredientes:
Preparación:
---------------------------------------------------------------
2. OrdenoPicar el ají.
la secuencia de las indicaciones del primer al cuarto lugar.
Cortar el filete de pescado en cubos pequeños.
Servir en un plato.Mezclar los ingredientes.
? ? ?
4. ¿Por qué es necesaria la ayuda de un adulto para realizar este paso?
Explica
------------------------------------------------
Cortar el filete de
pescado en cubos ------------------------------------------------
pequeños. Pedir
------------------------------------------------
la ayuda de un
adulto. ------------------------------------------------
TEXTO 24
¡Aprendiendo A tejer!
¿Quieres tejer como los artesanos de
la Selva?
A continuación, te enseñamos como
hacerlo.
----------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------
----------------------------
2. Encierro la cantidad de pasos que se siguen para elaborar el tejido.
1 2 3 4 5
? ? ? ? ?
3. ¿Qué indican las palabras destacadas en la forma de elaborar el tejido?
a) Cantidad.
b) Secuencia.
c) Materiales.
4. aPara tejer, ¿qué es lo primero que debes hacer?
b c
Pasar la aguja por la Introducir la lana a la Fijar la lana en la
Consumían los
trama. agujaConsumían los nudo.
y hacer un Consumían los
ranura.
? ? ?
SI NO ¿por qué?
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
---------------------------------------------------
Sus ojos son otro instrumento poderoso para cazar. Los camaleones tienen
unos ojos giratorios. Con ellos, pueden observar todo lo que está alrededor
sin tener que moverse. Esto les permite vigilar y cazar fácilmente a sus
presas.
b. En América.
c. En África.
b. África.
c. Alemania.
8. ¿A qué grupo de animales pertenece los camaleones?
a. Roedores.
b. Reptiles.
c. Carroñeros.
TEXTO 26
ALICIA y el coronavirus
—Papá, ¿por qué no puedo salir a jugar?
—pregunta Alicia, aburrida de estar encerrada
en casa.
—Pues porque ahí fuera hay un microbio, tan
pequeño que es invisible, que si te agarra hará
que te pongas enferma —le contesta su padre.
—¿Algo que no se ve puede hacer eso?
¿Cómo?
—Ven, que te lo explico.
—Aunque no los veamos, este planeta está lleno de microbios. Empieza a contarle.
Están en el agua, en el suelo, en el aire... Si los pusiéramos en una balanza, ¡pesarían
más que
todos los animales juntos! Hay de muchos tipos.
La mayoría son buenos, nos ayudan. Pero hay
unos cuantos que, si nos invaden, hacen que nos
sintamos muy mal.
—¿Estos son malos? —pregunta Alicia.
—Sí. Se llaman virus. Son los microbios más
pequeños y no pueden sobrevivir por sí solos.
Necesitan meterse en otras células, por ejemplo,
las de nuestro cuerpo. Una vez dentro, lo rompen
todo, porque son muy brutos, y se multiplican sin
parar. Así es como causan enfermedades.
—Y este es el que nos está causando tantos problemas. Lo llamamos «coronavirus»
porque, si lo miras de cerca, parece que lleve una corona. Estos bultos que tiene
hacen que se enganche a las células de los pulmones y por eso da tos. Y fiebre. Es
lo que pasa cuando nuestro cuerpo intenta echar a un microbio. Si tienes el virus
dentro y toses, sale volando y se queda pegado a los objetos, esperando que
alguien lo toque. Así salta muy fácilmente de una persona a otra.
—¡Qué miedo! —exclama Alicia preocupada—. ¡Será mejor que nos protejamos!
—No tienes por qué asustarte: Si te pones mala te curarás pronto. El problema es
que
ataque a una persona mayor o a alguien que padezca otras enfermedades. Estas
personas sí que lo pueden pasar muy mal.
—¡Ah! Por eso es tan importante que nos quedemos en casa: para no contagiarnos
nosotros..., pero sobre todo para no contagiar a los abuelos y abuelas.
—Así es. Y también para que no nos pongamos enfermos todos a la vez. ¡En los
hospitales no habría camas suficientes para curar a los que se encuentran peor!
Alicia sonríe.
—¡Pues ahora ya no me importa tanto estar encerrada hasta que el virus se vaya!
Aquí también hay muchas cosas que hacer... ¿Me ayudas con este puzle? ¡Solo tiene
mil piezas!
S NO
¿Por qué? Sustenta tu respuesta con argumentos del texto.
TEXTO 27.
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------------------------------------------------------------
a. Entretener.
b. Convencer.
c. Informar
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
a. Cacahuate.
b. Fruto seco.
c. Aguacate.
------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
6. Escribe una infografía.
TEXTO 28
Lee el siguiente texto:
Un día genial
Ximena y Aranza son hermanas gemelas y hasta el año pasado estudiaban
juntas en el mismo salón de clases. Desde este año, estudiarán en secciones
distintas.
La separación las apenó mucho. Ximena entró triste a
su nuevo salón; pero, al volver a ver a algunas de sus
amigas, se reanimó. Además, su nueva maestra,
Roxana, propuso al grupo empezar el día con
un proyecto de arte, lo que entusiasmó mucho a
la niña. A pesar de ello, se preguntaba: “¿Cómo le
irá a mi hermana?”.
Ahora marca con una (x) la respuesta correcta de cada pregunta.
Un cuento.
1. ¿Qué tipo de texto es el que has leído?
Una fábula.
Una noticia.
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--------------------------------------------------------------------------------
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7. ¿Con cuál de los personajes del cuento te identificas? ¿Por qué?
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TEXTO 29
aladear
Se sube a un árbol.
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6. ¿Crees que eres una persona que tiene buena fortuna? Explica por qué:
--------------------------------------------------------------------------------
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7. Ordena las acciones de la fábula, indicando a qué parte de la narración
corresponden: inicio, problema o desenlace.
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Texto 30
EL LOBO PREPOTENTE
Esopo
a. Enturbiaba el agua.
b. Le robaba el agua.
c. Había murmurado de él.
significa:
ELIMINA EL NO
Yo sé que Efraín va a lograr el éxito en la vida.
Es un muchacho que tiene energía, valor,
determinación y sobre todo grandes ideales. Y
estas cualidades pueden llevar a un muchacho a
triunfar en cualquier cosa que se proponga en la
vida.
“Este problema puede ser resuelto, y voy a resolverlo, aunque me tome toda la
mañana”
¡Y mientras nosotros jugábamos en el recreo, él resolvió el problema!
El otro día, después de trabajar mucho fabricando una maqueta descubrió que
las piezas no ajustaban bien. En lugar de ponerlas como sea o abandonar la
actividad, pensó: “En alGÚN lugar he cometido un error. Probaré otra vez. Tengo
que poder hacerlo”. Y la maqueta de Efraín fue la mejor.
Hay una quinta cualidad, la más importante, que debe tener toda persona que
aspira lograr el éxito: la confianza. No sólo confianza en sí mismo, sino confianza
en Dios. Moisés, un líder judío de la antiGÜEdad, liberó a su pueblo de la esclavitud
egipcia y guió a miles de personas por el Mar Rojo y el desierto durante cuarenta
años. TÚ dirás: “Es que Dios lo ayudó”. Por supuesto, pero Él también te puede
ayudar a ti.
Enrique Chaij
S NO
¿Por qué? Sustenta tu respuesta con argumentos del texto.
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TEXTO 32.
El paquidermo lloró
sin que lo consolaran,
y eso lo atormentaba
y le hacía más fuerte el dolor.
De manera inesperada
rugiendo se apareció
un león que aun siendo feroz
su ayuda le prodigaba.
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a. Cinco.
b. Cuatro.
c. Seis.
a. Cuatro.
b. Cinco.
c. Tres
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