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Area de Comunicacion Sofia, Luz, Genoveva
Area de Comunicacion Sofia, Luz, Genoveva
Area de Comunicacion Sofia, Luz, Genoveva
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL :
I.E.I. :
TURNO :
EDAD :
DIRECTORA :
PROFESORA :
PRACTICANTE : Fasanando Tuanama, Sofia
Tuanama Shapiama, Luz Erika
Pinedo Coral, Genoveva
FECHA : 30-07-2023
Canción de saludo.
ACTIVIDADES
PERMANENTES Hola, hola, hola
¿Cómo están?
Yo muy bien y tú
¿Qué tal?
Hola, hola, hola 15 min.
¿Cómo están?
Vamos aplaudir
Saltar
Silbar
Control de asistencia.
Calendario ¿Qué día es hoy ¿Qué fecha es mes y año?
Doña semana tiene 7 días, lunes, martes, miércoles y
jueves viernes, sábado y domingo al fin que es un bailarín.
Realizamos la oración.
Todos de rodillas vamos a orar, nuestras manos a juntar y
los ojos a cerrar.
PROPÓSITO : Los niños y las niñas hoy escucharán el cuento “La Rana
envidiosa” donde podrán inferir, preguntar y contar con la ayuda de imágenes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
CAPACIDADES cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó
del contenido del texto.
Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos,
ESTÁNDARES con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores
conocidos en una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema;
utiliza vocabulario de uso frecuente13 y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente
a lo que le dicen
DESEMPEÑOS Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, según su inter locutor y
propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus
ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salir se de
este
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor
habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido con la intención de obtener
información.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de
personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Se comunica oralmente en su lengua materna, obtiene información,
escucha, pregunta y responde de acuerdo al tema, da cuenta de
sus experiencias, utiliza palabras frecuentes apoyándose de gestos,
CRITERIOS DE
miradas, señas, movimientos corporales, deduce relaciones de
EVALUACIÓN
causa-efecto, comenta sobre lo que le gusta o disgusta de
personas, personajes o hechos, reflexiona y evalúa el contenido del
texto.
INSTRUMENTO DE Lista de Cotejo
EVALUACIÓN
MATERIALES/RECURSOS Cuentos, imágenes
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESOS
DE LA PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
ACTIVIDAD
Saludamos a los niños y pedimos prestar atención para
Motivación dialogar un momento, sentados en semi circulo les
presentamos un sobre, dentro se encontrará una imagen
donde a partir de la canción, los niños la descubren:
VEO, VEO
DESARROLLO.
Se invita a los niños y niñas a prestar atención para
generar un pequeño dialogo, recogiendo sus saberes en
relación al cuento del bufeo, los niños y niñas cuentan a su
manera y se propone escuchar con atención el cuento
Como viajero
de paso, baila y
enamora a la
muchacha, invita
a beber a todos
los participantes y
así se gana la
simpatía general.
Pero él no come ni menos bebe licor, porque si se
emborracha, ¿se rompería el encantamiento y se
descubriría quién es? Cuando la muchacha ya es la
enamorada del bufeo, él la colma de regalos y atenciones.
terminará arrojándose al
río para no salir jamás.
De la misma manera se
cuenta que los bufeos
usan lo que parece
dinero de noche, pero al
llegar el día son sólo
hojas. También se
cuenta sobre
bufeos hembras y
barcos enteros con bufeos en forma humana que surcan
los ríos navegables de la selva durante la noche.
CIERRE Evaluación Ahora se invita a leer de manera libre a los niños que 10 min
deseen hacerlo acompañándose y apoyándose de las
imágenes, con ayuda de la docente los niños leen el cuento
del bufeo.
CIERRE.
Nos reunimos realizando una asamblea con la finalidad de
dialogar sobre el trabajo realizado y para ello se genera las
siguientes interrogantes:
¿Qué trabajamos el día de hoy?,
¿Dónde acontecieron los hechos?,
¿Qué más creen que hacia el bufeo?,
¿Qué otros cuentos conoces?,
¿Cómo les hubiese gustado que termine el cuento?
EVALUACIÓN:
La sesión se evaluará en el cuaderno de campo.
V. ASEO, REFRIGERIO, RECREO, ASEO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DIDÁCTICA:
DESARROLLO
CIERRE
ACTIVIDADES DE SALIDA:
Se invita a los niños a ordenar sus cosas, su aula
entonan una canción de despedida
se ordenan en fila y se da algunas orientaciones
……………………………………………. …………………………………………….
………………………………………………………
PROFESORA DE PRÁCTICA EESPPT
CUADERNO DE CAMPO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
SESIÓN DE APRENDIZAJE
FECHA:
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Competencia:
Desempeños:
N° DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE ASPECTOS PARA NIVEL DE
NOMBRE DEL NIÑO(A)
APRENDIZAJE RETROALIMENTAR LOGRO
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CUADERNO DE CAMPO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL TALLER DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
TALLER DE APRENDIZAJE
FECHA:
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Competencia: “
Desempeños:
N° DESCRIPCIÓN DE LAS EVIDENCIAS DE ASPECTOS PARA NIVEL DE
NOMBRE DEL NIÑO(A)
APRENDIZAJE RETROALIMENTAR LOGRO
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