PLANIFICACIÓN MENSUAL Septiembre2023

PLANIFICACIÓN MENSUAL.
ÁREAS: LENGUA, MATEMÁTICA, CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y FORMACION ÉTICA

Y CIUDADANA.
CICLO: Primero GRADO: 3° “B” TURNO: Tarde.
DURACIÓN: 19 DÍAS HÁBILES MES DE SEPTIEMBRE.
FUNDAMENTACIÓN:
Inicia el cierre del segundo trimestre del año, se evaluará los conocimientos y las
capacidades adquiridas, fomentando el uso de vocabularios específicos, estimulando la buena convivencia
el respeto mutuo.
EJES:
Lengua
*En relación con la comprensión y producción oral y escrita.
*En relación con la lectura.
Matemática
*En relación con los números y las operaciones.
*Geometría.
*Medidas.
OBJETIVOS:
*Escuchar con atención la lectura modelo de la maestra.
*Reconocer el formato textual de los textos.
*Identificar los paratextos.
*Enriquecer el vocabulario con el uso correcto del diccionario.
*Interpretar, recitar y memorizar los textos.
*Reconocer en el texto las palabras según su clasificación semántica.

CAPACIDADES:
+Resolución de problemas.
+Comprensión lectora.
+Producción escrita.
+Comprensión oral y producción oral.
+Capacidades socio-afectivas y espirituales
*Trabajo con otros.
*Juicio crítico.
SABERES:
LENGUA
*Escucha comprensiva de textos leídos o expresados oralmente por el docente.
*Renarración, con distintos propósitos, leídos o narrados oralmente.
*Lectura frecuente de textos leídos en el aula.
*La lectura y comprensión de textos narrativos literarios; cuentos, fábulas, leyendas, poesías, coplas,
adivinanzas, entre otros.
MATEMÁTICA
*Uso y reconocimiento de los números naturales.
*Reconocimiento del valor posicional de cada cifra en los números naturales.
*Desarrollo de operaciones básicas (adición, sustracción, multiplicación y división)
*Elaboración de conclusiones en forma coloquial de situaciones planteadas.
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA.
 Leer y comprender textos orales y escritos adaptados al nivel acerca de las características y diversidad
de los seres vivos, el propio cuerpo, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas,
incorporando progresivamente algunas palabras del vocabulario específico.
 CIENCIAS SOCIALES y FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
 Conocer el proceso de construcción de la identidad nacional y el respeto por la diversidad cultural.

 Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de la
sociedad argentina.
ACTIVIDADES
LENGUA
TAREA N° 1 Y 2:
CÁRACTER: ENSEÑANZA.
La docente realizará la lectura modelo del texto “LA LEYENDA DEL FUEGO” del libro del aula. En
forma conjunta se realizará el reconocimiento y registro de las partes del texto ; paratexto.
EN EL CUADERNO:
Copiaran la rutina diaria.
LENGUA
TEXTO NARRATIVO.
ESCUCHA ATENTA.
PAGINAS 44 45 46 Y 47.
LIBRO EL POLLO GOYO 3.
TAREA N° 3:
CÁRACTER: ENSEÑANZA.
ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS.
La docente dialogará sobre el texto, mostrando las partes: título, autor, las partes , párrafos,
oraciones, etc.
EN LOS CUADERNOS:
Copiaran la rutina diaria.
MARCAMOS EN EL TEXTO LAS PARTES.
TAREA N° 4 y5:
CÁRACTER ENSEÑANZA.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO: VOCABULARIO (PALABRAS CLAVES).

Con los niños se releerá el texto para identificar las palabras claves y/o desconocidas.
Por ejemplo: ¿de quién habla el texto? ¿qué pasó? etc.

EN LOS CUADERNOS:
Copiarán la rutina diaria.
IDENTIFICAMOS Y ESCRIBIMOS LOS PERSONAJES, LUGAR Y TIEMPO.
TAREA N° 6: FOCO N°1.
CARÁCTER ENSEÑANZA.
La docente releerá el texto y se seleccionarán diez sustantivos, diez adjetivos y diez verbos que
ordenarán desde la palabra más corta a la más larga.
EN LOS CUADERNOS
COPIAMOS LOS SUSTANTIVOS DEL TEXTOS.
PALABRAS LARGAS Y CORTAS.
ESCRIBIMOS LAS PALABRAS , LAS LEEMOS Y ORDENAMOS DESDE LA MÁS LARGA A LA MÁS
CORTA.
SUSTANTIVOS……………………………
ADJETIVOS:………………………………
VERBOS:…………………………………….
FOCO N°2:
CÁRACTER ENSEÑANZA.
La docente copiará palabras que inicien igual para ejemplificar la consigna del día. Los alumnos
buscarán cinco pares de palabras que inicien igual de igual forma buscarán palabras que
terminen igual .
EN LOS CUADERNOS: Copiarán la rutina diaria.
PRINCIPIOS Y FINALES IGUALES.
Buscamos en el texto palabras que inician igual:
……………………………………….
Ahora buscamos las que terminan igual:

…………………………………………………………………
FOCO N°3:
CÁRACTER ENSEÑANZA:
La docente copiará algunos sustantivos del texto en singular e indagará sobre la cantidad que
representan, luego pasarán al plural dichos sustantivos.
EN LOS CUADERNOS:
FINALES QUE INDICAN UNO Ó MUCHOS. (SINGULAR-PLURAL).
UNOS MUCHOS
FOCO N°4:
CÁRACTER FIJACIÓN.
La docente propone escribir palabras del texto para formar sus familias correspondientes;
explicándola raíz de cada palabra y sus derivados.
EN LOS CUADERNOS.

FAMILIA DE PALABRAS.
Agrupamos las palabras de acuerdo a cada familia.

…………………………………………………………………….
TAREAN°7 CIERRE.
La docente indagara sobre otra carta; luego los alumnos escribirán una diferente.
EN EL CUADERNO:
Escribimos un nuevo final para nuestro cuento.

SE TERMINARAN LAS PAGINAS 48, 49, 50,51 CON LA FICHA 7 Y LA 52 CON LA FICHA 8
REFERENTES AL TEXTO.
TAREAS DE CIERRE.
METACOGNICIÓN.
Se dialogará sobre el texto y la moraleja que deja.
¿qué aprendimos con este texto?
EN EL CUADERNO.
Escribimos la moraleja del texto.
MATEMÁTICA
DIA 1:
La docente iniciará la secuencia de división
Imagina un día que te encuentras con tu familia y pedís una pizza. Sois 4 personas y queréis comer la misma
cantidad cada uno. Si partes la pizza en 8 trozos (como en la imagen), ¿cuántos trozos comerá cada uno? Si
has hecho bien los cálculos y como se puede comprobar en la imagen, cada persona comerá 2 trozos. Es
decir, 8 trozos de pizza entre 4 personas, da un resultado de 2 trozos para cada uno.
La operación matemática que has realizado en esta situación es la división.
La división es una operación matemática que consiste en repartir una cantidad en partes iguales.
El dividendo es la cantidad que se va a repartir. En este ejemplo es 85.El divisor es las partes en las que se
reparte. En el ejemplo, 4.El cociente es la cantidad que toca a cada parte. El resto es la cantidad que sobra
cuando repartimos la cantidad en partes iguales.
ANEXOS
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS:
*DISEÑO CURRICULAR PROVINCIAL. Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia de Formosa. Año
*Resolución N° 536/19 “Enfoque de desarrollo de capacidades socio afectivas y espirituales”
Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia de Formosa. Año 2019
*Matemáticas para pensar 3. Editorial Kapelusz. Año 2022.

*El Pollo Goyo. Practicas del Lenguaje 3.Editorial Kapelusz. Año 2022.
*Revistas Maestra de Primer Ciclo. Editorial EDIBA. AGOSTO 2023.
MATERIALES:
*Pizarrón, tizas, fotocopias, carteles, imágenes, etc.
*Libros del Programa APRENDER 2023.
EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICA: recuperación de saberes previos a través de preguntas y dialógo interactivo.
FORMATIVA: se evaluará el trabajo de los alumnos como un proceso haciendo énfasis en la compren
SUMATIVA: Se verificará la apropiación de los contenidos a partir de la resolución de las diferentes

actividades y trabajos desarrollados.
CRITERIOS:
*Prestar atención durante la lectura.
*Participación activa durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.
*Prolijidad en la resolución de trabajos.
*Resolución correcta de las actividades propuestas.
*Ortografía y puntuación.
*Presentación de los trabajos en tiempo y forma.

* Comportamiento adecuado a las normas institucionales.
INSTRUMENTOS:
Observación, lista de seguimiento, trabajos prácticos y rúbricas.
ROMERO, SONIA ISABEL
DOCENTE A CARGO 3° “B”.

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PLANIFICACIÓN MENSUAL.

ÁREAS: LENGUA, MATEMÁTICA, CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y FORMACION ÉTICA

CICLO: Primero GRADO: 3° “B” TURNO: Tarde.

DURACIÓN: 19 DÍAS HÁBILES MES DE SEPTIEMBRE.

*En relación con la comprensión y producción oral y escrita.

*En relación con la lectura.

*En relación con los números y las operaciones.

*Escuchar con atención la lectura modelo de la maestra.

*Reconocer el formato textual de los textos.

*Identificar los paratextos.

*Enriquecer el vocabulario con el uso correcto del diccionario.

*Interpretar, recitar y memorizar los textos.

*Reconocer en el texto las palabras según su clasificación semántica.

*Escucha comprensiva de textos leídos o expresados oralmente por el docente.

*Renarración, con distintos propósitos, leídos o narrados oralmente.

*Lectura frecuente de textos leídos en el aula.

*Uso y reconocimiento de los números naturales.

*Reconocimiento del valor posicional de cada cifra en los números naturales.

*Desarrollo de operaciones básicas (adición, sustracción, multiplicación y división)

*Elaboración de conclusiones en forma coloquial de situaciones planteadas.

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA.

 Conocer el proceso de construcción de la identidad nacional y el respeto por la diversidad cultural.

Copiaran la rutina diaria.

LIBRO EL POLLO GOYO 3.

Copiaran la rutina diaria.

MARCAMOS EN EL TEXTO LAS PARTES.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO: VOCABULARIO (PALABRAS CLAVES).

Por ejemplo: ¿de quién habla el texto? ¿qué pasó? etc.

Copiarán la rutina diaria.

IDENTIFICAMOS Y ESCRIBIMOS LOS PERSONAJES, LUGAR Y TIEMPO.

TAREA N° 6: FOCO N°1.

COPIAMOS LOS SUSTANTIVOS DEL TEXTOS.

PALABRAS LARGAS Y CORTAS.

EN LOS CUADERNOS: Copiarán la rutina diaria.

PRINCIPIOS Y FINALES IGUALES.

Buscamos en el texto palabras que inician igual:

Ahora buscamos las que terminan igual:

Copiarán la rutina diaria.

FINALES QUE INDICAN UNO Ó MUCHOS. (SINGULAR-PLURAL).

Copiarán la rutina diaria.

Agrupamos las palabras de acuerdo a cada familia.

Copiarán la rutina diaria.

Escribimos un nuevo final para nuestro cuento.

Se dialogará sobre el texto y la moraleja que deja.

¿qué aprendimos con este texto?

Copiarán la rutina diaria.

Escribimos la moraleja del texto.

La docente iniciará la secuencia de división

La operación matemática que has realizado en esta situación es la división.

*DISEÑO CURRICULAR PROVINCIAL. Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia de Formosa. Año

*Resolución N° 536/19 “Enfoque de desarrollo de capacidades socio afectivas y espirituales”

Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia de Formosa. Año 2019

*Matemáticas para pensar 3. Editorial Kapelusz. Año 2022.

*Revistas Maestra de Primer Ciclo. Editorial EDIBA. AGOSTO 2023.

*Pizarrón, tizas, fotocopias, carteles, imágenes, etc.

*Libros del Programa APRENDER 2023.

DIAGNÓSTICA: recuperación de saberes previos a través de preguntas y dialógo interactivo.

SUMATIVA: Se verificará la apropiación de los contenidos a partir de la resolución de las diferentes