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    Partes de La Planta

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    susyreyes0801
    Este documento presenta la planificación de una sesión sobre las partes de las plantas para niños de 3 años. La sesión incluye actividades permanentes como el juego, una actividad didáctica sobre las partes de las plantas, refrigerio, juego libre y talleres. El objetivo es que los niños expresen lo que saben sobre las plantas y aprendan sobre sus partes a través de preguntas, imágenes y una hoja de aplicación.

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    susyreyes0801
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    Este documento presenta la planificación de una sesión sobre las partes de las plantas para niños de 3 años. La sesión incluye actividades permanentes como el juego, una actividad didáctica sobre las partes de las plantas, refrigerio, juego libre y talleres. El objetivo es que los niños expresen lo que saben sobre las plantas y aprendan sobre sus partes a través de preguntas, imágenes y una hoja de aplicación.

    Descripción original:

    partes de la planta

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    Este documento presenta la planificación de una sesión sobre las partes de las plantas para niños de 3 años. La sesión incluye actividades permanentes como el juego, una actividad didáctica sobre las partes de las plantas, refrigerio, juego libre y talleres. El objetivo es que los niños expresen lo que saben sobre las plantas y aprendan sobre sus partes a través de preguntas, imágenes y una hoja de aplicación.

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    Este documento presenta la planificación de una sesión sobre las partes de las plantas para niños de 3 años. La sesión incluye actividades permanentes como el juego, una actividad didáctica sobre las partes de las plantas, refrigerio, juego libre y talleres. El objetivo es que los niños expresen lo que saben sobre las plantas y aprendan sobre sus partes a través de preguntas, imágenes y una hoja de aplicación.

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    SESIÓN N° 04: PARTES DE LA PLANTA

    I. DATOS GENERALES
    I.1. Docente: Susy Reyes Santos
    I.2. Aula: 3 años
    I.3. Fecha: lunes
    I.4. Tiempo: 01 hora
    ¿QUÉ APRENDIZAJES
    ESPERAMOS PROMOVER? CRITERIO DE
    COMPETENCIA PRODUCTO
    PROPÓSITO EVALUACIÓN
     Propiciar que las niñas y los  Indaga mediante  Hace preguntas sobre  Hoja de aplicación
    niños expresen sus ideas previas métodos científicos aquello que le interesa reconocen las partes de la
    sobre las partes de las plantas y para construir sus conocer y propone ideas planta
    todo lo que saben sobre ellas.
    conocimientos para seguir conociendo
    más sobre las plantas.

    ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO 3 AÑOS


    INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA  Obtiene información sobre las características de los
    CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS objetos y materiales que explora a través de sus
     Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su
    entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone exploración.
    posibles respuestas, obtiene información al observar,
    manipular y describir; compara aspectos del objeto o
    fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral
    o gráfica lo que hizo y aprendió

    MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES


    ACTIVIDADES  Recepción y bienvenida a los niños y niñas: Saludo,  Carteles.
    PERMANENTES lavado de manos, oración, recomendaciones de los
    protocolos de bioseguridad, uso de los carteles:
    Asistencia, cronológico, meteorológico, acuerdos de
    convivencia, responsabilidades.
    JUEGO EN LOS SECTORES  PLANIFICACIÓN: Los niños y la docente sentados en
    un círculo realizan la asamblea y dialogan sobre los
    sectores en los que van a jugar, el tiempo que van a
    permanecer, y los acuerdos que deben cumplir, se
    pueden hacer las siguientes preguntas: ¿En qué sector
    quieren jugar?, ¿Con quienes les gustaría jugar?  Materiales de los
    sectores
     ORGANIZACIÓN: Acuerdan en que sectores jugará
    cada niño y cuantos pueden participar en cada sector.

     EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Las niñas y los niños


    juegan libremente en el sector elegido, la docente
    acompaña observando y registrando la información
    más relevante en la ficha de observación  Materiales para el dibujo

     ORDEN: Cinco minutos antes se les recuerda que el


    tiempo de juego va a culminar, al escuchar la canción
    proceden a guardar los juguetes, ordenar y limpiar sus
    sectores.

     REPRESENTACIÓN Y/O SOCIALIZACIÓN: Dibujan lo


    que hicieron, lo que más les gusto del juego en los
    sectores, verbalizan sus experiencias sobre los juegos
    realizados: ¿Qué jugaron?, ¿Cómo jugaron?, ¿Con
    quienes jugaron?

    ACTIVIDAD DE LA UNIDAD  INICIO:


    DIDÁCTICA  La maestra muestra a los niños y niñas imágenes de
    diferentes jardines y plantas  Fichas
     La maestra comenta que hoy conocerán cuales son  Goma
    las partes de la planta  Colores
     Papel de colores
     DESARROLLO:  cuento
    La maestra preguntas
    ¿Qué son las plantas?
    ¿Cuáles son las partes de las plantas?
    ¿Por qué son las partes de las plantas?

    Luego la maestra realiza una actividad donde los niños


    van a pagar las partes de la planta en la pizarra
    Luego la maestra explicara cada uno de ellos y por qué
    son importantes
    Los niños trabajan una hoja de aplicación.

     CIERRE:
     ¿Dialogamos sobre lo que observaron? ¿Qué
    aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más les gusto de
    la actividad?, ¿Qué te pareció más difícil? ¿En qué
    puedes mejorar?
    REFRIGERIO  ASEO: Lavado de manos, siguiendo los pasos  SSHH, jabón toalla
    aprendidos.
     LONCHERA: En esta actividad se fomenta a los niños y  Lonchera
    niñas a comer de manera adecuada, cuidando el
    distanciamiento recomendado, y al finalizar el aseo de
    sus mesas

    JUEGO LIBRE EN EL PATIO  Los niños y las niñas juegan en el patio cumpliendo  Juegos del patio
    los protocolos con el acompañamiento y supervisión
    de la maestra.
    TALLERES:  PLAN LECTOR: (Asamblea de inicio, exploración de
    PSICOMOTRÍZ, GRAFICO materiales, desarrollo de la actividad, verbalización)  Plumones
    PLÁSTICO, PLAN LECTOR,  Recordamos los acuerdos para este taller  Colores
    MUSICAL  La maestra muestra la portada de un cuento a los  Hojas de colores
    niños y niñas y realiza las siguientes preguntas:  Goma
    ¿Cómo se llamará el cuento? ¿de qué trata? ¿Quiénes  Corrompan
    serán los personajes?
     Luego de escuchar con atención las respuestas de los
    niños y niñas la docente lee el cuento.
     Al finalizar realiza algunas preguntas: ¿Cuál era el
    título del cuento? ¿Quiénes son los personajes?, ¿De
    qué trata el cuento? ¿Qué personaje te gusto más?
    ¿Por qué?
     Se entrega una ficha para que desarrollen lo que
    entendieron del cuento.
    ACTIVIDADES DE SALIDA Y  Recordamos si hemos cumplido con los acuerdos,
    CIERRE DE LA JORNADA realizamos la oración de despedida, cantamos y
    salimos de manera ordenada.
    ATENCIÓN A PADRES DE  La atención a los padres de familia es por turnos de
    FAMILIA acuerdo a las necesidades y previa citación.

    DIRECTORA
    DIRECTORA COORDINADORA DOCENTE

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