PLAN DE COMITÉ

DE
GESTION
PEDAGOGICA
PARA EL AÑO
2024
 c
DATOS GENERALES

I.- DATOS INFORMATIVOS:

● DRE : DRLEM

● UGEL : 05

● I. E. Nº : 0083

● DIRECCIÓN : Av. SANTUARIO CUADRA 23-

MANGOMARCA

● REGIÓN : LIMA

● DISTRITO : SAN JUAN LURIGANCHO

● PROVINCIA : LIMA

● DEPARTAMENTO : LIMA

● RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : R. M. Nº 003878

● DIRECTORA : Mg. SUSANA PATRICIA PORRAS

ROSAS

● PERSONAL ADMINISTRATIVO : 02

● Nº DE SECCIONES : 10

● TURNOS : MAÑANA Y TARDE.

 BASES LEGALES
Ley No 28044, Ley General de Educación.

Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

Oficio Múltiple N° 00026-2021-MINEDU/VMGI-DIGC; aprobación de la guía para
la gestión escolar. Referencia: RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 189-2021-
MINEDU.

Resolución Viceministerial N° 222-2021-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos

para la diversificación curricular en la Educación Básica”.

Resolución Viceministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba los “Comités de

gestión escolar en la Educación Básica”.

Ley No 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de

familia en las instituciones educativas públicas.

Decreto Supremo No 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General

de Educación.

JUSTIFICACIÓN

El presente plan de comité de gestión pedagógica actualizado y

dando cumplimiento RVM° 189-2021; tiene un intención en la gestión escolar
que buscar descentralizar la labor de liderazgo del director empoderando a
las maestras en cumplir la competencia generar comunidades de
aprendizaje, sinergia en investigación hacia el logro de innovaciones
educativas para el desarrollo de enfoque por competencias.

Pero a al vez va impactar esta comunidad de gestoras del cambio

educativo en elevar logros de aprendizaje en cada una de las competencias
 de nuestros estudiantes.

Con ello contribuir a que nuestro plan de implementación logre

brindar el servicio educativo durante el año 2024 se brindará de manera,
segura, flexible y que cumpla con alto nivel técnico curricular en la gestión
del programa curricular de educación inicial con sus procesos de
diversificación para logro de aprendizajes fundamentales.

3. OBJETIVO GENERAL
Garantizar la prestación de servicio educativo, seguro, flexible y
descentralizado que logre la máxima calidad educativa para generar un
desarrollo integral de nuestros estudiantes donde el descubrimiento y el
proceso de enfoque autonomía y el de competencias se complementan
cada día en nuestras aulas de la institución educativa.

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Garantizar los procesos de diversificación donde se evidencie la

contextualización, adecuación y adaptación.
● Generar investigación acción, validación de estrategias pedagógicas
que contribuyan al desarrollo de cada naturaleza de la competencia
y de acorde en su planificación ejecución y evaluación formativa.
● Desarrollar CAP y GIAS para lograr empoderamiento en la
planificación por competencias.
● Establecer proceso de acompañamiento hacia búsqueda de
excelencia en el desempeño de la docente en un contexto del
enfoque socio crítico.
● Evaluar de manera continua y sistematización de planes de mejora
frente a resultado de evaluacion diagnóstica y evaluación sumativa
trimestral a cada una de las docentes en seguimiento de las
competencias en sus estudiantes.
● Ejecutar proceso de innovación pedagógica con los estudiantes que
están identificado con poca ayuda de las familias en el logro de su
desarrollo integral.
● Socializa el enfoque por competencias a los padres de familia y
logren reconocer que cada estudiante tiene su propio estilo y ritmo de
aprender.
PRÁCTICA GESTIÓN
PEDAGÓGICA Y SUS
FUNCIONES
 Actividades de la COMISIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

COMISIÓN PRÁCTICA GESTIÓN FUNCIONES CON QUE SE Fecha en PAT 2023

RELACIONA

Comité de Gestión
Pedagógica: 1.-Generación de espacios
de trabajo colegiado 2. Propiciar la generación de 01 al 11 de marzo
diversos y otras Comunidades de Aprendizaje
Matriz PCI
estrategias de para fortalecer las prácticas
Propiciar la generación de
acompañamiento pedagógicas y de gestión, criterios evaluación
Comunidades de
pedagógico, para considerando las necesidades y
Aprendizaje para fortalecer planificación diagnóstica.
reflexionar, evaluar y tomar características de los
las prácticas pedagógicas y decisiones que fortalezcan estudiantes y el contexto donde
de gestión, considerando las la práctica pedagógica de se brinda el servicio educativo.
necesidades y los docentes, y el
características de las y los involucramiento de las
estudiantes y el contexto familias en función de los
7. Promover el desarrollo de las
donde se brinda el servicio aprendizajes de las y los
estudiantes. prácticas de gestión asociadas
educativo.
al Compromiso de Gestión
Escolar 4.

● Generaciónde Comunidades
de Aprendizaje para fortalecer
 las prácticas pedagógicas para
la retención de estudiantes.

● Acompañamiento
pedagógico para la mejora
docente

Comité de Gestión
Pedagógica:
Propiciar la generación de
Comunidades de
Aprendizaje para fortalecer
2.- Monitoreo de la práctica
las prácticas pedagógicas y pedagógica docente 5. Promover el uso Abril
de gestión, considerando las utilizando las rúbricas de pedagógico de los recursos y
Junio
necesidades y observación de aula u materiales educativos,
características de las y los otros instrumentos para monitoreando la realización Setiembre
estudiantes y el contexto recoger información sobre de las adaptaciones
donde se brinda el servicio su desempeño, identificar necesarias para garantizar Noviembre
educativo. fortalezas, necesidades y su calidad y pertinencia a los
realizar estrategias de procesos pedagógicos y la
fortalecimiento.
 atención de la diversidad. *sistematiza
*acompaña
● El
monitoreo de las prácticas
pedagógicas

● Actividades y desarrollo de
mecanismos específicos de
evaluación docente

3. Generar espacios de Desde evaluación primer

3.- Desarrollo de promoción de la lectura, de trimestre se focaliza que
estrategias para atención- interaprendizaje (entre estrategias de
retención de estudiantes pares) y de participación involucramiento para
en riesgo de interrumpir voluntaria en los concursos estudiantes que carecen
sus estudios por diversos y actividades escolares familias que los
motivos para que
promovidos por el Minedu, acompañen gestión de su
alcancen los aprendizajes
asegurando la aprendizaje.
esperados y culminen su
trayectoria educativa. accesibilidad para todas y
todos los estudiantes.
Construcción actividades
4. generar estrategias para
para desarrollo logros
visita a los hogares de los
ambientales.
niños y niñas inasisten o
faltan a clases
constantemente por
 padecen enfermedades
crónicos y/o por accidentes

6. Promover Proyectos
Educativos Ambientales
desde hogares de la familia
Integrados (PEAI) que
contengan las acciones
orientadas a la mejora del
entorno educativo y al logro
de aprendizajes, en atención
a la diversidad, asegurando
su incorporación en los
Instrumentos de Gestión.

● Evaluación y mediación
formativa para el desarrollo
de los aprendizajes de las y
los estudiantes.
● El acompañamiento socio
afectivo y cognitivo al
estudiante en riesgo de
interrumpir sus estudios
4.- Implementación de 1. Participar en la del 01 al 11 de
estrategias de elaboración, marzo “PCI” Y PEI
difusión de los actualización,
enfoques del CNEB (Planificación
implementación y
a toda la comunidad estratégica logros
evaluación de los
educativa. previstos
instrumentos de gestión
estándares)
de la institución
educativa, contribuyendo Se evaluar
a orientar la gestión de la seguimiento cada
IE al logro de los semana de gestión
aprendizajes previstos en
el CNEB.

6. Promover Proyectos
Educativos Ambientales
Integrados (PEAI) que
contengan las acciones
orientadas a la mejora del
entorno educativo y al logro
de aprendizajes, en atención
a la diversidad, asegurando
su incorporación en los
Instrumentos de Gestión.

● Promoción de Proyectos
Educativos Ambientales
 Integrados (PEAI)
7. Promover el desarrollo de
las prácticas de gestión
asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 4

RI-(Cumplimiento dominios
5.- Implementación de ● Estrategias de
desempeños)
estrategias de fortalecimiento de
desarrollo de competencias
competencias docentes
y de desarrollo
profesional en el ámbito
pedagógico. ● Diagnóstico de necesidades
formativas en
docentes(ABRIL)

1. Participar en la
elaboración, actualización,
implementación y evaluación
de los instrumentos de
gestión de la institución
educativa, contribuyendo a
orientar la gestión de la IE al
logro de los aprendizajes
previstos en el CNEB. Luego del primer monitoreo
 y acompañamiento
docente.
2. Propiciar la generación de
Comunidades de
Aprendizaje para fortalecer
las prácticas pedagógicas y
de gestión, considerando
las necesidades y
características de los Cada mes las GIAS
estudiantes y el contexto
donde se brinda el servicio
educativo.
7. Promover el desarrollo de
las prácticas de gestión
asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 4.