FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TEMA:

La Familia Como Sistema Social y Afectiva

ASESOR:

JOO SALINA, Victor Nicolas

INTEGRANTES:

ALTAMIRANO COLLANTES,Aladino

CRUZ CUSMA, Maria Esther

DÁVILA ROJAS, Wilson Jhonatan

PILCO VALERA, Irma

SANCHEZ LLANOS, Yeramay Liz

MOYOBAMBA-PERÚ

2023
 “PROGRAMA “ESCUELA DE PADRES”

I. DATOS GENERALES:
● Denominación : “La familia como sistema social y afectivo”
● Nombre de la Institución : Santo Toribio
● Beneficiarios : Padres de familia
● Responsables : Altamirano Collantes Aladino
Cruz Cusma Maria Esther
Dávila Rojas, Wilson Jhonatan
Pilco Valera Irma
Sanchez Llanos Yeramay Liz
II. FUNDAMENTACIÓN

Este programa está basado en un modelo de acción direccionado hacia los padres
de familia donde buscamos fortalecer los lazos familiares, para lograr buenas
relaciones interpersonales; donde ellos puedan desarrollar y ayudar a mejorar sus
habilidades de interacción social y comunicarse eficazmente. Para ello es necesario
como Padres y Madres conocer esos nuevos retos, nuevas amenazas, estar con la
mayor preparación ante las dificultades que nuestros hijos e hijas puedan presentar
al interactuar con otras personas y esto está asociado a sus emociones,
sentimientos, de igual forma está el amor y por el gusto artístico, negocios u otro
interés.

De aquí nace este pequeño proyecto, de la problemática de un mal manejo de

relaciones interpersonales y así crear un espacio de encuentro de padres de familia
e hijos para aprender herramientas o conocimientos para que podamos afrontar de
una forma más dirigida y con vistas a una solución positiva. Por ello las habilidades
sociales e interpersonales existen en todos los ámbitos de nuestra vida. Se trata de
comportamientos específicos de diversa complejidad que nos permiten sentirnos
competentes y alcanzar la satisfacción social en diferentes situaciones y escenarios.
(Fundación Iberoamericana, 2023).
III. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los lazos familiares, para lograr buenas relaciones interpersonales.

3.2 OBJETIVO ESPECÍFICO

● Orientar sobre la importancia de la buena comunicaciòn dentro de una

familia.
● Brindar estrategias que ayuden a planificar el tiempo en familia.
● Dar a conocer técnicas para la resolución de conflictos y toma de
decisiones.
● Promover un cambio de actitud y compromiso de los padres de familia
frente a los problemas sociales y familiares, a fin de buscar soluciones
que se presentan en el transcurso del año escolar.
● Vincular al padre de familia al proceso de formación de su hijo.
● Que madres y padres conozcan cómo sus sentimientos y emociones
pueden transmitir seguridad o inseguridad a sus hijas e hijos.

IV. METAS DE ATENCIÓN

● Ejecutar sesiones; las cuales están dirigidas a padres de familia quienes
buscan una mejor relación y comunicación con sus hijos, que se encuentran
en la etapa de la adolescencia con comportamientos muy cambiantes.
● Lograr que los padres asistentes aprendan las técnicas y estrategias, para
que puedan aplicarlas en la convivencia con su familia.

V. METODOLOGÍA

El presente programa tiene como finalidad reforzar los lazos familiares

mediante talleres preventivos para los padres de los estudiantes de la I.E. Se
llevará a cabo a través que las siguientes técnicas, como la observación,
donde se observará la actitud de los padres, así mismo se realizarán talleres
en base a los objetivos planteados para una buena mejora en la convivencia
 familiar, además realizaremos dinámicas de grupo, exposiciones de temas y
la participación, esperando su cooperación.

VI. RECURSOS
6.1. Recursos Humanos:
- Padres de familia de la I.E. “Santo Toribio”
- Estudiantes de Psicología (05)
Altamirano Collantes Aladino
Cruz Cusma Maria Esther
Dávia Rojas, Wilson Jhonatan
Pilco Valera Irma
Sanchez Llanos Yeramay Liz

6.2. Recursos Materiales

Insumo/ material Cantidad Costo Unitario Costo total

Cartulinas 4 S/ 1.00 S/ 4.00

Hojas de Colores 15 S/3.50 S/ 52.50

Plumones 4 S/ 7.00 S/ 28.00

TOTAL 23 11.50 84.50

VII. EVALUACIÓN

Se empleara un cuestionario inicial (pre test) de 10 preguntas las mismas que

tiene como alternativas: si, a veces y no, siendo su puntuaciòn 1, 2 y 3
 respectivamente; estas mismas nos va a posibilitar comprender el nivel de las
relaciones interpersonales de los padres de familia del primer grado de
secundaria del colegio “Santo Toribio”.

Asimismo, este mismo instrumento será aplicado como post test, para evaluar
las mejoras que se han obtenido con los talleres ya realizados.

VIII. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

 SESION 01: Orientar sobre la importancia de la familia, para lograr una buena vida social
FECHA:
TÍTULO: “Aprendiendo a comunicarnos en familia, lograremos buenas relaciones con la sociedad”
AMBIENTE: Salon de clase

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Respons

específico able

20 minutos Estudiant
Orientar Saludo El taller, se iniciará con el saludo Equipo
es de
sobre la y bienvenida de los padres multimedia
Presentaci psicologí
importan asistentes. Se dará pasó a la
ón a
presentación de los ponentes.
cia de la
Dinámica
buena Procedemos a realizar una
comunic dinámica: “El pueblo manda”.
aciòn
Se pone todo el grupo en círculo,
dentro
y el ponente en el centro. Explica
de una
que él va a ir diciendo la frase
familia.
que empiezan por: “El pueblo
manda” y algo que se tenga que
 hacer ; “El pueblo manda que
cerremos los ojos” , y todos los
participantes deberán cerrar los
ojos.

Solo se harán las cosas que el

animador diga con el inicio de ́ “El
pueblo manda”́ si empieza la
frase de otra manera; “El pueblo
dice”, no se debe hacer, y el que
lo haga estará eliminado.

Explicación Se procederà a dialogar sobre el 25min

Material
del tema. tema: la familia, importancia de la
multimedia
familia, convivencia con los hijos
y tipos de comunicaciòn.

Transferen 10min
Los(as) asistentes se dividen en Revistas
cia
cinco grupos (máximo). A cada
Imágenes
grupo se le entregará revistas,
tijeras y goma, para que realicen
 un collage sobre lo que para Tijeras
ellos(as) es la familia y sobre
Goma
cómo esta influye en la sociedad.

Cartulina
Luego, cada grupo pasa a
exponer lo que ha trabajado.
Terminado este ejercicio,
mediante lluvia de ideas, se
motiva a los padres a reflexionar,
que es la familia, y cómo influye
en la sociedad.

Evaluación Se pedirá la participación de los 5min

asistentes para expresar sus
opiniones del tema tratado y que
es lo que puede hacer para
desarrollarlo.
 SESION 02:
FECHA:
TÍTULO: Brindar estrategias que ayuden a planificar el tiempo en familia
AMBIENTE: Salon de clase

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiemp Responsabl

específico o e
II

Actividad que Se inicia la sesión con el saludo 10 min Estudiantes

Brindar Cartulina
realizará para la correspondiente a los de
estrategias
Motivación y la participantes y agradeciendo su Papelote psicología
que
problematizació asistencia.
ayuden a
n Se realizará la dinámica: “Dos Lapiceros
planificar el
mentiras y una verdad”, la cual Plumones
tiempo en
consiste en que cada persona
familia
dice tres afirmaciones sobre sí
misma, dos de las cuales son
falsas y una es verdadera. Los
demás participantes deben
adivinar cuál es la mentira. Esta
actividad es divertida y ayuda a
conocer curiosidades sobre los
demás.

Explicación del Se dialoga sobre el tema: ¿por 20 min

tema. qué es importante planificar el
tiempo en familia? ¿Cómo nos
ayuda en la relación familiar?
¿Cuánto tiempo pasó con mi
familia?. Además, de brindar
pautas para lograr el objetivo de
 la sesión.

Transferencia A cada uno de los asistentes se 15min

les entregará una hoja y un
lápiz donde deberán dibujar un
lugar donde lo hayan visitado
con todos los miembros de su
familia, posteriormente se les
pedirá que describan su dibujo
que realizaron.

Evaluación Finalmente se pedirá a los 10min

asistentes dar la opinión del
tema tratado y si sienten que los
ayudará para una mejor
convivencia familiar

SESION 03:
FECHA:
TÍTULO: Técnicas para la resolución de conflictos y toma de decisiones
AMBIENTE: Salon de clase

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

específico
III

Dar a Actividad Se iniciará principalmente con un 10min Estudiantes

Cartulina
conocer que saludo correspondiente en este de
técnicas realizará
caso a los padres de familia y Papelote psicología
para la para la alumnos de parte de los
resolución Motivación mediadores. Seguidamente Lapiceros
de y la daremos inicio con la dinámica Plumones
conflictos y problemati llamada “La hoja de papel”
toma de zación
decisiones

Explicación 20min
Luego se dará pase a un video
del tema.
para que los padres puedan
entender el tema elegido, luego el
mediador dará pase a los ppts que
lleva como título “Estrategias para
la resolución de conflictos y toma
de decisiones” en donde se les
pedirá la participación de 3 padres
de familia para que respondan a la
pregunta ¿Qué estrategias utiliza
ustedes para la resolución de
conflictos?

Transferen Luego de la breve explicación 10min

cia daremos pase a otra dinámica
llamada “Resolviendo conflictos de
una manera positiva” con la
intención de evaluar a los padres y
alumnos de una manera más
dinámica

Evaluación Finalmente se pedirá a los 10 min

asistentes dar la opinión del tema
tratado y si sienten que los
ayudará para una mejor
convivencia familiar

SESION 04:
FECHA:
 TÍTULO: “Reforzando sentimientos de seguridad en nuestras hijas e hijos
pequeños”
AMBIENTE: Salon de clase

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

específico

Actividad Luego de recibir afectuosamente a 15min Estudiantes

Promover Cartulina
que las madres y padres de familia, se de
un cambio
realizará desarrolla una dinámica
de Papelote psicología
de actitud
para la expresión de sentimientos (como
y
Motivación “Simón manda” o “Pirhualla Lapiceros
compromis
y la pirhuay”, cuyas consignas Plumones
o de los
problemati expresan estados emocionales:
padres de
zación “Todos reímos”, “Todos estamos
familia
enojados”, etc.). Luego se
frente a los
pregunta a las madres y padres de
problemas
familia, si es igual manifestar las
sociales y
emociones cuando estamos solas
familiares,
o solos, que cuando estamos con
a fin de
otras personas.
buscar
soluciones
que se
presentan
en el
transcurso
del año
escolar

Explicación Con apoyo de tres o cuatro 25min

del tema. madres y padres de familia se
escenifica una situación en la que
se muestra a una mamá llevando
 a su niño pequeño al centro de
educación inicial. El niño, que ya
se había adaptado a la escuela,
ahora expresa miedo de quedarse
y no quiere separarse de su
madre.

Transferen Se pregunta a los participantes: • 10min

cia ¿Qué les pareció esta escena?
¿Qué sintieron? • ¿Qué estará
pasando con el niño? ¿Por qué ya
no querrá quedarse? • ¿A sus
hijas e hijos les ha sucedido algo
parecido? • ¿Qué cambios ha
habido en sus hijas o hijos?

Evaluación Se evalúa el trabajo realizado 5min

respondiendo a las siguientes
preguntas: • ¿Cómo se han
sentido? • ¿Para qué les va a
servir lo trabajado?

SESION 05:
FECHA:
TÍTULO: La influencia de los valores
AMBIENTE: Salon de clase

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiemp Responsable

específico o

Actividad Luego de recibir afectuosamente a 10 min Estudiantes

Vincular al las madres y padres de familia, se Cartulina
que de
padre de desarrolla una dinámica de
realizará expresión Dinámica: «Juguemos a Papelote psicología
familia al conocernos»
para la
proceso de Se coloca una escarapela-número Lapiceros
Motivación
 y la a cada participante y hace entrega
formación Plumones
problemati de una hoja con los siguientes
de su hijo.
zación datos:
1. ¿Por qué está feliz el
número?
2. ¿Cómo se llama el hijo de la
hermana del papá del
número?
3. ¿Cuál es la expectativa del
número?
4. Elabore un acróstico con el
nombre del número:
5. Pida al número… interpretar
una canción
6. ¿Cuántas cuartas tiene la
cintura del número?
7. Pregunte al número… su
nombre?
8. Pida al número… que lo
salude.
9. Consiga la firma del número.
10. Pregúntele al número…
¿Qué signo es

Explicación Los valores tienen una influencia 20 min

del tema. definitiva en elecciones que hace el
individuo a diario.

¿Qué son los valores? No existe

una definición única, los autores
han construido sus propias
definiciones. Sin embargo,
podemos decir que los valores son
parámetros de convivencia a través
de los cuales, el individuo escoge
comportamientos alternativos. Son
 guías para tomar decisiones.

La formación de valores se inicia en

la infancia, con relación padres e
hijos y continúa el resto de la vida a
tisú del contacto con hermanos,
amigos, maestros, instituciones: la
sociedad en general.

Nuestros valores tienden a ser

producto de la experiencia, no se
hallan en la enciclopedia. Como
padres y educadores, no podemos
imponerles valores a nuestros hijos,
como tampoco podemos disponer
el medio en que han de crecer y
obtener experiencia.

Transferen Podremos ser autoritarios en lo que 15min

cia se refiere a la verdad y al error; en
cuanto a las aspiraciones,
propósitos, actitudes, intereses y
creencias, podremos cuestionar,
pero nunca institucionalizar leyes.
Por definición y por derecho social,
los valores son asunto personal.

Evaluación 1. ¿Cuáles son las influencias 5min

reales que ejerce la familia
para formar valores?
2. ¿Qué otras fuentes
transmiten valores o anti
valores al interior de la
familia?
3. ¿Los valores que se inculcan
son realmente los que hacen
falta para cumplir su función
 innovadora en la sociedad?

SESION 06:
FECHA:
TÍTULO: Aprendemos a controlar nuestras emociones frente a situaciones
difíciles”
AMBIENTE: Salon de clase

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

específico

Actividad Después de acoger a las 1O Min Estudiantes

Que Cartulina
que madres y padres de familia, se de
madres y
realizará desarrolla la dinámica
“El Papelote psicología
padres
para la lazarillo”. En parejas, uno hará
conozcan
Motivación de “ciego” y la otra persona de Lapiceros
cómo sus
y la “lazarillo”. El “ciego” (con los Plumones
sentimient
problemati ojos cerrados o vendado) será
os y
zación conducido por el “lazarillo” a
emociones
través de las instalaciones. A
pueden
los cinco minutos, el tutor
transmitir
indica que todos regresen al
seguridad
ambiente de trabajo y
o
compartan lo experimentado.
insegurida
d a sus
hijas e
hijos.

Explicación Se ayuda a reforzar mensajes 20 min

del tema. centrales respecto a: • La
importancia de que madres y
padres busquen sentirse
 tranquilos y serenos para estar
en condición de dar protección
y seguridad emocional a sus
hijas e hijos en situaciones
difíciles. • La necesidad de
esforzarnos por mantener la
calma frente a las dificultades,
para evitar consecuencias
negativas en el desarrollo
socioemocional de hijas e hijos.
• La necesidad de que hablen y
orienten a sus hijas e hijos
sobre la manera correcta de
actuar frente a situaciones de
desastre u otras situaciones de
riesgo. Se pide al grupo de
madres y padres que elaboren
un dibujo de una dramatización
que exprese una forma positiva
de actuar de un adulto, frente a
una situación difícil que afecta
a niñas y niños. Esta es otra
oportunidad de trabajar el tema
de los roles en la casa, que
atribuyen el afecto solamente a
las madres.

Transferen Se dialoga con el grupo sobre: 15 min

cia • ¿Qué nos lleva a actuar de
esa manera como madre o
padre? • ¿Cómo se sienten las
niñas y los niños frente a
nuestras angustias y temores?
 • ¿Cómo podemos ayudarnos
como madres o padres para
actuar con serenidad en
situaciones de mucha
angustia?

Evaluación Se evalúa el trabajo realizado 5min

respondiendo a las siguientes
preguntas: • ¿Cómo se han
sentido? • ¿Para qué les va a
servir lo trabajado?

IX. MARCO TEÓRICO

La familia es un grupo natural de personas, es única y especial. Es un grupo

intermedio entre el individuo y la sociedad, dentro del cual el sujeto adquiere su
identidad y posición personal en la red intergeneracional. Es el grupo de personas;
en él, una persona registra sus primeros sentimientos y experiencias, los integra en
los patrones de comportamiento más importantes y da sentido a su vida. Sin
embargo, a pesar de los dramáticos cambios que se están produciendo en el mundo
moderno, la familia sigue siendo la forma natural de vida de la humanidad, porque
desempeña funciones que no pueden ser reemplazadas por otros grupos e
instituciones. (p.369)

Así también, Valbuena (2012) refiere que, algunos estudios han sugerido que es el
proceso de socialización, que comienza en el nacimiento, con el vínculo emocional
entre el niño y la figura de apego, continúa durante toda la vida y es un proceso
gradual, ordenado y sincrónico. Desarrollo del individuo y su participación activa en
constantes contactos sociales.

IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

La familia es más que simplemente satisfacer las necesidades básicas de los niños,
como alimentación, vestido, vivienda y transporte, sino que tiene un enorme impacto
en el desarrollo social y emocional de todas las personas. Allí aprendemos las
habilidades necesarias para afrontar la edad adulta y desarrollar todo nuestro
potencial. Nuestras familias moldean la forma en que vemos el mundo, pensamos,
nos comportamos y valoramos la vida y a otras personas.

Las familias ayudan a los niños a comprenderse a sí mismos, desarrollar su

personalidad y brindarles apoyo emocional. El entorno en el que crecen los niños
sienta las bases para el resto de sus vidas. (Rosales, 2016).

La familia juega un papel importante en el fomento de las habilidades durante la

infancia y la adolescencia y contribuye significativamente a la adquisición por parte
de los niños de las habilidades sociales necesarias para un buen desarrollo social,
siendo la familia el espacio más adecuado para ello. En el funcionamiento de la
familia se viven a diario diversas emociones, que expresan la actitud ante
situaciones concretas que requieren aprender a gestionarlas para no interferir en el
normal funcionamiento. (Suarez y Vélez, 2018, pp 173-198)

RELACIÓN CON LOS HIJOS

Atención a los hijos:

Robien (2021) llamó la atención, está relacionado con el comportamiento y los

sentimientos de pertenencia de un niño o una niña. "La atención que les damos es
una señal de pertenencia", por el contrario, si no se le dan atención, en sí mismos
ellos concluirán que no son pertenecientes con los demás miembros de la familia. Y
es recomendable que se deba cumplir con esta necesidad

Convivencia familiar:

(Mejía, 2020) La convivencia familiar es la convivencia pacífica de una familia dentro

de un hogar, que comparten experiencias y actividades que permitirán a los
miembros más jóvenes desarrollarse adecuadamente y que además beneficiarán la
salud física y mental de todo el grupo.

Escuchar a los demás miembros de la familia

Una de las formas para lograr la convivencia es escuchar y dar la oportunidad a

todos los miembros de la familia de expresarse.
Así también, dejar que cada miembro de la familia exprese sus sentimientos crea un
vínculo de confianza entre todos los miembros de la familia. Además, te permite
discutir cordialmente cualquier tipo de desacuerdo sin causar mayores problemas.

Pasar tiempo de calidad juntos

Tener un espacio para estar juntos se refiere a la calidad del tiempo en familia, no a
la cantidad, porque una persona puede pasar mucho tiempo en el mismo lugar, pero
no compartir ningún tipo de actividad. Por ejemplo, pasar media hora hablando de
algo o jugando a un juego es mucho más valioso que pasar toda la tarde en la
misma casa sin contacto.

(Hernández, 2023) Fomentar una buena vivencia dentro del núcleo familiar es
fundamental para poder construir relaciones adecuadas dentro del grupo familiar y
con la sociedad. Al convivir en familia siempre priorice la construcción de vínculos
basados en valores importantes como el respeto, la gratitud, la humildad y otros.

La forma en que vivan juntos como familia será la forma en que vivan en sociedad.
Es por ello que es tan importante poner en práctica la buena convivencia familiar.
Uno de los términos que define la buena convivencia sugiere que es la capacidad de
todos los miembros de un grupo relacionado de vivir juntos y compartir salud
emocional. La oportunidad de una vida familiar sana es esencial para crear un
ambiente familiar positivo, expansivo y estimulante.

Vinculaciones familiares

(María, 2022) Los vínculos familiares es la inclusión de un miembro en una familia,

incluyendo todo: acogida, residencia y adhesión. Esta inclusión significa aceptar al
miembro como parte de la estructura familiar.

La familia es un grupo con un espacio y un tiempo común, cada sujeto tiene su

propia representación interna del escenario familiar, en el cual, la tarea del grupo es
realizar la reproducción social de la vida según funciones y roles.

LA COMUNICACIÓN:
Petra (2012) “La comunicación se ve como el proceso de comprender y compartir
algo; es un elemento esencial de la interacción humana que permite a las personas
establecer, mantener y mejorar conexiones con otros y comprometerse con sus
conocimientos. Se considera tanto una habilidad como una forma de expresar la
personalidad en una relación” (p.224).

TIPOS DE COMUNICACIÓN:

Martins (2023) menciona que existen las siguientes:

- Estilo de comunicación pasiva. Las personas con este estilo de

comunicación rara vez expresan su opinión y tienden a seguir a la multitud. Los
comunicadores pasivos no suelen ser conflictivos e incluso pueden parecer
sumisos. Su comunicación no verbal puede incluir expresiones como cruzar los
brazos y evitar el contacto visual.

- Estilo de comunicación agresiva. Las personas que se comunican de esta

manera a menudo creen tanto en sus propias creencias que es posible que no
escuchen las opiniones de los demás. A menudo pueden insertar sus propios
pensamientos durante las conversaciones, a veces incluso usando un lenguaje de
confrontación como "Estás equivocado" o "No entiendes". Su comunicación no
verbal incluye mantener un fuerte contacto visual.

- Estilo de comunicación asertiva. Las personas que utilizan este estilo de

comunicación saben cómo protegerse. Son el tipo de comunicadores que saben
expresar su opinión y defender lo que quieren. Los comunicadores seguros pueden
utilizar gestos cuando se comunican de forma no verbal y pueden mostrar una
expresión facial relajada o feliz al hablar

¿Por qué es importante planificar el tiempo en familia?

Los vínculos en la familia se fortalecen cuando se pasan todos aquellos momentos

peculiares diariamente, como sentarse a comer juntos, o que un padre le dé un
abrazo a su hijo cuando este sale de la escuela. Pero establecer actividades
especiales, una vez a la semana, también es de gran ayuda. De esta manera, se
crean recuerdos extraordinarios, haciendo que los progenitores ayuden a desarrollar
un mejor aprendizaje y creatividad en sus hijos, incluso disfrutar de todos aquellos
momentos con felicidad.

¿Cómo nos ayuda en la relación familiar?

El rol de los padres pueden ser agobiantes cuando no se tiene mucho tiempo para
dedicarse a sus hijos, y este estrés puede incrementarse cuando existe una
numerosa cantidad de hijos, porque crece la dificultad de poder repartirse el tiempo
a cada uno, lo que esto puede influir en la satisfacción parental. Es por ello, que es
indispensable en apoyo de la familia, la opinión de los esposos sobre sus
actividades laborales de su cónyuge, ya que, estos repercutan en la repartición de
tiempo dedicado a su familia, lo cual puede relacionarse de manera positiva con la
satisfacción de la familia y ayuda a un mejor bienestar emocional y físico.

La percepción del tiempo puede ser diferente para cada miembro de la familia,
algunos pueden ser afectados por el poco tiempo que se le brinda y a otros
simplemente no les afecta, por tal razón, es importante colocar ciertos límites. Por
ejemplo, cuando se llega a casa todos los miembros de la familia deben de pasar
tiempo juntos, aunque no haya mucho, puede ser de calidad, ya que, según algunas
investigaciones, menciona que los niños que crecen en un entorno familiar donde su
padres les dedican tiempo de calidad, puede gozar de varios beneficios, como
generar una gran confianza, una autoestima sana y seguridad, mejores capacidades
para relacionarse con los demás; además, se estrechan las relaciones afectivas y
probablemente, es que aprenda este ejemplo de crianza cuando tengan que formar
su propia familia.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Placeres Hernández, J., Olver Moncayo, D., Rosero Mora, Germania Mariana, U., Raúl, J., y
Abdala, S. (2017). La familia homoparental en la realidad y la diversidad familiar actual.
Revista Médica Electrónica, 39(2), 361-369. http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1684-18242017000200022&lng=es&tlng=pt.

Valbuena Vanegas, I.(2012) Discusiones y reflexiones en torno a la Investigación en familia.

Revista Tendencias & Retos, 17(1), 59-
66.http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/te/article/view/1811/1679
Rosales, A. (27 de marzo de 2016). La importancia de la familia en el desarrollo de los niños
y niñas. Aldea Infantiles SOS. https://www.aldeasinfantiles.org.co/noticias/2016/la-
importancia-de-la-familia

Suarez Palacios, P.A. y Vèlez Munera, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo

social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de
educación parental. Revista Psicoespacios, 12(20), 173- 198.
https://doi.org/10.25057/issn.2145-2776

De Robien. (22 de mayo de 2021). Treinta maneras fáciles de prestar atención a su hijo.
Aleteia. https://es.aleteia.org/2021/05/22/treinta-maneras-faciles-de-prestar-atencion-a-su-
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Mejia. (8 de diciembre de 2020). Convivencia familiar. Lifeder.

https://www.lifeder.com/convivencia-familiar/

Hernández. (20 de noviembre de 2023). Convivencia familiar: qué es, importancia y

ejemplos de normas y actitudes que facilitan convivir en familia. Cinconoticias. Recuperado
el 20 de noviembre de 2023. https://www.cinconoticias.com/convivencia-familiar/

María. (26 de marzo de 2022). Vinculación y desvinculación familiar, ¿qué son?. Eres
mamá. Recuperado el 26 de marzo de 2022. https://eresmama.com/vinculacion-y-
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Petra, I. (2012). La enseñanza de la comunicación en medicina. Investigación en educación

médica, 1(4), 218-224. https://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v1n4/v1n4a9.pdf

Martins (27 de enero de 2023). La guía para gerentes sobre estilos de comunicación.
Asana. https://asana.com/es/resources/communication-styles