Aprendizaje y Memoria

APRENDIZAJE Y MEMORIA
NATURALEZA DEL APRENDIZAJE: aprendizaje se refiere a todos los cambios de conducta

relativamente permanentes dados por la experiencia y que no se deben a maduración o
estados temporales del organismo. función principal es el conocimiento del medio y la
adaptación a través de la adquisición de conductas y elementos que sirvan para la resolución
efectiva de problemas de la vida diaria.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Fisiólogo ruso Iván Petronovich Pavlov interesado en los procesos fisiológicos que se llevan a
cabo durante la digestión, encontrar otras aportaciones diferentes al plan original se le llama
serendipity.
conducta refleja es inmediata, se presente en todos los organismos de la misma especie,

esta biológica y genéticamente determinada. lo que se establece es un aprendizaje acerca
del estimulo que provoca una respuesta ya conocida
EXTINCIÓN Y RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA:
la extinción, que tiene lugar cuando disminuye la frecuencia de una respuesta previamente
condicionada, hasta que, por último, desaparece. (Se deja de reforzar una conducta). la
extinción se produce cuándo el estímulo condicionado se presenta repetidas veces sin el
estímulo incondicionado.
Los psicólogos tratan a personas que sufren de miedos irracionales o fobias mediante el
empleo de un tipo de terapia que se llama desensibilización sistemática, el objetivo de ésta
consiste en extinguir la fobia.
Una vez que se ha extinguido la respuesta condicionada ¿se ha ido para siempre? No
necesariamente una respuesta previamente extinguida puede aparecer de nuevo,
posiblemente porque existe un recuerdo del condicionamiento.
Generalización y discriminación:
La generalización: es la respuesta a un estímulo que es similar pero diferente de un estímulo

condicionado. El perro de Pavlov aprendió a reaccionar ante el sonido de una campana,
después se cambio a otra mas aguda y también dio respuesta, a otra mas grave y hasta con el
sonido de cascabeles reaccionó.
Discriminación: También es posible entrenar para que no se responda a estímulos

semejantes y únicamente se reaccione ante el estimulo condicionado original.
El condicionamiento de orden superior se produce cuando un estímulo condicionado se ha

establecido durante un condicionamiento previo se relaciona repetidamente con un estímulo
neutro. Si este último, por si mismo, llega a provocar una respuesta condicionada parecida a
la del estímulo condicionado original, se habrá producido un condicionamiento de orden
superior.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE:
aprendizaje en el que se fortalece o debilita una respuesta voluntaria dependiendo de sus

consecuencias positivas o negativas.
psicología de Skinner, es la ampliación de las psicologías mecanicistas anteriores de estimulo
respuesta, el conexionismo según Thorndike y la escuela de conductismo desarrollada por
Watson, que trata de reducir todos los fenómenos psicológicos a elementos físicos
el condicionamiento operante, llamado así porque la conducta de oprimir la palanca opera

sobre el medio. En este experimento Skinner tenía control del medio, del animal y de las
consecuencias de su comportamiento y pudo establecer algunos de los principios del
aprendizaje. la rata aprendía a oprimir la palanca para obtener comida.
Una vez que el animal aprendido a oprimir la palanca para obtener alimento, podemos
borrar ese aprendizaje, la caja se reprograma para que la rata al oprimir la palanca ya no
reciba el refuerzo. El resultado es que gradualmente la rata deja de oprimir la palanca hasta
la extinción de esa conducta. En el condicionamiento operante la extinción se logra al
suprimir los reforzadores de una conducta reforzador es cualquier estímulo que incremente
la probabilidad de que se repita una conducta.
Reforzamiento: Proceso por el que un estímulo incremente la probabilidad de que se repetirá

un comportamiento.
Reforzador positivo: estímulo que se agrega al ambiente y que produce un incremento de

una respuesta precedente. Si se otorga alimento, agua, dinero, o elogios después de una
respuesta, es más probable que ésta se repita en el futuro. El salario que reciben los
trabajadores, al término de la semana, aumenta la probabilidad de que regresen a sus
trabajos la semana siguiente. Reforzador negativo: se refiere a la eliminación en el ambiente
de un estímulo desagradable, la cual conduce a un aumento en la probabilidad de que la
respuesta precedente ocurra de nuevo en el futuro. En el caso de la rata que se introduce en
la caja de Skinner recibe una descarga eléctrica a través de las rejillas del suelo, el animal
brinca, chilla, corre hasta que por casualidad oprime la palanca y entonces cesa la descarga.
La probabilidad de la conducta de oprimir la palanca aumenta, por el efecto de un reforzador
negativo. Tanto el reforzador negativo como el positivo aumentan las probabilidades de que
se repita la conducta.
El reforzamiento negativo ocurre en dos tipos de en dos tipos de aprendizaje: el

condicionamiento de escape y el condicionamiento de evitación. En el condicionamiento de
escape el organismo aprende a dar respuestas que ponen fin a una situación aversiva. El
condicionamiento de escape es un lugar común y suele ocurrir con rapidez. Por ej. Los niños
no tardan mucho tiempo de alejar sus manos de un radiador caliente. El condicionamiento
por evitación, en contraste, tiene lugar cuando un organismo responde a una señal de que
ocurrirá de manera inminente un suceso desagradable, de modo que se hace posible su
evasión. Por ej. Una rata aprende con rapidez a accionar la palanca para evitar una descarga
eléctrica que se da después de un sonido. Del mismo modo los conductores de automóviles
aprenden a llenar sus tanques de combustible a fin de evitar que se les termine la gasolina.
que existen sujetos o los que se les castiga una y otra vez y no modifican su conducta.
Esta técnica tiene que ser aplicada en forma inmediata, para que se identifique cual es la
conducta que se quiere evitar. Es importante que el castigo sea suficiente y no caiga en
crueldad, es importante que tenga relevancia esto quiere decir que sea algo que afecte a el
sujeto.
Si un niño es constantemente castigado, casi por cualquier conducta, se generaliza y el sujeto
no aprende a diferenciar las faltas o conductas graves que tiene que evitar, porque por
cualquier cosa va a ser castigado, llegando incluso a la desesperanza aprendida. Los sujetos
faltos de afecto y atención ven el castigo como la única fuente de satisfacción, así que
aceptan el castigo como parte de la atención y pueden implantarse conductas masoquistas
PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO:
El condicionamiento operante al igual que el clásico, tiene condiciones en las que el

aprendizaje es óptimo, por ej. El reforzador tiene que ser inmediato a la conducta que se
quiere condicionar. También la cantidad y duración del reforzador tiene un efecto importante
en la adquisición, fuerza y posibilidad de extinción del aprendizaje. Si la forma de presentar
el reforzador se llama programa de reforzamiento y puede ser variable o fija, según el
número de respuestas o el tiempo transcurrido entre ellas.
Programa de reforzamiento continúo: Comportamiento que es reforzado cada vez que

ocurre. Se utiliza frecuentemente en los laboratorios a cada respuesta corresponde un
reforzador. (En la vida diaria, rara vez recibimos un premio cada vez que hacemos algo) La
resistencia a la extinción es muy baja, el aprendizaje adquirido con programa de
reforzamiento continuo es el más fácil de extinguir.
Programa de razón fija: Programa en el que el reforzamiento se da sólo después de la

ejecución de determinado número de respuestas. Por ej. cada 5 veces que la rata oprima la
palanca se, le da una consecuencia o alimento.

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NATURALEZA DEL APRENDIZAJE: aprendizaje se refiere a todos los cambios de conducta

conducta refleja es inmediata, se presente en todos los organismos de la misma especie,

EXTINCIÓN Y RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA:

La generalización: es la respuesta a un estímulo que es similar pero diferente de un estímulo

Discriminación: También es posible entrenar para que no se responda a estímulos

El condicionamiento de orden superior se produce cuando un estímulo condicionado se ha

aprendizaje en el que se fortalece o debilita una respuesta voluntaria dependiendo de sus

el condicionamiento operante, llamado así porque la conducta de oprimir la palanca opera

Reforzamiento: Proceso por el que un estímulo incremente la probabilidad de que se repetirá

Reforzador positivo: estímulo que se agrega al ambiente y que produce un incremento de

El reforzamiento negativo ocurre en dos tipos de en dos tipos de aprendizaje: el

El condicionamiento operante al igual que el clásico, tiene condiciones en las que el

Programa de reforzamiento continúo: Comportamiento que es reforzado cada vez que

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