Matematica Cuato Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA
TITULO: Resolvemos problemas comparativos de multiplicación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 65058
DOCENTE: ALDA CALINA AHUANARI MACAHUACHI
AREA: MATEMÁTICA GRADO Y SECCIÓN: 4 “D“ FECHA: JUVES 01 AGOSTO 2024
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre datos y una o más acciones  Emplea estrategias de  Hojas aplicativas
cantidad. de cantidades y combinar colecciones diferentes de cálculo mental y escrito de resolución de
 Usa estrategias y objetos, para transformarlas en expresiones numéricas para multiplicar y problemas
de multiplicación y con números naturales de hasta tres
procedimientos de realizar comparaciones. comparativos de
cifras.
estimación y cálculo.  Explica el proceso de multiplicación.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
 Argumenta numérico (números, signos y expresiones verbales) su resolución en
afirmaciones sobre las comprensión de la multiplicación. problemas de  Fichas de trabajo.
relaciones numéricas y  Emplea estrategias y procedimientos como los comparación.
las operaciones. siguientes:  Cuaderno de
Estrategias heurísticas. trabajo de
Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones matemática. Pag
aditivas y multiplicativas. 53, 54, 55 y 56
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al Estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
bien común colectividad.
Responsabilidad Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas
al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o
Empatía acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
2. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado:
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo, Propósito del aprendizaje)

 Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas.
 Recordamos la clase anterior con algunas preguntas:
- ¿Qué aprendimos la clase anterior?
- ¿Qué estrategias utilizamos para multiplicar?
- ¿Qué es una multiplicación?
- ¿La adición me ayudará a resolver problemas de multiplicación?
- ¿Cómo podemos resolver problemas de comparación de multiplicación?
Escuchamos atentamente sus respuestas.
Comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy aprenderán a resolver problemas de comparación de
multiplicación utilizando diversas estrategias.
Acordamos con los estudiantes algunas normas de convivencia para garantizar un ambiente favorable en el desarrollo de
la sesión
DESARROLLO: Tiempo aproximado: (Construcción de aprendizajes

Sistematización)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Leen el siguiente problema.
Valeria y Alessandro llevaron banderitas para decorar el aula. Valeria llevó

25 banderitas y Alessandro, cuatro veces la cantidad de Valeria. ¿Cuántas
banderitas llevó Alessandro?
FAMILIARIZACIÒN CON EL PROBLEMA
 Realizamos algunas preguntas para asegurar de que todos hayan comprendido el problema:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué actividades han planificado los niños?
- ¿Cuántas banderitas llevó Valeria?
- ¿Qué nos pide el problema?
- ¿Qué operación realizaremos para hallar la solución?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÒN DE ESTRATEGIAS

 Se plantea las siguientes preguntas:
- Alguna vez resolvieron una situación similar?
- ¿cómo lo resolvieron?
- ¿Les pareció fácil o difícil hacerlo?
- ¿Qué estrategias se puede utilizar?, ¿Qué materiales podemos usar?
 Se entrega a cada grupo los materiales necesarios para la solución de los problemas: plumones, papelotes, material concreto.
 Conversan en equipo, se organizan y proponen de qué forma solucionarán el problema, usando los materiales brindados .
 Ejecuta la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
 Se acompaña a los estudiantes en esta actividad: Se observa cómo intentan resolver el problema de comparación
de multiplicación.
Respuesta. Alessandro llevó banderitas.
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE
 Se concluye que, para resolver un problema de comparación de multiplicación, se pueden utilizar diversas estrategias a fin de
llegar a la respuesta adecuada, pero debemos iniciar la búsqueda de solución con la manipulación del material concreto, el
cual facilita la aplicación de las estrategias gráfica y operativa.
 Se reflexiona junto con los estudiantes sobre el proceso de resolución del problema. Con este fin, se pregunta: ¿Qué datos les
sirvieron para resolver el problema?, ¿Por qué debemos utilizar el material concreto?, ¿Solo se podrá hallar la solución con el
material concreto?, ¿Qué operación debemos realizar para saberlo?, etc.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
En equipos los estudiantes resuelven otras situaciones en el cuaderno de trabajo la página 53, 54, 55 Y 56
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Identificar los datos del problema de comparación de multiplicación
Emplea estrategias para la solución del problema de comparación
DOCENTE SUBDIRECTORA
Comunica el propósito de la sesión de

aprendizaje:
Hoy aprenderán a resolver problemas de
comparación de multiplicación utilizando
diversas estrategias.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N° NOMBRES Fichas de aplicación
Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES
APELLIDOS Organiza información, según su propósito de estudio, de
diversas fuentes y materiales digitales.
CRITERIO DE EVALUACIÒN
 Emplea estrategias de cálculo  Explica el proceso de resolución en
mental y escrito para multiplicar y problemas de comparación.
realizar comparaciones.
1
2
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6

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TITULO: Resolvemos problemas comparativos de multiplicación

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

2. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo, Propósito del aprendizaje)

DESARROLLO: Tiempo aproximado: (Construcción de aprendizajes

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Leen el siguiente problema.

Valeria y Alessandro llevaron banderitas para decorar el aula. Valeria llevó

BÚSQUEDA Y EJECUCIÒN DE ESTRATEGIAS

Respuesta. Alessandro llevó banderitas.

FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Comunica el propósito de la sesión de

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