Lunes 15 COMU

Sesión de Aprendizaje
Leemos un texto conocemos la consonante Ñ -ñ AREA COMUNICACION

TÍTULO DE LA SESIÓN
FECHA Lunes 15- Julio-2024
DOCENTE Helar Paul Achahuanco Cervantes GRADO 1° SECCIÓN A TIEMPO I bloque.
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Criterios de evaluación Evidencia de Instrumento de
Competencia/ Capacidad Desempeños Aprendizaje evaluación
Lee diversos tipos de - Predice de qué tratará el texto y cuál es - Predice de qué trata - Identifica Lista de cotejo
textos escritos en su su propósito comunicativo, a partir de el texto que leerán a palabras del
lengua materna. algunos indicios, como título, partir de la imagen. texto con la
ilustraciones, palabras conocidas o - Identifica el sonido letra “ñ”.
- Obtiene información del
expresiones que se encuentran en los de la “ñ” en palabras
texto escrito.
textos que le leen, que lee con ayuda o que leyó en el texto.
- Infiere e interpreta que lee por sí mismo.
información del texto. - Lee palabras en
- Deduce características de personajes, diferentes textos con
- Reflexiona y evalúa la animales, objetos y lugares, así como la letra ñ
forma, el contenido y relaciones lógicas de causa-efecto que
contexto del texto. se pueden establecer fácilmente a partir
de información explícita del texto.
Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos Dialogo Reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de cuidado,
donde se permita tener la capacidad de defender y exigir sus derechos.
2. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar las fichas de trabajo. - Paleógrafos, tarjetas de cartulina, cintas, goma,
- Elaborar actividades y anexos y fotocópialos para entregar a cartulinas, fichas y cuaderno.
todos.
3. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
 Recordamos que en la  Levantar la mano para hablar. actividad anterior
reconocimos que formamos  Respetar los turnos. parte de una familia.
 Presentamos en letras  Trabajar en silencio. móviles el apellido Núñez.
 Dialogamos con las preguntas: ¿Cómo podemos conocer a los miembros de la familia Núñez? ¿Qué texto creen que
leeremos?
 ¿Qué sonido tiene la ñ? ¿Qué otras palabras tienen la letra ñ?
-Se comunica el propósito de la sesión: LEEMOS UN ÁRBOL GENEALÓGICO DE LA FAMILIA NUÑEZ.
-Se acuerda las normas de convivencia:
-Se le comunica los criterios de Evaluación.

 Predice de qué trata el texto que leerán a partir de la imagen.
 Identifica el sonido de la “ñ” en palabras que leyó en el texto.
 Lee palabras en diferentes textos con la letra ñ
Desarrollo
ANTES DE LA LECTURA
 Se pide observen el árbol genealógico y lo describen.
 Responden las preguntas. ¿Lo han visto antes?, ¿Qué información creen que hallarán en el texto?
 Dialogan sobre el propósito de la lectura ¿Para qué leerán este texto?
 Escribimos en la pizarra sus predicciones del texto que leerán, debe quedar en un lugar visible para que luego puedan
contrastarlas.
DURANTE LA LECTURA
 Presentamos el texto que leeremos:
 Individualmente se les da unos minutos para que lean en forma silenciosa.
 Observamos cómo están leyendo, para ello se pasa por sus lugares.
 Leemos junto con los estudiantes el árbol genealógico.
 Identifican que los apellidos y como se repiten
 Dialogamos con la pregunta ¿Qué relación de parentesco observan en el texto? ¿Las personas de las fotos tienen alguna
relación? ¿Cómo lo saben?
 Pedimos aun voluntario que parafrasee el texto que leyeron.
DESPUES DE LA LECTURA
 Dialogamos con la pregunta ¿Qué información te ha dado el árbol genealógico?
 Explican con sus propias palabras de que trato el texto y lo contrastan con sus hipótesis antes de leer el texto.
 Se entrega una ficha de comprensión del texto leído
 Extraemos de la lectura el apellido paterno del árbol genealógico de Rosa y Nicolás:
Núñez
 Arman en letras móviles el apellido y lo leen. Responden las preguntas ¿Con qué silaba termina? ¿Cómo suena la letra ñ?
 Observan un video del sonido “ñ” https://www.youtube.com/watch?v=0BAIWQknUNs
 Expresan de forma voluntaria palabras que contengan la grafía con la letra “ñ”
 Leen tarjetas con palabras con la letra “ñ”.
Palabras con ñ:
Ñ
Ñandú Ñoqui Ñoño
Niño Uña Leña Pañuelo

Resuelven una ficha con la letra ñ.ANEXO 2
Cierre
 Realizamos un recuento del árbol genealógico que leyeron y la letra “ñ” del apellido Núñez.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
-¿Qué aprendiste al leer el árbol genealógico?
-¿Qué sonido tiene la ñ?
-¿Cómo palabras leyeron la letra ñ?
-¿Para qué te servirá lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA
Resuelven la ficha de extensión.
4. REFLEXIONAN SOBRE SUS APRENDIZAJES:
 Ahora te invito a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Predije de qué trata el texto que leerán a partir de la imagen.
Identifique el sonido de la “ñ” en palabras que leyó en el texto.

Leí palabras en diferentes textos con la letra ñ
5. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
N° Nombres Predice de qué trata el Identifica el sonido de Lee palabras en
texto que leerán a la “ñ” en palabras que diferentes textos con
partir de la imagen. leyó en el texto. la letra ñ
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
20
21
22
23
24
25  LOGRADO . EN PROCESO X NO LOGRADO
26 A B C
ANEXO 2
Comprensión del texto

1. Forma estos nombres con letras móviles. Luego, escribe cuál es la relación entre
ellos.
Carlos Vilma Roberto Ulises
2. Colorea las respuestas correctas.

a. Rosa es...
hija de Pamela. hermana de Nicolás. nieta de Ulises.
b. Carlos es...
esposo de Agata. papá de Camilo. hijo de Ulises.
c. Carla es...
mamá de Rosa. hija de Pamela. esposa de Camilo.
3. Responde las preguntas

a. ¿Quiénes son los padres de Carla Torres Gómez?
b. ¿Cómo se llaman los padres de Nicolás y Rosa?
c. ¿Quién es el hijo de Ulises y Carla?
d. ¿Quiénes son los abuelos maternos de Rosa?
e. ¿Quiénes son los abuelos paternos de Nicolás?
4. ¿Cuántos abuelitos tiene Rosa y Germán?
3 4 2 8
5. Colorea cuál creen que es el significado de "árbol genealógico”.
Gráfico que presenta a los Árbol que produce personas en

parientes en una familia. vez de frutas.
6. Comenten y respondan: ¿para qué creen que puede ser útil un árbol genealógico?
Para conocer el nombre de mis Para conocer el origen de mi

amigos. familia.
ANEXO 1
FICHA DE TRABAJO
1. Lee el siguiente texto e identifica las palabras con ña, ñe, ñi, ño y ñu. Luego, escríbelas abajo.
Toña
Toña es una niña pequeña, cariñosa y muy risueña.
Siempre juega por las mañanas con sus muñecas
Vive en una cabaña en la montaña donde funciona una chimenea con
leña.
2. Lee y encierra las palabras con ñ
3. Lee y relaciona con su dibujo

4. Descubre las palabras escondidas en el cartel y escríbelas en los renglones.
5. Lee y contesta las preguntas:
Por las montañas sale Toño con sus

ovejas, para que coman el pasto.
Una le engaña y corre por el cerro. Toño
la atrapa y regresa con la pequeña oveja
muy contento
a. ¿Quién sale por las mañanas con sus ovejas?

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b. ¿Cuántas ovejas le engañan?
____________________________________________________________________________
c. ¿De qué tamaño es la oveja?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Lee y une, luego escribe en las líneas la palabra.

7. Escucha y lee. Luego, subraya las palabras con ñ.
Una mañana de otoño,

un leñador fue a la montaña.
Dejó la leña bajo un castaño
y allí le picó una araña.
-¡Ay! -dijo el leñador.
-¡Uy!, -exclamó la araña.
¡Qué mañana!
8. Completa las palabras con las sílabas de ñ

9. Elige una oración. Luego, une y dibuja.
10. ¿Quiénes son? Lee y escribe sus nombres.

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Sesión de Aprendizaje

Leemos un texto conocemos la consonante Ñ -ñ AREA COMUNICACION

Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables

-Se le comunica los criterios de Evaluación.

Ñandú Ñoqui Ñoño

Niño Uña Leña Pañuelo

Identifique el sonido de la “ñ” en palabras que leyó en el texto.

5. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Comprensión del texto

2. Colorea las respuestas correctas.

3. Responde las preguntas

b. ¿Cómo se llaman los padres de Nicolás y Rosa?

c. ¿Quién es el hijo de Ulises y Carla?

d. ¿Quiénes son los abuelos maternos de Rosa?

e. ¿Quiénes son los abuelos paternos de Nicolás?

4. ¿Cuántos abuelitos tiene Rosa y Germán?

5. Colorea cuál creen que es el significado de "árbol genealógico”.

Gráfico que presenta a los Árbol que produce personas en

Para conocer el nombre de mis Para conocer el origen de mi

2. Lee y encierra las palabras con ñ

3. Lee y relaciona con su dibujo

5. Lee y contesta las preguntas:

Por las montañas sale Toño con sus

a. ¿Quién sale por las mañanas con sus ovejas?

6. Lee y une, luego escribe en las líneas la palabra.

Una mañana de otoño,

8. Completa las palabras con las sílabas de ñ

10. ¿Quiénes son? Lee y escribe sus nombres.

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