Sa DPCC 3ero Nro 18 Estereotipos, Prejuicios y Discriminación Ii Parte

I.E. CRNL.
GREGORIO ALBARRACIN
TACNA
Estereotipos, prejuicios y discriminación. (II PARTE)
1. TITULO:
No DE UNIDAD IV N° DE SESION 18
FECHA 09/07/2024 GRADO /SECCION TERCERO
MARIELA ROSARIO FRANCO VALDIVIA
DOCENTE
2. PROPÓSITO DE LA SESION:
-Cuestionaremos los prejuicios y estereotipos como fuentes de discriminación y Reflexionaremos sobre los mecanismos para
identificarlos y evitarlos en nuestra vida cotidiana.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
-Se valora a sí mismo.

-Autorregula sus emociones. -Expresa opiniones sobre las consecuencias
-Construye su identidad -Reflexiona y argumenta éticamente. de sus decisiones y propone acciones basadas
-Conoce, comprende y valora su en principios éticos y en los derechos
sexualidad de manera integral de humanos.
acuerdo a su desarrollo evolutivo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
DESEMPEÑO
Competencia y capacidades
Se desenvuelve en entornos virtuales  Administra bases de datos, criterios de consulta y organización de información para mostrar reportes e
generados por las TIC: informes que demuestren análisis y capacidad de síntesis.
Genera su aprendizaje de manera autónoma:  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de tareas simples o complejas
con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos que dispone, para lo cual
establece una elevada precisión en el orden y prioridad y considera las exigencias que enfrenta en las
acciones de manera secuenciada y articulada.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derecho.
- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
Enfoque transversal intercultural.

-Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
3. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Considerar que las sesiones de aprendizaje deben responder a los momentos  Material de información, hojas A-3, plumones, cinta maskeinten, etc.
pedagógicos. Cada sesión tendrá actividades de inicio, desarrollo y cierre.
 Vincular los aprendizajes y los propósitos de la presente sesión.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Tiempo aproximado 30 minutos
I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN
TACNA
MOTIVACIÓN:
El docente da la bienvenida a los estudiantes, comunica el propósito de la Sesión y luego contestan las siguientes preguntas:
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
Mediante las siguientes preguntas: ¿Qué son los prejuicios? ¿Qué son los estereotipos? ¿Qué es la discriminación?
CONFLICTO COGNITIVO:
Se procede a plantear la pregunta problematizadora: ¿Qué podría ocurrir en un grupo si dejamos que los estereotipos y prejuicios
prevalezcan?,¿Qué podría ocurrir en el aula, en la institución educativa? Luego coloca el título de la sesión en la pizarra: Estereotipos,
prejuicios y discriminación. (II PARTE)
DESARROLLO Tiempo aproximado 90 minutos
INFÓRMATE Y REFLEXIONA
-Leemos: El texto sobre ¿Por qué hay tantos prejuicios y estereotipos ?, que se encuentran en la Pág.25 del libro de DPCC.
- Elaboran: un afiche informativo.
-Leemos: El texto sobre: Un día en el aula, que se encuentran en la Pág.26 del libro de DPCC.
- Contestan las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué Carla y u grupo de amigas se habían sentido incomodas?
2. ¿Por qué se podrían echar a perder los talentos escondidos?
3. ¿Qué podrían hacer para enfrentar los estereotipos?
Leemos: El texto sobre: Luchar contra prejuicios y estereotipos favorecen una adecuada convivencia democrática, que se
encuentra en la pág. 27 del libro de DPCC.
- Elaboran: un cuadro teniendo en cuenta sus sueños por cumplir y estereotipos que tenga que enfrentar
- Leemos: El texto sobre: Luchar contra prejuicios y estereotipo para una convivencia democrática, que se encuentra en la
pág.29 del libro de DPCC.
GRAN RETO:
Elaboran afiches informativos dando consejos para actuar de manera concreta frente a los prejuicios y estereotipos.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
Por conmemorarse el 28 de Julio nuestras fiestas patrias nos han tocado elaborar un Periódico mural, para lo cual beben
-Elaborar artículos sobre la región de la costa del Perú teniendo en cuenta los siguientes puntos: ubicación, departamentos que
conforman la costa, platos típicos, plantas, animales, danzas típicas, lugares turísticos (escoger un punto, realizarlo en una
hoja A- 4 con una breve descripción y a la vez con imágenes).
CIERRE Tiempo aproximado 15 minutos
-Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en tu vida diaria? ¿Qué dificultades se presentaron en el
desarrollo de estas actividades? ¿Cómo las superaste?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el ¿Qué aprendizajes se debe reforzar en la siguiente
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
aprendizaje y la enseñanza? sesión?
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
-Reflexionan: ¿Por qué hay tanto prejuicio o estereotipo? elaborando  Elaboran un afiche informativo.
un afiche informativo.  Contestan preguntas.  Lista de cotejo
-Analizan un caso: Un día en el aula, respondiendo preguntas.  Elaboran un cuadro.
-Reflexionan: Luchar contra prejuicios y estereotipos favorecen una
I.E. CRNL. GREGORIO ALBARRACIN
TACNA
adecuada convivencia democrática elaborando un cuadro teniendo en
cuenta sus sueños por cumplir y estereotipos que tenga que enfrentar.
-Reflexionan: Luchar contra prejuicios y estereotipo para una
convivencia democrática, elaborando afiches informativos dando
consejos para actuar de manera concreta frente a los prejuicios y
estereotipos.
_________________________ __________________________________________
Mariela Rosario Franco Valdivia V°B° SUB DIRECCION/COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
DOCENTE DEL ÁREA

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-Se valora a sí mismo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque transversal intercultural.

3. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

DESARROLLO Tiempo aproximado 90 minutos

CIERRE Tiempo aproximado 15 minutos

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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