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Estrategias Didacticas Anahi Solorzano
Estrategias Didacticas Anahi Solorzano
Estrategias Didacticas Anahi Solorzano
Asignatura.
Matemáticas
Objetivo:
Desarrollar habilidades en los pequeños para que se les facilite el aprendizaje en el área de
matemáticas, de forma divertida, creativa y de esta manera puedan reconocer y resolver los
problemas matemáticos
Recursos:
individual.
Tarjetas con sumas y restas.
Dados.
Desarrollo:
Por medios de ejercicios obtenidos del juego, la forma en como resuelven las operaciones
como son las sumas y restas para poder ganar el juego.
Esta actividad se la recomienda hacerla cuando los estudiantes estén con problemas a la
hora se sumar o restar, ya que si los estudiantes se animan mediante este juego ellos
tomaran más empeño a la hora de aprender. Jugando también se aprende.
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
Conclusiones.
Mediante esta estrategia se concluye que es una manera dinámica y útil para el aprendizaje
de los niños que tengan poco interés en la asignatura de matemáticas incentivando con
juegos para que se les haga más divertido y llamativo el aprendizaje.
Recomendaciones.
Utilizar canicas de tamaños bien pronunciados para que los niños puedan diferenciar bien y
no hay confusión, de esa manera ayudaríamos en la comprensión de una mejor manera lo
que son las unidades, decenas y centenas y las estrategias nos sería muy útil.
Aventureros al tren.
Asignatura.
Estudio Sociales
Objetivo:
Desarrollar la habilidad de poder reconocer las distintas regiones y culturas del
Ecuador.
El juego consiste en cumplir unos objetivos de recorrido entre ciudades con los recursos
que tenemos (número de cartas de vagones). El primero que cumpla 6 objetivos, habrá
ganado. En el tablero se pueden ver representaciones culturales típicas de los países o
de las ciudades entre las que se establecen objetivos, de los cuales se puede hablar para
despertar la curiosidad de los alumnos. ((Juls), 2018)
Recursos:
Procedimiento:
Evaluación
Las actividades que impliquen a competir individualmente o grupal para que de esta
manera empiecen a perder el miedo a participar en clase o en público.
La actividad se realiza cuando busco que los estudiantes quieran y necesiten saber las
culturas y regiones de nuestro país, ya sea por medio de este juego, en imágenes que hayan
visto o cuando hayan tenido viajes familiares y de esta manera reconocer su objetivo y así
tener una clase más divertida y entretenida.
Etapa 1
Los estudiantes se familiarizan con las reglas del juego y de esta manera no tener
problemas en el desarrollo de este.
Etapa 2
Se reconocen las regiones del Ecuador mediante preguntas que hace la docente al igual que
las culturas conocidas.
Etapa 3
Conclusiones.
Recomendaciones.
Hacer silencio en el aula para que así de esta manera los estudiantes que están participando
se puedan concentrar un poco mejor y poder ganar el juego.
Mensaje oculto
Asignatura.
Lengua y literatura
Objetivo:
Juego en el que nuestros alumnos se convierten en detectives y tienen que descifrar las
palabras que se esconden tras los dibujos. (Maria, 2019)
Descifrar las palabras o frases escondida tras los dibujos, desarrollando su capacidad de
reconocer y su habilidad para resolver problemas.
Recursos:
Hojas
Lápiz
Borrador
Proceso:
El docente le dará a los niños una hoja con su mensaje oculto representado por
imágenes.
Previamente los estudiantes deben descifrar el mensaje oculto con la inicial que
empieza la imagen, luego compartir en clase cuál fue el mensaje oculto
Ayudar y estar pendiente de como los niños resuelven, si es más fácil ir en orden o
es más fácil reconocer la imagen.
Evaluación:
Aprende, reconoce e identifica una frase mediante las iniciales de las imágenes; fáciles de
visualizar.
Se recomienda usar esta actividad cuando los niños tienen dificultad para reconocer un
objeto, animal o cosa, cuando no pueden retener el nombre del objeto y/o cuando no sepan
las letras del abecedario.
Etapa 1
Explicación del juego y entrega de las hojas por medio del docente a cargo.
Etapa 2
Puede agrupar o ser un juego individual, como sea más factible para los niños.
Etapa 3
Luego de explicar, entregar y agrupar o designar las hojas, comience el juego “descifrar el
mensaje oculto”
Etapa 4
Conclusiones.
Recomendaciones.
Dar clases sobre las posibles imágenes que se colocaran en los mensajes ocultos para que
cuando deban descifrar se les haga más fácil, también tener mucha paciencia porque los
niños se pueden confundir y demorar en procesar la información.
Memoriza
Asignatura.
Ciencias Naturales
Objetivo:
Estimulan más su cerebro, diferenciando y aprendiendo con imágenes sobre cualquier tema.
Recursos:
Procedimiento
Evaluación
Diferencian e identifican con mayor facilidad y con un método mas memorable sobre el
tema dado.
Ayuda que los estudiantes se diviertan, enciendan su capacidad competitiva y activen sus
neuronas cerebrales para recordar, diferenciar y reconocer.
Etapa 1
La docente prepara las cartas volteadas (boca abajo) en el orden que desee siempre en par
por ejemplo en un 2x2, 4x4 o 2x4, etc. El total de cartas debe de ser siempre par por qué se
debe emparejar.
Etapa 2
Etapa 3
Conclusiones.
Recomendaciones.
Tratar de crear un ambiente espacioso y agradable para que el estudiante no sienta presión
al momento de jugar.