Facultad de Ciencias naturales y educación ambiental

Ciencias de la Educación y Humanidades Lic. Mg. Heyler Martinez Orbegoso

SEMANA 2| El conocimiento como principio de la ciencia

El Conocimiento: El ser humano trata de entender el mundo; y,
Se entiende por conocimiento al conjunto sobre la base de su inteligencia, imperfecta pero
de nociones y saberes, que pueden ser perfectible, intenta modificarlo y transformarlo para
Adquiridos en forma subjetiva u objetiva. hacerlo cada vez más confortable. En este
Según la apreciación que realicemos de ellos; por proceso construye una representación del mundo
ejemplo, cuando decimos “la leche está muy que da origen a un conjunto de conocimientos
caliente” estamos haciendo una apreciación llamados “ciencia”. La ciencia es, pues, una
subjetiva, porque otra persona puede o no estar de actividad racional, sistemática, verificable y falible,
acuerdo con nosotros; pero si tomamos un producto de la observación y de la investigación
termómetro y medimos la temperatura de la leche científica.
y decimos “la leche está a 30 °C” estamos ya
afirmando la temperatura de la leche por lo tanto la Características de la ciencia
afirmación es objetiva y cualquier otra persona  La ciencia es un proceso que nos permite llegar a
podría comprobarlo fácilmente. un conocimiento del mundo que nos rodea y en la
actualidad estos conocimientos no tienen fronteras.
Clases de conocimiento.  La ciencia la constituye cada generación aplicando
Los conocimientos pueden ser de dos los conocimientos del pasado. El dominio de sus
clases: Empíricas o Científicas. principios, finalidades y métodos que nos permiten
1. Conocimiento Empírico: ser participantes activos de nuestro tiempo.
El Conocimiento Empírico o Cotidiano se  La ciencia no es magia. Es cierto que de tanto en
obtiene a partir de las experiencias y propicia la tanto algunos científicos postulan hipótesis
generación y adquisición de nuevos erróneas, pero el conocimiento científico avanza y
conocimientos. Este conocimiento no permite la verdad se abre camino.
entender las causas de los fenómenos que  La ciencia incrementa la capacidad humana para
percibimos ni conocerlos en forma concreta, en utilizar las fuerzas y los recursos de la naturaleza.
ocasiones sólo sirve para clasificarlos o  La ciencia intenta comprender los cambios o
distinguirlos. fenómenos que ocurren son la naturaleza y en la
sociedad, para lo cual formula principios y leyes
2. Conocimiento Científico: acerca de los hechos y puede así proponer
El Conocimiento Científico se obtiene a partir procedimientos para transformar al medio natural y
de la investigación. Busca las Causas y Efectos de social.
los fenómenos a través de explicaciones
racionales u objetivas. Es decir, llega a lo 2. Tecnología:
concreto. La tecnología es la aplicación de los
Mediante este conocimiento se pretende hacer conocimientos científicos en forma práctica sobre
generalizaciones. Unificar los resultados obtenidos la naturaleza, transformándola y sirviendo a la
durante la observación de la naturaleza y explicar satisfacción de las necesidades humanas, por
los principios fundamentales que la rigen, por medio de ciertos procedimientos específicos como
ejemplo; cuando observamos al sol sabemos por las técnicas.
conocimiento empírico que el sol aparece La técnica es el arte de hacer; las técnicas
durante el día (12H.) y desaparece durante la actuales se basan en conocimientos científicos
noche (12H.) ocasionando el día y la noche. El muy avanzados y complejos constituyendo
conocimiento científico en cambio. Va más allá; poderosos recursos para dominar al medio en que
propone una explicación basada en respuestas vive el hombre.
razonables y sustentadas en investigaciones
bibliográficas previas que serán verificadas por Clasificación de las ciencias
medio de la experimentación encontrando así Según M. Bunge
respuestas al origen del día y la noche es un Formal o
Matemática
fenómeno producido por el movimiento de rotación ideal
Lógica
de la tierra. Es decir, cuando gira sobre su propio Abstractas
eje.
Psicología
CIENCIA

En el conocimiento científico los investigadores Ciencias Sociología

someten sus Interrogantes a una serie de pruebas sociales Economía
para intentar resolvemos. Estas pruebas, casi Fácticas o
Historia
siempre de tipo experimental pueden realizarse en material
Biología
Concretas
el laboratorio o en el lugar donde ocurre el Ciencias Química
fenómeno. Naturales Física
Ecología
Ciencia y Tecnología
1. Ciencia: Según Kedrov y Spirkin
Filosóficas  Dialéctica y Lógica
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 Lógica, Matemática, de la placa. El resultado indicó que los microbios más

CIENCIA Matemáticas
Cibernética poderosos inhibidos eran los responsables de nuestras
 Historia, Psicología, infecciones más comunes.
Sociales
Economía
Naturales  Biología, Química, Física Todos los experimentos que he citado demostraban su
poder bacterióstatico, es decir, se inhibía el crecimiento
de microbios. Pero yo probé también que era
bactericida, o sea, que los mataba realmente. Y las
Estudiante: ……………………………….………… primeras observaciones revelaban que producía cambios
1. Completa el cuadro con ejemplos de líticos en las bacterias. En suma, era bacteriostático,
conocimiento empírico y conocimiento científico bactericida y bacteriolítico
Conocimiento empírico Conocimiento científico
TEXTO Nº 02
La bomba atómica
Cuando una bomba atómica explota, la bola de
fuego provoca ondas de choque y de calor que
destruyen las construcciones en las proximidades
de la explosión. En su ascenso, la bola de fuego
aspira los restos y forma una nube en forma de
hongo. Los daños pueden extenderse sobre áreas
enormes. Por ejemplo, el radio de deterioro
extremo puede ser de unos 18 kilómetros para una
explosión de 10 megatones. Los residuos
radiactivos pueden dispersarse por todo el mundo
2. Lee los siguientes textos, luego responde a las a través de los procesos atmosféricos
interrogantes:
TEXTO Nº 01 La primera bomba atómica fue lanzada sobre
La penicilina: Hiroshima (Japón) el 6 de agosto de 1945,
Fleming describe, durante la II Guerra Mundial. La onda expansiva
detalladamente, se extendió sobre un área que superaba los 10
cómo llegó al km2 y provocó la muerte de más de 100.000
descubrimiento de personas
la penicilina, en el
texto siguiente: Una bomba nuclear libera radiación que origina
“El origen de la lesiones graves a largo plazo en los individuos que
penicilina fue la sobreviven al calor y a la explosión inicial. La
contaminación de bomba atómica que Estados Unidos lanzó sobre
una placa de Nagasaki, Japón, el 9 de agosto de 1945 afectó a
estafilococos por un hongo. Habíamos advertido que, a numerosos civiles.
cierta distancia en torno a la colonia de hongos, la
colonia de estafilococos se había vuelto transparente y, Preguntas:
evidentemente, tenía lugar una lisis progresiva. Nos ¿Cuándo la ciencia genera
pareció que este fenómeno extraodrinario exigía consecuencias positivas para la
investigación, de manera que aislamos el hongo en humanidad?
cultivo puro y determinamos algunas de sus
propiedades. Hallamos que el hongo pertenecía al
genus Penicilium y lo identificamos, finalmente, como
Penicilium Notatum.
¿Cuándo la ciencia genera consecuencias
Habiendo obtenido el hongo en cultivo puro, lo negativas para la humanidad?
sembré en otra placa, y después de que se había
desarrollado a la temperatura ambiente durante cuatro o
cinco días, dispuse radialmente a través de la placa
diferentes microbios. Algunos de ellos crecieron hasta el
hongo, otros fueron inhibidos hasta una distancia de ¿De acuerdo a las lecturas a qué se debe las
varios centímetros. Esto mostraba que el hongo consecuencias positivas y negativas de la ciencia?
producía una sustancia antibacteriana que afectaba a a) A las investigaciones realizadas
algunos microbios, pero no a otros. Luego cultivamos el b) Al uso y/o aplicación que se le da
hongo en un medio fluido para ver si en él se daba la c) A la tecnología
sustancia antiséptica. Al cabo de algunos días d) A los gobernantes
sometimos a prueba el fluido en el que se había
desarrollado el hongo, colocando una gota en una placa Menciona cuatro adelantos tecnológicos
de cultivo y extendiendo diferentes microbios a través
2
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“La ciencia es un conjunto de conocimientos

estáticos”
Selecciona uno de ellos y explica la importancia La ciencia no constituye un sistema de
que tiene para la vida conocimientos cerrado y concluyente. Por el
contrario, los conocimientos son científicos en la
medida en que pueden ser sometidos a crítica y
evaluación; por consiguiente, todo conocimiento
científico es provisional y puede ser reemplazado.
3. Desmitificando la ciencia: Un paradigma científico puede ser sustituido por
otro cuando el primero va acumulando problemas
sin resolver y surge otro que, basado en nuevos
fundamentos, sí puede resolverlos.
¿Por qué los conocimientos científicos no
pueden ser estáticos?
A continuación, presentamos algunos mitos sobre
la ciencia, léelos y responde a las interrogantes
planteadas.

MITO 1:
“La ciencia nos revela la verdad”
El sentido de la ciencia no es la búsqueda de la
verdad, sino la producción de teorías que puedan
dar cuenta de los fenómenos y procesos que
tienen lugar en el mundo. Esas teorías son
aproximaciones a la verdad, que van cambiando
con los nuevos descubrimientos.
¿Por qué la ciencia no necesariamente es la MITO 4:
búsqueda de la verdad? “La ciencia está reservada a una élite y no
puede ser comprendida por todos”
Los conocimientos científicos suelen ser
presentados como la obra de genios solitarios,
ignorando el papel del trabajo colectivo y de los
intercambios entre equipos, entre otras
circunstancias similares. Es más, aún se hace
creer que los resultados obtenidos por un solo
MITO 2 científico o un solo equipo son suficientes para
“La ciencia es culpable del deterioro de la verificar o falsar (demostrar la falsedad) una
naturaleza, la pérdida de la diversidad, el hipótesis o, incluso, toda una teoría.
hambre y las enfermedades” Con frecuencia se dice que el trabajo científico es
En diferentes medios se ha extendido la idea de algo reservado a pequeñas minorías dotadas de
que la ciencia es la responsable del creciente daño una especial inteligencia y pertenecientes a una
al planeta. Sin embargo, la ciencia ha permitido un cierta cultura. Se transmiten, de este modo,
mejor conocimiento de los fenómenos naturales, y expectativas negativas para la mayoría.
es el ser humano quien, al hacer un uso indebido Por otra parte, debemos considerar que el
de estos conocimientos, afecta a la naturaleza y a conocimiento científico es patrimonio de la
sí mismo. El descubrimiento de la radioactividad, humanidad, es decir, es un bien público. No es
por ejemplo, dio origen a la radioterapia para el una mercancía que pueda ser usufructuada por
tratamiento de enfermedades neoplásicas organizaciones que financian programas de
(Cáncer), pero también a las armas atómicas que investigación. La ciencia no debe someterse a
causaron destrucción, enfermedades y muerte reglas de mercado sino a las necesidades de las
¿A qué se debe el deterioro de la naturaleza y personas; y, por ello, debe ser conocida por todos.
la Biodiversidad? ¿Por qué el conocimiento científico es
patrimonio de la humanidad?

MITO 3:

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